2022高考語文病句16規(guī)律及大題答題公式

高考《考試說明》規(guī)定考查的病句類型有六種，即：搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、殘缺或

贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。綜觀歷年的高考語文病句辨析試題，其所

選的病句錯(cuò)誤類型都是十分"典范"的，雖然通過各種措施增加迷惑性，但總體來說,

其“病征”是十分突出的，而且也有一些規(guī)律可尋，如果抓住這些“病征"順藤摸瓜，

加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語病。筆者對歷年高考試題及

一些模擬試題中的病句進(jìn)行了比較分析，羅列了以下一些規(guī)律，供老師同學(xué)們復(fù)習(xí)

備考之用。

一、出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或語意不明

1.有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的

事件，及時(shí)進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理。（搭配不當(dāng)，"事件"不可以"批評教育"）

2.我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，

還適宜栽種梨樹和棗樹。（分類不當(dāng)，“梨樹和棗樹"都是"果樹"）

3.全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報(bào)告。（語序不當(dāng)，應(yīng)為“聽取

和討論"，有時(shí)間上的先后關(guān)系）

4.近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公

司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千余元。（語意不明，是“經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)"計(jì)"三千余元"還

是單"訴訟費(fèi)""三千余元”）

二、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當(dāng)

1.批評和自我批評是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。（應(yīng)將“有效的"調(diào)至

"方法"前）

2.昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。（應(yīng)將“熱情地"調(diào)至"同他交談"前）

3.這期培訓(xùn)班是全國職工教育委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來自

全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓(xùn)。C'聯(lián)合"應(yīng)調(diào)至"舉辦”前，讓位于時(shí)

間狀語）

三、出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復(fù)、語序不當(dāng)、用詞不當(dāng)

1.三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會干部在教導(dǎo)處開會，研究本學(xué)期第二課堂活動的開展問題。

（表意不明，是“三個(gè)學(xué)校"還是"三個(gè)學(xué)生會干部”）

2.國產(chǎn)轎車的價(jià)格低，適于百姓接受，像"都市貝貝”市場統(tǒng)一售價(jià)才6.08萬元,

"英格爾”是6.88萬元，新款"桑塔納”也不過十幾萬元左右。（重復(fù)，“十幾萬元"本

為約數(shù)，不可以再用“左右”）

3.開展批評和自我批評是端正黨風(fēng)、增強(qiáng)黨的凝聚力的行之有效的一種方法。（語

序不當(dāng)，“一種，，應(yīng)在“行之有效”之前）

4.華能集團(tuán)三電廠今年對鍋爐設(shè)備進(jìn)行了改造，噸煤發(fā)電量增加了1.5倍，煤消

耗量域少了1.2倍。（用詞不當(dāng)，“減少”不可以用倍數(shù)）

5.中國第一個(gè)計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后，國內(nèi)外同行對其先進(jìn)的

功能大加贊賞，先后有二萬三千多人次前來參觀。（用詞不當(dāng)，"人次”是復(fù)量詞，

不可以做主語）

四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語殘缺

1.他們在遇到困難的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量,

樹立了克服困難的信心。（搭配不當(dāng)，應(yīng)為"從……中”）

2.3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各地報(bào)紙

關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。（介詞使用不當(dāng)，應(yīng)為"對"）

3.焦裕祿這個(gè)名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。

（主客體顛倒，應(yīng)為“對青年人來說"、"對四十歲以上的人來說”）

4.為什么對于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢?（濫用介詞

造成主語殘缺，應(yīng)刪去"對于"）

五、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞（連詞），可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語序不當(dāng)

1.只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務(wù)。（關(guān)聯(lián)詞搭配不

當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有......才"）

2.盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻象千斤重的硅碼。（關(guān)聯(lián)詞和副詞搭

配不當(dāng)，此處應(yīng)用確指的"這么"，"無論”和“不管”后應(yīng)用不確指的“多么”）

3.他雖然是個(gè)農(nóng)民，平常喜愛學(xué)習(xí)，識不少字，編秧歌也在行。（關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)

在"平常"前加"但是"）

4.由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比

沿海的高。

（關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語之前，應(yīng)將"不是"調(diào)至"質(zhì)量”前）

5.如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi)，不但進(jìn)入了教科書，而且活躍

在各媒體上。（語序不當(dāng)，出現(xiàn)了遞進(jìn)關(guān)系，程度重的應(yīng)放在后面，應(yīng)為“不但活躍

在各媒體上，而且進(jìn)入了教科書”）

6.用語不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長，就會把意思弄得含混

晦澀，令人誤解甚至費(fèi)解。（語序不當(dāng)，應(yīng)為“費(fèi)解甚至誤解”）

六、出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復(fù)

1.這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。（語意不明，“他”

到底指誰，指代不明）

2.老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動時(shí)對自己的評價(jià)：一個(gè)

溫情主義者。（語意不明，"自己”到底是指"老人”還是指"老人"的"哥哥"）

3.由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)（重復(fù)，

"為此"就是"由于這次交通事故”）

4.我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不

健康的盜版軟件。（重復(fù)，“否則”即“如果不這樣”的意思，與"不出新軟件"重復(fù)）

七、出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng)

1.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三

期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。（賓語中心語殘缺，應(yīng)加"的經(jīng)驗(yàn)”）

2.認(rèn)識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少

沙塵暴造成的損失。（"達(dá)到"的賓語中心語殘缺，“損失"后加"的目的）

3.現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，我那從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭

和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。（搭配不當(dāng)，“看到”與

“鄉(xiāng)音”不搭配）

八、出現(xiàn)了多個(gè)謂語，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語

1.這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受

到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。（搭配不當(dāng)，"培養(yǎng)”與"失足青年"不搭配）

2.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品

稱號，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。（偷換主語，“工廠"不可以"被授予省優(yōu)質(zhì)

產(chǎn)品稱號”）

3.我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了，才帶著抱歉的心情，

丟到山澗里，隨水漂走了。（偷換主語，前面主語是“我們"，后面已暗換成"花"，所

以應(yīng)改成"把它們丟到山澗里，隨水漂走了”）

九、出現(xiàn)了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當(dāng)

1.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了

呢?（疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯）

十、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂

1.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)

意識，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。（有

"為……所"和"被??????所”的結(jié)構(gòu)，沒有"受……所”的結(jié)構(gòu)，要將"所"字去掉）

2.到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還

是由于自然條件的好壞決定的。（應(yīng)為“由……決定的”）

3.它是把事件的結(jié)局先寫出來，然后再按時(shí)間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過的寫

法叫倒敘。（應(yīng)去掉"它是"）

十一、出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是重復(fù)

1.在交通干線上設(shè)卡收費(fèi)的方案必須經(jīng)地方人大常委會討論通過，并公諸于社會。

（"諸"即"之于"，"于"與它重復(fù)）

2.雅典奧運(yùn)會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。（"堪"

即"可以"，"可以"與它重復(fù)）

3.聽了他對事實(shí)真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。（“由衷"即有"在心里”的意

思，重復(fù)）

4.《語文大辭典》編委會，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編

纂過程中，著重控制了關(guān)鍵程序。C'躬耕修典"即"編纂"，重復(fù)）

注：類似的錯(cuò)誤用法還有"過早夭折"、"過分溺愛"、"衛(wèi)冕桂冠"、“令寒舍蓬革生輝”

等。

十二、出現(xiàn)了"的"字的短語，可能是語意不明、搭配不當(dāng)（偷換主語）、語序不當(dāng)

1.天漸漸地黑了下來，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非

常著急。（語意不明，"修傘的"可能是"修傘的顧客”也可能是"修傘的師傅”）

2.2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運(yùn)會會徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈

年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。（搭配不當(dāng)，誤用"的"字，偷換主語，造成"燈

火”與"雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去"的"字）

3.湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬計(jì)的八千年前新出土的栽培稻。（語序不當(dāng)，

應(yīng)將"新出土的"調(diào)至"八千年前”）

十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯

1.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并

造就一批專門技術(shù)人才。能否”是兩面性的詞語，與后面不一致）

2.我懷著恐懼的心情，擔(dān)心災(zāi)難會不會降落到姑媽頭上。（"擔(dān)心""不會"，不合邏

輯）

十四、出現(xiàn)了"避免"、"防止"、"以防"、"以免"、"切忌"、"禁止”等詞語，可能是不

合邏輯（表意相反）

1.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。C'防止"

與“不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉"不"）

2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（“忌”

或“不可”去其一）

十五、出現(xiàn)了"前去"、“新生"、"保管"、"沒有"、"走"、"和"等多義詞或多義短語，

可能是語意不明

1.縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15目前去匯報(bào)。（是“15日之前去"還是"15日這

一天去"，意思不明）

2.在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。（是“新同學(xué)"還是

“新生命"，意思不明）

3.此次選舉村民委員會主任，他們誰也沒有干涉王爾德的權(quán)利。（“沒有"兼有副詞

和動詞的性質(zhì)，造成語意不明）

4.獨(dú)聯(lián)體國家的人民看不上2002屆世界杯足球賽。（是“看不到"還是“瞧不起”，

意思不明）

5.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。（"和”有介詞和

連詞的性質(zhì)，造成語意不明）

6.教育部就普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學(xué)科初中教

學(xué)內(nèi)容部分不作要求。（是“整個(gè)初中教學(xué)內(nèi)容部分"還是"其中的一部分"，含混不清）

十六、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當(dāng)

1.經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。（主

語殘缺，使動詞的主語是“老主任"，應(yīng)去掉“經(jīng)過"，或者去掉"使"，將"才"調(diào)至“他”

后）

2.今年年初美英兩國曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。

（主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇?！眲e人的意思，再用"令”字造成了主客體顛倒，應(yīng)

改成"震懾"）

3.為了爭取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，使它走在生產(chǎn)建設(shè)的前邊,

把國民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)搞上去。（語序不當(dāng)，應(yīng)為“用科學(xué)技術(shù)”"把國民經(jīng)

濟(jì)""搞上去"）

4.作與家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注

于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（語序不當(dāng)，應(yīng)將“沒有"調(diào)至"把"之前）

5.我們偉大的祖國再也不是一個(gè)四分五裂的、任意被人蹂蹣和掠奪的國家了。（語

序不當(dāng)，應(yīng)將“任意"調(diào)至"被人"后）

高考語文萬能答題公式

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念

（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、

記敘類文章文、小說）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思

考

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；

4、對比：強(qiáng)調(diào)了突出了

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方

法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況（表程

度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?/p>

（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。

（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納

1.記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。

格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說明（介紹）

+說明對象+說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

（七）表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、

鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、

對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、

對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)

確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)

樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲備相關(guān)知識。首先

要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，

要多角度思考；三