七年級語文下冊 第一單元 第4課《孫權勸學》說課稿 新人教版

七年級語文下冊第一單元第4課《孫權勸學》說課稿新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第一單元第4課《孫權勸學》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第4課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內容：

1.了解《孫權勸學》的背景，理解孫權勸學的意義。

2.學習課文中的重點詞匯、句子和修辭手法。

3.分析孫權勸學的論述方法和文章結構。

4.掌握文章主旨，體會勤奮學習的重要性。

教學過程：

1.導入：通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課的內容，為新課的學習做好鋪墊。

預設問題：你們知道孫權是誰嗎？他為什么要勸學？

2.講解：詳細講解《孫權勸學》的背景，分析文章結構，解釋重點詞匯和句子。

3.互動：學生分角色朗讀課文，體會文章的韻律美，同時加深對文章內容的理解。

4.分析：引導學生分析孫權的論述方法，探討其勸學的目的和意義。

5.課堂討論：組織學生討論文章的主旨，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。

6.總結：總結本節(jié)課的學習內容，強調勤奮學習的重要性。

作業(yè)布置：

1.背誦課文《孫權勸學》。

2.撰寫一篇關于勤奮學習的感悟，不少于300字。

教學評價：

1.課后檢查學生對文章的理解程度，關注重點詞匯和句子的掌握情況。

2.評估學生在課堂討論中的表現(xiàn)，關注他們的思維能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.提高文學鑒賞能力：通過分析《孫權勸學》的論述方法和修辭手法，培養(yǎng)學生對文言文文學價值的感知和欣賞。

2.增強文化認同感：深入了解孫權的勸學思想，激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中勤學精神的認同。

3.發(fā)展思維品質：引導學生分析文章邏輯結構，提升學生的批判性和邏輯性思維。

4.培養(yǎng)自主學習能力：鼓勵學生在課堂討論中主動探索，提高獨立思考和合作交流的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.文言文詞匯和句式的理解。

2.孫權勸學論述方法的分析。

3.文章主旨的把握。

難點：

1.古漢語詞匯的準確釋義。

2.文章深層含義的解讀。

解決辦法：

1.通過課前預習、課堂講解和課后復習，強化學生對文言文詞匯和句式的學習，提供例句和現(xiàn)代漢語對照，幫助學生理解。

2.采用圖表、思維導圖等方式，直觀展示文章結構，引導學生分析孫權的論述方法，提供關鍵詞和提示，幫助學生理解和記憶。

3.通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生從不同角度體驗文章內容，深入探討文章主旨，教師適時引導，幫助學生突破難點。

突破策略：

1.創(chuàng)設語境，讓學生在實際語境中體會文言文詞匯的用法。

2.引導學生聯(lián)系實際生活，將文章論述方法與現(xiàn)代論證方式相對照，提高理解力。

3.鼓勵學生提出疑問，組織課堂討論，通過同伴互助和教師解答，共同解決理解上的難題。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了七年級語文下冊教材，新人教版。

-教師準備課文《孫權勸學》的PPT或紙質教案，以便于展示和講解。

2.輔助材料：

-準備孫權的歷史背景資料，包括圖片和相關故事，以便于導入新課。

-制作課文重點詞匯表，包含詞匯的釋義、例句和現(xiàn)代漢語翻譯。

-準備課文結構分析圖，展示文章的起承轉合，幫助學生理解論述結構。

-搜集與勤奮學習相關的名言警句，用于激發(fā)學生的學習興趣。

-制作與課文內容相關的視頻片段，展示古代學生的學習場景，增強學生的代入感。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式排列，每組配有一名小組長，負責組織和協(xié)調討論活動。

-教室前方設置講臺和投影儀，方便教師展示課件和輔助材料。

-課前在教室墻壁上張貼與學習相關的名言警句，營造良好的學習氛圍。

-準備白板或黑板，供教師板書重要知識點和學生的思維導圖。

5.其他準備：

-教師提前預習課文，熟悉教學內容，準備相關的教學活動。

-準備課后作業(yè)和評價表格，以便于課后檢查學生的學習效果。

-確保教室內的多媒體設備正常運行，避免教學過程中出現(xiàn)技術問題。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《孫權勸學》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“孫權為什么要勸學？”，“文章中提到的學習態(tài)度有哪些？”等，激發(fā)學生思考，為課堂學習《孫權勸學》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重點難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習《孫權勸學》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文言文知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《孫權勸學》的知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點詞匯和句式，強調文章論述方法，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞文章論述方法和主旨展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文言文知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文言文相關的拓展知識，如古代學習方法、現(xiàn)代學習觀念等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《孫權勸學》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《孫權勸學》內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的文言文知識，布置適量的課后作業(yè)，如背誦課文、撰寫學習感悟等，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史背景資料：提供關于三國時期的歷史背景資料，特別是孫權的生平事跡，幫助學生更好地理解孫權勸學的時代背景。

-文言文學習手冊：推薦學生使用文言文學習手冊，其中包含文言文的語法規(guī)則、常用詞匯和句式，以及翻譯技巧。

-古代教育文獻：介紹《禮記·學記》、《孟子》等古代教育文獻中關于學習的論述，讓學生了解古代的學習觀念和教育方法。

-名言警句集錦：搜集古代名人關于學習的名言警句，如孔子的“學而時習之，不亦說乎？”，激發(fā)學生的學習興趣。

-現(xiàn)代學習理論：推薦學生閱讀現(xiàn)代學習理論的書籍或文章，如認知心理學、自主學習理論等，幫助學生了解學習的科學方法。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡資源，深入研究三國時期的歷史，撰寫一篇關于孫權的歷史小論文。

-組織學生開展“古代學習與現(xiàn)代學習”的對比研究，讓學生通過查閱資料、訪談等方式，探索古今學習方法的異同。

-開展名言警句的學習活動，要求學生選擇一句自己喜歡的名言，結合自身學習經(jīng)歷，撰寫一篇心得體會。

-引導學生將現(xiàn)代學習理論運用到實際學習中，嘗試設計一套適合自己的學習計劃，提高學習效率。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動，如書法、圍棋、古箏等，體驗古代學生的學習生活，增進對傳統(tǒng)文化的了解和認同。內容邏輯關系①重點知識點：

-文言文詞匯和句式的理解和運用。

-孫權勸學的論述方法和文章結構分析。

-文章主旨的把握和勤奮學習的重要性。

②關鍵詞：

-勸學：孫權對學習的重視和倡導。

-勤奮：文章中強調的學習態(tài)度。

-論述：文章的邏輯結構和論證方法。

③重點句子：

-"學如不及，猶恐失之。"：強調學習的緊迫性和重要性。

-"非學無以廣才，非志無以成器。"：闡述學習與成才的關系。

-"蓋將有志于學者，不必不如人也。"：鼓勵學生立志向學，不必自卑。

板書設計：

```

《孫權勸學》

一、文言文詞匯句式

-如不及、廣才、成器等

二、論述方法與結構

-引言→論述→結論

-邏輯嚴謹，層次分明

三、文章主旨

-勤奮學習，自我完善

-學有所成，不必自卑

```

板書設計簡潔明了，條理清晰，突出重點，便于學生理解和記憶文章的核心內容和邏輯關系。教學反思與總結回顧整個教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面有得也有失。

在教學方法上，我采用了多種手段來激發(fā)學生的學習興趣。通過展示孫權的歷史圖片、播放相關的視頻片段，學生的注意力很快被吸引到課堂上。在知識講解環(huán)節(jié)，我運用了生動的例子和現(xiàn)代漢語對照，幫助學生理解文言文詞匯和句式。我還設計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在互動中深入思考文章的論述方法和主旨。

在課堂管理上，我注重營造一個積極的學習氛圍。通過在教室墻壁上張貼名言警句，我提醒學生時刻保持勤奮學習的態(tài)度。我還設置了小組長，讓他們負責組織和協(xié)調討論活動，培養(yǎng)學生的合作精神。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有的學生參與度不高，可能是對文章內容還不夠熟悉。在技能訓練環(huán)節(jié)，部分學生對文言文詞匯的運用還不夠熟練。

針對這些問題，我會在今后的教學中進行改進。首先，我會提前發(fā)放預習材料，讓學生提前了解課文內容，減少他們對文章的陌生感。其次，我會在課堂上增加一些文言文詞匯的練習，讓學生在實際語境中體會詞匯的用法。最后，我會鼓勵學生多參與課堂討論，培養(yǎng)他們的表達能力和合作精神。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.背誦課文《孫權勸學》，并標注出自己認為的重點詞匯和句子。

2.根據(jù)課文內容，以“孫權勸學的啟示”為題，寫一篇300字左右的文章，闡述你對孫權勸學的理解，以及你從中得到的啟示。

3.在課文中找出孫權勸學的論述方法，分析其論證過程，并用自己的話進行解釋。

4.結合課文內容，寫一段關于勤奮學習的重要性的論述，不少于200字。

作業(yè)反饋：

1.對學生背誦課文的情況進行檢查，對正確率進行評價，對錯誤的地方進行糾正，并給出改進建議。

2.對學生撰寫文章的質量進行評價，對文章結構、論述邏輯、語言表達等方面進行指導，對存在的問題進行糾正，并給出改進建議。

3.對學生分析課文論述方法的情況進行檢查，對正確性進行評價，對存在的問題進行糾正，并給出改進建議。

4.對學生論述勤奮學習重要性的情況進行評價，對論述的邏輯性和說服力進行指導，對存在的問題進行糾正，并給出改進建議。課后作業(yè)1.課文《孫權勸學》的論述方法分析：請學生分析孫權在文章中的論述方法，并用自己的話進行解釋。

-示例題型：請分析孫權在文章中是如何論述“學如不及，猶恐失之”這一觀點的，并用自己的話進行解釋。

答案：孫權通過對比的方式，將學習與行路進行類比，強調學習的緊迫性和重要性，鼓勵人們要抓住機會，努力學習。

2.課文重點詞匯和句式的運用：請學生運用課文中的重點詞匯和句式，寫一段話來表達自己對學習的理解。

-示例題型：請運用課文中的重點詞匯和句式，寫一段話來表達你對學習的理解。

答案：我認為學習就像一場沒有終點的旅行，只有不斷努力，才能不斷進步。正如孫權所說，“非學無以廣才，非志無以成器”，只有通過不斷學習，我們才能拓寬自己的才能，成為真正有用的人。

3.勤奮學習的重要性論述：請學生結合課文內容，寫一段關于勤奮學習的重要性的論述。

-示例題型：請結合課文內容，寫一段關于勤奮學習的重要性的論述。

答案：勤奮學習是實現(xiàn)自我提升和成長的關鍵。正如孫權所說，“學如不及，猶恐失之”，只有不斷努力學習，我們才能不斷進步，才能不被時代所淘汰。

4.課文主旨的理解：請學生闡述自己對課文主旨的理解，并給出自己的觀點。

-示例題型：請闡述你對課文主旨的理解，并給出自己的觀點。

答案：我認為課文的主旨是鼓勵人們勤奮學習，不斷自