七年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次（沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物）教案2 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次（沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物）教案2（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次（沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立生物體結(jié)構(gòu)層次的基本概念，理解不同生物體結(jié)構(gòu)層次的差異和聯(lián)系，形成對(duì)生物體結(jié)構(gòu)層次的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析等方法，對(duì)生物體結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行探究和思考的能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑，探究生物體結(jié)構(gòu)層次的特點(diǎn)和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物體結(jié)構(gòu)層次的基本概念及其組成。

2.不同生物體結(jié)構(gòu)層次的差異和聯(lián)系。

難點(diǎn)：

1.理解沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物（如病毒）的生命活動(dòng)特點(diǎn)。

2.掌握生物體結(jié)構(gòu)層次的層次性和遞進(jìn)性。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)概念，通過(guò)實(shí)物展示、圖片觀察、動(dòng)畫演示等多種方式，幫助學(xué)生直觀理解生物體結(jié)構(gòu)層次的基本概念。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，利用案例分析、小組討論、師生互動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)，以及生物體結(jié)構(gòu)層次的層次性和遞進(jìn)性。

3.設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高理解和應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：用于介紹生物體結(jié)構(gòu)層次的基本概念和原理。

-討論：引導(dǎo)學(xué)生探討不同生物體結(jié)構(gòu)層次的差異和聯(lián)系，以及沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)。

-案例研究：通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生深入了解生物體結(jié)構(gòu)層次在實(shí)際中的應(yīng)用。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，開展關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)層次的探究項(xiàng)目，提高實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-實(shí)物觀察：讓學(xué)生觀察不同生物體的結(jié)構(gòu)，如動(dòng)植物器官、微生物等，增強(qiáng)直觀感受。

-圖片展示：通過(guò)展示生物體結(jié)構(gòu)層次的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，鞏固知識(shí)。

-動(dòng)畫演示：利用動(dòng)畫演示生物體結(jié)構(gòu)層次的形成過(guò)程，提高學(xué)生的理解程度。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同生物體結(jié)構(gòu)層次的角色，進(jìn)行互動(dòng)表演，增強(qiáng)記憶。

-實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，如制作細(xì)胞模型、觀察微生物等，提高實(shí)踐能力。

-游戲設(shè)計(jì)：通過(guò)生物體結(jié)構(gòu)層次的趣味游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示生物體結(jié)構(gòu)層次的圖文信息，方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻：選擇相關(guān)的教學(xué)視頻，如生物體結(jié)構(gòu)層次的紀(jì)錄片、實(shí)驗(yàn)操作視頻等，豐富教學(xué)手段。

-在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)問(wèn)答、測(cè)試等，實(shí)時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高課堂參與度。

-實(shí)物模型：準(zhǔn)備生物體結(jié)構(gòu)層次的實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀感受不同生物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-練習(xí)題庫(kù)：設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于病毒、細(xì)菌等微小生物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些生物的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的基本概念、特點(diǎn)和生命活動(dòng)方式。

過(guò)程：

講解沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的定義，包括其主要特點(diǎn)和生命活動(dòng)方式。

詳細(xì)介紹這些微小生物的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)過(guò)程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這些微小生物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物在自然界和人類生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)生物體結(jié)構(gòu)層次和沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的圖書，如《生物學(xué)入門》、《微生物世界》等。

-科普文章：提供一些科普文章，如關(guān)于病毒、細(xì)菌的研究進(jìn)展，讓學(xué)生了解這些微小生物的最新研究成果。

-在線課程：推薦學(xué)生參加一些在線生物學(xué)課程，如MOOC平臺(tái)上的生物學(xué)科目，以深入了解生物體結(jié)構(gòu)層次的知識(shí)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看科普視頻，如國(guó)家地理、BBC等頻道制作的關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)層次和微生物的紀(jì)錄片。

2.拓展建議：

-開展家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，如制作細(xì)胞模型、觀察微生物等，提高實(shí)踐能力。

-參觀科普展覽：組織學(xué)生參觀科普展覽，如自然博物館、科技館等，讓學(xué)生直觀感受生物體結(jié)構(gòu)層次和微生物的魅力。

-開展小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生組成研究小組，選擇一個(gè)與生物體結(jié)構(gòu)層次或沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究。

-撰寫科普文章：邀請(qǐng)學(xué)生撰寫關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)層次和微生物的科普文章，提高學(xué)生的寫作能力和科學(xué)傳播能力。

-參與在線論壇討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與在線論壇討論，如科學(xué)論壇、生物學(xué)論壇等，與其他學(xué)生和專家交流關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)層次和微生物的知識(shí)。

-完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。

-探索微生物的應(yīng)用：讓學(xué)生了解微生物在食品制作、藥物研發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶生物體結(jié)構(gòu)層次及沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的特點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)條理分明，邏輯清晰，展現(xiàn)生物體結(jié)構(gòu)層次的由大到小、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長(zhǎng)的文字，使用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)和符號(hào)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)手法，如顏色、圖形、線條等，增加板書的趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì)示例：

```

生物體結(jié)構(gòu)層次

細(xì)胞>組織>器官>系統(tǒng)>個(gè)體

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沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物

病毒細(xì)菌真菌原生生物

```

在板書設(shè)計(jì)中，可以使用不同顏色標(biāo)注不同生物體結(jié)構(gòu)層次，如用綠色標(biāo)注細(xì)胞，藍(lán)色標(biāo)注組織，黃色標(biāo)注器官，紅色標(biāo)注系統(tǒng)，紫色標(biāo)注個(gè)體，幫助學(xué)生形成清晰的層次觀念。

對(duì)于沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物，可以使用圖標(biāo)或簡(jiǎn)圖表示不同類型的微生物，如病毒、細(xì)菌、真菌和原生生物，讓學(xué)生一目了然地了解它們的特征。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)存在一定的困難。一些學(xué)生對(duì)病毒、細(xì)菌等微生物的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)方式不夠清晰，導(dǎo)致他們?cè)诜治龊陀懻摪咐龝r(shí)無(wú)法準(zhǔn)確抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。此外，部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)內(nèi)容不夠感興趣或者缺乏足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：在講解沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，以提高學(xué)生的參與度和理解程度。

2.引入實(shí)際案例：在講解生物體結(jié)構(gòu)層次和微生物的知識(shí)時(shí)，引入更多的實(shí)際案例，如微生物在環(huán)境保護(hù)、疾病治療等方面的應(yīng)用，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和實(shí)際應(yīng)用能