2023三年級數(shù)學(xué)上冊 3 測量第2課時 分米的認(rèn)識配套教案 新人教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊3測量第2課時分米的認(rèn)識配套教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《2023三年級數(shù)學(xué)上冊3測量第2課時分米的認(rèn)識配套教案新人教版》主要包括以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：第三章《測量》第二節(jié)《分米的認(rèn)識》。

2.內(nèi)容列舉：

a.認(rèn)識分米，理解分米與厘米、米的關(guān)系；

b.學(xué)會使用直尺測量物體長度，并進行數(shù)據(jù)記錄；

c.運用分米進行簡單的長度計算；

d.解決實際生活中與分米相關(guān)的測量問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下三個方面展開：

1.培養(yǎng)學(xué)生的計量觀念：通過學(xué)習(xí)分米的認(rèn)識，使學(xué)生建立長度單位之間的進率關(guān)系，增強對計量單位的理解和運用能力，提高解決實際問題的能力。

a.理解分米與厘米、米之間的換算關(guān)系，培養(yǎng)計量單位轉(zhuǎn)換能力；

b.能夠在實際情境中靈活選擇合適的計量單位進行測量和數(shù)據(jù)記錄。

2.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力：通過使用直尺測量物體長度，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察能力，提高學(xué)生的實踐技能。

a.學(xué)會正確使用直尺進行測量，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細致的操作態(tài)度；

b.能夠準(zhǔn)確記錄測量數(shù)據(jù)，培養(yǎng)良好的數(shù)據(jù)記錄習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力：通過運用分米進行簡單的長度計算和解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的應(yīng)用意識。

a.運用分米進行長度計算，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力；

b.解決實際生活中與分米相關(guān)的測量問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生建立計量觀念，提高操作能力和解決問題能力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解分米的概念及其與厘米、米的換算關(guān)系。

2.學(xué)會使用直尺準(zhǔn)確測量物體長度，并進行數(shù)據(jù)記錄。

3.應(yīng)用分米解決簡單的長度計算問題。

難點：

1.分米與厘米、米之間的換算應(yīng)用。

2.實際測量中的讀數(shù)準(zhǔn)確性。

3.將測量數(shù)據(jù)應(yīng)用于解決實際問題。

解決辦法與突破策略：

1.對于重點與難點的學(xué)習(xí)，采用直觀教學(xué)法和情境教學(xué)法，通過實物展示、互動討論等形式，幫助學(xué)生建立長度單位之間的直觀認(rèn)識。

-使用長度不同的教具，讓學(xué)生通過觀察和比較，理解分米與厘米、米的關(guān)系。

-設(shè)計互動游戲，如換算接力賽，鞏固換算知識。

2.針對測量難點的突破，通過示范、分組練習(xí)和個別指導(dǎo)，提高學(xué)生的測量技能。

-教師示范正確使用直尺的方法，強調(diào)讀數(shù)的重要性。

-學(xué)生分組進行測量練習(xí)，相互檢查，提高準(zhǔn)確性。

-對測量困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，幫助他們掌握測量技巧。

3.對于應(yīng)用難點的解決，設(shè)計真實情境的問題解決任務(wù)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

-設(shè)計與生活密切相關(guān)的測量任務(wù)，如測量課桌、書本等物品的長度，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用分米知識。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)用所學(xué)的長度測量和計算解決生活中的問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-直尺、米尺等測量工具；

-實物教具（如書本、鉛筆、課桌等）；

-計算器或計算板。

2.軟件資源：

-教學(xué)課件（含分米與厘米、米換算動畫）；

-測量練習(xí)題及答案解析；

-真實情境問題解決案例。

3.課程平臺：

-電子白板或多媒體投影；

-學(xué)生學(xué)習(xí)平臺（用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等）。

4.信息化資源：

-電子教案；

-在線教學(xué)視頻（可選）；

-教育APP（支持測量與計算練習(xí)）。

5.教學(xué)手段：

-示范教學(xué)；

-分組合作；

-互動游戲；

-實踐操作；

-信息化教學(xué)（如電子白板、教育APP等）。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對分米的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道分米是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長度測量的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受測量的重要性。

簡短介紹分米的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.分米基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分米的基本概念、與厘米和米的換算關(guān)系。

過程：

講解分米的定義，包括它與厘米、米的關(guān)系。

使用圖表或示意圖詳細介紹分米與厘米、米的換算方法。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解分米在實際測量中的應(yīng)用。

3.分米案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分米在生活中的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的分米使用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和應(yīng)用分米的過程，讓學(xué)生全面了解分米的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用分米解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與分米測量相關(guān)的問題。

小組內(nèi)討論問題的解決方案，并準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對分米的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表上臺展示討論成果，包括問題解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出改進建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)分米的重要性和意義。

過程：

簡要回顧分米的基本概念、換算關(guān)系、案例分析等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

強調(diào)分米在生活中的應(yīng)用價值，鼓勵學(xué)生運用分米進行實際測量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于分米在生活中的應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與長度測量、計量單位相關(guān)的兒童科普書籍，如《有趣的計量單位》、《長度與距離的故事》等，以便更深入地了解計量單位的發(fā)展歷程和應(yīng)用。

-實物教具：鼓勵學(xué)生在家中尋找可以用來進行長度測量的物品，如尺子、繩子、鉛筆等，通過實際操作加深對測量工具的認(rèn)識。

-生活案例：收集生活中使用分米進行測量的實例，如家庭裝修時的尺寸測量、購買布料時的長度估算等，讓學(xué)生了解分米在實際生活中的應(yīng)用。

-科普視頻：推薦學(xué)生觀看與長度測量相關(guān)的科普視頻，了解測量技術(shù)的發(fā)展歷程和現(xiàn)代測量工具的使用。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學(xué)生在家中嘗試使用分米測量不同的物體，并記錄測量結(jié)果，與家人分享測量的過程和體會。

-小組研究：組織學(xué)生成立小組，選擇一個與長度測量相關(guān)的主題進行研究，如“分米在建筑行業(yè)的應(yīng)用”、“如何精確測量不規(guī)則物體的長度”等，通過合作學(xué)習(xí)深入探究。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作與長度測量相關(guān)的手工作品或繪畫作品，如制作一個分米尺、繪制一幅長度測量主題的畫等，展示對分米知識的理解。

-課后調(diào)研：布置課后調(diào)研任務(wù)，讓學(xué)生采訪家人、朋友或社區(qū)工作人員，了解他們在生活中使用分米進行測量的經(jīng)驗和感受。

-知識競賽：組織一次關(guān)于長度測量的知識競賽，包括分米換算、測量工具使用等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《長度單位的故事》、《測量工具的演變》等，了解長度單位的歷史發(fā)展和測量工具的進化過程。

-視頻資源：《如何使用直尺進行精確測量》、《生活中的長度測量技巧》等，學(xué)習(xí)測量方法和技術(shù)。

-實踐活動：設(shè)計家庭測量小任務(wù)，如測量房間長度、家具尺寸等，鼓勵學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

-創(chuàng)新思考：提出問題，如“如何改進測量工具使其更精確？”“測量不規(guī)則物體時如何處理？”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

-研究性學(xué)習(xí)：選擇一個測量主題，如“校園內(nèi)的長度測量”、“植物生長的測量記錄”等，進行深入研究。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，加深對長度測量知識的理解。

-家庭實踐：學(xué)生在家中進行測量活動，記錄測量過程和數(shù)據(jù)，家長可以參與并提供幫助。

-小組合作：學(xué)生可以結(jié)成小組，共同完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，分工合作，共同探討問題。

-教師指導(dǎo)：教師為學(xué)生提供必要的閱讀材料，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題，指導(dǎo)學(xué)生進行有效的拓展學(xué)習(xí)。

-成果展示：學(xué)生需要將課后拓展的成果整理成報告或展示板，向班級同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果。

-反饋交流：鼓勵學(xué)生之間進行成果交流和反饋，分享學(xué)習(xí)心得，相互學(xué)習(xí)，共同進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-分米的定義及其與厘米、米的換算關(guān)系。

-直尺的使用方法，如何準(zhǔn)確測量物體長度。

-分米在實際生活中的應(yīng)用，解決長度測量問題。

②關(guān)鍵詞：

-分米

-測量

-換算

-直尺

-應(yīng)用

③重點句：

-分米是長度的一種單位，1分米等于10厘米，等于0.1米。

-使用直尺測量物體時，要確保尺邊與物體緊密接觸，視線與尺面垂直。

-通過測量和計算，我們可以解決生活中的長度問題。

板書設(shè)計：

1.分米的認(rèn)識

-定義：1分米=10厘米=0.1米

-換算關(guān)系：米→分米→厘米

2.測量工具

-直尺使用方法

-測量注意事項

3.實際應(yīng)用

-生活中的測量實例

-解決問題：測量→計算→應(yīng)用

板書設(shè)計簡潔明了，邏輯清晰，突出重點，有助于學(xué)生理解和記憶分米的認(rèn)識、測量方法及其在實際生活中的應(yīng)用。反思改進措施-采用情境教學(xué)法，通過真實的生活場景，讓學(xué)生在實際操作中感受分米的含義，提高了學(xué)生的實踐能力。

-設(shè)計測量游戲，如測量接力賽，既增加了課堂趣味性，又鞏固了學(xué)生對長度單位換算的理解。

2.存在主要問題：

-在測量教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對直尺的使用不夠熟練，讀數(shù)不準(zhǔn)確，需要進一步加強實際操作訓(xùn)練。

-課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要改進教學(xué)方法，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

3.改進措施：

-針對學(xué)生測量技能不足的問題，增加課堂示范和個別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握正確的測量方法。

-通過小組合作和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂討論的互動性。

-設(shè)計更多貼近生活的測量任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中加深對分米概念的理解，同時培養(yǎng)解決實際問題的能力。

在教學(xué)過程中，我注意到了這些特色與創(chuàng)新，同時也發(fā)現(xiàn)了存在的問題。在今后的教學(xué)中，我將針對這些問題進行改進，以提升教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-測量練習(xí)：讓學(xué)生在家中選取5件物品，用直尺測量它們的長度，并記錄在作業(yè)本上。要求用分米和厘米表示測量結(jié)果，并計算出總長度。

-換算練習(xí)：給出5個長度值，讓學(xué)生進行分米與厘米、米之間的換算。例如，將30厘米換算成分米和米。

-解決實際問題：設(shè)計一個與分米相關(guān)的實際問題，如