《彩色的中國》教學(xué)案例

《彩色的中國》教學(xué)案例陳晶鈺教材分析：《彩色的中國》選自2012年新版七年級音樂教材上冊第一單元?！恫噬闹袊繁磉_(dá)了對祖國山河與中華文化的熱愛。曲調(diào)生動流暢地表達(dá)了對祖國未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，祖國處處好。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，我國有56個民族，30多個省區(qū)，我們的祖國地大物博，人杰地靈，名山大川，名勝古跡，舉不勝舉，美不勝收，請欣賞大屏幕。2、師：看完這張圖片，你一定有很多話要說，我想請你們用表示顏色的詞來說一說我們的祖國，你覺得可以用哪些顏色來表示我們偉大的祖國。生：（分別交流自己的想法）3、師：（小結(jié)）我覺得大家說得都很好，很有道理，有自己的見解。那么當(dāng)你打開世界地圖，你能找到中國在哪兒嗎？生1：（上去指一指中國的位置）二、新授部分：1、師：打開書上課前我們先欣賞這首歌曲并思考歌曲表達(dá)了怎樣的音樂情緒？2、師：聽完這首歌曲，你有什么感受？生1：生2：3、現(xiàn)在請大家打開書2頁，我們一起來學(xué)習(xí)這首《彩色的中國》聽老師范唱一遍歌曲，找一找歌詞和剛才聽到的歌曲的歌詞有什么異同？你覺得更喜歡改編前的還是改編后的呢？為什么？4、師：那下面我們就來學(xué)唱教材組為我們編寫的這首歌曲，先來看一看歌曲的拍子是？齊聲念一念歌詞，并思考歌詞中描寫我們祖國大好河山的句子在哪里？師：大家念得很整齊，但是歌詞的順序大家覺得對了嗎？講解：反復(fù)跳躍記號師：那么歌詞中描寫祖國大好河山的句子究竟在哪里呢？生：師：大家找得非常對，那我們唱這些句子的時候大家覺得應(yīng)該用什么樣的感情去唱呢？生：5、師：歌詞我們念了后請大家看一看歌詞頭上的旋律部分，你知道它們的拍子應(yīng)該怎樣劃嗎？聽老師唱一遍旋律，大家跟老師的聲音劃三角形。生：第一次唱樂譜6、師：剛才大家完整的唱了一遍，很不錯，不過我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有注意休止符等處，沒有停下來，再來練習(xí)時，大家一定要注意，盡量看清音符和休止符，我們再來試一試。生：（第二次唱樂譜）7、師：43拍的拍子的強弱規(guī)律是？注意強弱處的唱法8、師：下面老師就把歌詞帶上教唱一遍，想一想應(yīng)該用怎樣的感情來唱這首歌曲。生：（跟鋼琴教唱）9、師：（強調(diào)一些易唱錯的地方的唱法）生：（再次教唱）10、師：接下來我們一起齊唱歌曲。生：（跟著伴奏帶進行練習(xí)）拓展剛才我們齊唱了歌曲，那大家知道的演唱方式還有哪些呢？小結(jié)1、師：我們把這首彩色的中國唱的很美很美，你們希望我們彩色的中國什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？生：2、師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢？生：師：（進行小結(jié)）大家說的真好，我們每個人都應(yīng)該行動起來，保護環(huán)境，從我做起，從今天做起，從現(xiàn)在做起，相信大家喜歡的顏色會越來越多，彩色的中國會越來越美。教學(xué)反思：《彩色的中國》是一首相對較為復(fù)雜的歌曲，要想在一節(jié)課內(nèi)教會學(xué)生演唱這首歌，有一定難度，應(yīng)該從整體上感受歌曲。將歌曲的主要部分用線條表示出來，通過畫旋律線，使學(xué)生熟悉了音調(diào)。解決了歌曲的主要部分之后，歌曲學(xué)習(xí)變得輕松起來，在感情和力度上稍作提示，學(xué)生就唱得相當(dāng)不錯了。我在教學(xué)本課時利用了以景帶情的方式讓學(xué)生自己從旋律和歌詞中體會并尋找濃濃的愛國情貫穿始終，學(xué)生受到了很好的愛國主義教育，這種教育不是說教式的，而是寓教于樂（“樂”）。整節(jié)課體現(xiàn)了音樂是聽覺的藝術(shù)、音樂是感情的藝術(shù)。學(xué)生不但得到了審美熏陶，也使自己的感情得到了升華。在歌曲16小結(jié)結(jié)束和17小結(jié)開始的連音線中我鼓勵學(xué)生用點拍空拍的方式很容易的掌握了連音線和休止符的正確節(jié)拍，學(xué)生不僅掌握了歌唱節(jié)拍還從中感受到了中國古典民族音樂中的“一板一眼”的樂趣。我覺得在我們的音樂教學(xué)中像這樣的教學(xué)智慧還有很大的挖掘潛能，作為音樂老師就要多學(xué)習(xí)、多思考、多時間。初中音樂特別是初中一年級的音樂課帶給學(xué)生的音樂感受和體驗有可能對學(xué)生的音樂審美能力是一個重要的改觀，教師引導(dǎo)好