9古詩三首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

9古詩三首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版一、教材分析

統(tǒng)編版五年級下冊語文課本中，《古詩三首》單元選錄了杜甫的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等三首古詩。本節(jié)課以《秋夜將曉出籬門迎涼有感》為例，旨在通過教學(xué)，讓學(xué)生理解古詩所表達的深層含義，并學(xué)會通過詩人的視角感受秋夜的涼爽和思考人生的哲理。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.詩歌背景介紹：介紹杜甫的生平和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的寫作背景。

2.詩歌內(nèi)容解析：逐句解析詩歌，讓學(xué)生理解詩中的意象和意境。

3.詩歌主題探討：引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中體會詩人的情感和思考，探討詩人的生命態(tài)度。

4.詩歌創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試仿寫古詩，表達對秋夜的感受和思考。

本節(jié)課的教學(xué)目標：

1.學(xué)生能夠理解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的詩歌內(nèi)容和主題。

2.學(xué)生能夠從詩人的視角感受秋夜的涼爽和思考人生的哲理。

3.學(xué)生能夠通過詩歌創(chuàng)作表達自己對秋夜的感受和思考。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標包括：

1.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)杜甫的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，學(xué)生能夠了解中國古代文學(xué)的發(fā)展和杜甫的生平，提高對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

2.思維素養(yǎng)：本節(jié)課通過詩歌內(nèi)容的解析和主題的探討，培養(yǎng)學(xué)生的分析和思考能力，使學(xué)生能夠從詩歌中體會詩人的情感和思考，提高學(xué)生的思維能力。

3.實踐素養(yǎng)：本節(jié)課通過詩歌創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐的能力，使學(xué)生能夠通過詩歌創(chuàng)作表達對秋夜的感受和思考，提高學(xué)生的實踐能力。

4.情感素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩歌，學(xué)生能夠體會到詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感理解和表達，提高學(xué)生的情感素養(yǎng)。

本節(jié)課通過詩歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，能夠提高自己的文化素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、實踐素養(yǎng)和情感素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在五年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分古詩，對古詩的格式、韻律和表達方式有一定的了解。此外，學(xué)生對杜甫的生平也有一定的了解，這有助于理解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的背景和深層含義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對有豐富情感和哲理的古詩。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和分析思考能力，能夠理解古詩的內(nèi)容和主題。在學(xué)習(xí)風格方面，學(xué)生喜歡通過合作學(xué)習(xí)和討論來加深對知識的理解，同時，他們喜歡通過創(chuàng)作和實踐活動來表達自己的思考和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩歌時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-詩歌中的一些生僻字和難懂的詞句可能會影響學(xué)生對詩歌的理解。

-學(xué)生可能難以理解和體會詩人的情感和思考，尤其是對詩歌中的深層含義。

-學(xué)生在進行詩歌創(chuàng)作時，可能會遇到表達不清或者缺乏創(chuàng)意的困難。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

（1）啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，幫助學(xué)生理解和掌握詩歌的內(nèi)容和主題。

（2）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分析詩歌，促進學(xué)生之間的交流和合作。

（3）實踐性教學(xué)：通過詩歌創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，展示詩歌的原文和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌的意境。

（2）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如PPT和在線教學(xué)平臺，展示詩歌的解析和主題探討，幫助學(xué)生更好地理解和掌握詩歌的內(nèi)容。

（3）互動式教學(xué)：利用互動式教學(xué)工具，如討論板和在線投票，促進學(xué)生之間的交流和互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（4）個性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點，提供個性化的教學(xué)資源和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握詩歌的內(nèi)容和主題。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線古詩庫和文學(xué)網(wǎng)站，提供更多的學(xué)習(xí)材料和資源，幫助學(xué)生更深入地了解詩歌的背景和深層含義。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的背景和主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的背景和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的背景和主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過杜甫的生平故事，引出《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的背景和主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的詩歌內(nèi)容和主題，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌的理解和賞析技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌的理解和賞析技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的詩歌內(nèi)容和主題。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌的理解和賞析技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的詩歌內(nèi)容和主題，掌握詩歌的理解和賞析技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的詩歌內(nèi)容和主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《秋夜將曉出籬門迎涼有感》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的詩歌內(nèi)容和主題，掌握詩歌的理解和賞析技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

1.杜甫的生平和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的寫作背景

-杜甫，字子美，唐代著名詩人，被譽為“詩圣”。

-杜甫生活在唐朝安史之亂時期，親身經(jīng)歷了戰(zhàn)亂和民生疾苦，其詩歌多反映社會現(xiàn)實和個人情感。

-《秋夜將曉出籬門迎涼有感》作于唐代宗廣德二年（764年），是杜甫晚年流落成都時所作。

2.詩歌內(nèi)容解析

-首聯(lián)：“三更月，中庭恰照梨棗樹”，描繪了秋夜的涼爽和明亮的月光。

-頷聯(lián)：“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”，表達了詩人對時光流逝的感慨和對現(xiàn)實的無奈。

-頸聯(lián)：“人生不相見，動如參與商”，反映了詩人對人生無常的感嘆和對親友的思念。

-尾聯(lián)：“今夜鄜州月，閨中只獨看”，表達了詩人對妻子和家人的思念之情。

3.詩歌主題探討

-詩歌通過對秋夜涼爽的描繪，表達了詩人對時光流逝的感慨和對現(xiàn)實的無奈。

-詩人通過對人生無常的感嘆和對親友的思念，反映了對生命的珍視和對親情的渴望。

-詩歌通過對妻子和家人的思念，表達了詩人對家庭和親情的重視。

4.詩歌創(chuàng)作練習(xí)

-學(xué)生可以嘗試仿寫古詩，表達對秋夜的感受和思考。

-學(xué)生可以通過詩歌創(chuàng)作，表達對時光流逝的感慨、對人生的思考和對親情的珍視。

5.詩歌的韻律和格式

-這首詩歌采用了七言絕句的格式，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強。

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這首詩歌，了解七言絕句的格式和韻律特點。

6.詩歌的修辭手法

-這首詩歌運用了比喻、對比、對偶等修辭手法，增強了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這首詩歌，了解并掌握詩歌中的修辭手法。

7.詩歌的意象和意境

-詩歌中運用了“梨棗樹”、“梧葉”、“月”等意象，營造了一個涼爽、寧靜的秋夜氛圍。

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這首詩歌，了解并掌握詩歌中的意象和意境的運用。

8.詩歌的情感表達

-詩歌通過對秋夜涼爽的描繪，表達了詩人對時光流逝的感慨和對現(xiàn)實的無奈。

-詩人通過對人生無常的感嘆和對親友的思念，反映了對生命的珍視和對親情的渴望。

-詩歌通過對妻子和家人的思念，表達了詩人對家庭和親情的重視。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

1.杜甫的生平和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的寫作背景。

2.詩歌內(nèi)容解析：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

3.詩歌主題探討：時光流逝的感慨、人生無常的感嘆、對家庭的思念。

4.詩歌創(chuàng)作練習(xí)：仿寫古詩，表達對秋夜的感受和思考。

5.詩歌的韻律和格式：七言絕句。

6.詩歌的修辭手法：比喻、對比、對偶。

7.詩歌的意象和意境：梨棗樹、梧葉、月。

8.詩歌的情感表達：對時光流逝的感慨、對現(xiàn)實的無奈、對生命的珍視。

②關(guān)鍵詞、詞組：

1.杜甫：唐代著名詩人，被譽為“詩圣”。

2.《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：杜甫晚年流落成都時所作。

3.七言絕句：詩歌的格式。

4.比喻：修辭手法之一。

5.梨棗樹：詩歌中的意象。

6.梧葉：詩歌中的意象。

7.月：詩歌中的意象。

③句式表達：

1.杜甫的詩歌多反映社會現(xiàn)實和個人情感。

2.《秋夜將曉出籬門迎涼有感》表達了詩人對時光流逝的感慨和對現(xiàn)實的無奈。

3.詩歌中的意象和意境營造了一個涼爽、寧靜的秋夜氛圍。

4.詩歌的修辭手法增強了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

5.詩歌的情感表達反映了詩人對生命的珍視和對親情的渴望。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以采用圖文結(jié)合的方式，將詩歌的意象和意境以圖畫的形式展現(xiàn)，同時配以關(guān)鍵詞和句式表達，使板書既美觀又實用，便于學(xué)生理解和記憶。八、教學(xué)反思

今天我上了《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首古詩的教學(xué)，整體上感覺教學(xué)效果還是不錯的，但是也有一些地方需要改進和提高。

首先，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們積極參與討論和互動，這讓我感到很欣慰。他們在討論中提出了一些很有見地的問題，也分享了自己的理解和感悟，這不僅加深了他們對詩歌的理解，也提高了他們的思維能力和表達能力。

其次，我在講解詩歌內(nèi)容時，盡量用生動形象的語言和例子來幫助學(xué)生理解，這讓他們更容易進入詩歌的意境，感受到詩人的情感和思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對某些難懂的詞句還是不太理解，這可能是因為我對這些詞句的解釋還不夠深入，或者沒有找到更好的方式來幫助他們理解。

再次，我在組織課堂活動時，設(shè)計了小組討論、角色扮演等活動，這不僅提高了學(xué)生的參與度和積極性，也讓他們在實踐中更好地理解和掌握詩歌的內(nèi)容和主題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中過于依賴別人，缺乏獨立思考的能力，這可能是因為我在活動設(shè)計時沒有給他們足夠的機會來獨立思考和表達。

最后，我在布置作業(yè)時，設(shè)計了與詩歌內(nèi)容相關(guān)的創(chuàng)作練習(xí)，這不僅鞏固了他們在課堂上學(xué)到的知識，也提高了他們的實踐能力和創(chuàng)造力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時缺乏創(chuàng)意，這可能是因為我在課堂上沒有給他們足夠的啟發(fā)和引導(dǎo)。九、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《杜甫詩選》、《唐代詩歌選》等，通過閱讀杜甫的其他詩作，了解其詩歌風格和情感表達。

（2）閱讀材料：《中國古代文學(xué)史》、《唐詩三百首》等，通過閱讀相關(guān)文學(xué)史和詩歌選本，了解中國古代文學(xué)的發(fā)展和詩歌的特點。

（3）視頻資源：《杜甫傳》、《唐代詩歌之旅》等，通過觀看相關(guān)紀錄片和視頻資源，了解杜甫的生平和唐代詩歌的發(fā)展。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦閱讀材料，加深對杜甫及其詩歌的理解。

（2）鼓勵學(xué)生觀看推薦的視頻資源，了解杜甫的生平和唐代詩歌的發(fā)展，增強視覺和聽覺的感知。

（3）鼓勵學(xué)生將自己的拓展學(xué)習(xí)成果與他人分享，如在班級群組或朋友圈中分享閱讀感悟或觀看感受。

（4）鼓勵學(xué)生提出疑問，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（5）鼓勵學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作或賞析，通過自己的實踐來加深對詩歌的理解和感受。十、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與度、積極性和思維活躍度?？梢詮膶W(xué)生的提問、回答問題和參與討論的情況來評價他們的課堂表現(xiàn)