6飛向藍(lán)天的恐龍(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

6飛向藍(lán)天的恐龍(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“6飛向藍(lán)天的恐龍”是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇文章，主要內(nèi)容講述了恐龍是如何飛向藍(lán)天的，通過文章讓學(xué)生了解恐龍的一些特點(diǎn)以及它們與鳥類的關(guān)系。此篇文章旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，提高他們的閱讀理解能力。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些有趣且富有思考性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和思維素養(yǎng)。通過閱讀理解文章，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使他們對(duì)文章有更深的理解和感悟。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)恐龍的特點(diǎn)以及它們與鳥類的關(guān)系，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓他們能夠更好地理解和掌握科學(xué)知識(shí)。此外，通過思考性的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維素養(yǎng)，提高他們的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的大意和細(xì)節(jié)。同時(shí)，他們對(duì)恐龍有一定的了解，知道恐龍是古代的動(dòng)物，有些恐龍是食肉的，有些是食草的。此外，學(xué)生對(duì)鳥類也有一定的了解，知道鳥類是會(huì)飛的動(dòng)物，有些鳥類是熱的，有些是冷的。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)科學(xué)知識(shí)充滿了好奇，尤其是對(duì)于恐龍和鳥類這樣的生物，他們更加感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備了一定的閱讀理解和分析能力，能夠通過閱讀文章來獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解文章的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生詞和短語(yǔ)的理解困難，這對(duì)于他們的閱讀理解能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)恐龍和鳥類的關(guān)系有一定的困惑，需要通過教學(xué)活動(dòng)來幫助他們理解和掌握。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)如何將文章中的信息與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來有一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、恐龍模型、鳥類標(biāo)本等。

2.課程平臺(tái)：無（或根據(jù)實(shí)際使用的平臺(tái)進(jìn)行列舉）。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻資料、在線閱讀材料等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、小組討論法、案例分析法、實(shí)驗(yàn)演示法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“飛向藍(lán)天的恐龍”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章內(nèi)容和恐龍、鳥類的關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“飛向藍(lán)天的恐龍”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解恐龍飛向藍(lán)天的科學(xué)原理。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)探究方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容和科學(xué)原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)探究方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容和科學(xué)原理。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)文章內(nèi)容和科學(xué)原理，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文章相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書籍：《恐龍的秘密生活》、《飛行的奧秘：恐龍與鳥類的聯(lián)系》等，讓學(xué)生深入了解恐龍和鳥類的關(guān)系，拓寬知識(shí)視野。

（2）科普文章：如《科學(xué)家揭示恐龍飛行的秘密》、《恐龍是如何進(jìn)化成鳥類的》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和思考。

（3）視頻資料：科普視頻《恐龍飛向藍(lán)天的秘密》、《恐龍與鳥類的關(guān)系》等，幫助學(xué)生形象地理解文章內(nèi)容。

（4）實(shí)驗(yàn)材料：如恐龍模型、鳥類標(biāo)本等，讓學(xué)生直觀地感受恐龍和鳥類的外貌特征，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀博物館：安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀豢茖W(xué)博物館，觀察恐龍和鳥類的展品，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（2）開展戶外探究活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察鳥類的生活習(xí)性，探討鳥類與恐龍的相似之處。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的資源，進(jìn)行恐龍和鳥類相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，如制作恐龍模型、觀察鳥類的羽毛等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）開展課堂討論：組織學(xué)生圍繞文章內(nèi)容，展開課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

（5）布置拓展作業(yè)：設(shè)計(jì)一些與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展作業(yè)，如編寫恐龍或鳥類的故事、繪制恐龍或鳥類的圖畫等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述文章中恐龍飛向藍(lán)天的原因。

答案：文章中提到，恐龍飛向藍(lán)天的原因是因?yàn)樗鼈儞碛休p便的身體、強(qiáng)大的肌肉和可用于飛行的翅膀。

2.論述題：請(qǐng)論述恐龍和鳥類之間的關(guān)系。

答案：恐龍和鳥類之間的關(guān)系是恐龍進(jìn)化成了鳥類。文章中提到，恐龍的一些特征和鳥類非常相似，如輕便的身體、強(qiáng)大的肌肉和翅膀等，這表明恐龍是通過進(jìn)化逐漸變成了鳥類。

3.探究題：請(qǐng)思考恐龍是如何進(jìn)化成鳥類的，并簡(jiǎn)要描述進(jìn)化過程。

答案：恐龍進(jìn)化成鳥類的過程可能是：首先，恐龍中的一些物種逐漸發(fā)展出了輕便的身體和強(qiáng)大的肌肉；其次，這些恐龍逐漸長(zhǎng)出了可用于飛行的翅膀；最后，這些恐龍進(jìn)化成了鳥類。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用文章中提到的恐龍飛行的知識(shí)，解釋現(xiàn)實(shí)生活中鳥類的飛行特點(diǎn)。

答案：現(xiàn)實(shí)生活中鳥類的飛行特點(diǎn)可以通過文章中提到的恐龍飛行知識(shí)來解釋。例如，鳥類擁有輕便的身體、強(qiáng)大的肌肉和翅膀，這使得它們能夠有效地飛行。此外，鳥類的飛行姿勢(shì)和翅膀的形狀也與其飛行能力密切相關(guān)。

5.創(chuàng)意題：請(qǐng)以恐龍飛向藍(lán)天為主題，編寫一個(gè)科普故事。

答案：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的年代，地球上生活著許多恐龍。其中一種恐龍名叫小飛，它擁有輕便的身體、強(qiáng)大的肌肉和翅膀。小飛非常喜歡飛翔，每當(dāng)它展翅高飛時(shí)，都能看到遠(yuǎn)處的美景。小飛的飛翔能力引起了其他恐龍的注意，它們也開始學(xué)習(xí)飛翔。隨著時(shí)間的推移，這些飛翔的恐龍逐漸進(jìn)化成了鳥類，成為了地球上的一種獨(dú)特生物。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體教學(xué)資源：通過視頻、圖片、動(dòng)畫等多媒體資源，使抽象的科學(xué)知識(shí)更形象、生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）組織實(shí)踐活動(dòng)：通過實(shí)驗(yàn)、角色扮演、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（3）強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

2.存在主要問題：

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高：部分學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

（2）教學(xué)方法單一：過于依賴講授法，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

（3）評(píng)價(jià)方式不夠全面：過分強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)，忽視