人教版數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃

數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃

人教版數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃

時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進入新

的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。

可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家整理的

人教版數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃1

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程,

觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用

等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性

等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易

方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)

用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分內(nèi)容是

在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，繼續(xù)培

養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步

知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡

單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進

一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積

兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，

讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和

相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間

的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)

系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生空間觀念的進

一步發(fā)展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的

知識。通過操作與實驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)

則的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中

位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適

用范圍;進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單

元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，

安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活

動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)

律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們

的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號感，及觀

察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞

數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)

學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運用所學(xué)

知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉

悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的

性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3,采索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的.面積公式。

4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事

件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進一步體會概

率在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的

能力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,

初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1.體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.加強教學(xué)的探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，

促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4.加強統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成

從數(shù)學(xué)的角度進行思考問題的思維習(xí)慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問

題的能力。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力

和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

四、課時安排：

各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)本

班具體情況適當(dāng)靈活掌握。

第1周（9.3——9.9）小數(shù)乘法（4課時）

第2周（9.10——9.16）小數(shù)乘法（4課時）機動Q課時）

第3周（9.17——9.23）小數(shù)除法（5課時）

第4周（9.24——9.30）小數(shù)除法（5課時）

第5周國慶放假

第6周Q0.8——10.14）小數(shù)除法（3課時）

機動（2課時）

第7周Q0.15——10.21）觀察物體（3課時）

機動（2課時）

第8周Q0.22——10.28）1,用字母表示數(shù)4課時

2、解簡易方程1課時

第9周（10.29——11.4）解簡易方程5課時

第10周Q1.5——11.11）解簡易方程5課時

第11周Q1.12——11.18）解簡易方程1課時

整理和復(fù)習(xí)1課時

量一量，找規(guī)律1課時

機動（2課時）

第12周Q1.19——11.25）多邊形的面積（5課時）

第13周Q1.26——12.2）多邊形的面積（5課時）

第14周Q2.3——12.9）多邊形的面積（2課時）

機動（2課時）

統(tǒng)計與可能性（1課時）

第15周Q2.10——12.16）統(tǒng)計與可能性（3課時）

鋪一鋪1課時

機動1課時

第16周Q2.17——12.23）數(shù)學(xué)廣角（3課時）

機動1課時

第1719周Q2.24——01.05）總復(fù)習(xí)（4課時）

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一、學(xué)生情況分析：

五（4）班共有學(xué)生51人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能

力較強，思維活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;班級整體學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但從上

學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，存在明顯的兩極分化現(xiàn)象，后進生人

數(shù)不少;有相當(dāng)一部分男同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能及時完成作業(yè)，對于

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)

的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強后進生的輔導(dǎo)

和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。

1、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義

和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則

運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，

2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步

認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約

分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和

正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)

學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;

探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的

轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積

的測量方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

3、在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖

的知識。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均

數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為

一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作

為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為

一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變

動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、

長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;

另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜

測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問

題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅

力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)

學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活

動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感

受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

Q）基礎(chǔ)知識：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)

化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行

約分和通分。

②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、

5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的'最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比

較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單

實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算,

感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

⑤結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的

計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋

轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)

計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并

解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)

的不同特征。

⑧認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(2)基本技能：

①經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的

能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決

問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初

步形成觀察、分析及推理的能力。

(3)情感態(tài)度和價值觀：

①使學(xué)生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的

價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生

的相互合作能力和人際交往能力。

③引導(dǎo)反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天

的學(xué)習(xí)活動，適時教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是，

并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④創(chuàng)造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的機會，學(xué)以致用，體

會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

四、本冊教材

重點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)

的加法和減法，統(tǒng)計。

特點：

1、改進因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培

養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、改進認(rèn)識分?jǐn)?shù)的編排，注意溝通知識的相互聯(lián)系，加強學(xué)生對

分?jǐn)?shù)意義的理解。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探究,

促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)

的角度進行思考問題的思維習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想發(fā)法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問

題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力

和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

五、教學(xué)措施：

Q)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

(5)學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，

還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(6)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄?/p>

式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

(7)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己

見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

(8)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

(9)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方

法。

(10)教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)

生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

人教版數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃3

一、本冊教學(xué)目標(biāo)和總要求：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識自然數(shù)，認(rèn)識倍數(shù)

和因數(shù)，會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5

的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要，收集有用

的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過

程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認(rèn)識組合圖形、

并會運用不同的‘方法計算組合圖形的面積；；能估計不規(guī)則圖形的面

積大小，并能用不同方法計算面積。

3、學(xué)生將進一步理解分?jǐn)?shù)的意義。認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),

理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進行分?jǐn)?shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因

數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分

和通分。學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計算。能理

解分?jǐn)?shù)加減法混合的順序，并能正確計算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，

也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

4、讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能根據(jù)所給定的條件，

用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設(shè)計相

關(guān)的方案。

二、教材概況：

本冊教材從四個方面編排：

一、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元"倍數(shù)與因數(shù)"、第三單元"分?jǐn)?shù)"

第四單元"分?jǐn)?shù)加減法"。

二、空間與圖形：包括第二單元"圖形的面積（一）"、第五單元

"圖形的面積（二）

三、統(tǒng)計與概率：包括第六單元"可能性的大小"。

四、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計與概率三

個領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。

三、學(xué)生知識現(xiàn)狀簡析：

五年級同學(xué)步入小學(xué)高年級學(xué)習(xí)，隨著知識難度、知識量的加大,

加之學(xué)生比較好動，欠仔細(xì)認(rèn)真，兩極分化較嚴(yán)重，尤其是計算基礎(chǔ)

較差，熟練程度不夠。因此，備課時應(yīng)注意優(yōu)等生與差生的具體的情

況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學(xué)生學(xué)得扎實，既要

掌握基礎(chǔ)知識，也要學(xué)會學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特別

要注意思維能力、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)。

四、完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：

1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生

結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。

2、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，

感受、體驗理解數(shù)學(xué)。

3、加強教研活動，以教學(xué)改革促進教學(xué)質(zhì)量的提高，同時注重與

鄰近學(xué)校同年級數(shù)學(xué)教師的交流，做到取長補短。

人教版數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃4

一、班級情況分析

這個班是這個學(xué)期新接手的，原有學(xué)生52名。和班主任初步溝通

后，得知本班數(shù)學(xué)老師更換較多，前幾任都是剛參加工作的新老師。

總體說來，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很穩(wěn)定，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，個別同學(xué)

的基礎(chǔ)較差。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性有待考察，學(xué)習(xí)主動性和合作

學(xué)習(xí)的意識有待培養(yǎng)。

二、五年級上冊教材修訂情況介紹

修訂前后教材結(jié)構(gòu)對比

第一單元小數(shù)乘法

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

1、引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)小數(shù)乘法的計算法則，例3后增加概括總結(jié)

法則的活動。

2、不再安排有關(guān)小數(shù)乘法的兩步運算。

3、增加運用小數(shù)乘法解決實際問題的例題。分別是估算和分步計

費的實際問題。

（二）具體編排

例1:結(jié)合具體量，教學(xué)小數(shù)乘整數(shù)，為理解"小數(shù)乘整數(shù)”的算

理提供感性支撐。

例2:脫離具體量，教學(xué)小數(shù)乘整數(shù)，用因數(shù)與積的變化規(guī)律說明

將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法的理由，積中小數(shù)末尾的"0"可去掉。

例3:小數(shù)乘小數(shù)，突出轉(zhuǎn)化的方法，在做一做后引導(dǎo)學(xué)生歸納因

數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上概括總結(jié)小數(shù)乘法的計算

法則。

例4:小數(shù)乘法中的難點問題。

例5:小數(shù)倍，領(lǐng)會"用小數(shù)倍表示兩個數(shù)量間的關(guān)系"比較直

觀。同時提出驗算要求，培養(yǎng)驗算習(xí)慣。

例6:根據(jù)需要求積的近似數(shù)。

例7:整數(shù)乘法運算定律擴展到小數(shù)，結(jié)合具體算式說明整數(shù)乘法

運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，例7應(yīng)用乘法運算定律進行簡便運

算。

例8:運用估算解決實際問題，根據(jù)實際問題和數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)墓?/p>

算策略。例9:解決分段計費的實際問題，注重理解題意，滲透函數(shù)

思想。

（三）教學(xué)建議

1、重點引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。。

2、在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)小數(shù)乘法的計算

方法。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

第二單元位置

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

由原實驗教材六年級上冊移來，學(xué)習(xí)在具體的情境中根據(jù)行與列

這兩個因素用數(shù)對表示具體情境中物體的位置和在方格紙上根據(jù)數(shù)對

確定物體的位置。

（二）具體編排

例1:用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。

例2:在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。

（三）教學(xué)建議

1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，經(jīng)歷用數(shù)對表示位

置的學(xué)習(xí)過程。

2、適時滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應(yīng)

思想。

第三單元小數(shù)除法

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

1、小數(shù)除以整數(shù)中不再單獨安排例題教學(xué)方法的交流和驗算，分

散到前面的例2和例3中。

2、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法例題調(diào)整為：例1整數(shù)部分夠商1,能

除盡;例2除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)，添0繼續(xù)除;例3被除數(shù)的整數(shù)

部分不夠除。

3、引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)小數(shù)除法的計算法則，例5后增加概括總結(jié)

法則的活動。

4、增加循環(huán)節(jié)的認(rèn)識。

5、解決問題中不出雙歸一的類型，數(shù)量關(guān)系在前面已學(xué)，直接在

練習(xí)中應(yīng)用。

（二）具體編排

例1:整數(shù)部分夠商1,能除盡。說明商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小

數(shù)點對齊。例2:除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)，添0繼續(xù)除。

例3:被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除1,要商0。提出驗算要求。

例4:一個數(shù)除以小數(shù)，突出轉(zhuǎn)化思想。

例5:特殊情況，被除數(shù)的位數(shù)不夠，用0補足。在此基礎(chǔ)上概括

總結(jié)小數(shù)除法的計算法則。

例6:商的近似數(shù)，體會必要性，掌握方法。

例7:認(rèn)識循環(huán)小數(shù)提供感性材料。

例8:認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、循環(huán)節(jié)、寫法。認(rèn)識有限小數(shù)、無線小數(shù)。

例9:用計算器探索規(guī)律。

例10:根據(jù)實際情況用"進一法"和"去尾法”取商的近似值的

實際問題。

（三）教學(xué)建議

1、在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計算

方法。

2、注意突出重點，攻破難點。

第四單元可能性

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

內(nèi)容根據(jù)課標(biāo)要求調(diào)整，由原三上移來。

（二）具體編排

例1:體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。

例2:能列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)

生的可能性是有大小的。只作定性描述。

例3:根據(jù)數(shù)據(jù)推測事件發(fā)生的可能性的大小，進一步感受隨機現(xiàn)

象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的。不要求用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。

（三）教學(xué)建議

1.在不確定的基礎(chǔ)上，通過統(tǒng)計結(jié)果體會規(guī)律性。

2.把握好教學(xué)要求。

綜合與實踐：擲一擲

由原三上移來。

第五單元用字母表示數(shù)

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

1.增加用字母表示常見數(shù)量關(guān)系的例題，為解決實際問題列方程

作準(zhǔn)備。

2.根據(jù)課標(biāo)要求，明確利用等式的性質(zhì)解方程。

3.解方程和列方程解決問題分開編排。

（二）具體編排

1.用字母表示數(shù)

例1:用字母表示數(shù)量關(guān)系（a+30）,加減關(guān)系和代入求值。

例2:用字母表示數(shù)量關(guān)系6x,乘除關(guān)系。

例3:用字母表示運算定律和計算公式。

例4:用字母表示數(shù)量關(guān)系（1200-3X）。

例5:用字母表示數(shù)量關(guān)系（3x+4x）。

解簡易方程

方程的意義。

等式的性質(zhì)：給出結(jié)論。

解方程：

例1:利用等式的性質(zhì)解方程x+3=9,方程的解和解方程的含義,

檢驗要求。例2~例5:利用等式的性質(zhì)解不同類型的方程。

實際問題與方程：

例1:x?b?c的應(yīng)用。

例2:ax-b?c的應(yīng)用?？偨Y(jié)列方程解決實際問題的一般步驟。

例3:ax?ab?c的應(yīng)用。

例4:x?bx?c的應(yīng)用。

例5:解決問題，ax?bx?c的應(yīng)用。

（三）教學(xué)建議

1.關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程。

2.有意識地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。

3.重視解決實際問題能力的培養(yǎng)，注重等量關(guān)系的分析，體會列

方程解決實際問題的優(yōu)越性。

第六單元多邊形的面積

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

1.加強探索過程的引導(dǎo)，在平行四邊形的面積公式探究中，引導(dǎo)

學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化前后圖形的等量關(guān)系，推導(dǎo)得出面積公式。

2.增加方格紙上不規(guī)則圖形的面積估算。

（二）具體編排

例1:平行四邊形的面積計算公式的探究和應(yīng)用，突出轉(zhuǎn)化的思想。

例2:三角形面積計算公式的探究和應(yīng)用。

例3:梯形面積計算公式的探究和應(yīng)用。

例4:組合圖形的認(rèn)識和計算。

例5:借助方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。

（三）教學(xué)建議

1.經(jīng)歷探究過程，體會轉(zhuǎn)化思想。

2.靈活運用公式，培養(yǎng)估算意識。

第七單元數(shù)學(xué)廣角——植樹問題

（一）與實驗教材的‘主要區(qū)別

由原實驗教材四年級下冊移來，例3調(diào)整為封閉曲線上的植樹問

題。

（二）具體編排

例1:在一條線段上植樹（兩端都栽），借助線段圖，建立植樹問題

的數(shù)學(xué)模型。例2:在一條線段上植樹（兩端都不栽）。

例3:在封閉曲線上植樹，溝通和對比不同類型的植樹問題。

（三）教學(xué)建議

1.經(jīng)歷建模的過程，感悟思想方法。

2.突出畫圖（線段圖）的策略。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

Q）進一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。（2）繼續(xù)加強紀(jì)律教

育。

（3）培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知

識的同時，能受到爰祖國、愛科學(xué)等方面的教育。（5）認(rèn)真聽講，按時

完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢

驗的習(xí)慣。

2、知識與技能：

Q）經(jīng)歷將小數(shù)乘除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘除法的計算過程掌握小數(shù)乘除

法和三步混合運算的技能。（2）經(jīng)歷探索圖形面積公式及圖形變化的過

程，能計算簡單圖形的面積，能對簡單圖形進行變換，發(fā)展測量、作

圖等技能。（3）體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能設(shè)計

一些事件發(fā)生的可能性。

3、數(shù)學(xué)思考方面：

Q）能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)和圖

表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。（2）在探索圖形面積公式、圖形

的變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。（3）在對事件發(fā)

生的可能性進行判斷的過程中，發(fā)展初步的合情推理能力。（4）在解決

問題的過程中，能進行有條理的思考，能選擇合理的解決方法，能對

結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

4、解決問題方面：

Q）能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。（2）能探索出解決

問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。（3）能表達解決問題的過程，

并嘗試解釋所得的結(jié)果。（4）就有回顧與分析解決問題過程的意識。

5、情感與態(tài)度方面：

Q）對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事務(wù)具有好奇心，能夠主動參

與教師組織的數(shù)學(xué)活動。（2）能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克

服困難和運用知識解決困難的成功體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否

有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進步。（3）體驗數(shù)學(xué)

與生活密切聯(lián)系，認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)的方法來解決，

并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。（4）通過操作、歸納、類比、推斷

等數(shù)學(xué)活動體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。（5）對不懂的地方或不同

的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能

及時改正。

四、教學(xué)措施

1、摸底考試，了解學(xué)生基礎(chǔ)。

2、主抓常規(guī)教學(xué)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。分好小組，今后的學(xué)習(xí)和

教學(xué)及評比以小組為單位，加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和自主自助學(xué)習(xí)

能力。

3、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使

學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討

論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用

所學(xué)知識解決問題的能力。

4、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使

學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。

5、重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)

學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

6、重視學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)動力的儲存，加強數(shù)學(xué)閱讀和數(shù)學(xué)興趣的培

養(yǎng)。

五、課時安排：

1、小數(shù)乘法（9課時）

2、位置（3課時）

3、小數(shù)除法Q2課時）

4、可能性（4課時）擲一擲（1課時）

4、簡易方程Q7課時）

5、多邊形的面積Q0課時）

6、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

8、總復(fù)習(xí)（5課時）

人教版數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃5

本冊教材共編排了十一個單元的教學(xué)內(nèi)容。在"數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

教學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計算，結(jié)合解

決實際問題教學(xué)周期現(xiàn)象。在"空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行

四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面

積的單位。在"統(tǒng)計與概率"領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)

學(xué)思想和方法。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生

的學(xué)習(xí)能力和自我意識比中年級強。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫比例，設(shè)置

了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）基礎(chǔ)知識：

①通過合理的分類，并借助直觀，讓學(xué)生體會正、負(fù)數(shù)與0的關(guān)

系。

②要借助直線上的點，使學(xué)生初步體會負(fù)數(shù)的大小。

③要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程。

④把握探索小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。

⑤聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。

⑥要鼓勵學(xué)生畫圖列舉尋找規(guī)律。

⑦理解用計算器探索小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。

⑧通過豐富多彩的活動讓學(xué)生體會1公頃的實際大小。

⑨引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘

除法運算的理解。

⑩要讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計表與復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的

特點。

(2)基本技能：

充分利用新舊知識間的聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過知識間

遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學(xué)生原有的知識體系聯(lián)系起

來進行教與學(xué)。

(3)情感態(tài)度和價值觀；

①使學(xué)生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的

價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生的自尊心和自信心，提高學(xué)

生的相互合作能力和人際交往能力。

③引導(dǎo)反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天

的學(xué)習(xí)活動，適時教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是,

并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④創(chuàng)造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的'機會，學(xué)以致用，體

會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

(4)、教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點；多邊形面積的計算、小數(shù)的乘法和除法的意義和計算

法則、小數(shù)加減法。

教學(xué)難點；理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理，準(zhǔn)

確計算，引導(dǎo)梳理適合學(xué)生自主解決的實際問題。

2、教學(xué)方法：

(1)創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問

題。

(4)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

3、學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有

哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄?/p>

式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己

見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

4、教學(xué)改革設(shè)想：

(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所

提高。

(2)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，讓學(xué)生掌

握學(xué)習(xí)方法。

(3)教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，符合學(xué)生認(rèn)

知規(guī)律的教學(xué)過程。

(4)在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，讓學(xué)生在潛移默化中接受綠色環(huán)

境的意識。

各單元課時安排：

第一單元：4課時第二單元：11課時第三單元：12課時

第四單元：8課時第五單元：4課時第六單元：4課時

第七單元：10課時第八單元：4課時第九單元：16課時

第十單元：8課時第十二單元：20課時

人教版數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃6

一、指導(dǎo)思想：

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、

和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實

際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對

數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步

和發(fā)展。

二、班級學(xué)生情況分析

全班共有學(xué)生46人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心，但接受能力還

有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及

時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端

正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以

提高成績。

三、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、擲一

擲、簡易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角等。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除

法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減

法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程

中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)

系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，

提高解決問題的能力。

（二）在空間與圖形方面，安排了位置和多邊形的面積兩個單元。在

已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的

關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公

式及公式之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

（三）在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識。

通過操作與實驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公

平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性。

（四）在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩

個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方

面，安排了"數(shù)學(xué)

廣角"的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞

數(shù)學(xué)美的意識。

（五）本冊教材還安排了一個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過

小組合作的探索活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)

學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進行小

數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方

程的含義，會解簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計

算它們的面積。

4、能用數(shù)對表示位置。

5、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件

發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進一步體會概率

在現(xiàn)實生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周

邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體

會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的

能力。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)重點：

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教

材的重點教學(xué)內(nèi)容。

六、教學(xué)難點：

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的'意義，理解用字

母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析

數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

七、教學(xué)方法：

1、加強探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

Q)內(nèi)容的呈現(xiàn)、展開更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點，增強了探索性，體

現(xiàn)知識的形成過程。

(2)以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)，生動直觀地呈現(xiàn)解方程的

原理。

(3)解方程與解決實際問題的教學(xué)有機結(jié)合。

2、注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

首先，每種圖形面積計算方法的教學(xué)，均采用讓學(xué)生動手實驗，

自主探索得到。

其次，按照知識學(xué)習(xí)的先后順序，逐步提高探索的難度和要求。

三角形的面積計算就直接讓學(xué)生試著將三角形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形推

導(dǎo)出面積計算公式。到梯形面積的計算時，要求學(xué)生綜合運用學(xué)過的

方法自己推導(dǎo)出面積計算公式。

第三，研究每一種圖形面積的計算方法時，教材均沒有給出推導(dǎo)

的過程，以便于學(xué)生從多種途徑探索，自己得出結(jié)論，從而給教師和

學(xué)生都留以較大的創(chuàng)造空間。

3、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進行思考問題的

思維習(xí)慣。

4、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

5、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

八、教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體

作用。

2、增強學(xué)生的動手實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生

的個性特長。

5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,

感受、體驗理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申。

7、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)

降低要求。

九、課時安排：

小數(shù)乘法7課時

位置4課時

小數(shù)除法9課時

可能性4課時

擲一擲1課時

簡易方程12課時

多邊形面積8課時

植樹問題3課時

總復(fù)習(xí)6課時

人教版數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃7

一、學(xué)情分析

兩個班的同學(xué)，多數(shù)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平時學(xué)習(xí)比較

認(rèn)真、努力、主動，他們接受新知識能力強，學(xué)習(xí)新知識較快，具有

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些學(xué)生平時作業(yè)認(rèn)真，每次完成的質(zhì)量也很

好，測驗成績穩(wěn)定，并且成績也較好。但是也有一部分的后進生，他

們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣，學(xué)習(xí)不主動，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差，

計算能力和分析應(yīng)用題的能力都不強，加之對學(xué)習(xí)馬馬乎乎的態(tài)度，

平時沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，

老師留的作業(yè)不認(rèn)真完成，這些學(xué)生在各種測驗中成績不盡人意，還

需要加倍的努力。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法;對稱、平移和旋轉(zhuǎn);簡易

方程;因數(shù)與倍數(shù);多邊形的面積;統(tǒng)計。

小數(shù)乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著廣泛的應(yīng)用，這部

分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué),

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力.簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)

初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解

簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進

一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通

過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方

位看到的物體的形狀和相對位置方采索并體會各種圖形的特征、圖形之

間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公

式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生

空間觀念的進一步發(fā)展.

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，

教學(xué)用所學(xué)乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進行小

數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的

性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計

算它們的面積。

4.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體

會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的

能力。

5.欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)

計圖案。

6整體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

7.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程,多邊形的面積，統(tǒng)計等是

本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容.

教學(xué)難點：小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的‘面積是本冊教材的難點教

學(xué)內(nèi)容.

三、教學(xué)措施

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例題、練習(xí)題的設(shè)計，力求貼近學(xué)生的生活實際及思品教育因素，

結(jié)合教材內(nèi)容適時適度的對學(xué)生進行思品教育。通過計算和應(yīng)用題的

解答，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗算的良好習(xí)慣。

2.切實提高學(xué)生的計算能力。

Q)理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比較熟練的進行

計算，關(guān)鍵是理解意義、掌握方法。重點要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點的

位置是根據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。

(2)重視基礎(chǔ)，要求適度。小數(shù)乘除法的計算要求"，小數(shù)四則混

合運算只要求達到同時對口算的訓(xùn)練要給予一定的重視，要掌握

口算的基本技能，逐步提高計算能力。

(3)運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運算定律對小數(shù)的計算同樣適用，

教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù)，運用運算定律進行簡便計算、合

理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學(xué)的開放性。

(4)驗算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計算可以進行相互驗算，

小數(shù)的四則混合運算要進行"或者”式的檢查，重要的是使檢查和驗

算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重

要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。

3.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)教學(xué)

的一項重要任務(wù)。教師要認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視

數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

四、教學(xué)時數(shù)及進度安排：略

以上就是為大家提供的最新一年年人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計

劃，小編真誠地希望我們每一位教師能實實在在教課程，輕輕松松的

學(xué)習(xí);每一課都能陪伴同學(xué)們度過一段幸?？鞓返臅r光！

人教版數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃8

教學(xué)總目標(biāo)和要求：

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進行小

數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方

程的含義，會解簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計

算它們的面積。

4、位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)

學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位

置。

5、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠

列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小

的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體

會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的

能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的

意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析

及推理的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練。

2、重視一步計算解決問題的.練習(xí)。在練習(xí)中必須重視問題結(jié)構(gòu)

的訓(xùn)練。

3、實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的接受

能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)。

4、重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強

信息交流，及時反饋，增強教學(xué)的針對性。

5、重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，

教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。

6、重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性。

學(xué)生基本情況簡析：

五年級有學(xué)生11人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，

大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高。絕大多數(shù)的

學(xué)生已經(jīng)掌握了上學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡單的實

際問題；部分同學(xué)的思維較靈活，有揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律

的精神；個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度。

人教版數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃9

一、教材編排特點及重點訓(xùn)I練項目。

（一）教材修訂前后結(jié)構(gòu)對比。

（二）本冊教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)乘法；位置；小數(shù)除法；可能性；簡

易方程；多邊形的面積；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。本冊教材在編

排上具有下面幾個明顯的特點：

1、改進小數(shù)乘、除法計算的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，培

養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、簡易方程的教學(xué)編排，遵循學(xué)生的認(rèn)知特點，滲透代數(shù)思維的

培養(yǎng)。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索,

促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、提供豐富的素材，促進學(xué)生不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決問

題中的作用。

（三）小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的.面積是本冊教材

的重點教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)情分析。

這個班是這個學(xué)期新接手的，總體說來，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很穩(wěn)

定，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積

極性有待考察，學(xué)習(xí)主動性和合作學(xué)習(xí)的意識有待培養(yǎng)。針對這些情

況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)

等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生比較熟練地進行小數(shù)乘、除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的

性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、在具體情境中，能在方格紙上用數(shù)對（正整數(shù)）表示位置。

4、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并能用公

式解決簡單的實際問題。

5、在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象，初步體驗有些

事件的發(fā)生是確定的，不些是不確定的；能夠列出簡單的隨機現(xiàn)象中

所有可能發(fā)生的結(jié)果；通過試驗、游戲等活動，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)

生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小

作出定性描述，并能進行交流。

6、初步體會植樹問題的模型思想，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方

法的能力。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心。

8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，

還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄?/p>

式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己

見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

8、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方

法。

人教版數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃10

一、課程目標(biāo)

1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的

性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事

件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進一步體會概

率在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的

能力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，

初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程,

觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用

等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性

等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易

方程。小數(shù)的‘乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)

用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分內(nèi)容是

在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，繼續(xù)培

養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步

知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡

單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進

一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積

兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，

讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和

相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間

的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)

系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生空間觀念的進

一步發(fā)展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的

知識。通過操作與實驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)

則的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中

位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適

用范圍;進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單

元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，

安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活

動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)

律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們

的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號感，及觀

察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞

數(shù)學(xué)美的意識。

三、教材課時安排

1、小數(shù)乘法（10課時）

2、小數(shù)除法（11課時）

3、觀察物體（4課時）

16、簡易方程（14課時）

5、多邊形的面積（9課時）

6、統(tǒng)計與可能性（9課時）

7、數(shù)學(xué)廣角（6課時）

8、總復(fù)習(xí)（18課時）

四、教學(xué)重難點1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的

性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

五、單元重難點

第一單元：

1.使學(xué)生經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，體會轉(zhuǎn)化

的方法是學(xué)習(xí)新知的工具。

2.使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法，

會比較熟練地進行筆算。

第二單元：

1.使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算。

2.使學(xué)生會用"四舍五入法"截取商是小數(shù)的近似值，能結(jié)合實

際情況用“進一法"和"去尾法”截取商的近似值。初步認(rèn)識循環(huán)小

數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

第三單元：

1.使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，

所看到的形狀是不同的。

2.通過觀察實物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個

物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

第四單元：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示

學(xué)過的運算定律和計算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的

數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會根據(jù)?母所取的值，求含有字母式子的值。

2.使學(xué)生初步了解方程的意義，初步理解等式的基本性質(zhì)，能用

等式的性質(zhì)解簡易方程。

第五單元：

1.利用方格紙和割補、拼擺等方法，探索并掌握平行四邊

人教版數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃11

一、班級學(xué)生情況分析

全班共有學(xué)生45人，大部分學(xué)生素質(zhì)較好：從學(xué)生對知識的掌握

方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單

元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，

對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算能力較

差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔

導(dǎo)。

從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例

如唐晶晶、高月、孫杰同學(xué)做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺

等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個別學(xué)生由于缺乏自信心，并且懶惰,

得過且過造成成績不理想。從班級常規(guī)看，也存在不少問題，主要表

現(xiàn)在部分學(xué)生注意力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠積極等。

根據(jù)現(xiàn)狀，在本學(xué)期應(yīng)分期分類，定出實際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，強化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，在愉快

氛圍中獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主人