廣東省廉江市實驗學(xué)校高中政治 9.1 市場配置資源2教案（必修1）

廣東省廉江市實驗學(xué)校高中政治9.1市場配置資源2教案（必修1）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省廉江市實驗學(xué)校高中政治9.1市場配置資源2教案（必修1）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第九課第一框“市場配置資源”，主要內(nèi)容有：

1.市場配置資源的含義：市場配置資源是指市場機(jī)制根據(jù)市場需求與供給的變動，通過價格、供求、競爭等手段，實現(xiàn)資源在不同行業(yè)、地區(qū)、產(chǎn)品間的分配和再分配，進(jìn)而促進(jìn)資源的有效利用。

2.市場配置資源的方式：市場配置資源主要通過價格機(jī)制、供求機(jī)制和競爭機(jī)制進(jìn)行。這三種機(jī)制相互作用，共同推動資源的合理配置。

3.市場配置資源的作用：市場配置資源能夠及時、準(zhǔn)確、靈活地反應(yīng)供求關(guān)系，傳遞供求信息，實現(xiàn)資源的合理配置；推動科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營管理進(jìn)步，提高勞動生產(chǎn)率和資源利用效率；促進(jìn)商品生產(chǎn)者之間的競爭，實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。

4.市場調(diào)節(jié)的局限性：市場調(diào)節(jié)不是萬能的，市場調(diào)節(jié)存在自發(fā)性、盲目性和滯后性等固有的弊端。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.資源配置與市場機(jī)制的理解：使學(xué)生能夠理解市場配置資源的含義、方式和作用，認(rèn)識到市場在資源配置中的決定性作用。

2.辯證思維能力的培養(yǎng)：通過分析市場配置資源的優(yōu)點和局限性，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問題的能力，認(rèn)識到市場調(diào)節(jié)不是萬能的。

3.理論聯(lián)系實際的能力：引導(dǎo)學(xué)生運用市場配置資源的知識分析現(xiàn)實生活中資源配置的問題，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

4.社會責(zé)任感的提升：通過學(xué)習(xí)市場配置資源的知識，使學(xué)生認(rèn)識到公平、公正的市場環(huán)境對于社會發(fā)展的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中一年級學(xué)生，他們在初中階段已經(jīng)接觸過一些經(jīng)濟(jì)生活的基礎(chǔ)知識，對于貨幣、價格、供求等市場運作的基本概念有初步的認(rèn)識。然而，他們對市場配置資源的深度理解和運用能力還有待提高。

1.知識層次：大部分學(xué)生對于市場配置資源的概念、方式和作用有一定的了解，但對其內(nèi)在邏輯聯(lián)系和市場調(diào)節(jié)的局限性的理解不夠深入。此外，他們對于現(xiàn)實生活中資源配置問題的分析能力較弱，需要通過案例教學(xué)等方法進(jìn)行提升。

2.能力層次：學(xué)生在分析問題和邏輯思維方面有較強(qiáng)能力，但將理論知識應(yīng)用于實際問題的能力有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，引導(dǎo)他們關(guān)注現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

3.素質(zhì)層次：大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神，但部分學(xué)生存在一定的拖延、依賴心理。針對這一情況，教師需要在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生容易受到外界因素干擾。為了提高教學(xué)效果，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生上述特點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點：

（1）通過引入案例、討論等形式，讓學(xué)生在實際問題中感受市場配置資源的作用和局限性，提高他們的實踐能力。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實生活中的人口、資源、環(huán)境等問題，提高他們的理論聯(lián)系實際的能力。

（3）在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)和團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)，組織課堂討論、小組合作等活動，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（4）針對學(xué)生注意力不集中的問題，教師應(yīng)采用生動、形象的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、視頻資料、圖表等，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：

（1）案例分析：通過引入具體的市場資源配置案例，讓學(xué)生了解市場配置資源的過程及其優(yōu)點和局限性。

（2）小組討論：分組討論市場資源配置的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和辯證思維能力。

（3）課堂提問：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考市場配置資源的相關(guān)問題，提高學(xué)生的課堂參與度。

（4）情景模擬：設(shè)置情景模擬活動，讓學(xué)生親身體驗市場資源配置的過程，提高他們的實踐能力。

（5）小組競賽：組織小組競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂活力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞市場配置資源課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解市場配置資源的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解市場配置資源課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出市場配置資源課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解市場配置資源的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握市場配置資源的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗市場配置資源的實踐操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解市場配置資源的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握市場配置資源的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解市場配置資源的知識點，掌握市場配置資源的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)市場配置資源課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與市場配置資源課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的市場配置資源知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解市場配置資源的概念、方式和作用，以及市場調(diào)節(jié)的局限性。他們應(yīng)該能夠描述市場如何通過價格機(jī)制、供求機(jī)制和競爭機(jī)制來配置資源，并認(rèn)識到市場配置資源在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。

2.技能提升：學(xué)生應(yīng)該能夠運用市場配置資源的知識來分析現(xiàn)實生活中的人口、資源、環(huán)境等問題。他們應(yīng)該通過實踐活動，提高自己的分析問題、解決問題的能力，并能夠運用市場機(jī)制來優(yōu)化資源配置。

3.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生應(yīng)該能夠認(rèn)識到公平、公正的市場環(huán)境對于社會發(fā)展的重要性，并增強(qiáng)自己的社會責(zé)任感。他們應(yīng)該能夠理解到市場調(diào)節(jié)不是萬能的，市場存在自發(fā)性、盲目性和滯后性等固有的弊端，因此在市場活動中需要加強(qiáng)監(jiān)管和引導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度與行為習(xí)慣：學(xué)生應(yīng)該能夠在課堂上積極聽講、認(rèn)真思考，并積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動。他們應(yīng)該能夠自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和時間管理的能力。

5.合作與溝通：學(xué)生應(yīng)該能夠在小組討論等活動中，與團(tuán)隊成員積極合作，有效溝通，共同解決問題。他們應(yīng)該能夠通過討論、交流，互相借鑒、互相學(xué)習(xí)，提高自己的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為在教學(xué)方法和策略上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)和案例分析，這有助于學(xué)生更好地理解和掌握市場配置資源的概念和作用。同時，我也通過小組討論和角色扮演等活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上，我需要進(jìn)一步平衡，確保學(xué)生能夠掌握核心知識點的同時，也能拓展知識視野。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對市場配置資源概念和作用的理解。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際問題，提高了他們的實踐能力和分析問題的能力。然而，我也注意到部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這可能與教學(xué)手段的多樣性和課堂管理有關(guān)。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生在小組活動中的討論和交流不會影響到其他學(xué)生。

2.進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生在掌握核心知識點的同時，也能拓展知識視野。

3.針對注意力不集中的學(xué)生，采用更多互動式教學(xué)手段，提高他們的參與度和興趣。

4.在教學(xué)過程中，加強(qiáng)與學(xué)生的互動和溝通，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了市場配置資源的概念、方式和作用，以及市場調(diào)節(jié)的局限性。通過案例分析、小組討論和實踐活動，我們深入理解了市場如何通過價格機(jī)制、供求機(jī)制和競爭機(jī)制來配置資源，并認(rèn)識到市場配置資源在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。同時，我們也理解了市場調(diào)節(jié)不是萬能的，市場存在自發(fā)性、盲目性和滯后性等固有的弊端。在課堂上，我們積極參與，認(rèn)真聽講，積極思考，積極發(fā)言。我們通過小組討論和角色扮演等活動，提高了自己的實踐能力和分析問題的能力。我們通過反思和總結(jié)，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)