初中學(xué)生心理健康教育講座講稿-叛逆期心理特點(diǎn)及其調(diào)適

初中學(xué)生心理健康教育講座講稿

——叛逆期心理特點(diǎn)及其調(diào)適

各位同學(xué)：

今天我的講座主要涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容：

1、我們?cè)趺刺幚砣諠u麻煩的人際關(guān)系.

2、青春期我們的性心理特點(diǎn)及其應(yīng)對(duì)方法。

首先，我們講第?個(gè)問題：怎樣處理日漸麻煩的人際交往問題。

所謂人際交往就是人與人之間通過一定方式進(jìn)行接觸，從而在

心理上和行為上發(fā)生相互影響的過程。在交往的基礎(chǔ)上形成的

人與人之間的心理關(guān)系稱為人際關(guān)系。我們中學(xué)生的人際交往

對(duì)象主要是三類：朋友和同學(xué)、老師以及父母。

我們中學(xué)生人際交往的特點(diǎn)主要有這樣幾點(diǎn)：

1、友誼占著十分重要和特殊的地位。朋友之間的情誼為友誼，

它是建立在理想、興趣、愛好等一致和互相依戀基礎(chǔ)上的一種

感情關(guān)系。研究表面，兒童時(shí)期情感上最依戀的是父母，朋友

則處于相對(duì)次要的地位。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種情感依戀便逐

步有父母轉(zhuǎn)向了朋友，并日益得以確定和加強(qiáng)。有研究表明，

大多數(shù)人都認(rèn)為自己結(jié)交朋友最多是在中學(xué)時(shí)期。

初中

2、小團(tuán)體現(xiàn)象突出。由于空間上容易接近、年齡相當(dāng)、品行相

同等因素的影響，大多數(shù)中學(xué)生都加入到非正式的小團(tuán)體中。

這些小團(tuán)體一般由39人組成，其成員相互間有高度的忠誠(chéng)感，

在行為方面也有很大的約束力。

3、師生關(guān)系有所削弱。中學(xué)生不再像小學(xué)生那樣視老師為至高

無上的權(quán)威，他們對(duì)老師有了新的認(rèn)識(shí)，并有了更高的要求，

他們對(duì)于喜歡什么樣的老師也有了更明確的看法。

4、易與父母產(chǎn)生隔閡。不少中學(xué)生都覺得與父母難以溝通，有

話寧可與朋友講，也不愿對(duì)父母說。無論在價(jià)值觀念、交友方

式、生活習(xí)慣，乃至著裝打扮等方面，都容易與父母產(chǎn)生摩擦,

不斷加劇與父母間的心理隔閡。

總之，由于自我意識(shí)、獨(dú)立欲望、自尊心都明顯增強(qiáng)，中學(xué)生

渴望人際交往的同時(shí)，有容易出現(xiàn)閉鎖、防御、自卑、“嬌驕二

氣”等交往心理障礙，應(yīng)該注意加以克服。

初中

那么我們知道了自己的問題所在，到底該怎么與人交往呢？哪

些人更受歡迎呢？根據(jù)心理學(xué)家的研究，在個(gè)群體中的人交

往的形式可以分出這么幾個(gè)類型：⑴小團(tuán)體，指二三個(gè)或四五

個(gè)交往甚密、義氣相投的同學(xué)，且具有一定的排他性，指的就

是不歡迎其他同學(xué)的參與，不大與其他同學(xué)接近。⑵人緣型，

就是在班級(jí)中最受歡迎的人⑶嫌棄型，就是班級(jí)中最不受歡迎

的人⑷首領(lǐng)，是指在一些活動(dòng)中自然涌現(xiàn)出的能擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)這些

活動(dòng)的同學(xué)。⑸孤獨(dú)者，就是很少與他人來往，他人也很少與

其交往的人⑹互拒者，指相互懷有敵意或歧視的同學(xué)。

人緣型是班上的明星，令人羨慕。他們?cè)诎嗌嫌腥谇⒌娜穗H關(guān)

系，受到大家的重視和贊美，因而具有較高的安全感和自信心。

應(yīng)該說，內(nèi)心里每個(gè)同學(xué)都希望自己有良好的人際關(guān)系，也就

是“得人緣”，但是不少同學(xué)對(duì)此在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，如有的人

以為人緣就是會(huì)拉關(guān)系，有的視為哥兒們義氣，還有的覺得是

討好賣乖，等等。其實(shí)，研究表明，人緣型的學(xué)生之所以受同

學(xué)歡迎，是由于他們有受人喜歡的個(gè)性品質(zhì)：

1.尊重他人，關(guān)心他人，對(duì)人一視同仁，富有同情心：

2.熱心班級(jí)體的活動(dòng)，對(duì)工作非?？煽亢拓?fù)責(zé)任：

初中

3.待人真誠(chéng)，樂于助人;

4.重視自己的獨(dú)立性，且具有謙遜的品質(zhì)；

5.有多方面的興趣和愛好；

6.有審美的眼光和幽默感：

7.有動(dòng)人的儀表。

可見，人緣不是刻意追求的來的，而是對(duì)一個(gè)人優(yōu)良的個(gè)性品

質(zhì)的回報(bào)。

希望自己有好人緣的同學(xué)，不妨多從加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)上面做文章。

這是同學(xué)之間人際交往中應(yīng)該注意的問題，下面是與老師該如

何交往，畢竟學(xué)校是由老師和學(xué)生組成的，我們學(xué)習(xí)的過程中

總是有老師的參與，與老師相處如何，對(duì)學(xué)習(xí)好壞、校園生活

有著直接的影響。

多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會(huì)：與哪個(gè)老師關(guān)系比較融洽，喜歡上

哪門課，哪門成績(jī)就好；如果與哪個(gè)老師關(guān)系不和諧也會(huì)殃及

那門課，這大概也是愛屋及烏的反映吧。學(xué)生的大部分時(shí)間在

學(xué)校里，就免不了和老師交往，對(duì)學(xué)生來說，怎么和老師交往

呢？

初中

根據(jù)心理學(xué)家的研究，在個(gè)胖體中的人交往的形式可以分出

這么幾個(gè)類型：⑴小團(tuán)體，指二三個(gè)或四五個(gè)交往甚密、義氣

相投的同學(xué)，且具有一定的排他性，指的就是不歡迎其他同學(xué)

的參與，不大與其他同學(xué)接近。⑵人緣型，就是在班級(jí)中最受

歡迎的人⑶嫌棄型，就是班級(jí)中最不受歡迎的人⑷首領(lǐng)，是指

在一些活動(dòng)中自然涌現(xiàn)出的能擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)這些活動(dòng)的同學(xué)。⑸孤

獨(dú)者，就是很少與他人來往，他人也很少與其交往的人⑹互拒

者，指相互懷有敵意或歧視的同學(xué)。

人緣型是班上的明星，令人羨慕。他們?cè)诎嗌嫌腥谇⒌娜穗H關(guān)

系，受到大家的重視和贊美，因而具有較高的安全感和自信心。

應(yīng)該說，內(nèi)心里每個(gè)同學(xué)都希望自己有良好的人際關(guān)系，也就

是“得人緣”，但是不少同學(xué)對(duì)此在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，如有的人

以為人緣就是會(huì)拉關(guān)系，有的視為哥兒們義氣，還有的覺得是

討好賣乖，等等。其實(shí)，研究表明，人緣型的學(xué)生之所以受同

學(xué)歡迎，是由于他們有受人喜歡的個(gè)性品質(zhì)：

1.尊重他人，關(guān)心他人，對(duì)人一視同仁，富有同情心：

2.熱心班級(jí)體的活動(dòng)，對(duì)工作非?？煽亢拓?fù)責(zé)任；

3.待人真誠(chéng)，樂于助人；

初中

4.重視自己的獨(dú)立性，且具有謙遜的品質(zhì);

5.有多方面的興趣和愛好；

6.有審美的眼光和幽默感；

7.有動(dòng)人的儀表。

可見，人緣不是刻意追求的來的，而是對(duì)一個(gè)人優(yōu)良的個(gè)性品

質(zhì)的回報(bào)。

希望自己有好人緣的同學(xué)，不妨多從加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)上面做文章。

這是同學(xué)之間人際交往中應(yīng)該注意的問題，下面是與老師該如

何交往，畢竟學(xué)校是由老師和學(xué)生組成的，我們學(xué)習(xí)的過程中

總是有老師的參與，與老師相處如何，對(duì)學(xué)習(xí)好壞、校園生活

有著直接的影響。

多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會(huì)：與哪個(gè)老師關(guān)系比較融洽，喜歡上

哪門課，哪門成績(jī)就好：如果與哪個(gè)老師關(guān)系不和諧也會(huì)殃及

那門課，這大概也是愛屋及烏的反映吧。學(xué)生的大部分時(shí)間在

學(xué)校里，就免不了和老師交往，對(duì)學(xué)生來說，怎么和老師交往

呢？

初中

1.尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。老師把幾乎是所有的知識(shí)無私

的，亳無保留的教給學(xué)生，如果他們希望的到什么回報(bào)的話，

就是希望看到學(xué)生成材、成熟，在知識(shí)的高峰上越攀越遠(yuǎn)。學(xué)

生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼。有句話說：師生如

父子。上課認(rèn)真聽講不破壞紀(jì)律，把老師留給的作業(yè)保質(zhì)保量

的完成。有些同學(xué)作業(yè)寫得馬虎、潦草，單是讓老師辨認(rèn)字跡

都要費(fèi)很多功夫，給老師增加了很多額外的工作量。經(jīng)常這樣,

老師怎么會(huì)高興，怎么會(huì)喜歡你呢？每個(gè)人都希望別人尊重自

己，如果你和別人說話，他愛理不理，你會(huì)喜歡這個(gè)人嗎？尊

重老師，尊重老師的勞動(dòng)，是師生和諧相處的基本前提。

初中

2.勤學(xué)好問，虛心求教。做學(xué)生時(shí)，經(jīng)常說“這個(gè)老師不怎么

樣”“那個(gè)老師水平太低”……等長(zhǎng)大了以后才知道這種看法和想

法是多么天真。就像作弊者從來都以為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實(shí)，

只要往講臺(tái)上一站，誰(shuí)在下面干什么都一目了然。老師從他的

年齡、學(xué)問、閱歷上來說，在某門課上的水平肯定是高于學(xué)生

的，所以，要向老師虛心求教。勤學(xué)好問不僅直接使學(xué)習(xí)受益,

還會(huì)增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離,

每個(gè)老師都喜歡肯動(dòng)腦筋的學(xué)生。其實(shí)，向老師請(qǐng)教問題往往

是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時(shí)間

和學(xué)生直接交往，常向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問題會(huì)加深師生彼此

的了解和感情。

初中

3.正確對(duì)待老師的過失，委婉地想老師提意見。心理學(xué)的研究

表明，人們會(huì)對(duì)沒有缺點(diǎn)的人敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)。世界上根本就

沒有零缺點(diǎn)的人存在。老師不是完美的，如果他有的觀點(diǎn)不正

確，或誤解了某個(gè)同學(xué)，甚至有的老師“架子”比較大，或是太

嚴(yán)厲，這都是有可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老

師提意見語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)，時(shí)機(jī)要適當(dāng)。如果老師冤枉了你，當(dāng)面

和老師頂撞起來，好嗎？當(dāng)然不好，這樣不進(jìn)不利于問題解決,

還會(huì)惡化師生關(guān)系，暫時(shí)忍一忍，等大家都心平氣和時(shí)再說。

不管怎么說，老師是長(zhǎng)者，作為學(xué)生，都應(yīng)置老師于長(zhǎng)者的地

位，照顧老師的自尊心和面子。

初中

4.犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。有的同學(xué)名知道自己錯(cuò)了,

受到批評(píng)，即使心里已經(jīng)知道自己不對(duì)，嘴上卻死不認(rèn)錯(cuò)，與

老師鬧得很僵。有的人則相反，受過一次批評(píng)后，就特別怕那

個(gè)老師，擔(dān)心他對(duì)自己有成見。這都是沒有必要的。錯(cuò)了就錯(cuò)

了，主動(dòng)向老師承認(rèn)，及時(shí)改正，老師一樣會(huì)喜歡。老師不會(huì)

因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生一次沒完成作業(yè)，一次違反了紀(jì)律，就對(duì)學(xué)生下

定論，說他是壞學(xué)生，就對(duì)他有成見。相信老師是會(huì)比較全面、

客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的。與老師關(guān)系融洽既可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，又可以

學(xué)到很多做人的道理，會(huì)使你一生受益無窮。相信你能做到這

一點(diǎn)。除了與老師的關(guān)系，這個(gè)年齡的孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系是個(gè)

很大的問題。在許多孩子和家長(zhǎng)之間，存在“代溝什么是“代

溝''呢？指的是年輕的子女和父母在思想觀念及價(jià)值觀念上存在

的距離，并由此導(dǎo)致兩代人之間的相互不理解，產(chǎn)生隔閡。

初中

中學(xué)生與父母產(chǎn)生代溝的具體原因，從子女的角度說，有以下

幾個(gè)方面：⑴產(chǎn)生強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，反對(duì)

父母的關(guān)系和照顧。身體的迅速成長(zhǎng)使中學(xué)生獲得了力量和勇

氣，但并不能正確地評(píng)估自己的力量。父母認(rèn)為你是孩子，還

處于被保護(hù)階段——他們根本沒來得及接受你已經(jīng)長(zhǎng)大的事實(shí);

而你每天接受很多新鮮事物與信息，并發(fā)表自己的見解，這種

突如其來的變化與父母已有的觀點(diǎn)必然會(huì)碰撞出不和諧的音調(diào)

來。⑵進(jìn)入青春期隨著生理的發(fā)育，心理也發(fā)生了一些微妙的

變化，特別是女孩子。喜歡關(guān)上門，自己寫日記，聽流行歌曲,

甚至干脆呆坐閑想，不再在父母懷里撒嬌，心理上產(chǎn)生閉鎖性,

既渴望友誼，又拒絕和父母說心理話。這些變化也會(huì)讓父母不

安。他們密切關(guān)注孩子的動(dòng)向，生怕發(fā)生“早戀”，常常悄悄溜

進(jìn)孩子的房間探究一下。⑶獨(dú)生子女的不良習(xí)性到了青春期變

的突出，如任性、自我中心等。本來就是在長(zhǎng)輩的呵呵中長(zhǎng)大,

不愿受束縛。隨著獨(dú)立意識(shí)的萌發(fā)及增長(zhǎng)，甚至連父母的正確

批評(píng)都聽不進(jìn)去，代溝就產(chǎn)生了。代溝的存在是客觀的，但不

是無可奈何的，其擴(kuò)大會(huì)加深兩代人的沖突，給家庭生活，甚

至學(xué)校生活帶來i些不和諧。作為年輕的一代，只要努力是可

初中

以把兩代人的距離縮小到最小的程度，既有利于自己健康成長(zhǎng),

有可以使家庭氣氛保持溫馨。試一試下面的建議：

1、父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式。進(jìn)入青年期的

中學(xué)生對(duì)父母的崇拜、以來、依戀、順從減弱，這比稱為“離巢”

現(xiàn)象。孩子的驟然長(zhǎng)大使父母一下子失落很多，心里也空落落

的。所以我們要理解這種心情，對(duì)父母態(tài)度要溫和，即使自己

不能接受的觀點(diǎn)也不要頂撞、鬧氣，可以裝作虛心聆聽的樣子，

即使不能采用，聽一下有沒什么不好，至少可以給父母一點(diǎn)安

慰。其實(shí)，他們何嘗不知道孩子長(zhǎng)大了，肯定有自己的想法，

只是忍不住要說而已。父母對(duì)我們的要求并不高，只要我們有

禮貌，態(tài)度溫和他們就知足了。兩代人的成長(zhǎng)背景決定了代溝

永遠(yuǎn)不可能縮小到冬，但是通過我們的努力可以把它的負(fù)面影

響降到最低。

初中

2、要表現(xiàn)出一定的獨(dú)立能力，讓父母放心。從小衣來伸手，飯

來張口，連手帕都不能洗，上學(xué)從來都要父母接送的，突然放

學(xué)就把自己關(guān)在房間里，或經(jīng)常玩到很晚才回來，怎么不讓父

母憂心忡忡？這不是父母不放心，是你的表現(xiàn)沒法讓他們放心。

試著去關(guān)心父母，幫他們做做家務(wù)，談?wù)劶彝ソ?jīng)濟(jì)，你的理想，

讓爸媽覺得“我們的孩子長(zhǎng)大了“自然就不會(huì)過多地干涉你的行

動(dòng)了。3、要保持自己的獨(dú)立性，但不要忽略與父母的交流與溝

通。不管怎么說，長(zhǎng)輩也是從我們這個(gè)年齡走過來的，他們也

經(jīng)歷了“疾風(fēng)驟雨”時(shí)期，以他們幾十年的生活經(jīng)歷，看問題要

成熟得多。我們?cè)诼L(zhǎng)大，應(yīng)該學(xué)著獨(dú)立，但獨(dú)立和成熟都

有個(gè)過程，不是突然的。坐下來，跟爸爸、媽媽談?wù)勀愕臒馈?/p>

你的理想。相信父母也會(huì)很誠(chéng)懇地與你交談，從中你可以得到

很多有益的啟示。不要認(rèn)為和父母談心是“沒長(zhǎng)大”善于和父母

溝通正是你越來越成熟、獨(dú)立的表現(xiàn)。在交流溝通中，說不

定父母也會(huì)受到你的影響，接受一些年輕人認(rèn)可的新生事物，

那樣，豈不是無形中縮小了代溝？

初中

下面我們談?wù)勗撛趺疵鎸?duì)青春期的生理和心理變化。青春期,

我們的生理處于發(fā)展的高峰，心理發(fā)展也是如此，特別是性心

理的發(fā)展，大致可分為下面三個(gè)階段：

1.對(duì)異性的疏遠(yuǎn)和排斥。只是一段短暫的、引發(fā)日后對(duì)異性興

趣與愛戀的前奏曲。?般出現(xiàn)在小學(xué)的高年級(jí)和中學(xué)低年級(jí)。

表現(xiàn)是：不愿與異性同桌，分出明顯的“楚河漢界'’在活動(dòng)中避

免和異性接觸，對(duì)比較接近的男女同學(xué)冷嘲熱諷等。其實(shí)，表

面上男女界限分明的真正原因是對(duì)異性交往的不安和羞澀。

2.對(duì)異性的關(guān)注與接近。短暫的疏遠(yuǎn)和排斥之后，是濃濃的關(guān)

注與接近。大約在初中二三年級(jí)逐漸明顯，表現(xiàn)是：刻意修飾

和裝扮自己，并以各種理由接近異性。這段時(shí)期對(duì)異性的關(guān)注

有明顯的好奇性、試驗(yàn)性、模仿性和盲目性。

3.對(duì)異性的追求與愛戀。隨著對(duì)異性的關(guān)注增多和接近的頻繁,

高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能感受到異性吸引的情感撞擊，出現(xiàn)羞澀不安、

疑惑戒備，同時(shí)歡樂喜悅、癡迷陶醉，甚至產(chǎn)生一定的追求行

為a

總之，中學(xué)階段，性心理將發(fā)生一場(chǎng)巨變，你準(zhǔn)備好了嗎？

那與異性到底該怎樣交往呢？我建議?。?/p>

初中

首先，自然交往。在與異性同學(xué)交往的過程中，言語(yǔ)、表情、

行為舉止要自然流露，不要閃爍其詞，也不要過分夸張；既不

盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立

正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好前提就是像對(duì)待同性同

學(xué)那樣對(duì)待異性同學(xué)，同學(xué)之間的關(guān)系不要因?yàn)楫愋砸蛩囟?/p>

得不舒服或者不自然。

其次，要適度交往。怎樣適度呢？就是：既不為異性交往過早

萌發(fā)情愛而驚恐不安，又不因回避或拒絕異性而對(duì)交往雙方造

成心靈傷害。建議你要做到自然適度，心中無愧，就不必過多

顧慮。

第三要真實(shí)坦誠(chéng)。主要是指對(duì)異性同學(xué)的態(tài)度，要像結(jié)交同性

朋友那樣結(jié)交真朋友。

第四，在與異性朋友交往的過程中要注意留有余地。什么意思

呢？就是我們?cè)诮煌胁荒苜駸o顧忌，比如在談話中涉及兩性

之間的一些敏感話題時(shí)要回避，交往中的身體接觸要有分寸，

特別是和某一個(gè)異性長(zhǎng)期交往中，要注意把握好雙方關(guān)系的程

度。

初中

最后，我們要主動(dòng)避免接觸一些不好的外界刺激，例如一些表

現(xiàn)性的書刊、畫報(bào)、影視作品、圖片等。因?yàn)閺男睦韺W(xué)的角度

分析，這個(gè)時(shí)期的青少年有很強(qiáng)的求知欲和好奇心，遇到新奇

的事就要探究、弄清，別人越強(qiáng)行禁止，自己就越覺得新鮮，

更想去揭開“謎底可是，這個(gè)時(shí)期我們的自我控制能力和認(rèn)

識(shí)能力還很差，如果不如以引導(dǎo)，很容易受錯(cuò)誤的影響走上違

法犯罪的道路。有人在一個(gè)工讀學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)走上歧途的青

年中，因讀過黃色書刊而犯罪的，占有相當(dāng)重的比重。從犯罪

心理學(xué)的角度分析，青少年違法犯罪的主要特征是模仿性和激

情性。什么意思呢？青少年往往受好奇心的影響，自覺的模仿

成人的一些行為和動(dòng)作，即使是錯(cuò)的。而青少年的情緒動(dòng)蕩不

穩(wěn)，容易激動(dòng)，只要外界刺激強(qiáng)烈，就容易迅速產(chǎn)生行動(dòng)，這

樣很容易釀成大錯(cuò)。所以對(duì)不適合我們的年齡層接觸的書，要

堅(jiān)決不看。有同學(xué)說那我怎么知道哪些能看，哪些不能看呢？

你可以向老師、家長(zhǎng)、圖書管理員、書店的營(yíng)業(yè)員參考書中有

些什么內(nèi)容，或者在買書或借書時(shí)看一下目錄、前言、序還有

最后的結(jié)束語(yǔ)，對(duì)書中的內(nèi)容就可以有一個(gè)大致的了解。如果

內(nèi)容很不健康，就堅(jiān)決不要讀它。有人說過，閱讀一本不適合

初中

自己的書，比不閱讀還壞，所以，我們要挑選適合自己的讀本,

拒絕不好的外界刺激。

希望在生活中，我們每個(gè)人都能主動(dòng)的充實(shí)自己的生活，美化

自己的生活，做個(gè)健康、樂觀、文明的人。

初中學(xué)生心理健康教育講座講稿

——叛逆期心理特點(diǎn)及其調(diào)適

各位同學(xué)：

今天我的講座主要涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容：

1、我們?cè)趺刺幚砣諠u麻煩的人際關(guān)系.

2、青春期我們的性心理特點(diǎn)及其應(yīng)對(duì)方法。

初中

首先，我們講第個(gè)問題：怎樣處理日漸麻煩的人際交往問題。

所謂人際交往就是人與人之間通過?定方式進(jìn)行接觸，從而在

心理上和行為上發(fā)生相互影響的過程。在交往的基礎(chǔ)上形成的

人與人之間的心理關(guān)系稱為人際關(guān)系。我們中學(xué)生的人際交往

對(duì)象主要是三類：朋友和同學(xué)、老師以及父母。

我們中學(xué)生人際交往的特點(diǎn)主要有這樣幾點(diǎn)：

1、友誼占著十分重要和特殊的地位。朋友之間的情誼為友誼，

它是建立在理想、興趣、愛好等一致和互相依戀基礎(chǔ)上的種

感情關(guān)系。研究表面，兒童時(shí)期情感上最依戀的是父母，朋友

則處于相對(duì)次要的地位。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種情感依戀便逐

步有父母轉(zhuǎn)向了朋友，并日益得以確定和加強(qiáng)。有研究表明，

大多數(shù)人都認(rèn)為自己結(jié)交朋友最多是在中學(xué)時(shí)期。

2、小團(tuán)體現(xiàn)象突出。由于空間上容易接近、年齡相當(dāng)、品行相

同等因素的影響，大多數(shù)中學(xué)生都加入到非正式的小團(tuán)體中。

這些小團(tuán)體一般由39人組成，其成員相互間有高度的忠誠(chéng)感，

在行為方面也有很大的約束力。

初中

3、師生關(guān)系有所削弱。中學(xué)生不再像小學(xué)生那樣視老師為至高

無上的權(quán)威，他們對(duì)老師有了新的認(rèn)識(shí)，并有了更高的要求，

他們對(duì)于喜歡什么樣的老師也有了更明確的看法。

4、易與父母產(chǎn)生隔閡。不少中學(xué)生都覺得與父母難以溝通，有

話寧可與朋友講，也不愿對(duì)父母說。無論在價(jià)值觀念、交友方

式、生活習(xí)慣，乃至著裝打扮等方面，都容易與父母產(chǎn)生摩擦,

不斷加劇與父母間的心理隔閡o

總之，由于自我意識(shí)、獨(dú)立欲望、自尊心都明顯增強(qiáng)，中學(xué)生

渴望人際交往的同時(shí)，有容易出現(xiàn)閉鎖、防御、自卑、“嬌驕二

氣”等交往心理障礙，應(yīng)該注意加以克服。

初中

那么我們知道了自己的問題所在，到底該怎么與人交往呢？哪

些人更受歡迎呢？根據(jù)心理學(xué)家的研究，在個(gè)群體中的人交

往的形式可以分出這么幾個(gè)類型：⑴小團(tuán)體，指二三個(gè)或四五

個(gè)交往甚密、義氣相投的同學(xué)，且具有一定的排他性，指的就

是不歡迎其他同學(xué)的參與，不大與其他同學(xué)接近。⑵人緣型，

就是在班級(jí)中最受歡迎的人⑶嫌棄型，就是班級(jí)中最不受歡迎

的人⑷首領(lǐng)，是指在一些活動(dòng)中自然涌現(xiàn)出的能擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)這些

活動(dòng)的同學(xué)。⑸孤獨(dú)者，就是很少與他人來往，他人也很少與

其交往的人⑹互拒者，指相互懷有敵意或歧視的同學(xué)。

人緣型是班上的明星，令人羨慕。他們?cè)诎嗌嫌腥谇⒌娜穗H關(guān)

系，受到大家的重視和贊美，因而具有較高的安全感和自信心。

應(yīng)該說，內(nèi)心里每個(gè)同學(xué)都希望自己有良好的人際關(guān)系，也就

是“得人緣”，但是不少同學(xué)對(duì)此在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，如有的人

以為人緣就是會(huì)拉關(guān)系，有的視為哥兒們義氣，還有的覺得是

討好賣乖，等等。其實(shí)，研究表明，人緣型的學(xué)生之所以受同

學(xué)歡迎，是由于他們有受人喜歡的個(gè)性品質(zhì)：

1.尊重他人，關(guān)心他人，對(duì)人一視同仁，富有同情心：

2.熱心班級(jí)體的活動(dòng)，對(duì)工作非?？煽亢拓?fù)責(zé)任：

初中

3.待人真誠(chéng)，樂于助人;

4.重視自己的獨(dú)立性，且具有謙遜的品質(zhì)；

5.有多方面的興趣和愛好；

6.有審美的眼光和幽默感：

7.有動(dòng)人的儀表。

可見，人緣不是刻意追求的來的，而是對(duì)一個(gè)人優(yōu)良的個(gè)性品

質(zhì)的回報(bào)。

希望自己有好人緣的同學(xué)，不妨多從加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)上面做文章。

這是同學(xué)之間人際交往中應(yīng)該注意的問題，下面是與老師該如

何交往，畢竟學(xué)校是由老師和學(xué)生組成的，我們學(xué)習(xí)的過程中

總是有老師的參與，與老師相處如何，對(duì)學(xué)習(xí)好壞、校園生活

有著直接的影響。

多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會(huì)：與哪個(gè)老師關(guān)系比較融洽，喜歡上

哪門課，哪門成績(jī)就好；如果與哪個(gè)老師關(guān)系不和諧也會(huì)殃及

那門課，這大概也是愛屋及烏的反映吧。學(xué)生的大部分時(shí)間在

學(xué)校里，就免不了和老師交往，對(duì)學(xué)生來說，怎么和老師交往

呢？

初中

根據(jù)心理學(xué)家的研究，在個(gè)胖體中的人交往的形式可以分出

這么幾個(gè)類型：⑴小團(tuán)體，指二三個(gè)或四五個(gè)交往甚密、義氣

相投的同學(xué)，且具有一定的排他性，指的就是不歡迎其他同學(xué)

的參與，不大與其他同學(xué)接近。⑵人緣型，就是在班級(jí)中最受

歡迎的人⑶嫌棄型，就是班級(jí)中最不受歡迎的人⑷首領(lǐng)，是指

在一些活動(dòng)中自然涌現(xiàn)出的能擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)這些活動(dòng)的同學(xué)。⑸孤

獨(dú)者，就是很少與他人來往，他人也很少與其交往的人⑹互拒

者，指相互懷有敵意或歧視的同學(xué)。

人緣型是班上的明星，令人羨慕。他們?cè)诎嗌嫌腥谇⒌娜穗H關(guān)

系，受到大家的重視和贊美，因而具有較高的安全感和自信心。

應(yīng)該說，內(nèi)心里每個(gè)同學(xué)都希望自己有良好的人際關(guān)系，也就

是“得人緣”，但是不少同學(xué)對(duì)此在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，如有的人

以為人緣就是會(huì)拉關(guān)系，有的視為哥兒們義氣，還有的覺得是

討好賣乖，等等。其實(shí)，研究表明，人緣型的學(xué)生之所以受同

學(xué)歡迎，是由于他們有受人喜歡的個(gè)性品質(zhì)：

1.尊重他人，關(guān)心他人，對(duì)人一視同仁，富有同情心：

2.熱心班級(jí)體的活動(dòng)，對(duì)工作非?？煽亢拓?fù)責(zé)任；

3.待人真誠(chéng)，樂于助人；

初中

4.重視自己的獨(dú)立性，且具有謙遜的品質(zhì);

5.有多方面的興趣和愛好；

6.有審美的眼光和幽默感；

7.有動(dòng)人的儀表。

可見，人緣不是刻意追求的來的，而是對(duì)一個(gè)人優(yōu)良的個(gè)性品

質(zhì)的回報(bào)。

希望自己有好人緣的同學(xué)，不妨多從加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)上面做文章。

這是同學(xué)之間人際交往中應(yīng)該注意的問題，下面是與老師該如

何交往，畢竟學(xué)校是由老師和學(xué)生組成的，我們學(xué)習(xí)的過程中

總是有老師的參與，與老師相處如何，對(duì)學(xué)習(xí)好壞、校園生活

有著直接的影響。

多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會(huì)：與哪個(gè)老師關(guān)系比較融洽，喜歡上

哪門課，哪門成績(jī)就好：如果與哪個(gè)老師關(guān)系不和諧也會(huì)殃及

那門課，這大概也是愛屋及烏的反映吧。學(xué)生的大部分時(shí)間在

學(xué)校里，就免不了和老師交往，對(duì)學(xué)生來說，怎么和老師交往

呢？

初中

1.尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。老師把幾乎是所有的知識(shí)無私

的，亳無保留的教給學(xué)生，如果他們希望的到什么回報(bào)的話，

就是希望看到學(xué)生成材、成熟，在知識(shí)的高峰上越攀越遠(yuǎn)。學(xué)

生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼。有句話說：師生如

父子。上課認(rèn)真聽講不破壞紀(jì)律，把老師留給的作業(yè)保質(zhì)保量

的完成。有些同學(xué)作業(yè)寫得馬虎、潦草，單是讓老師辨認(rèn)字跡

都要費(fèi)很多功夫，給老師增加了很多額外的工作量。經(jīng)常這樣,

老師怎么會(huì)高興，怎么會(huì)喜歡你呢？每個(gè)人都希望別人尊重自

己，如果你和別人說話，他愛理不理，你會(huì)喜歡這個(gè)人嗎？尊

重老師，尊重老師的勞動(dòng)，是師生和諧相處的基本前提。

初中

2.勤學(xué)好問，虛心求教。做學(xué)生時(shí)，經(jīng)常說“這個(gè)老師不怎么

樣”“那個(gè)老師水平太低”……等長(zhǎng)大了以后才知道這種看法和想

法是多么天真。就像作弊者從來都以為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實(shí)，

只要往講臺(tái)上一站，誰(shuí)在下面干什么都一目了然。老師從他的

年齡、學(xué)問、閱歷上來說，在某門課上的水平肯定是高于學(xué)生

的，所以，要向老師虛心求教。勤學(xué)好問不僅直接使學(xué)習(xí)受益,

還會(huì)增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離,

每個(gè)老師都喜歡肯動(dòng)腦筋的學(xué)生。其實(shí)，向老師請(qǐng)教問題往往

是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時(shí)間

和學(xué)生直接交往，常向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問題會(huì)加深師生彼此

的了解和感情。

初中

3.正確對(duì)待老師的過失，委婉地想老師提意見。心理學(xué)的研究

表明，人們會(huì)對(duì)沒有缺點(diǎn)的人敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)。世界上根本就

沒有零缺點(diǎn)的人存在。老師不是完美的，如果他有的觀點(diǎn)不正

確，或誤解了某個(gè)同學(xué)，甚至有的老師“架子”比較大，或是太

嚴(yán)厲，這都是有可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老

師提意見語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)，時(shí)機(jī)要適當(dāng)。如果老師冤枉了你，當(dāng)面

和老師頂撞起來，好嗎？當(dāng)然不好，這樣不進(jìn)不利于問題解決,

還會(huì)惡化師生關(guān)系，暫時(shí)忍一忍，等大家都心平氣和時(shí)再說。

不管怎么說，老師是長(zhǎng)者，作為學(xué)生，都應(yīng)置老師于長(zhǎng)者的地

位，照顧老師的自尊心和面子。

初中

4.犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。有的同學(xué)名知道自己錯(cuò)了,

受到批評(píng)，即使心里已經(jīng)知道自己不對(duì)，嘴上卻死不認(rèn)錯(cuò)，與

老師鬧得很僵。有的人則相反，受過一次批評(píng)后，就特別怕那

個(gè)老師，擔(dān)心他對(duì)自己有成見。這都是沒有必要的。錯(cuò)了就錯(cuò)

了，主動(dòng)向老師承認(rèn)，及時(shí)改正，老師一樣會(huì)喜歡。老師不會(huì)

因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生一次沒完成作業(yè)，一次違反了紀(jì)律，就對(duì)學(xué)生下

定論，說他是壞學(xué)生，就對(duì)他有成見。相信老師是會(huì)比較全面、

客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的。與老師關(guān)系融洽既可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，又可以

學(xué)到很多做人的道理，會(huì)使你一生受益無窮。相信你能做到這

一點(diǎn)。除了與老師的關(guān)系，這個(gè)年齡的孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系是個(gè)

很大的問題。在許多孩子和家長(zhǎng)之間，存在“代溝什么是“代

溝''呢？指的是年輕的子女和父母在思想觀念及價(jià)值觀念上存在

的距離，并由此導(dǎo)致兩代人之間的相互不理解，產(chǎn)生隔閡。

初中

中學(xué)生與父母產(chǎn)生代溝的具體原因，從子女的角度說，有以下

幾個(gè)方面：⑴產(chǎn)生強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，反對(duì)

父母的關(guān)系和照顧。身體的迅速成長(zhǎng)使中學(xué)生獲得了力量和勇

氣，但并不能正確地評(píng)估自己的力量。父母認(rèn)為你是孩子，還

處于被保護(hù)階段——他們根本沒來得及接受你已經(jīng)長(zhǎng)大的事實(shí);

而你每天接受很多新鮮事物與信息，并發(fā)表自己的見解，這種

突如其來的變化與父母已有的觀點(diǎn)必然會(huì)碰撞出不和諧的音調(diào)

來。⑵進(jìn)入青春期隨著生理的發(fā)育，心理也發(fā)生了一些微妙的

變化，特別是女孩子。喜歡關(guān)上門，自己寫日記，聽流行歌曲,

甚至干脆呆坐閑想，不再在父母懷里撒嬌，心理上產(chǎn)生閉鎖性,

既渴望友誼，又拒絕和父母說心理話。這些變化也會(huì)讓父母不

安。他們密切關(guān)注孩子的動(dòng)向，生怕發(fā)生“早戀”，常常悄悄溜

進(jìn)孩子的房間探究一下。⑶獨(dú)生子女的不良習(xí)性到了青春期變

的突出，如任性、自我中心等。本來就是在長(zhǎng)輩的呵呵中長(zhǎng)大,

不愿受束縛。隨著獨(dú)立意識(shí)的萌發(fā)及增長(zhǎng)，甚至連父母的正確

批評(píng)都聽不進(jìn)去，代溝就產(chǎn)生了。代溝的存在是客觀的，但不

是無可奈何的，其擴(kuò)大會(huì)加深兩代人的沖突，給家庭生活，甚

至學(xué)校生活帶來i些不和諧。作為年輕的一代，只要努力是可

初中

以把兩代人的距離縮小到最小的程度，既有利于自己健康成長(zhǎng),

有可以使家庭氣氛保持溫馨。試一試下面的建議：

1、父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式。進(jìn)入青年期的

中學(xué)生對(duì)父母的崇拜、以來、依戀、順從減弱，這比稱為“離巢”

現(xiàn)象。孩子的驟然長(zhǎng)大使父母一下子失落很多，心里也空落落

的。所以我們要理解這種心情，對(duì)父母態(tài)度要溫和，即使自己

不能接受的觀點(diǎn)也不要頂撞、鬧氣，可以裝作虛心聆聽的樣子，

即使不能采用，聽一下有沒什么不好，至少可以給父母一點(diǎn)安

慰。其實(shí)，他們何嘗不知道孩子長(zhǎng)大了，肯定有自己的想法，

只是忍不住要說而已。父母對(duì)我們的要求并不高，只要我們有

禮貌，態(tài)度溫和他們就知足了。兩代人的成長(zhǎng)背景決定了代溝

永遠(yuǎn)不可能縮小到冬，但是通過我們的努力可以把它的負(fù)面影

響降到最低。

初中

2、要表現(xiàn)出一定的獨(dú)立能力，讓父母放心。從小衣來伸手，飯

來張口，連手帕都不能洗，上學(xué)從來都要父母接送的，突然放

學(xué)就把自己關(guān)在房間里，或經(jīng)常玩到很晚才回來，怎么不讓父

母憂心忡忡？這不是父母不放心，是你的表現(xiàn)沒法讓他們放心。

試著去關(guān)心父母，幫他們做做家務(wù)，談?wù)劶彝ソ?jīng)濟(jì)，你的理想，

讓爸媽覺得“我們的孩子長(zhǎng)大了“自然就不會(huì)過多地干涉你的行

動(dòng)了。3、要保持自己的獨(dú)立性，但不要忽略與父母的交流與溝

通。不管怎么說，長(zhǎng)輩也是從我們這個(gè)年齡走過來的，他們也

經(jīng)歷了“疾風(fēng)驟雨”時(shí)期，以他們幾十年的生活經(jīng)歷，看問題要

成熟得多。我們?cè)诼L(zhǎng)大，應(yīng)該學(xué)著獨(dú)立，但獨(dú)立和成熟都

有個(gè)過程，不是突然的。坐下來，跟爸爸、媽媽談?wù)勀愕臒馈?/p>

你的理想。相信父母也會(huì)很誠(chéng)懇地與你交談，從中你可以得到

很多有益的啟示。不要認(rèn)為和父母談心是“沒長(zhǎng)大”善于和父母

溝通正是你越來越成熟、獨(dú)立的表現(xiàn)。在交流溝通中，說不

定父母也會(huì)受到你的影響，接受一些年輕人認(rèn)可的新生事物，

那樣，豈不是無形中縮小了代溝？

初中

下面我們談?wù)勗撛趺疵鎸?duì)青春期的生理和心理變化。青春期,

我們的生理處于發(fā)展的高峰，心理發(fā)展也是如此，特別是性心

理的發(fā)展，大致可分為下面三個(gè)階段：

1.對(duì)異性的疏遠(yuǎn)和排斥。只是一段短暫的、引發(fā)日后對(duì)異性興

趣與愛戀的前奏曲。?般出現(xiàn)在小學(xué)的高年級(jí)和中學(xué)低年級(jí)。

表現(xiàn)是：不愿與異性同桌，分出明顯的“楚河漢界'’在活動(dòng)中避

免和異性接觸，對(duì)比較接近的男女同學(xué)冷嘲熱諷等。其實(shí)，表

面上男女界限分明的真正原因是對(duì)異性交往的不安和羞澀。

2.對(duì)異性的關(guān)注與接近。短暫的疏遠(yuǎn)和排斥之后，是濃濃的關(guān)

注與接近。大約在初中二三年級(jí)逐漸明顯，表現(xiàn)是：刻意修飾

和裝扮自己，并以各種理由接近異性。這段時(shí)期對(duì)異性的關(guān)注

有明顯的好奇性、試驗(yàn)性、模仿性和盲目性。

3.對(duì)異性的追求與愛戀。隨著對(duì)異性的關(guān)注增多和接近的頻繁,

高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能感受到異性吸引的情感撞擊，出現(xiàn)羞澀不安、

疑惑戒備，同時(shí)歡樂喜悅、癡迷陶醉，甚至產(chǎn)生一定的追求行

為a

總之，中學(xué)階段，性心理將發(fā)生一場(chǎng)巨變，你準(zhǔn)備好了嗎？

那與異性到底該怎樣交往呢？我建議?。?/p>

初中

首先，自然交往。在與異性同學(xué)交往的過程中，言語(yǔ)、表情、

行為舉止要自然流露，不要閃爍其詞，也不要過分夸張；既不

盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立

正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好前提就是像對(duì)待同性同

學(xué)那樣對(duì)待異性同學(xué)，同學(xué)之間的關(guān)系不要因?yàn)楫愋砸蛩囟?/p>

得不舒服或者不自然。

其次，要適度交往。怎樣適度呢？就是：既不為異性交往過早

萌發(fā)情愛而驚恐不安，又不因回避或拒絕異性而對(duì)交往雙方造

成心靈傷害。建議你要做到自然適度，心中無愧，就不必過多

顧慮。

第三要真實(shí)坦誠(chéng)。主要是指對(duì)異性同學(xué)的態(tài)度，要像結(jié)交同性

朋友那樣結(jié)交真朋友。

第四，在與異性朋友交往的過程中要注意留有余地。什么意思

呢？就是我們?cè)诮煌胁荒苜駸o顧忌，比如在談話中涉及兩性

之間的一些敏感話題時(shí)要回避，交往中的身體接觸要有分寸，

特別是和某一個(gè)異性長(zhǎng)期交往中，要注意把握好雙方關(guān)系的程

度。

初中

最后，我們要主動(dòng)避免接觸一些不好的外界刺激，例如一些表

現(xiàn)性的書刊、畫報(bào)、影視作品、圖片等。因?yàn)閺男睦韺W(xué)的角度

分析，這個(gè)時(shí)期的青少年有很強(qiáng)的求知欲和好奇心，遇到新奇

的事就要探究、弄清，別人越強(qiáng)行禁止，自己就越覺得新鮮，

更想去揭開“謎底可是，這個(gè)時(shí)期我們的自我控制能力和認(rèn)

識(shí)能力還很差，如果不如以引導(dǎo)，很容易受錯(cuò)誤的影響走上違

法犯罪的道路。有人在一個(gè)工讀學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)走上歧途的青

年中，因讀過黃色書刊而犯罪的，占有相當(dāng)重的比重。從犯罪

心理學(xué)的角度分析，青少年違法犯罪的主要特征是模仿性和激

情性。什么意思呢？青少年往往受好奇心的影響，自覺的模仿

成人的一些行為和動(dòng)作，即使是錯(cuò)的。而青少年的情緒動(dòng)蕩不

穩(wěn)，容易激動(dòng)，只要外界刺激強(qiáng)烈，就容易迅速產(chǎn)生行動(dòng)，這

樣很容易釀成大錯(cuò)。所以對(duì)不適合我們的年齡層接觸的書，要

堅(jiān)決不看。有同學(xué)說那我怎么知道哪些能看，哪些不能看呢？

你可以向老師、家長(zhǎng)、圖書管理員、書店的營(yíng)業(yè)員參考書中有

些什么內(nèi)容，或者在買書或借書時(shí)看一下目錄、前言、序還有

最后的結(jié)束語(yǔ)，對(duì)書中的內(nèi)容就可以有一個(gè)大致的了解。如果

內(nèi)容很不健康，就堅(jiān)決不要讀它。有人說過，閱讀一本不適合

初中

自己的書，比不閱讀還壞，所以，我們要挑選適合自己的讀本,

拒絕不好的外界刺激。

希望在生活中，我們每個(gè)人都能主動(dòng)的充實(shí)自己的生活，美化

自己的生活，做個(gè)健康、樂觀、文明的人。

XX初中綠色學(xué)校工作總結(jié)

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在給你一把絲線，你是不能把魚給抓住的。

你一定要將這把絲線結(jié)成網(wǎng)，這種網(wǎng)就有一個(gè)個(gè)網(wǎng)點(diǎn)。人

生就是通過不斷地總結(jié)，形成一個(gè)一個(gè)的網(wǎng)點(diǎn)，進(jìn)而結(jié)成

—個(gè)大網(wǎng)。

一、學(xué)校概況：

華理附中建于1995年，是一所隸屬徐匯區(qū)教育局的公

辦小學(xué)。學(xué)校占地面積8407平方米，建筑面積平方米，環(huán)

境怡人?，F(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班，學(xué)生789名，57名教職員，有

9個(gè)專用教室。

學(xué)校是上海市安全文明校園、區(qū)文明單位、區(qū)綠色學(xué)

校、區(qū)行為規(guī)范示范校、區(qū)德育工作先進(jìn)集體、區(qū)助殘工

作先進(jìn)集體、區(qū)首批民族精神教育試點(diǎn)校、區(qū)學(xué)生綜合素

質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)校。

學(xué)校有上海市名師后備人選2名、歷年局學(xué)科帶頭人

1名、中青年骨干教師7名、“三獎(jiǎng)”獲得者（含提名）7名；

初中

在崗教師中大專及以上學(xué)歷55人，占教師數(shù)的100%,本科

學(xué)歷49人，占教師數(shù)的86%,其余教師都在進(jìn)修本科及以

上學(xué)歷。

學(xué)校將“給孩子快樂與智慧”的辦學(xué)理念落實(shí)于日常

工作的始終，積極營(yíng)造富有中華傳統(tǒng)文化特色的校園環(huán)境，

夯實(shí)“文明、協(xié)作、踏實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，創(chuàng)設(shè)“進(jìn)取、

好學(xué)、健康、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，

引導(dǎo)學(xué)生樹立人與自然和諧相處的理念，逐步形成正確的

人生觀、價(jià)值觀和生態(tài)觀。

二、創(chuàng)建過程和成果：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，達(dá)成共識(shí)

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的綠色學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，

將環(huán)境教育和實(shí)踐納入學(xué)校工作計(jì)劃。

為提高教師的環(huán)境素質(zhì)，全面、深刻地領(lǐng)會(huì)創(chuàng)建節(jié)約

型學(xué)校的內(nèi)涵，學(xué)校充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)教職員工進(jìn)

行培訓(xùn)。利用教師每周學(xué)習(xí)日，校長(zhǎng)經(jīng)常宣傳環(huán)境保護(hù)方

面的有關(guān)知識(shí)，組織教師外出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校圖書室

添置了有關(guān)環(huán)境教育方面的圖書供師生閱讀，將節(jié)約資源，

保護(hù)環(huán)境教育列入學(xué)生的專題教育內(nèi)容。

我校為了減少對(duì)環(huán)境的污染，學(xué)校食堂進(jìn)行改造，全

部采用環(huán)保設(shè)備，沒有了油煙和黑煙，為了保護(hù)學(xué)校的綠

化，有機(jī)動(dòng)車的教師克服困難，絕不挪用學(xué)校的綠化。

初中

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們達(dá)成共識(shí)：環(huán)境教育不僅能讓今天

的孩子、未來的公民獲得環(huán)境知識(shí)和技能，還使他們的公

民責(zé)任感、態(tài)度和價(jià)值觀得到培養(yǎng)。21世紀(jì)公民的一項(xiàng)重

要素質(zhì)就是樹立起環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的理念。我

們每個(gè)人都有責(zé)任建立一種綠色的生活方式：節(jié)約能源，

減少污染，綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu);重復(fù)使用，多次利用;垃

圾分類，循環(huán)回收;救助物種，保護(hù)自然。環(huán)境教育還是推

進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑，它讓學(xué)生在參與活動(dòng)中充分發(fā)揮

主體作用，通過參與、體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造

性思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和公民責(zé)任感，從而樹立可

持續(xù)發(fā)展的理念，努力成為21世紀(jì)的“全球公民二

2、營(yíng)造氛圍，環(huán)境育人

在創(chuàng)建節(jié)約型綠色學(xué)校的過程中，我們始終把校園的

環(huán)境建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作，經(jīng)過幾年的努力，已經(jīng)取得

了比較明顯的成果。我校根據(jù)已有的建筑，從學(xué)?？沙掷m(xù)

發(fā)展的需要出發(fā)，認(rèn)真規(guī)劃，利用空間種植垂直綠化，經(jīng)

常翻新，在校園里種植各種花草樹木，在校園中心花壇種

植梅花樹，校園里四季有花、四季常青，綠草茵茵，鳥語(yǔ)

花香，成為學(xué)生喜歡的樂園。優(yōu)美的環(huán)境不僅給人帶來美

的享受，對(duì)人的心理也有調(diào)節(jié)作用，徜徉在這樣優(yōu)美的環(huán)

境里，使人心態(tài)平和、讓人感到愉快，對(duì)教師和學(xué)生的身

體健康起到積極的作用。

初中

學(xué)校每天安排學(xué)生進(jìn)行午間十分鐘勞動(dòng)，學(xué)校德育領(lǐng)

導(dǎo)小組每天放學(xué)后輪流檢查各班教室衛(wèi)生情況，值日班長(zhǎng)

和學(xué)校衛(wèi)生老師抽查各班衛(wèi)生和包干地區(qū)衛(wèi)生狀況，利用

衛(wèi)生廣播和校班會(huì)課時(shí)刻教育提醒學(xué)生不亂丟紙屑，愛清

潔，講究個(gè)人衛(wèi)生，看見紙屑主動(dòng)揀起等，使學(xué)校能隨時(shí)

保持整潔，美觀。

學(xué)校被評(píng)為上海市綠化先進(jìn)單位、上海市安全文明校

園、教育局文明單位、區(qū)科技特色校、區(qū)行為規(guī)范示范校、

區(qū)德育工作先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)。

3、開展主題教育活動(dòng)

(1)樹立節(jié)約觀念，培養(yǎng)自主管理

為了培養(yǎng)學(xué)生從小樹立節(jié)約的意識(shí)，不浪費(fèi)一滴水、

一度電，每個(gè)班級(jí)都設(shè)立了節(jié)電員和節(jié)水員，負(fù)責(zé)提醒和

管理班級(jí)的日常用電用水，在教室的日光燈和飲水機(jī)的開

關(guān)處，都有“節(jié)約用電”的標(biāo)示，在廁所水龍頭的開關(guān)處,

有“節(jié)約用水”的標(biāo)示，時(shí)刻提醒老師和學(xué)生要注意節(jié)約,

學(xué)校從去年開始，全部使用節(jié)能燈，起到節(jié)能的作用。

學(xué)校提倡師生“吃完自己的一份飯菜”，學(xué)生用餐時(shí)要

用餐布?jí)|在課桌上，注意餐桌上整潔，管理午餐的老師和

學(xué)生管理員提醒檢杳;讓師生們都懂得“誰(shuí)知盤中餐，粒粒

皆辛苦”的道理。

學(xué)校加快辦公自動(dòng)化進(jìn)程，鼓勵(lì)日常工作紙張雙面使

初中

用，降低辦公費(fèi)用支出，盡量節(jié)約資源，自覺節(jié)約資源已

成為校園里一種良好的風(fēng)氣。

(2)豐富多彩的環(huán)保教育活動(dòng)

學(xué)校每年舉辦科技節(jié)活動(dòng)，科技節(jié)上以節(jié)約資源為主

題的環(huán)保演講活動(dòng)，黑板報(bào)競(jìng)賽、征文比賽、變廢為寶創(chuàng)

意小制作、小發(fā)明活動(dòng)使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

上學(xué)期結(jié)合區(qū)的活動(dòng)，以節(jié)約為生題，開展了“節(jié)能

減排的系列活動(dòng)”，學(xué)生進(jìn)行了“二氧化碳排放量的測(cè)算”、

“節(jié)能減排的小報(bào)制作”、“節(jié)能減排知識(shí)競(jìng)賽、小品表演”

等等。這些活動(dòng)的開展目的就是提高學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，

學(xué)生通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)到了能源的緊缺，環(huán)境污染的重要性，

一次次的講座、一次次的親身體驗(yàn)讓學(xué)生知道了如何節(jié)約

資源，提高自己的認(rèn)識(shí)，從而帶動(dòng)更多的人來保護(hù)環(huán)境。

XX年9月22日，華理附小XX學(xué)年科技節(jié)如期開幕。

本次科技節(jié)的主題為“同樣的華理，不一樣的精彩”，學(xué)校

以創(chuàng)建華理學(xué)區(qū)為契機(jī)，借助多方資源，包括：華東理工

大學(xué)、華理附中、區(qū)青中心、梅二幼兒園、上海科技館、

韓國(guó)Madein表演團(tuán)隊(duì)等單位，共同為學(xué)生們提供豐富多

彩的科技活動(dòng)。活動(dòng)期間，青中心的姚建蘭、楊海霞、孫

婷等老師觀摩了活動(dòng)，并對(duì)本校的科技教育工作給予了充

分肯定，對(duì)學(xué)校精心組織策劃科技節(jié)活動(dòng)大加贊賞。此次

校園科技節(jié)共分為5個(gè)活動(dòng)部分：1.科普講座。學(xué)校邀請(qǐng)

初中

10位華東理工大學(xué)的教授進(jìn)班級(jí)給孩子們作微型科普講座，

給孩子們講述身邊的科學(xué)。2.模型制作。學(xué)校按不同年級(jí)

購(gòu)買不同模型，讓學(xué)生們通過制作，感受動(dòng)手動(dòng)腦的樂趣。

3.科學(xué)考察。結(jié)合秋游，組織全校師生前往上?？萍拣^進(jìn)

行科學(xué)考察，感受科技的魅力。4.觀看演出。學(xué)校組織一、

二年級(jí)的小朋友觀看韓國(guó)泡泡秀兒童劇《庫(kù)爾的海底大冒

險(xiǎn)》，激發(fā)孩子們的好奇心和想象力。5.科學(xué)嘉年華活動(dòng)。

這是科技節(jié)活動(dòng)的重頭戲，我們按高、低不同年級(jí)，共設(shè)

置了28個(gè)科技活動(dòng)項(xiàng)目，有環(huán)保制作項(xiàng)目、科學(xué)探秘項(xiàng)目、

趣味互動(dòng)項(xiàng)目等?；顒?dòng)項(xiàng)目分布在學(xué)?；@球場(chǎng)、足球場(chǎng)等

處?；顒?dòng)當(dāng)天，校園里到處人頭攢動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)展臺(tái)前

都圍滿了躍躍欲試的學(xué)生，校園里處處洋溢著歡快的嘉年

華氛圍。此次科技節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，旨在普及生活中的科學(xué)，

讓學(xué)生們?cè)诔錆M科技氛圍的華理學(xué)區(qū)中，盡情地學(xué)科學(xué)、

玩中學(xué)、用科學(xué)，感受不一樣的快樂與智慧！

(3)宣傳教育活動(dòng)

在校會(huì)、主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下的講話等活動(dòng)中，

都把創(chuàng)建節(jié)約型學(xué)校作為宣傳的重要內(nèi)容，每周一次的全

校衛(wèi)生廣播，結(jié)合世界環(huán)境日、地球日、無煙日、愛鳥周、

植樹節(jié)等重大環(huán)境紀(jì)念日，學(xué)校有計(jì)劃地通過國(guó)旗下講話、

開設(shè)專題講座、出版專題墻報(bào)，組織學(xué)生參加校內(nèi)外的宣

傳活動(dòng)等，讓全體師生都受到教育。

初中

XX年9月25日，首屆華理學(xué)區(qū)科技節(jié)閉幕式暨XX年

華理附小科技嘉年華活動(dòng)如期開展。本次科技節(jié)的主題為

“同樣的華理，不一樣的精彩”，由凌云街道辦事處、華理

學(xué)區(qū)委員會(huì)主辦，華東理工大學(xué)附屬小學(xué)承辦。

學(xué)校依托華理學(xué)區(qū)，借助多方資源，包括：區(qū)教育局、

凌云街道、華東理工大學(xué)、區(qū)青中心、華理學(xué)區(qū)、火柴人

科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等單位，共同為學(xué)生們提供豐富多彩的科

技活動(dòng)?；顒?dòng)期間，徐匯區(qū)教育局副局長(zhǎng)于東航發(fā)表了熱

情洋溢的講話，對(duì)本校的科技教育工作給予了充分肯定，

對(duì)學(xué)校精心組織策劃科技節(jié)活動(dòng)大加贊賞;華理學(xué)區(qū)工作委

員會(huì)副主任，華理附小校長(zhǎng)顧文致詞;華理學(xué)區(qū)工作委員會(huì)

主任，華理附中校長(zhǎng)童立賢宣布優(yōu)秀理工小博士名單并頒

獎(jiǎng);最后由凌云街道辦事處副主任袁圣華宣布首屆華理學(xué)區(qū)

科技節(jié)閉幕并啟動(dòng)小火箭點(diǎn)火升空。

此次校園科技節(jié)共分為3個(gè)活動(dòng)部分：1.火柴人科技

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。此活動(dòng)分為三個(gè)板塊：展示板塊、制作板

塊、感應(yīng)板塊。孩子們從不同的角度感知拼裝的樂趣。2.

科技模型大家玩。學(xué)校按不同年級(jí)購(gòu)買不同模型，讓學(xué)生

們通過制作，感受動(dòng)手動(dòng)腦的樂趣。3.科學(xué)嘉年華活動(dòng)。

這是科技節(jié)活動(dòng)的重頭戲，我們按高、低不同年級(jí)，共設(shè)

置了18個(gè)科技活動(dòng)項(xiàng)目，有環(huán)保制作項(xiàng)目、科學(xué)探秘項(xiàng)目、

趣味互動(dòng)項(xiàng)目等?；顒?dòng)項(xiàng)目分布在學(xué)?；@球場(chǎng)、足球場(chǎng)等

初中

處?；顒?dòng)當(dāng)天，校園里到處人頭攢動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)展臺(tái)前

都圍滿了躍躍欲試的學(xué)生，校園里處處洋溢著歡快的嘉年

華氛圍。學(xué)生們?cè)诔錆M科技氛圍的活動(dòng)中，感受到了不一

樣的快樂與智慧！

(4)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

讓學(xué)生親近大自然，同學(xué)們通過親手采摘玉米、挖白

薯，感受土地帶給人類的豐厚的回報(bào)，從而更加熱愛土地、

珍惜土地資源。

我們帶領(lǐng)學(xué)生在校園中心花壇種植了一棵梅花樹，并

要求全校21個(gè)班，每班種植一盆梅花，學(xué)生通過觀察梅花

生長(zhǎng)的習(xí)性，從中感受生命的生長(zhǎng)過程，使生命教育在環(huán)

境氛圍的影響F，滲透到學(xué)校生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

每年組織學(xué)生去參觀華東理工大學(xué)校園，認(rèn)識(shí)一些花

草樹木，親近大自然，形成人與自然和諧相處的理念，同

時(shí)學(xué)校每學(xué)期都會(huì)請(qǐng)華東理工大學(xué)的學(xué)生進(jìn)入我校的課堂,

為學(xué)生進(jìn)行環(huán)境講座和環(huán)保小制作的指導(dǎo)，幾年堅(jiān)持卜來,

學(xué)生興趣濃厚的同時(shí)又得到家長(zhǎng)的一致贊同。

學(xué)校大隊(duì)部組織學(xué)生參與認(rèn)養(yǎng)綠地的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，

各班認(rèn)養(yǎng)校園和小區(qū)綠地，定時(shí)清掃，撿拾白色垃圾。開

展學(xué)雷鋒活動(dòng)，為社區(qū)衛(wèi)生保潔出力，上街宣傳等，這些

舉措都要求我們的學(xué)生為了節(jié)約資源，人人從我做起，從

小養(yǎng)成節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

初中

科技給生活帶來變化，科技使人類更加智慧，科技讓

未來充滿幻想。我校每學(xué)期組織學(xué)生外出參觀實(shí)踐活動(dòng)，

公安博物館、昆蟲博物館、海洋水族館、上海市科普教育

基地等都留下了我校師生的足跡，不管是老師還是學(xué)生，

活動(dòng)后都感覺到開拓了眼界、科技的神奇，也越發(fā)體會(huì)到

環(huán)保對(duì)我們的生活有多重要。此外，我校學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐

的基礎(chǔ)上，還積極在各級(jí)各類科技環(huán)保創(chuàng)新活動(dòng)中，不但

熱情參與，而且取得了很多可喜可賀的成績(jī)，得到了青中

心、社區(qū)、學(xué)校、家長(zhǎng)等多方的肯定。

三、存在的問題和不足：

我校在創(chuàng)建綠色學(xué)校的過程中，還將不斷完善，旨在

培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的理念，積極投身社會(huì)實(shí)踐，并通

過一個(gè)學(xué)生影響一個(gè)家庭，加深公眾可.持續(xù)發(fā)展理念的普

及，促進(jìn)人口素質(zhì)的提高。今后我們將在學(xué)習(xí)中探索實(shí)踐,

在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新發(fā)展。

20XX年初，根據(jù)社會(huì)進(jìn)步和學(xué)校發(fā)展的需要，我們制

定了創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡墓ぷ饔?jì)劃，經(jīng)過一年多時(shí)間的認(rèn)

真實(shí)施和努力工作，已取得一定的成效，現(xiàn)將所做的主要

工作和取得的成績(jī)總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化組織管理，明確工作職責(zé)，加強(qiáng)宣傳教育，

狠抓措施落實(shí)。

初中

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為首的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)負(fù)

責(zé)全面統(tǒng)籌，兩位副校長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)環(huán)境教育的教學(xué)工作和

課外活動(dòng)工作，各處室分別承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組多

次召開會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)與分工，把創(chuàng)建

“綠色學(xué)?！弊鳛閷W(xué)校文明創(chuàng)建活動(dòng)中一項(xiàng)重要的工作來

抓。開學(xué)初，學(xué)校召開了創(chuàng)建“綠色學(xué)校”動(dòng)員大會(huì)，對(duì)

全體師生進(jìn)行動(dòng)員。提出了創(chuàng)建的目標(biāo)、要求和措施。教

務(wù)處把環(huán)境教育納入教學(xué)計(jì)劃，要求生物、地理等相關(guān)學(xué)

科認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真執(zhí)教。政教處對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行了宣傳布

置?？倓?wù)處根據(jù)學(xué)校的環(huán)境進(jìn)行整治和美化，使校園綠郁

蔥蔥，春意盎然。

學(xué)?？显趧?chuàng)建工作之中加大經(jīng)費(fèi)的投入，光校園綠化

這一塊就投入近60萬元。每學(xué)期學(xué)校把環(huán)境教育、環(huán)境保

護(hù)和環(huán)境衛(wèi)生作為對(duì)學(xué)生、班級(jí)的考評(píng)內(nèi)容之一。經(jīng)過一

年多時(shí)間的努力，學(xué)校環(huán)境教育的教學(xué)網(wǎng)，教育網(wǎng)和管理

網(wǎng)不斷健全，三網(wǎng)互通，齊抓共管。已見成效。

二、以課堂教學(xué)為主渠道，認(rèn)真開展環(huán)境教育

創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡淖谥际窃鰪?qiáng)師生環(huán)境意識(shí)，建立

和完善環(huán)境保護(hù)師生參與機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校、城市生態(tài)環(huán)保

建設(shè)。課堂教學(xué)是環(huán)境教育的主渠道，我校充分發(fā)揮這個(gè)

生渠道的作用，在必修課、選修課和活動(dòng)中全面進(jìn)行環(huán)境

教育，教務(wù)處每學(xué)期對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行抽查，及時(shí)掌握教學(xué)

初中

情況，教師們充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過多媒體教

學(xué)、播放電視錄像等多種教學(xué)方法，使環(huán)境教育融入在寓

教于樂之中。

三、創(chuàng)設(shè)一切條件，拓展環(huán)境教育平臺(tái)，增強(qiáng)師生對(duì)

環(huán)境保護(hù)的緊迫感與責(zé)任感。

環(huán)境教育重在師生參與。為了師生了解和掌握環(huán)境科

普知識(shí)，遵守環(huán)保法律法規(guī)，提高師生環(huán)境保護(hù)的緊迫感

和責(zé)任感，學(xué)校充分利用課外活動(dòng)、雙休日、寒暑假開展

豐富多彩的環(huán)境教育活動(dòng)和實(shí)踐考察活動(dòng)。

1、在每學(xué)期一次的法制教育中，都要安排與環(huán)境相關(guān)

的法律內(nèi)容。向?qū)W生傳授相關(guān)的法律知識(shí)。

2、組織學(xué)生開展撿臟護(hù)綠活動(dòng)

學(xué)校各班有專人負(fù)責(zé)校內(nèi)的撿臟護(hù)綠活動(dòng)，定期進(jìn)行

環(huán)境清潔工作。今年暑期在“萬名學(xué)生下社區(qū)”活動(dòng)中，

每個(gè)學(xué)生都超額完成了學(xué)校下達(dá)的撿拾白色垃圾的指標(biāo)，

并收集廢電池1000多個(gè)。

3、校內(nèi)利用春季植樹節(jié)在高三年級(jí)開展“我為母校添

綠色”植種留念樹活動(dòng)。

4、加強(qiáng)宣傳。為了強(qiáng)化師生對(duì)環(huán)保工作的認(rèn)識(shí)，推進(jìn)

深化創(chuàng)建綠色學(xué)校的進(jìn)程，學(xué)校廣播站、宣傳櫥窗、黑板

報(bào)把環(huán)保知識(shí)的宣傳作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，宣傳環(huán)保法律、

法規(guī)等，

初中

5、積極開展以環(huán)境為主題的科普宣傳征文、主題班會(huì)

等各項(xiàng)活動(dòng)，每學(xué)期都要確定一個(gè)主題，指定一個(gè)班級(jí)開

展環(huán)保為主題的主題班會(huì)觀摩課，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們對(duì)

環(huán)保的熱情.是學(xué)校提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)的又一特色。

6、“走進(jìn)綠色懷抱”參觀、采訪慈溪萬畝販，以“環(huán)

保在我心中”為話題，寫一篇以“環(huán)保”為主題的文章。

四、加大投入，校園環(huán)境美化、優(yōu)化、凈化

這幾年，學(xué)校充分考慮到環(huán)境育人的重要性，努力創(chuàng)

設(shè)優(yōu)美和諧的校園環(huán)境，雖然作為民辦中學(xué)，經(jīng)費(fèi)緊張，

缺口大，但在校園綠化建設(shè)上不吝嗇，肯投入，如整治了

池塘，種上荷花水蓮，養(yǎng)上魚，建造了假山，安裝上噴泉，

現(xiàn)在整個(gè)校園環(huán)境美化、優(yōu)化、凈化、是師生學(xué)習(xí)與工作

的好地方。

經(jīng)過全體師生的努力，學(xué)校在XX年獲得浙江省二級(jí)重

點(diǎn)中學(xué)稱號(hào)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，我們將更加努力地工

作，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建浙江省“綠色學(xué)?！倍鴬^斗。

認(rèn)真貫徹執(zhí)行《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》和市有

關(guān)《創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ鞯耐ㄖ罚e極開展綠色學(xué)校創(chuàng)

建和環(huán)境教育工作，并取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將主要工作

向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織，爭(zhēng)創(chuàng)寧波市

“綠色學(xué)?！?/p>

初中

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的

矛盾也越來越突出。在我國(guó)，解決環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)

發(fā)展問題也越來越引起全黨、全社會(huì)的普遍

關(guān)注。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ黝I(lǐng)

導(dǎo)小組，并明確了各自的職責(zé)，做到了分工明確，職責(zé)到

處、室、組。教導(dǎo)處、年級(jí)組負(fù)責(zé)課內(nèi)環(huán)境教育，以理、

化、生、地學(xué)科為龍頭，帶動(dòng)其他學(xué)科，在教學(xué)過程中自

然滲透環(huán)境教育;政教處、團(tuán)委負(fù)責(zé)教室“綠化”和課外環(huán)

境教育活動(dòng);總務(wù)處負(fù)責(zé)校園環(huán)境建設(shè);辦公室負(fù)責(zé)總協(xié)調(diào)，

以落實(shí)好學(xué)校環(huán)境教育工作計(jì)劃，并將環(huán)保材料搜集存檔。

學(xué)校定期研究、檢查環(huán)境教育工作。由于職責(zé)明確，措施

得力，學(xué)校的環(huán)境教育工作搞得有聲有色，扎實(shí)有效。加

強(qiáng)環(huán)保培訓(xùn)，積極參加上級(jí)有關(guān)部門組織的環(huán)境教育培訓(xùn)，

認(rèn)真組織開展校內(nèi)環(huán)境教育學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。學(xué)校在環(huán)境教

育方面舍得花錢，有環(huán)境教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。近幾年，只綠化

美化一項(xiàng)學(xué)校就投資60萬多元，包括教學(xué)樓實(shí)驗(yàn)樓翻新、

植樹種草、鋪設(shè)花磚等等，學(xué)校還有單獨(dú)的環(huán)?；顒?dòng)室，

并配有相應(yīng)的環(huán)保實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為開展環(huán)境教育，爭(zhēng)創(chuàng)"綠色

學(xué)?！钡於宋镔|(zhì)條件。

二、課堂教學(xué)積極滲透環(huán)境教育，提高了師生的環(huán)保

意識(shí)。

我們?cè)趯W(xué)校教學(xué)計(jì)劃中明確規(guī)定：“所有學(xué)科都要滲透

歷中

環(huán)境教育”。為此，學(xué)校規(guī)定在物理、化學(xué)、生物、地理等

學(xué)科中，任課教師要把教科書中有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容自然

地與社會(huì)環(huán)境現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，給學(xué)生指出環(huán)境污染的危害,

點(diǎn)明環(huán)境保護(hù)的意義，進(jìn)行滲透性的教育。為激勵(lì)教師在

課內(nèi)自覺進(jìn)行環(huán)保教育，學(xué)校每學(xué)期都舉辦一次“環(huán)保優(yōu)質(zhì)

課比賽〃和〃優(yōu)秀環(huán)保教案比賽”，這些活動(dòng)的開展，有力地

促進(jìn)了學(xué)校環(huán)保教育的開展，提高了師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),

推動(dòng)了素質(zhì)教育的開展。

除此以外，我們還利用主題班會(huì)、選修課和活動(dòng)課程

進(jìn)行環(huán)保教育。各個(gè)班級(jí)的環(huán)保小組開展“自撿廢紙，收舊

利廢”的活動(dòng)，既為環(huán)保活動(dòng)的開展籌集了費(fèi)用，又增強(qiáng)了

學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過以上教育措施，強(qiáng)化了學(xué)生的環(huán)保

意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng)活潑的環(huán)境教育。

三、建立學(xué)校、家庭、社區(qū)環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)，開展豐富

多彩的課外環(huán)境教育活動(dòng)

在課外環(huán)境教育方面，我們采取了校內(nèi)教室綠化、建

立固定的宣傳陣地和校外開展形式多樣的環(huán)?；顒?dòng)相結(jié)合

的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。我們制定了切實(shí)可行的課外

活動(dòng)計(jì)劃，建有環(huán)保課外活動(dòng)小組，開展了豐富多彩的環(huán)

保教育活動(dòng)。

（一）開展"綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)。

本學(xué)期，我們?cè)?綠色教室”評(píng)選的基礎(chǔ)上，又開展了“

初中

綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)。不僅包括養(yǎng)花種草、綠化教室、凈化

環(huán)境，更重要的是以此促使學(xué)生達(dá)到語(yǔ)言、行為及心靈的

凈化，倡導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言行為也要做到“綠色潔凈:通過開展

這項(xiàng)活動(dòng)，一方面使學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)到了養(yǎng)花種草的技

術(shù)，也使學(xué)生體會(huì)到了〃育花"的艱難，更使學(xué)生緊張學(xué)習(xí)

的身心在養(yǎng)花賞花過程中得到放松，達(dá)到自我調(diào)節(jié)的目的,

強(qiáng)化了學(xué)習(xí)知識(shí)的效果，陶冶了學(xué)生的情操，凈化了學(xué)生

的心靈。

（二）積極開展植綠護(hù)綠活動(dòng)

學(xué)校團(tuán)委組織學(xué)生參加“植綠護(hù)綠”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱

愛勞動(dòng)的習(xí)慣和自覺服務(wù)于社會(huì)的精神，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)

保意識(shí)和建設(shè)家鄉(xiāng)、愛我慈城的社會(huì)責(zé)任感，這次活動(dòng)產(chǎn)

生了良好的社會(huì)效應(yīng)，對(duì)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的提高起到了推動(dòng)

作用。

（三）學(xué)生開展環(huán)保宣傳活動(dòng)和知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

校內(nèi)，利用主題班會(huì)、宣傳欄、黑板報(bào)等形式，開展

環(huán)保宣傳;校外，我

們還率先成立了“綠色宣傳隊(duì)”，面向社會(huì)，以"環(huán)境

日"、"地球日”、〃保護(hù)母親河”等為內(nèi)容，通過上街宣傳、

給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)公開信等形式進(jìn)行宣傳，發(fā)動(dòng)全社會(huì)自覺開

展環(huán)保活動(dòng)。

我們還根據(jù)學(xué)生共同關(guān)心的環(huán)境問題或社會(huì)普遍關(guān)注

初中

的熱點(diǎn)問題，邀請(qǐng)市環(huán)保局的領(lǐng)導(dǎo)舉行了專題講座。提高

了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，豐富了學(xué)生的環(huán)保知識(shí)。為了擴(kuò)大環(huán)

境教育的效果，發(fā)揮輿論的導(dǎo)向作用，我們還建立了固定

的環(huán)境宣傳陣地：一是教學(xué)樓前面的宣傳櫥窗，二是校園

廣播站。這些陣地很好地發(fā)揮了宣傳教育作用。上學(xué)期，

我們開展了“環(huán)保征文比賽”、"環(huán)保黑板報(bào)比賽"和“環(huán)保

書畫比賽”，并把優(yōu)秀作品在固定的宣傳欄內(nèi)進(jìn)行了展覽，

吸引了很多師生的駐足觀看，收到了良好的教育效果。我

們還經(jīng)常開展家庭綠色行動(dòng)，通過致家長(zhǎng)的一封信等形式，

向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳環(huán)保知識(shí)，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，以實(shí)現(xiàn)“通過

一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育作用。

四、科學(xué)合理地搞好“綠色校園”建設(shè)，做到環(huán)境育人

為了達(dá)到環(huán)境育人的目的，總務(wù)處與園林所共同協(xié)商、

精心設(shè)計(jì)、科學(xué)合理地規(guī)劃了我校"綠色校園〃的建設(shè)，制

定了《育才中學(xué)校園規(guī)劃方案》。校園內(nèi)綠化有高大的喬木、

低矮的灌木叢、如茵的草地，非常有層次感，產(chǎn)生了立體

式的綠化效果。從綠化面積看，學(xué)校占地130畝合87726

平方米，可綠化面積為31950平方米，校園綠化覆蓋率達(dá)

36北以上。校園清潔優(yōu)美，教室盆花妝點(diǎn)，廁所潔凈衛(wèi)生，

校園內(nèi)無污染源，無違犯環(huán)保法現(xiàn)象?？梢哉f，整個(gè)校園

建設(shè)達(dá)到了綠化美化效果，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人的目的。另外，

學(xué)校還將加強(qiáng)生物園建設(shè)，學(xué)校綜合辦公樓建成后，樓前

初中

空地將建成綠地、花木、假山、水池、魚蟲為主的生物園。

五、環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)，教育效果顯著

通過以上環(huán)境教育工作的開展，促使了師生環(huán)境教育

工作開展的積極性，師生的環(huán)保意識(shí)不斷增強(qiáng)，體現(xiàn)在不

吸煙、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、節(jié)約用水、隨手關(guān)燈等

日常文明習(xí)慣。

通過以上工作的扎實(shí)開展，充分認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境

教育的重要性和緊迫性，自覺行動(dòng)，共同努力，力爭(zhēng)把我

們的工作做得更好。

近年來，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)

綱要》、教科局關(guān)于《創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作的通知》和

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境教育工作的決定》精神，積極開展

綠色學(xué)校創(chuàng)建和環(huán)境教育工作，取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將

主要工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織，積極創(chuàng)建“綠

色學(xué)?！?/p>

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的

矛盾也越來越突出。在我國(guó)，解決環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)

發(fā)展問題也越來越引起全黨、全社會(huì)的普遍關(guān)注。對(duì)學(xué)生

進(jìn)行環(huán)境教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是提高國(guó)民素質(zhì)，

保持社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。為使環(huán)境教育工作

初中

落到實(shí)處，學(xué)校注意引導(dǎo)師生提高對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)

識(shí)，制定了《環(huán)境教育工作計(jì)劃》和《學(xué)校環(huán)境規(guī)劃》，成

立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，并

明確了各自的職責(zé)，做到了分工明確，職責(zé)到處、室、組。

教導(dǎo)處、年級(jí)組負(fù)責(zé)課內(nèi)環(huán)境教育，以理、化、生、地學(xué)

科為龍頭，帶動(dòng)其他學(xué)科，在教學(xué)過程中自然滲透環(huán)境教

育;政教處、團(tuán)委負(fù)責(zé)教室“綠化”和課外環(huán)境教育活動(dòng)；

總務(wù)處負(fù)責(zé)校園環(huán)境建設(shè);辦公室負(fù)責(zé)總協(xié)調(diào)，以落實(shí)好學(xué)

校環(huán)境教育工作計(jì)劃，并將環(huán)保材料搜集存檔。學(xué)校定期

研究、檢查環(huán)境教育工作。由于職責(zé)明確，措施得力，學(xué)

校的環(huán)境教育工作搞得有聲有色，扎實(shí)有效。加強(qiáng)環(huán)保培

訓(xùn)，積極參加上級(jí)有關(guān)部門組織的環(huán)境教育培訓(xùn)，認(rèn)真組

織開展校內(nèi)環(huán)境教育學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。學(xué)校在環(huán)境教育方面

舍得花錢，有環(huán)境教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

二、課堂教學(xué)積極滲透環(huán)境教育，提高了師生的環(huán)保

意識(shí)。

我們?cè)趯W(xué)校教學(xué)計(jì)劃中明確規(guī)定：“所有學(xué)科都要滲

透環(huán)境教育二為此，學(xué)校制定的課堂評(píng)估細(xì)則中，增加了

環(huán)境教育方面的權(quán)重，規(guī)定在物理、化學(xué)、生物、地理等

學(xué)科中，任課教師要把教科書中有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容自然

地與社會(huì)環(huán)境現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，給學(xué)生指出環(huán)境污染的危害，

點(diǎn)明環(huán)境保護(hù)的意義，進(jìn)行滲透性的教育。為激勵(lì)教師在

初中

課內(nèi)自覺進(jìn)行環(huán)保教育，學(xué)校每學(xué)期都舉辦一次“環(huán)保優(yōu)

質(zhì)課比賽”和“優(yōu)秀環(huán)保教案比賽”，每學(xué)年舉辦一次優(yōu)秀

環(huán)保論文評(píng)比活動(dòng)，有43位教師獲得不同名次的獎(jiǎng)勵(lì)，這

些活動(dòng)的開展，有力地促進(jìn)了學(xué)校環(huán)保教育的開展，提高

了師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，推動(dòng)了素質(zhì)教育的開展。

除此以外，我們還利用主題班會(huì)、選修課和活動(dòng)課程

進(jìn)行環(huán)保教育。《活動(dòng)課實(shí)施方案》中我們明確規(guī)定：”在

身心健康教育系列活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)境教育”，各個(gè)班級(jí)的環(huán)保

小組開展“自撿廢紙，收舊利廢”的活動(dòng)，既為環(huán)?；顒?dòng)

的開展籌集了費(fèi)用，又增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過以上

教育措施，強(qiáng)化了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng)活

潑的環(huán)境教育。

三、建立學(xué)校、家庭、社區(qū)環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)，開展豐富

多彩的課外環(huán)境教育活動(dòng)

在課外環(huán)境教育方面，我們采取了校內(nèi)教室綠化、建

立固定的宣傳陣地和校外開展形式多樣的環(huán)?；顒?dòng)相結(jié)合

的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。我們制定了切實(shí)可行的課外

活動(dòng)計(jì)劃，建有環(huán)保課外活動(dòng)小組，開展了豐富多彩的環(huán)

保教育活動(dòng)。

（一）開展“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)。

近年來，我們開展了“綠色教室”評(píng)選活動(dòng)。每個(gè)班

級(jí)都養(yǎng)花種草，以達(dá)到教室的綠化、美化。本學(xué)期，我們

初中

在“綠色教室”評(píng)選的基礎(chǔ)上，又開展了“綠色班級(jí)”創(chuàng)

建活動(dòng)，將其納入了《“文明班級(jí)”評(píng)比細(xì)則》，增加評(píng)比

內(nèi)容，不僅包括養(yǎng)花種草、綠化教室、凈化環(huán)境，更重要

的是以此促使學(xué)生達(dá)到語(yǔ)言、行為及心靈的凈化，倡導(dǎo)學(xué)

生語(yǔ)言行為也要做到“綠色潔凈:通過開展這項(xiàng)活動(dòng)，一

方面使學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)到了養(yǎng)花種草的技術(shù)，也使學(xué)生

體會(huì)到了“育花”的艱難，更使學(xué)生緊張學(xué)習(xí)的身心在養(yǎng)

花賞花過程中得到放松，達(dá)到自我調(diào)節(jié)的目的，強(qiáng)化了學(xué)

習(xí)知識(shí)的效果，陶冶了學(xué)生的情操，凈化了學(xué)生的心靈。

（二）開展“一日兩掃活動(dòng)”

近年來，我們針對(duì)學(xué)生勞動(dòng)鍛煉少，環(huán)保意識(shí)淡薄的

特點(diǎn)，在全校開展一日兩清掃活動(dòng)，美化校園