四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-M7 U1 There is a horse in this photo-外研社（三起）

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案M7U1Thereisahorseinthisphoto外研社（三起）一、教學(xué)內(nèi)容本課選自外研社（三起）四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第七模塊第一單元，主要圍繞“Therebe”句型展開(kāi)，通過(guò)描述照片中的物品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用“Thereis/Thereare”結(jié)構(gòu)表達(dá)“有”的概念。教學(xué)內(nèi)容包括單詞horse,sheep,cow,farm,photo等，以及句型“Thereisahorseinthisphoto.Therearesomesheeponthefarm.”。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的單詞和句型，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片、描述圖片的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望。三、教學(xué)難點(diǎn)1.“Thereis/Thereare”句型的正確使用。2.單詞farm的發(fā)音及拼寫。3.描述圖片時(shí)，如何運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、單詞卡片、句型卡片。2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)冊(cè)、彩筆、剪刀、膠水。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一張農(nóng)場(chǎng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的物品，引入本課主題。2.新課呈現(xiàn)：教師呈現(xiàn)單詞卡片和句型卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.操練：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型描述圖片，并進(jìn)行角色扮演。4.鞏固：教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.單詞：horse,sheep,cow,farm,photo2.句型：Thereisahorseinthisphoto.Therearesomesheeponthefarm.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課單詞和句型。2.用所學(xué)句型描述一張自己熟悉的照片，下節(jié)課分享。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了“Thereis/Thereare”句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述圖片。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)farm的發(fā)音和拼寫掌握不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。對(duì)于課堂紀(jì)律的管理還需加強(qiáng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中需要特別關(guān)注和解決的部分，它們通常是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的最大障礙，也是教師需要投入更多精力和策略去攻克的地方。在本課中，教學(xué)難點(diǎn)主要包括“Thereis/Thereare”句型的正確使用、單詞"farm"的發(fā)音及拼寫、以及如何運(yùn)用所學(xué)句型描述圖片。1.“Thereis/Thereare”句型的正確使用“Thereis”用于描述單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞，而“Thereare”用于描述復(fù)數(shù)名詞。在使用這個(gè)句型時(shí)，學(xué)生常常會(huì)忘記加上“a/an”或“some”。例如，他們可能會(huì)說(shuō)成“Thereishorseinthisphoto”而不是“Thereisahorseinthisphoto”。為了幫助學(xué)生掌握這個(gè)句型，教師可以通過(guò)提供大量的例句和練習(xí)來(lái)進(jìn)行鞏固。同時(shí)，可以通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生直觀地理解何時(shí)使用“Thereis”何時(shí)使用“Thereare”。2.單詞"farm"的發(fā)音及拼寫單詞"farm"的發(fā)音對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，特別是那些母語(yǔ)中沒(méi)有類似音素的學(xué)生。在拼寫方面，學(xué)生可能會(huì)忘記第二個(gè)字母“a”的存在，或者將其誤寫為“fam”。教師可以通過(guò)重復(fù)朗讀、音標(biāo)教學(xué)、以及拼寫游戲來(lái)幫助學(xué)生掌握這個(gè)單詞的正確發(fā)音和拼寫。3.描述圖片時(shí)如何運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)學(xué)生在描述圖片時(shí)可能會(huì)忘記使用“Thereis/Thereare”句型，或者描述不夠詳細(xì)。教師可以通過(guò)提供一些描述圖片的范例，讓學(xué)生模仿并逐漸學(xué)會(huì)自己描述?？梢越M織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)描述圖片，并互相糾正錯(cuò)誤。為了更有效地解決這些教學(xué)難點(diǎn)，教師需要設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)。例如，可以設(shè)計(jì)一些填空題或選擇題，讓學(xué)生練習(xí)正確使用“Thereis/Thereare”句型；可以設(shè)計(jì)一些聽(tīng)寫或拼寫比賽，幫助學(xué)生掌握單詞"farm"的正確拼寫；還可以設(shè)計(jì)一些看圖說(shuō)話的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)描述圖片。教師還應(yīng)該注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述圖片時(shí)總是忘記使用“Thereis/Thereare”句型，教師可以設(shè)計(jì)一些提示卡片，提醒學(xué)生在描述時(shí)使用這個(gè)句型。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中需要特別關(guān)注和解決的部分。通過(guò)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，以及給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，教師可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。1.“Thereis/Thereare”句型的正確使用為了讓學(xué)生更好地理解這個(gè)句型，教師可以通過(guò)實(shí)物展示、圖片或視頻來(lái)創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)境。例如，教師可以拿一個(gè)玩具馬和一個(gè)裝滿玩具羊的盒子，邊展示邊說(shuō)：“Thereisahorse.Therearesomesheep.”教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的課堂游戲，如“找到并描述”游戲，讓學(xué)生在教室中尋找物品并用“Thereis/Thereare”句型進(jìn)行描述。2.單詞"farm"的發(fā)音及拼寫教師可以使用語(yǔ)音圖表來(lái)展示單詞"farm"的發(fā)音，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確地移動(dòng)嘴巴和舌頭來(lái)發(fā)出這個(gè)音。通過(guò)拼寫練習(xí)，如單詞接龍游戲或拼寫比賽，可以幫助學(xué)生記住單詞的正確拼寫。對(duì)于發(fā)音困難的學(xué)生，教師可以提供額外的發(fā)音練習(xí)，如朗讀練習(xí)或模仿練習(xí)。3.描述圖片時(shí)如何運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)教師可以提供一些描述圖片的框架或模板，如“Thereis/Thereare+名詞+地點(diǎn)/描述”，幫助學(xué)生開(kāi)始描述。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)如何描述圖片，并從同伴那里獲得反饋。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生使用形容詞來(lái)豐富他們的描述，如“Thereisabeautifulhorseinthisphoto.”教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以提供一些額外的挑戰(zhàn)，如讓他們使用所學(xué)句型編寫一個(gè)小故事或?qū)υ?。教師?yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課