初中地理教研組工作總結(jié)（四篇）

第4頁共4頁初中地理教研組工作總結(jié)____的教學工作已經(jīng)落下帷幕，回首過去的一年，我們地理教研組在個人成長方面是有一定的收獲和頗多的感觸的。在昨天的教研會上，我們認真聆聽了李主任和三位優(yōu)秀教師代表的發(fā)言，敬佩之情由然于胸。李主任曾經(jīng)在一次教研會上說過“每一個孩子都不是橫空出世的奇跡，而是有跡可循的因果?！蓖瑯樱恳粋€教師的成長都是在學習前人經(jīng)驗基礎(chǔ)上不斷反思，不斷修正，重塑自我的過程。下面是我們組反思一年來的工作。我們學校多年來都面臨著班多、學生多而教師少的困境。三個地理教師，平均年齡____歲以上，一個是近年剛改科的老教師，一個要擔任班主任工作，另一個需要跨年級教學，工作壓力很大，但是我們都非常努力，盡職盡責做好本職工作。盡管如此，近年來我校的地理教學成績一直處于中游，甚至有下滑的趨勢。針對這種情況，我們也很是苦惱。經(jīng)常說該施的肥、該澆的水一樣沒偷懶，怎么就不高產(chǎn)呢？怎樣提高課堂效率、提高成績，是擺在我們面前迫在眉睫急需解決的難題。既然客觀存在的因素，我們無法改變，只有從改變自身做起。反思以往的教學，這學期我們重點從以下方面做出了改變：一、研究近三年會考試題為教學切脈診斷。去年夏天，在成長學院王慕彥老師交流的試題研究與命題，我留下很深刻的印象。他們是試題研究的受益者，這學期我們在借鑒他們經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，也從試題分析入手，解析試題中的課標要求和對應的知識點，目的是查找教學中的漏洞與不足。分析之后，我們發(fā)現(xiàn)試題考查的課標和知識點，在教學中我們也都給學生講了，不但講了，還利用問題和情境加以考察了。為什么我們的學生還是丟分呢？分析之后，大家一致認為是我們課堂教學的固化和內(nèi)化環(huán)節(jié)出了問題。學生理解了還不行，必須讓他們記住，才能在不同的情景下會運用。為此，我們課堂教學中要求學生做筆記，重點問題必須記在書上，否則當時聽了挺熱鬧，過段時間就忘光了。另外，每次試卷講評后，都要求學生對試卷進行整理。從中抽出其中的知識點，能力點和突破點。有時候內(nèi)容較多，學生來不及整理，我們也會用小紙條的方式幫助學生整理，整理過后必須鞏固，并設(shè)計補償性練習，真正提升學生的解題技巧和思維能力。二、重點知識重點復習，抓常規(guī)，抓落實。相信大家都有一本“秘笈”，就是自己給學生整理的知識提綱。經(jīng)過多年的不斷補充，不斷完善，我們的知識提綱會把每一次的考試知識點都補充到提綱當中。為學生學習提供情景素材。提綱的呈現(xiàn)方式主要有四種：一種是問題式。過去大多采用填空式，但是使用問題式的提高更有助于學生閱讀能力的提升，更好的適應考試的要求。第二種是表格式。方便將知識進行歸類，整理，比較和分析，提升學生讀圖表的能力。第三種圖文結(jié)合式。地圖是學習地理的生命源泉，例如在學習政區(qū)，山脈地形區(qū)，河流，農(nóng)業(yè)，鐵路線等教學上，都會讓學生畫圖，整理所學內(nèi)容，通過畫整體圖或局部圖，讓學生將地理事物內(nèi)化于心。第四種是知識模板。總結(jié)知識模板，構(gòu)建答題模式，讓學生在學習中學會分析問題的方法，在答題過程中不漏知識點，不掉分。三、重視課堂小測的限時訓練。從每次的考試來看，學生普遍反應時間緊，沒有時間檢查。而這正是平時的訓練不到位，學生思維能力，審題、讀題能力差的一種表現(xiàn)。因此，我們有針對性的篩選近年的中會考試題，設(shè)計了“堂堂清”練習。每節(jié)講新課之前用5到____分鐘的時間，對上節(jié)課所講的知識點進行檢測，或?qū)ψ鲞^練習進行講評。所有的小測全批全改，而且要求學生把“堂堂清”用紅筆改錯并鞏固，利用學校的誠信銀行對學生完成情況加以獎懲。在日常的訓練中特別強調(diào)學生要規(guī)范書寫和答題要求。四、見賢思齊焉。每年的教研會上的優(yōu)秀教師代表都是我們學習的榜樣。通過聆聽他們的教學經(jīng)驗，我們也在不斷反思，學習他們的一些優(yōu)秀的做法。在平時的工作中，有問題虛心向他們請教，也得到了劉桂琴、王慕彥、孫玉、王宏亮等眾多同仁的無私幫助。我們學校老師都是草根出身，深知自己專業(yè)的不足，近幾年來，我們組訂閱了《中學地理教學參考》，有時候看到一些好的文章，也會隨手做下筆記，發(fā)到教研組釘釘群里分享，大家戲稱“撈干貨”，今年的期末考試前夕，我們認真的閱讀了李主任在____第一期《中地參》上發(fā)表的《基于情境支撐的地理問題設(shè)計》，文中通過多個案例強調(diào)加強對學生易錯，易混知識的梳理，多角度，多方位的理解問題實質(zhì)。形成準確的知識體系的觀點為我們的教學撥開迷霧指明了方向。下半年初二地理教學將進入緊張的會考備考階段。我們教研組的工作重點確定為認真做好三輪復習的合理規(guī)劃。第一輪夯實基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)知識整合和有機串聯(lián)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。二輪復習針對中考“在知識交匯處命題”的特點，對重點知識進行專題復習，建立知識的跨章節(jié)聯(lián)系，同時也是對第一輪復習的鞏固提升。第三輪復習主要是進行考前模擬，目的在于幫助學生提升認知適應會考，提高學生分析問題，解決問題的能力。初中地理教研組工作總結(jié)（二）彈指一揮間，一學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束，我們初一共____個班，三位老師，每人四個班。在教學工作中，每個人都能各行其職，各盡其責，結(jié)合學校實際和學生情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教育教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展?，F(xiàn)就一學期的教育教學工作進行總結(jié)。一、了解學情，制定計劃開學初，我們?nèi)齻€人，先積極和學生交流，了解學生情況，共同學習課標，制定本學期的目標計劃。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。因此我們經(jīng)常探討，共同交流，夯實基礎(chǔ)，注重落實，個個干勁十足。二、認真?zhèn)浜谜n，上好課，細致批閱作業(yè)，做好教學反思1、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果。為了上好每一堂課，我們結(jié)合課標、刻苦鉆研教材、查閱資料、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，學習新的教育教學手段，共同交流、探討、合作，力爭做好每一節(jié)課，彰顯集智備課的最佳效果。2、課堂上，我們以學生為主體，積極引導學生掌握理解每一個知識點。重視地圖教學使學生學會對地理圖表的理解、讀圖、析圖的方法。加強培養(yǎng)學生間的合作探究能力。練習題精選精練，增強學習興趣，提高課堂教學效果。3、認真對待每個學生的作業(yè)，做好教學反思。我們?nèi)齻€人，每四個班，面向____多份作業(yè)，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但大家從沒有抱怨過，認為每次批閱就是一種使命，責任之重。因為作業(yè)是檢驗學生對課堂知識的理解和消化。好的，給予鼓勵，完成不好的給予指導講解，使學生認為作業(yè)是不能敷衍了事，從而也培養(yǎng)了學生認真作業(yè)的習慣。4、教學反思是一種促進教學提高的手段。反思后則奮進，存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題就深思，找到經(jīng)驗就升華。每次上完課及月考后大家都能認真反思、交流、摸索。發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗，以提升自己的教學技能，便于后面更好的開展教學工作。三、積極參加校本研究，提升業(yè)務(wù)能力每個組員都能自覺進行新課標、新教、新教法的學習，運用與實踐積極參加學科組組織的聽課評課，并利用課余時間去聽八年級老師的課、有教學經(jīng)驗的老師的課，能按時、積極認真的參加地理組的會議以及備課組的周交流會議，將疑難、熱點及教法互相交流、學習。學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作方法。四、積極認真組織地理活動根據(jù)學校安排，本學期共進行了三次月考，每個人都能積極的備考、監(jiān)考、閱卷。認真分析不足，以考促學，提高學生的地理水平。在此基礎(chǔ)上，我們組織了一次地理思維導圖比賽。全員參與，從安排到評選，老師們工作熱情高漲，圓滿的完成了任務(wù)。學生圖文并茂，在對比中學習成長，激發(fā)了學習興趣。下邊，是我們七年級地理備課組三位老師的個人工作總結(jié)：總之，本學期地理組以學習和提高自我為主，取得了一定的成績。為了后面更好地完成地理教學工作，我們將不斷學習，總結(jié)經(jīng)驗，查漏補缺，提升自己，爭取在新的一年里更上一層樓。七年級生物備課組____-____學年第一學期教育教學工作總結(jié)時光如梭，一學期轉(zhuǎn)瞬而逝。根據(jù)學校工作安排，我們七年級生物組順利完成了教育教學工作，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：1、堅持學習，提高自身素養(yǎng)。我們積極參加政治學習和業(yè)務(wù)學習，認真落實____各項方針政策，加強教研組備課組活動。遵規(guī)守紀，團結(jié)向上，關(guān)愛學生，堅守崗位，樂于奉獻，做好自己的本職工作。2、做好教學常規(guī)，注重課堂實效。我們認真研讀課標、分析教材、了解學生實際，用心備課、上課、批改作業(yè)，針對不同層次的學生采用不同教學的方法，讓每個學生在原來的基礎(chǔ)上都不同程度的有所進步。在教學過程中，我們注重學生生物基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，教給學生學習生物的方法，強化理解記憶，提高學生分析解決生物問題的能力。3、積極參與教學研討，不斷提高業(yè)務(wù)水平。我們積極參加學校組織的同課異構(gòu)、公開課等活動，使自己的教育教學水平不斷提高。備課組、教研組的教師相互聽課、評課、交流學習，取長補短，共同進步。4、積極做好幫扶工作，按時參加學校組織的各項活動，認真完成學校安排的各項工作。5、舉辦了一次生物思維導圖競賽，提高學生學習生物的濃厚興趣。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，知識更新?lián)Q代很快。在備課中，我們不斷查閱資料，更新教學理念，緊跟時代潮流，并在教學實踐中實施。我們經(jīng)常翻閱最新生物科學論文，及時了解現(xiàn)代生物學新成果，取長補短，形成具有個人特色的教學風格。下邊，是我們七年級生物備課組三位老師的個人工作總結(jié)：在今后的教育教學工作中，我們將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼續(xù)開拓創(chuàng)新，以更積極的工作態(tài)度，更加嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，促進教育教學工作再上一層樓。初中地理教研組工作總結(jié)（三）新年的鐘聲即將敲響，緊鑼密鼓的一學期即將結(jié)束，我們淄博高新區(qū)第一中學地理教研團隊積極相應學校號召，踏實肯干，開拓進取，不斷前行，開展了豐富多彩的活動，以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學水平，可謂收獲滿滿。地理團隊一、課堂教學，骨干引領(lǐng)本學期，開展了骨干教師示范課、新策略公開課、明禮公開課、平板課活動，以及新入職教師達標課、自錄自評一堂課活動，并取得了可喜的成績，老師們的教育教學能力有了大幅度的提高，我校模塊化教學、合作策略與合作技能在地理課堂中落地生根，并蓬勃發(fā)展。二、教研活動，精彩紛呈地理組全體成員積極參加淄博市、高新區(qū)和學校組織的各級各類教研活動，學其精華，取長補短，以最大限度提高老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學水平，為給我們的孩子呈現(xiàn)更加精彩的課堂不懈努力。三、教育科研，如火如荼課題研究和論文發(fā)表，取得了可喜可賀的成績，本組承擔的區(qū)級課題《合作學習策略在初中地理教學中的應用》即將結(jié)題。此外，我校楊修志、亓玉花老師等參加的省課題《初中地理自主有效教學研究和實踐》在山東省省級教學成果評比中獲得一等獎；楊修志、亓玉花老師在國家核心期刊《地理教學》____第____期發(fā)表論文《“地球的公轉(zhuǎn)”磨課過程及反思》；在省級核心期刊《地理教育》____第____期即將發(fā)表論文《合作學習策略在初中地理教學中的應用》。四、優(yōu)質(zhì)課評比，勇創(chuàng)佳績在____月舉行的高新區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比活動中，尹作書老師的課脫穎而出，獲得高新區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎。五、開展活動，圖說天下為鍛煉同學們的思維能力，享受創(chuàng)意思考的快樂，豐富校園文化生活，幫助學生改進學習方法，提高學習效率。在學校領(lǐng)導的大力支持下，地理教研組組織了以“圖說天下培養(yǎng)地理實踐力”為主題的思維導圖設(shè)計大賽活動。經(jīng)過激烈角逐，評委嚴格打分，最后評選出一等獎王雪菲、張一帆同學等____名，二等獎趙雪風童、孫瀟涵同學等____名，三等獎王書晴、孫菡卿同學等____名，優(yōu)勝班級____個。學校領(lǐng)導為獲獎學生代表和優(yōu)勝班級頒獎。在未來的教育教學工作中，我們地理教研組一定不負重托，再接再厲，勇創(chuàng)輝煌，為我們高新一中的美好明天增磚添瓦。初中地理教研組工作總結(jié)（四）____學年龍灣中學地理組獲得“龍灣區(qū)巾幗文明崗”稱號，“溫州市先進教研組”稱號。____學年，全體組員繼續(xù)保持昂揚的工作狀態(tài)，落實教學工作，推進“精準教學”，提高學生學習能力和學習水平。本學期地理組面對教師極度緊缺的現(xiàn)狀，以“學生發(fā)展”為核心標準，克服重重困難，完成并推進各項教學工作。一、積極參與教研、分享教研心得____學年地理組立足地理核心素養(yǎng)，開展自我思學、外出學習、同伴互助、專家引領(lǐng)的途徑，通過公開課、沙龍、主題研究等方式，結(jié)合問題，開展精準教研，每周一次的備課組活動和教研活動。二、組員集體備課，精心編制學案除教研組主題活動外，備課組每周定期召開備課組會議，會議內(nèi)容圍繞階段的“教學重難點落實”“教學方法突破”“教學策略研討”等教學工作，實現(xiàn)精準備課。利用多種媒體協(xié)同備課，共同提高，進一步內(nèi)化核心素養(yǎng)，提高課堂教學效率。本學期，三個年級備課組進一步落實編寫學案。學案編寫的質(zhì)量某種程度上影響到課堂教學內(nèi)容落實和效果反饋，因此各個備課組花費大量時間和精力編制學案——課中導學案、課時導學案、階段練習、考后反思總結(jié)、期末復習案、學考復習案等多種類別的學案，以期實現(xiàn)“精準教學”。三、精準課堂教學，踐行核心素養(yǎng)本學期地理教研組在學校主題研究的引領(lǐng)下，繼續(xù)深化課堂改革，推進核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落地路徑研究。結(jié)合學?！叭h(huán)四步五要”課堂教學模式，地理組進一步提煉了“雙向建構(gòu)，一三五結(jié)構(gòu)”的行遠課堂，即教學的設(shè)計和實施基于學生和核心素養(yǎng)，以一張導學案為線路圖，引導學生學習活動，突出課前基礎(chǔ)知識學習，發(fā)現(xiàn)疑難問題，課中核心知識建構(gòu)，課后知識鞏固和拓展。課堂教學中創(chuàng)設(shè)教學情境，使核心知識蘊含在情境中，即知識情景化，情境問題化、問題核心化、思維訓練高階