（外研版 三起）六年級英語下冊Module 8 Unit 2 教案

（外研版三起）六年級英語下冊Module8Unit2教案一、教學(xué)內(nèi)容本課選自外研版《英語》六年級下冊，Module8Unit2。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對Storytime的內(nèi)容有了初步了解，本節(jié)課將繼續(xù)深入探討故事中的細(xì)節(jié)，并學(xué)習(xí)如何描述過去發(fā)生的事情。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般過去時態(tài)，如：was,were,went,did等，描述過去發(fā)生的事情。2.過程與方法目標(biāo)：通過閱讀、討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠體會到故事中的情感，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)1.一般過去時態(tài)的運(yùn)用。2.描述過去發(fā)生的事情時，如何正確使用過去式的動詞。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教材。2.多媒體設(shè)備。3.教學(xué)課件。4.角色扮演道具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題。2.閱讀理解：學(xué)生自主閱讀Storytime，回答相關(guān)問題，教師進(jìn)行講解和指導(dǎo)。3.語法學(xué)習(xí)：通過例句和練習(xí)，學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。4.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的情景，運(yùn)用一般過去時態(tài)進(jìn)行對話。6.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.故事ThePast2.重點(diǎn)詞匯：was,were,went,did3.句型：Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothepark.4.語法結(jié)構(gòu)：一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。2.寫一篇關(guān)于自己昨天活動的日記，使用一般過去時態(tài)。八、課后反思本節(jié)課通過閱讀、討論、角色扮演等活動，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用一般過去時態(tài)，描述過去發(fā)生的事情。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用過去式的動詞，并及時糾正錯誤。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高英語學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)難點(diǎn)詳解1.一般過去時態(tài)的運(yùn)用一般過去時態(tài)是英語中表達(dá)過去發(fā)生的事情的時態(tài)。對于學(xué)生來說，掌握這一時態(tài)的構(gòu)成和用法是理解英語敘述的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師需要通過具體的例子和情境，讓學(xué)生明白何時使用一般過去時態(tài)。構(gòu)成：一般過去時態(tài)主要由動詞的過去式構(gòu)成。對于規(guī)則動詞，通常在詞尾加上ed（如：walk→walked）；對于不規(guī)則動詞，則需要單獨(dú)記憶其過去式形式（如：go→went）。用法：一般過去時態(tài)用于描述在過去某個特定時間點(diǎn)或時間段發(fā)生的動作或狀態(tài)。例如：“Yesterday,Iwenttothepark.”（昨天，我去公園了。）2.描述過去發(fā)生的事情時如何正確使用過去式的動詞在描述過去的事件時，不僅主句中的動詞需要使用過去式，從句中的動詞同樣需要保持時態(tài)的一致性。這一點(diǎn)對于學(xué)生來說往往容易忽視，因此需要教師特別強(qiáng)調(diào)和糾正。主從句時態(tài)一致性：如果主句使用了一般過去時態(tài)，那么描述同時發(fā)生的從句動作也應(yīng)該使用過去式。例如：“Hetoldmethatheboughtanewcar.”（他告訴我他買了一輛新車。）時間狀語從句：在時間狀語從句中，如when,while,before,after等，如果主句使用了一般過去時態(tài)，從句通常使用過去進(jìn)行時態(tài)。例如：“WhenIarrivedattheparty,shewasdancingwithJohn.”（當(dāng)我到達(dá)派對時，她正在和約翰跳舞。）教學(xué)策略與活動設(shè)計1.情境模擬：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，如“回憶昨天的活動”，讓學(xué)生在情境中自然地使用一般過去時態(tài)。2.故事講述：利用故事中的情節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)描述過去發(fā)生的事情，同時注意動詞的過去式使用。3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)使用一般過去時態(tài)。4.語法練習(xí)：設(shè)計相關(guān)的語法練習(xí)題，如填空、改錯等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對語法點(diǎn)的理解。5.反饋與糾正：在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)及時提供反饋，糾正錯誤，幫助學(xué)生正確使用一般過去時態(tài)。教學(xué)評價在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過觀察學(xué)生的參與度、對話練習(xí)的準(zhǔn)確度以及作業(yè)完成情況來評價學(xué)生對這些語法點(diǎn)的掌握程度。同時，教師還可以通過定期的測試和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)過程中的具體實(shí)施步驟1.導(dǎo)入活動活動目的：激發(fā)學(xué)生對過去事件的興趣，自然引入一般過去時態(tài)的學(xué)習(xí)。實(shí)施方法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享他們昨天的經(jīng)歷，用中文進(jìn)行簡單描述。然后，教師挑選一兩個學(xué)生的經(jīng)歷，用英語轉(zhuǎn)述，并強(qiáng)調(diào)使用了過去式的動詞。2.閱讀理解活動目的：通過閱讀Storytime，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感知一般過去時態(tài)的使用。實(shí)施方法：學(xué)生自主閱讀Storytime，教師提出問題，如：“Whatdidthecharactersdoyesterday?”（角色們昨天做了什么？），引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的過去式動詞。3.語法講解活動目的：系統(tǒng)地講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。實(shí)施方法：教師通過PPT展示規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化規(guī)則，并通過例句進(jìn)行解釋。同時，教師可以通過圖表或時間軸等視覺輔助工具，幫助學(xué)生理解過去時間的概念。4.角色扮演活動目的：讓學(xué)生在模擬對話中實(shí)際運(yùn)用一般過去時態(tài)。實(shí)施方法：學(xué)生分組，每組選擇一個故事情節(jié)，用一般過去時態(tài)編寫對話。然后，各組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生傾聽并評價。5.小組討論活動目的：通過小組討論，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同解決語法使用上的問題。實(shí)施方法：教師提出一個話題，如“Lastweekendactivities”，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語討論并分享。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。6.作業(yè)布置活動目的：鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)施方法：布置相關(guān)的寫作或選擇題作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己過去某次旅行的短文，或完成一般過去時態(tài)的練習(xí)題。教學(xué)評價與反饋形成性評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和鼓勵。對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)采取建設(shè)性的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。教學(xué)反思課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的效果和不足。例如，學(xué)生在角色扮演中是否能夠自然地使用一般過去時態(tài)？在小組討論中，學(xué)生是否