19《大象的耳朵》第一、二課時教學設計 教學設計 特色作業(yè)

19《大象的耳朵》第一、二課時教學設計教學設計特色作業(yè)授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析《大象的耳朵》是小學語文一年級下冊的一篇文章，主要講述了小動物們對大象耳朵的猜測和想象，以及大象對自己耳朵的認識。本節(jié)課的主要教學內容分為兩個課時：

第一課時：

1.學習生字詞，如“大象、耳朵、猜測、想象”等。

2.理解文章內容，把握小動物們對大象耳朵的猜測和想象。

3.培養(yǎng)學生的朗讀能力和語言表達能力。

第二課時：

1.深入學習文章，理解大象對自己耳朵的認識。

2.學會用“猜測、想象”等詞語進行造句。

3.進行小組討論，引導學生學會分享和傾聽他人的觀點。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已掌握一些基本的生字詞，能夠進行簡單的閱讀和表達。

2.學生具備一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠參與到對大象耳朵的猜測和想象中。

3.通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步培養(yǎng)自己的朗讀能力、語言表達能力和團隊合作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過學習《大象的耳朵》，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、語言表達能力和文本感悟能力。

2.思維能力：通過猜測和想象的活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

3.價值觀：通過文章的學習，引導學生學會尊重他人的不同，培養(yǎng)學生的同理心和包容心。

4.團隊合作：通過小組討論的活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和傾聽他人觀點的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

-學生已經(jīng)能夠認讀和理解一些基本的生字詞。

-學生對寓言故事和動物形象有一定的了解。

-學生具備一定的閱讀理解和表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于有趣的故事和動物形象感興趣，能夠積極參與閱讀和討論。

-學生在語言表達方面有一定的基礎，能夠進行簡單的句子構建和表達。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-生字詞的理解和認讀可能會對學生構成一定的挑戰(zhàn)，需要教師的引導和幫助。

-對于文章深層含義的理解可能對學生有一定難度，需要教師通過提問和討論的方式引導學生思考。

-學生可能在團隊合作中遇到溝通不暢、意見不一致等問題，需要教師的引導和協(xié)調。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動，激發(fā)學生的思考和興趣。

2.情境教學法：創(chuàng)設有趣的情境，讓學生在實際情境中學習和應用知識，提高學生的實際操作能力。

3.小組合作學習法：將學生分成小組，讓學生在小組內進行討論、合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如PPT、視頻等，生動展示教學內容，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，上傳教學資源，提供在線學習機會，方便學生隨時隨地進行學習和復習。

3.教學游戲：設計相關的教學游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識，提高學生的學習積極性和主動性。

4.實物模型：展示大象的耳朵實物模型，讓學生直觀地了解大象耳朵的形狀和特點，增強學生的感官體驗。

5.作業(yè)評價：通過在線作業(yè)提交和評價系統(tǒng)，及時了解學生的學習情況，給予學生反饋和指導，提高學生的學習效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《大象的耳朵》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有見過大象的耳朵？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索大象耳朵的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解大象耳朵的基本知識。大象耳朵是哺乳動物中最大的一種，它們在動物的生存和交流中起著重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的例子，展示大象耳朵在實際中的應用，以及它如何幫助大象解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調大象耳朵的結構和功能這兩個重點。對于耳朵的清潔和保護這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與大象耳朵相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示大象耳朵的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“大象耳朵在動物生活中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了大象耳朵的基本知識、功能和作用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對大象耳朵的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《大象的鼻子》：一篇介紹大象鼻子功能的科普文章，讓學生了解大象鼻子的作用和特點。

《大象的足印》：一篇關于大象腳印的科普文章，讓學生了解大象腳印的意義和作用。

《大象的社交行為》：一篇關于大象社交行為的科普文章，讓學生了解大象如何進行交流和合作。

2.課后自主學習和探究：

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，進一步深入了解大象的其他特點和行為?？梢砸龑W生從以下幾個方面進行探究：

-大象的飲食習性：了解大象的食物來源、飲食習慣和食量。

-大象的家族結構：了解大象的家庭組成和家族結構。

-大象的遷徙行為：了解大象為何遷徙以及遷徙的過程和路線。

-大象的保護現(xiàn)狀：了解大象目前面臨的主要威脅以及保護措施和成果。

學生可以通過閱讀相關書籍、查找網(wǎng)絡資料、觀看紀錄片等方式進行學習和探究。同時，鼓勵學生將所學知識與同學進行分享和交流，提高學生的自主學習和團隊合作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

（1）生字詞練習：要求學生抄寫本節(jié)課所學的生字詞，并進行朗讀練習。

（2）閱讀理解：要求學生閱讀一篇關于大象的短文，并回答相關問題。

（3）寫作練習：以“我和大象的一天”為主題，要求學生進行想象寫作。

（4）小組合作：要求學生分組討論大象的生活習性和保護措施，并制作手抄報進行展示。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

（1）生字詞練習：檢查學生的生字詞抄寫和朗讀情況，對發(fā)音不準確或書寫錯誤的學生進行個別輔導。

（2）閱讀理解：針對學生回答的問題，分析其理解程度，對理解有誤的學生進行引導和糾正。

（3）寫作練習：對學生的寫作進行逐句評改，關注語法、用詞和表達準確性，鼓勵學生創(chuàng)新和想象力。

（4）小組合作：評價學生手抄報的制作質量，從內容、設計、排版等方面給出建議，促進學生團隊合作能力的提升。

在作業(yè)反饋過程中，注重鼓勵學生的優(yōu)點和進步，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。同時，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導和建議，助力學生全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《大象的神奇生存技巧》：一篇介紹大象生存技巧的科普文章，讓學生了解大象如何適應環(huán)境并生存下去。

-閱讀材料：《大象的智能行為》：一篇關于大象智能行為的科普文章，讓學生了解大象的認知能力和社交行為。

-視頻資源：《大自然中的大象》：一部介紹大象在不同自然環(huán)境中的生活習性的紀錄片，讓學生觀察大象的行為和生存方式。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以自由選擇感興趣的拓展內容進行學習和探究。在閱讀材料和觀看視頻的過程中，要求學生做好筆記，并思考以下問題：

-這些拓展內容與本節(jié)課的學習內容有什么聯(lián)系？

-你從這些拓展內容中學到了哪些新的知識？

-這些拓展內容如何幫助你更好地理解大象的特點和行為？

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在學生完成拓展學習后，鼓勵學生與同學進行分享和交流，展示自己的學習成果和感悟。通過課后拓展，學生能夠進一步深入理解大象的知識，培養(yǎng)自主學習和探究能力。教學反思與改進在《大象的耳朵》這一課的教學中，我感到學生對大象耳朵的興趣濃厚，但也有部分學生對文章的深層含義理解不夠深入。為了提高教學效果，我計劃進行以下教學反思和改進：

1.增加課堂互動：在未來的教學中，我計劃增加更多的課堂互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，以激發(fā)學生的思考和興趣。這樣可以提高學生的參與度，加深他們對知識的理解。

2.調整教學方法：為了更好地適應學生的學習風格，我計劃嘗試更多的教學方法，如情境教學、小組合作學習等。這樣可以滿足不同學生的學習需求，提高他們的學習效果。

3.加強重點難點解析：我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解文章的深層含義時遇到了困難。在未來的教學中，我計劃加強重點難點的解析，通過舉例、比較等方法幫助學生更好地理解。這樣可以提高學生的理解能力，增強他們的學習信心。

4.優(yōu)化作業(yè)設計：我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)完成情況參差不齊，部分學生的作業(yè)質量較高，而部分學生的作業(yè)質量較低。為了提高學生的作業(yè)質量，我計劃優(yōu)化作業(yè)設計，增加一些有針對性的練習，以幫助學生鞏固所學知識。板書設計板書設計要求主要包括以下幾個方面：

1.目的明確，緊扣教學內容：板書應直接展示本節(jié)課的主要知識點，讓學生能夠清晰地了解學習的內容和重點。

2.結構清晰，條理分明：板書應有序地組織知識點，讓學生能夠容易地理解和掌握。

3.簡潔明了，突出重點：板書應簡潔明了，突出本節(jié)課的重點，讓學生能夠一目了然。

4.準確精煉，概括性強：板書應準確精煉，概括性強，讓學生能夠快速地掌握本節(jié)課的知識點。

5.藝術性和趣味性：板書應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計如下：

1.課題：《大象的耳朵》

2.