講述見(jiàn)聞具體生動(dòng)省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)新名師課比賽一等獎(jiǎng)?wù)n件

講述見(jiàn)聞詳細(xì)生動(dòng)第六單元口語(yǔ)交際第1頁(yè)素材導(dǎo)入第2頁(yè)1.講述，意為講解敘述。見(jiàn)聞講述，內(nèi)容多為親身經(jīng)歷，他人轉(zhuǎn)述或資訊吸收信息。講述過(guò)程中會(huì)表示出明確情感傾向與主觀評(píng)價(jià)判斷2.突出細(xì)節(jié)。見(jiàn)聞是生活與學(xué)習(xí)中所見(jiàn)所聞，對(duì)象多為客觀詳細(xì)人、事、物、景。假如是事情，必定少不了基本六要素（時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），表示過(guò)程中需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)事情經(jīng)過(guò)發(fā)展過(guò)程；假如介紹人物就離不了能夠充分說(shuō)明人物特點(diǎn)（性格、品質(zhì)、精神）詳細(xì)事例；假如是景物活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)第3頁(yè)介紹，則需要依據(jù)所要表現(xiàn)特色部分，進(jìn)行詳細(xì)描述，比如在“感受自然”口語(yǔ)交際教學(xué)中，有老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生依據(jù)自己五官感受（嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等）描述心中最喜歡季節(jié)，含有可操作性。3.使用修辭清人唐彪曾說(shuō)，“詞不雕刻則不工，然過(guò)于雕刻則傷氣；詞不敷演則不腴，然過(guò)于敷演則傷骨。其辯在毫厘，而遠(yuǎn)在千里，故昔人不廢修辭，而亦不重修辭也。”與書面表示中需要使用修辭手法，增強(qiáng)表示效果道理相同，口語(yǔ)表示中，也需要使用恰當(dāng)有效修辭。使用比喻增強(qiáng)形象性，使用擬人增加親切感，使用排比有氣勢(shì)，使用反問(wèn)突出情緒強(qiáng)烈程度，夸大有活動(dòng)指導(dǎo)第4頁(yè)吸引注意力效果，引用使表示見(jiàn)微知著。凡所采取，皆能為表示營(yíng)造活躍主動(dòng)氣氛。4.把握表情、語(yǔ)氣恰當(dāng)表情與語(yǔ)氣意在使表示內(nèi)容便于了解與接收。豐富自然表情、起伏改變語(yǔ)氣，能夠幫助說(shuō)話人在口語(yǔ)交際中給他人留下深刻好印象，有利于表示內(nèi)容與形式不停完善，是構(gòu)筑友好、愉快溝通氣氛必不可缺技巧?；顒?dòng)指導(dǎo)第5頁(yè)活動(dòng)示例示例一：

一個(gè)下雨天，我和小姜結(jié)伴回家，突然看見(jiàn)路邊有一個(gè)陰井蓋沒(méi)蓋上，露出了一個(gè)圓圓大黑洞?！凹偃缫粋€(gè)人沒(méi)看見(jiàn)大洞，不小心掉了下去，那該有多慘??！”小姜擔(dān)心地說(shuō)。我卻沒(méi)有在意，只摸了摸身上潮濕衣服，著急地說(shuō)：“快回去吧！要不然可要成為落湯雞嘍?！薄安恍?，假如我不把井蓋蓋上，我是不會(huì)回去！”小姜堅(jiān)定地回答我。接著她立刻跑到大洞邊，一股難聞氣味撲面而來(lái)，連我站得那么遠(yuǎn)也聞得見(jiàn)。即使很臭但她不怕，她卷了卷褲腿，拉了拉袖子，快速地蹲了下去，使勁地抓住井蓋，吃力地把井蓋第6頁(yè)活動(dòng)示例往上提。因?yàn)榫w太重，像她這么小身板是不可能提起來(lái)。我被感動(dòng)了。以后在我和她共同努力下，終于把井蓋挪到了大黑洞上……第7頁(yè)活動(dòng)示例示例二：暑假，我和小搭檔到郊區(qū)游玩，在公共汽車上發(fā)生了一件令我感動(dòng)事。我們?cè)诠财嚿蠒r(shí)，有一個(gè)小男孩突然吐了一地臟物，緊接著他捂著肚子“嗚嗚”地哭了起來(lái)。一位阿姨連忙拿出紙巾來(lái)為他擦拭?？闪钊藨嵑奘怯幸粋€(gè)大學(xué)生喊了起來(lái)：“這小孩怎么這么，臭死了！”這讓人聽(tīng)著格外刺耳。一位叔叔說(shuō)：“怎么了，你就沒(méi)這么過(guò)啊！”接著一位爺爺起來(lái)幫小男孩披上衣服。還有一個(gè)小女孩用幼稚聲音說(shuō)：“媽媽告訴我，把臟東西撿起來(lái)就不臟了。”說(shuō)著她拿起裝早飯塑料袋把臟物裝了進(jìn)去。那個(gè)大學(xué)生啞口無(wú)言。正在這第8頁(yè)活動(dòng)示例時(shí)，一個(gè)聲音響了起來(lái)，那個(gè)聲音非常溫和，讓人聽(tīng)起來(lái)十分溫暖。他說(shuō)：“我是一名醫(yī)生，能讓我為他做一下緊急護(hù)理嗎？”人們都讓開(kāi)了，醫(yī)生開(kāi)始為小男孩診療。醫(yī)生說(shuō)：“是急性腸痙攣，即使不太嚴(yán)重，不過(guò)最好先去醫(yī)院看一下?！贬t(yī)生叔叔話音剛才落下，平靜人們又開(kāi)始七嘴八舌起來(lái)：“肚子還痛不痛了？”“要不要再喝點(diǎn)水？”“肚子痛就跟阿姨說(shuō)，阿姨帶你去醫(yī)院。”我頓時(shí)感到一股溫暖。最終在人們一致提議下，小男孩被送去了醫(yī)院，我心里石頭終于落下了。多么感人一幕啊！這告訴我，社會(huì)需要愛(ài)，人人需要愛(ài)，愛(ài)護(hù)他人，幫助他人，自己也會(huì)高興！第9頁(yè)練習(xí)題（中考?慶陽(yáng)）大型文化情感類節(jié)目《朗誦者》播出后好評(píng)不斷。某班也開(kāi)展與朗誦相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。（1）探究下面材料，說(shuō)說(shuō)朗誦有什么好處。【材料一】美國(guó)著名親子閱讀教授吉姆?崔利斯是兩個(gè)孩子父親，他堅(jiān)持為孩子們朗誦。在他看來(lái)，朗誦是最簡(jiǎn)單、最直接、最有效情感交流方式。【材料二】我們總是羨慕那些口若懸河即興演講人，仰慕那些說(shuō)話頭頭是道有條有理人，喜歡那些文采飛揚(yáng)出口成章人。不過(guò)人口才也不是天生，它是練出來(lái)。一個(gè)人口頭說(shuō)話能力怎樣訓(xùn)練？我以為最直接路徑就是朗誦。假如第10頁(yè)練習(xí)題我們面對(duì)一篇現(xiàn)成文字尚不能大聲流利地讀出來(lái)。莫非還能指望即興地說(shuō)出流利話嗎？【材料三】我們大聲朗誦，品味詩(shī)詞文章語(yǔ)言美，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞文章節(jié)奏美，觀賞詩(shī)詞文章韻律美，領(lǐng)悟詩(shī)詞文章情感美，體會(huì)詩(shī)詞文章意境美，從而感受中國(guó)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言藝術(shù)魅力。第11頁(yè)練習(xí)題朗誦是最簡(jiǎn)單、最直接、最有效情感交流方式：朗誦能鍛煉口才；朗誦能使我們感受中國(guó)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言藝術(shù)魅力。

點(diǎn)撥：要注意把握材料一認(rèn)為“朗誦是最簡(jiǎn)單、最直接、最有效情感交流方式”；材料二認(rèn)為朗誦有利于即興地說(shuō)出流利話，鍛煉個(gè)人口才；材料三認(rèn)為朗誦能夠使我們感受中國(guó)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言藝術(shù)魅力。答案：第12頁(yè)練習(xí)題（2）每一期《朗誦者》都有一個(gè)關(guān)鍵詞，比如“陪同”“選擇”“第一次”等，請(qǐng)你依照示例也確定一個(gè)關(guān)鍵詞，圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞再?gòu)某踔姓Z(yǔ)文書本中選擇一篇課文，并說(shuō)說(shuō)選擇它理由。示例：關(guān)鍵詞：母愛(ài)課文題目：《金色花》理由：母愛(ài)是世界上最偉大情感之一，泰戈?duì)枴督鹕ā芬栽?shī)普通語(yǔ)言抒發(fā)了對(duì)母親眷戀和熱愛(ài)之情。關(guān)鍵詞：課文題目：理由：第13頁(yè)練習(xí)題選擇《散步》理由：人生時(shí)時(shí)面臨選擇，人生選擇由我們自己心衡定。莫懷戚《散步》告訴我們：面對(duì)大路、小路、老人、孩子，我們?cè)撛鯓舆x擇。點(diǎn)撥：解答本小題要注意確定一個(gè)關(guān)鍵詞，圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞再?gòu)某踔姓Z(yǔ)文書本中選擇一篇課文，并說(shuō)說(shuō)選擇它理由。答案：第14頁(yè)練習(xí)題（3）《朗誦者》邀請(qǐng)各個(gè)領(lǐng)域含有影響力嘉賓朗誦經(jīng)典美文。對(duì)于嘉賓朗誦水平，網(wǎng)友們褒貶不一，請(qǐng)你跟帖發(fā)表自己意見(jiàn)或提議。網(wǎng)友跟帖：個(gè)別嘉賓讀音不準(zhǔn)，吐字不清，影響表示效果。你跟帖：。第15頁(yè)練習(xí)題示例一：我認(rèn)為無(wú)須苛求于此。并不是全部嘉賓都是播音員或者受過(guò)這方面專門訓(xùn)練。一篇文章最能打動(dòng)聽(tīng)眾是真摯情感，假如朗誦者經(jīng)過(guò)深情演繹感染了我們，使我們產(chǎn)生了共鳴，我以為讀音不準(zhǔn)、吐字不清都能夠忽略不計(jì)。