人教版七年級英語上冊教案

人教版（新目標）初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案

教學目標：

1.學會打招呼的用語:Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

2.識別和掌握八個人名：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

教學重點、難點：

1.詞匯：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

2.句型：Hello!Goodmorning!

教學過程：

Step1.Warming-up

1.課前一上課鈴響教師就播放Goodmorning歌曲。

2.師生初次見面，教師通過自我介紹和問候?qū)W生，讓學生放輕松，消除與教師間的陌生感，開始親近教師。

教師自我介紹并用Hello!/Goodmorning!問候?qū)W生。幫助學生用Hello!/Goodmorning!作回應。

Step2.Playagame.

絕大多數(shù)學生都會背誦26個字母表，因此學生參與這個游戲會相當積極。通過這個游戲首先可以鍛煉他們

迅速反應的能力；以英語名字作為獎勵（老師提前準備好很多的英文名字），也使學生較有新鮮感，讓他們自

己選擇自己的名字，使他們會更容易記住自己的名字。Playthegamelikethis:Teachersaysaletter,forexample

C,thenlettheStudentstelltheletterswhichisbeforeandafterC.TheonewhosaysB,Dfirstisthewinner.The

winnercangetachancetochooseanEnglishnamefirst.

Step3.Presentation

1.用預先制作的圖片或掛圖介紹八個人物和姓名。

2.出示Bob的圖片，幫學生說Hello,Bob!或Goodmomi咯Bob!然后利用其他圖片介紹其他七位人物的名

字。

Step4.Game

在幻燈片上通過閃現(xiàn)頭像來測試學生對這八個人物的特征和名字的記憶，然后出示7位人物的頭像，讓同學

們看看少了哪一位人物的頭像，有助于鍛煉他們的反應力和注意力。獲勝者也以英語名字作為獎勵。

Step5.Presentation.

出示Bob頭像和時鐘（早上），讓同學們猜Bob會對我們說什么。然后幫助同學們練習說Hello!或者Good

morning!通過圖畫上的場景讓學生進行猜測，滿足學生的好奇心，也讓他們了解Goodmorning的使用。

Step6.Workon1a.

看la圖并寫出圖中人物名字，看有什么規(guī)律。這部分內(nèi)容培養(yǎng)了學生的觀察能力。

Step7.Workonlb.Listenandrepeat.聽錄音，并跟讀。

Step8.Workon1c.

同桌練習la對話，老師在教室移動聆聽幫助。并鼓勵學生盡可能用自己剛才得到的英語名字進行操練，不

會讀的可以請教老師。當然允許他們使用自己的中文名字進行練習。關鍵是要鼓勵學生大膽開口，愿意說的

良好習慣。

Step9.Homework

1.熟悉八個人名，與圖片聯(lián)系，辨別性別。

2.用所學語言問候家人或朋友。

3.只做自己的姓名卡片，學會讀自己的英文名字。

板書設計:

Unit1Goodmorning!

Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

Hello!

Goodmorning!

Goodafternoon!

Goodevening!

課后反思：

人教版(新目標)初中七上StarterUnit2WhafsthisinEnglish?教案

教學目標：

1.復習鞏固字母Aa-Hh

2.復習打招呼的用語、朋友見面的問候語和應答

教學重點、難點：

1.字母的正確書寫和認讀。

2.7個表示物體的單詞的熟練掌握。

教學過程：

Step1.Warming-up

1.Goodmoming/afternoon/evening!Howareyou?I'mfine,thanks.Howareyou?I'mOK.引導學生在真實的交際

中運用StarterUnit1中學到的日常用語，讓學生體會學英語的樂趣和成功的快樂。

Step2.Playagame.

讓學生從閃爍的畫面中通過快速的思維，說出其中是什么字母。"What'sthis?Ifs…''是本單元的重點句

型。通過這個游戲，讓學生在聽說中首先建立一定的感性認識，體現(xiàn)聽說領先的原則。

Playthegamelikethis:Teachershowsaletterquicklyandasks:"What'sthis?”Getthestudentstoanswerthe

questionslikethis:u1thinkit'sA/B.”

Step3.Game

Teachershowsapartofaletterandasks:"What'sthis?"Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:441think

it'sA/B."Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey'rerightorwrong.

在幻燈片上通過閃現(xiàn)字母進行猜測，從猜謎游戲到新知識呈現(xiàn)，學生在懸而未決的心理狀態(tài)下學習新知識，

因注意力相對集中和興趣被有效激活，對所學的東西印象深刻。

Step4.Presentation.

laLookforthesmalllettersinthepictureforthesebigletters.Check(V)theonesyoufound.

在圖中找出下列字母的大小寫，在找到的字母后打V。

Step5.Workonlb.

播放1b錄音，同學們先聽。第二次播放1b錄音，同學們跟讀，培養(yǎng)學生學習興趣和良好習慣。

Step6.Workonlc.

同桌練習根據(jù)la練習對話，然后編寫對話，老師在教室移動聆聽幫助。并鼓勵學生盡可能用自己剛才得到

的英語名字進行操練，不會讀的可以請教老師。當然允許他們使用自己的中文名字進行練習。關鍵是要鼓勵

學生大膽開口，愿意說的良好習慣。

Step7.Homework

制作從I到R的卡片，并涂上顏色。

板書設計：

Unit2What'sthisinEnglish?

What,sthis?

Ithinkit's

課后反思:

人教版（新目標）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案

教學目標：

L學習英語字母S-Zo

2.能在四線格里正確地書寫S?Z的大、小寫。

教學重點、難點：

字母的大小寫格式，避免書寫錯誤，做到書寫正確、美觀。

教學過程：

Step1.Guessinggame

Teachershowsapartofaletterandasks:"What'sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:"Ithink

it'sA/B."Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey'rerightorwrong.這一部分的

Guessinggame主耍是為了讓學生從不完整的畫面中通過想象力，猜出其是什么字母，既復習學過的字母，

又豐富學生的想象力。而“What'sthis?I也…”既是前一單元的重點句型，也是下一課時使用頻率較高的一個

句型。

Step2.la

Lookatthepicture.Writetheletterforeachcolor.

Step3.lb

Listenandrepeat.Playtherecording.Stopthetapeaftereachletterandhavestudentsrepeat.Checkpronunciation

andcorrectifnecessary.

Step4.1c

Practicetheconversationsinthepicturewithyourpartner.Thenmakeyourownconversation.這項活動首先讓同桌

之間練習，然后鄰桌練習，老師在教室走動，有需要時及時幫助。即鞏固了第二單元的句型，又為下一節(jié)課

做好準備。練習完后，同桌之間編寫對話。對初學者來說Ss、Xx和Yy這三個字母容易受數(shù)學老師的影響

發(fā)音不準確，可能比較難讀準，因此學生應仔細去聽，老師應耐心糾正。

Step5.Homework

1.CopythelettersSs-Zz.

2.Makecolorlettercards.

板書設計：

Unit3Whatcolorisit?

What'sthis?

Ithinkit's

SsTtUuVvWwXxYyZz

課后反思:

人教版(新目標)初中七上Unit1Myname'sGina教案

Teachingaims(教學目標)

1.學會問候他人

2.學會如何做自我介紹，認識新朋友，并正確稱呼他們的英文名字

3.從對話中學會獲取更多他人的基本信息

5.初步學會使用部分形容詞性物主代詞

Languagepoints(語言點)

1.耍求掌握以下句式：

(1)—What'syourname?

一Mynameis...

(2)—Hi.Myname'sGina.

一I'mJenny.Nicetomeetyou!

-Nicetomeetyou,too.

(3)what's=whatisI'm=Iamname's=nameis

2.要求掌握以下詞匯:(1)生詞：name,am,nice,meet,what,hello

(2)人稱代詞和形容詞性物主代詞：I,you,my,your,his,her

(上述數(shù)詞和部分形容詞性物主代詞本應在第二和第三課時中出現(xiàn)，但可以在第一課時中非正式出現(xiàn)，給學

生初步的印象，為后面的學習作鋪墊。)

Difficulties(難點)：本課難點是大量的人名和形容詞性物主代詞，而學生在描述時容易混淆男名和女名，

在運用代詞時容易錯用人稱代詞和物主代詞。

Teachingsteps(教學步驟)

1.Warming-upandrevision(課堂熱身和復習)

(1)Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.

(2)Wanngreetingstothestudents2

T:Hello!/Hi!

S:Hello!/Hi!

T:Youareverybeautiful/cool/...

S:Thankyou.

2.Presentation(呈現(xiàn)新知識)

(1)T:Hello!MynameisLily.What'syourname?

S:(引導學生回答)MynameisTom.

T:It'sagood/nicename.

Ilikeyourname.

教學設計說明

1.在課前放一段學生熟悉的英文歌曲，渲染學習氣氛。在輕快的音樂中學習，使學生更樂學。

2.跟學生熱情地打招呼，贊美學生，盡快縮短師生之間的距離。如學生未能理解，可用漢語補充解釋。

3.T重復兩遍這兩句話，然后板書my/your/whafs在黑板上，并在與學生交流的時候加重my/your的語

音，突出這兩個單詞。

4.T要及時表達對學生名字的欣賞。

(2)T:Hi!FmLily./MynameyLily.

S:(引導學生回答)Hi!Lily.TmAlan.

T:Nicetomeetyou!

S:Nicetomeetyou!

(3)Practicetheexpressionsontheblackboard.TelltheSstopayattentionto:what's=whatisI'm=Iamname's

=nameis

3.Playagame,(showtheSsabagwithfruitsandtwoboxesfullofEnglishnames)

T:Lookhere.Ihavealotofgiftsforyou.Comehereandtouch.TrytosaytheminEnglish,141giveyouthegiftand

letyouchooseanEnglishnamefirst.

S:Yeah.

SI:(獲得英文名后)Myname's…/I'm…

S(全班)：Nicetomeetyou!

SI:Nicetomeetyou!

4.Workonla

T:Nowlookatthepictures7onPl.ListenandRead.TrytosayandwriteEnglishwordsforthethingsinthepicture

Seehowmanywordsyouknow.

T:Lookhere.What'sthis?Whoknows?

(Rewardthestudentifshe/heknowstheword,writesomenewwordsontheblackboardtoteachtheSs,suchas

map...)

5.Workonlb

T:Nowlet'slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.

(Pointouttheboxeswherestudentswillwriteanumberfbreachconversation.Playtherecordingforthefirsttime,

Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.)

□A:What'syourname?DA:Goodmorning!□A:Hi.Myname'sGina.

B:Alan.I'mCindy.氏I'mJenny.Nicetomeetyou!

A:Hello,Alan.TmMsBrown.B:Hello,Cindy.TmDale.A:Nicetomeetyou,too.

A:Nicetomeetyou!

6.Workon1c

(1)AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenusetheirownnamestopracticeinsteadof

thenamesgiven.

(2)EncouragetheSstoleavetheirseats,movearoundandgreetotherclassmates.

5.引出另一種表達方式「m/name、，T板書這兩個詞。同時讓學生學會初次見面說Nicetomeelyou.并且

彼此握握手，告訴他們這是一個禮節(jié)，在美國很普遍。新句型的出現(xiàn)需多遍重復，加深學生的印象。

6.有部分同學沒有英文名字，為了便于后面的交流，通過有趣的游戲，讓他們在活動中獲得獎賞。也可以

讓他們回答一些簡單的問題來得到選名字的機會。同時鞏固前面的句型。

7.把圖上的東西在實物投影儀上放大，或者課前畫一些簡筆畫。使圖像更清晰、直觀。

8.播放磁帶，訓練學生準確獲取信息的能力，同時檢測一下學生對新句型的掌握情況。如有需要，T可播放

磁帶兩遍，播放之前，向?qū)W生講清練習聽力的步驟。聽完檢驗答案后，有必要以大組為單位重復操練一下這

三組句型。

9.在學生兩人小組進行對話時，教師可在教室不同的位置走動，聆聽同學們的對話，及時肯定他們的進

步，并在他們需要的時候提供幫助，糾正不正確的語音語調(diào)。

(3)Getsomepairstocometothefrontoftheclassandactoutthedialogueaftertheyhavepracticedseveraltimes.

7.Followup(進一步擴展)

(1)(Takeoutsomephotosoffamouspersons,suchasathletes,filmstars,singersandsoon)

T:Well,rdliketoshowyousomepicturesyouareinterested

in.Canyoutellmewhather/hisnameis?

What'shis/hername?

Her/Hisnameis...

T:Great./Wonderful./Good./Right./Welldone.

(WritedowntheirnamesontheblackboardtomaketheSsreadmoreeasilyandremembermoreEnglishnames.)

(2)T:Tmsureyou,llbefamouslikethemoneday.Sofirstyouneedtomakeacallingcard.

(GiveeachstudentanemptycardforthemtowritetheirEnglishnamesononesideandChinesenamesontheother

side,thenhangthembeforetheirchests.)

8.Homework

Oralwork:

(I)Listento1b,readandreciteit.(聽讀背誦lb中的對話)

(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.(繼續(xù)和小組成員編對話。并完善對

話。)

Writtenwork:

(1)Copythephrasesinlatwice.

(2)WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

板書設計：

Unit1Myname'sGina

(1)—What'syourname?

一Mynameis...

(2)—Hi.Myname'sGina.

一I'mJenny.Nicetomeetyou!

-Nicetomeetyou,too.

(3)what's=whatisI'm=Iamname's=nameis

課后反思:

人教版（新目標）初中七上Unit2Thisismysister教案

Teachingaims（教學目標）

1、學會認知家庭成員，了解家庭關系。

2.通過認知家庭成員及關系學會使用指示代詞復數(shù)these,those的用法。

Languagepoints（語言點）

1.要求掌握以下句式：

That'smyfamily.

Thosearemyparents.

學會“用指示代詞介紹人或物”的句子結(jié)構(gòu)的復數(shù)形式。

2.要求掌握以下詞匯:（1）生詞：sister,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,these,

those,（2）指示代詞復數(shù)these,those的用法。

（Difficulties（難點）：

家庭成員的前〈口乎：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,friend,uncle,aunt,cousin,parents

介紹和辨別人物的基本句型：This/Thatis...These/Thoseare...

Teachingsteps（教學步驟）

1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復習）

（1）Warmgreetingstothestudents2

T:Hello!/Hi!

S:Hello!/Hi!

2.Presentation（呈現(xiàn)新知識）

拿出自己的全家福照片給學生看，通過簡要介紹家庭成員引出家庭的話題。介紹句型Thisismy…/Theseare

my

3.提前一天讓學生拿一張自己家的全家?；蛏钫掌?，上課時先讓學生簡單介紹（可安排學生預習），從而

開始介紹家庭?？梢詢扇艘唤M、或者四人一組相互介紹自己的家庭成員。應該用到句型Thisis

my/her/his/Theseareour/his/her讓學生看教師準備的他人的照片然后讓學生介紹。

4.Workonla

Matchthewordswiththepeopleinthepicture.

5.Workonlb

Listenandcirclethewordsyouhearinla.

6.Workon1c

Role-playtheconversationinla.Thentalkabouttheotherpeopleinthepicture.

A:That'smyfamily.Thosearemyparents.

B:Whoisshe?

A:Sheismysister.Oh,andthesearemybrothers.

然后用投影儀把學生拿的照片放大到銀幕上，之后由學生來介紹照片上的人物。

7.Homework

請同學們反復朗讀單詞，并自查能記住多少單詞。

板書設計：

Unit2Thisismysister

A:That'smyfamily.Thosearemyparents.

B:Whoisshe?

A:Sheismysister.Oh,andthesearemybrothers.

課后反思:

人教版（新目標）初中七上Unit3Isthisyourpencil教案

Teachingaims（教學目標）

1、辨認物品的所有者

2、根據(jù)場景詢問英語中對應的表達法

Languagepoints（語言點）

1.要求掌握以下句式：

Isthisyourpencil?

Yes.itis.Il'smine.

Isthatyourschoolbag?

No.itisn't.It'shis.

學會用名詞性物主代詞。

2.要求掌握以下詞匯：（1）生詞：pencil,pen,books,eraser,ruler,pencilbox,schoolbag,

dictionary,his,mine,hers,

（2）指示代詞復數(shù)this,that的用法。

（Difficulties（難點）：

名詞性物主代詞mine,his,hers,yours的用法。

Teachingsteps（教學步驟）

1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復習）

Warmgreetingstothestudents

2.Presentation（呈現(xiàn)新知識）

出示圖片或?qū)嵨?，學習新單詞（What,sthisinEnglish?a/an…）然后朗讀la中的新單詞。（先是全班，然

后分小組檢查、補漏）

3.Games

游戲

規(guī)則：將學生的一些物品收集上來，放在一個箱子里，請一個學生上前來，蒙上眼睛，從箱子里取出一樣物

品，全班學生一同發(fā)問，"What'sthisinEnglish?”這名學生猜，使用句型“Isthisa/an...”猜到之后，可以回座

位，每位學生有兩次機會猜，否則就視為失敗。

4.Workon1a

Matchthewordswiththethingsinthepicture.

5.Workonlb

Listenandnumbertheconversations[1-3].

6.GrammarFocus

Isthisyourpencil?

Yes.itis.It'smine.

Isthatyourschoolbag?

No.itisn't.It'shis.

Aretheseyourbooks?

No,theyaren't.Theyarehers.

形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞：

名詞性物主代詞：單數(shù)形式：mine（我的xx）,yours（你的xx）,his/hers/its（他的xx^她的xx、它的

xx）o復數(shù)形式：ours（我們的xx）,yours（你們的xx）,theirs（他們的xx）,本節(jié)課先介紹單數(shù)形式。

名詞性物主代詞具有名詞的性質(zhì),可以單獨使用，在句子中可以作主語,賓語或表語。如：

Thisismypen.Yoursisonthedesk.（作主語）這是我的鋼筆.你的在書桌上。

Thegreenbikeisyours.（作表語）綠色的自行車是你的。

請注意:名詞性物主代詞具有”形容詞性物主代詞+名詞”的作用。如：

Thebikeishis.It'snotmine.（mine=my+bike）

為了區(qū)別形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法,請記住下面的口訣。

形容詞性物主代詞能力差，自己不能來當家，句子當中作定語，后面要把名詞加。

名詞性物主代詞能力強，自己獨來又往，句中主語、賓語、表語當。

7.Workonlc

Practicetheconversationabovewithyourpartner.Thenmakeyourownconversations.

先跟讀對話，然后以小組為單位朗讀對話（互相檢查、幫助），最后分小組練習對話。

再用投影儀把學習用具圖片放大到銀幕上，之后由學生來介紹并對照圖片上的學習用具編對話。

8.Homework

Collectthenamesofschoolthings.Writethemontheexercisebooks.

板書設計：

Unit3Isthisyourpencil?

Isthisyourpencil?

Yes.itis.It'smine.

Isthatyourschoolbag?

No.itisn't.Il'shis.

Aretheseyourbooks?

No,theyaren^.Theyarehers.

課后反思：

人教版（新目標）初中七上Unit4Where*myschoolbag教案

Teachingaims（教學目標）

1、學會一些表示家具的名詞以及學習用品的單詞；

2、學會方位介詞：in,on,under…的用法；

3、學會運用方位介詞和Where句型表述物品的正確位置。

Languagepoints（語言點）

1.要求掌握以下句式：

a--Where's...?

-It'sin/on/under...

b--Where're…？

--They'rein/on/under...

,

2N要求掌握以下單詞：where,table,bed,bookcase,sofa,chair,in,on,under,they,theyre=theyare.

（Difficulties（難點）：

能夠準確運用方位介詞表達準確的物品位置。

Teachingsteps(教學步驟)

1.Warmingupandrevision

(l)Dailygreetingtothestudents:

T:Hello,mayIhaveyourname?

S:Mynameis...

T:Howareyou?

S:Fine,thanks.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

(2)Revision:

T:Whafsthis?

S:It'sapen.

T:Howdoyouspellit?

S:P-E-N,pen.

T:Whatcolorisit?

S:It'sred.

T:Good.Next,what'sthat?

S:...

2.Presentation(呈現(xiàn)新知識)

Showthestudentsapictureofaroom,tellthemthisisabedroom,letthestudentslistthethingsinitfirst.Thenshow

themthewholepicture,teachthenewwords,askwherethethingsare,letthestudentsanswer,usingtheprepositions.

在新單詞的教學過程中，一些有能力的學生可以將自己已有的認識水平與實際運用結(jié)合起來，使他們能體會

到通過自主學習帶來成功的滿足感。

3.Workonla

Matchthewordswiththethingsinthepicture.

4.Drill

Supposeyouaretheboyorthegirlinthepicture,thisisyourhome.Lookatthepictureandanswermyquestion.I

willgiveyoualetterandyoumusttellmethislettermeanswhichthinginyourhome.Forexample:

T:a.

S:Books.

T:Verygood.Next...

5.Workonlb

Listenandnumberthethingsinthepicture[1-4].

6.Introduce

Wehavejustlearntsomenewthingsaboutbedroom.Canyoumakeatrytointroduceyourownroom?

7.Workon1c

Presentthethreeprepositionsin\on\under.

T:Where'smyschoolbag?

Ss:It\underthetable.(helpSs)

T:Where'smybaseball?

Ss:It'sinthebackpack.

T:Wherearemybooks?

Ss:They'reonthesofa.

8^Pairwork

Makeupdialoguesinpairs,usingthethingsinla.

Forexample:A:Whereisthebackpack?

B:It'sunderthetable.

9.Homework

Copythenewwordsthreetimesandtryto