第12課《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備課前檢測(cè)清單：1.白求恩是（國(guó)籍）、、著名的醫(yī)生。為幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受到兩國(guó)共產(chǎn)黨的，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)，后不幸以身。2.白求恩同志身上最突出的品質(zhì)，就是他的精神。3.白求恩的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。4.他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)。5.毛澤東同志號(hào)召全黨學(xué)習(xí)他的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.朗讀課文，找出敘述與評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，體會(huì)敘議結(jié)合的寫(xiě)作方法。2.朗讀課文2、3段，勾畫(huà)出描寫(xiě)白求恩和不少人的表現(xiàn)的句子，體會(huì)對(duì)比手法的表達(dá)效果。3.尋找文中的特殊句式，體會(huì)特殊句式表達(dá)效果。4.結(jié)合實(shí)際，理解國(guó)際主義精神的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)敘議結(jié)合的寫(xiě)作方法。找出對(duì)比句，體會(huì)對(duì)比手法的表達(dá)效果。把握特殊句式在文中的作用，并體會(huì)特殊句式的表達(dá)效果。教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫(xiě)作手法表達(dá)方式有五種：記敘、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情。記敘文中有“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是為了揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。以“議”為主的文章，“敘”起到了證明論點(diǎn)，提出事實(shí)依據(jù)的作用?！白h”要緊扣觀點(diǎn)，“敘”要簡(jiǎn)明、概括。閱讀第一段，回答問(wèn)題。記敘部分寫(xiě)了哪些內(nèi)容？簡(jiǎn)介了他的國(guó)籍、身份、年齡，來(lái)中國(guó)的目的、經(jīng)歷。記敘部分能否刪掉？為什么？概述他的生平事跡是對(duì)逝者的追憶，也是他具有國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù)。因此不能刪去。詳寫(xiě)白求恩為中國(guó)抗戰(zhàn)所做的事情行不行？為什么？本文是為了悼念白求恩、贊揚(yáng)白求恩可貴的精神品質(zhì)，不是為了記敘他的事跡。如果詳寫(xiě)，就改變了寫(xiě)作目的。另外，白求恩的事跡眾人皆知，不必細(xì)說(shuō)。學(xué)習(xí)對(duì)比手法的表達(dá)效果閱讀文章二、三段，填寫(xiě)課后表格。體會(huì)對(duì)比手法的表達(dá)效果本文不僅是為了頌揚(yáng)白求恩同志，而且是為了教育全黨，向白求恩同志學(xué)習(xí)，所以既評(píng)述白求恩同志，又批評(píng)黨內(nèi)的不良傾向。通過(guò)對(duì)比，白求恩同志的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴；通過(guò)對(duì)比，顯出差距，更加有利地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。品味語(yǔ)言從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。此處連用兩個(gè)雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵，不可動(dòng)搖。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！案呱小敝溉烁瘢凹兇狻敝钙焚|(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級(jí)趣味”指志趣，“有益于人民”指人生價(jià)值。五個(gè)分句構(gòu)成排比，氣勢(shì)磅礴，內(nèi)容豐富，有如贊美詩(shī)一般，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。本課小結(jié)文章采用了敘議結(jié)合的手法，層次分明，敘事簡(jiǎn)明，評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，抒情自然。作者巧用對(duì)比，將白求恩與“不少的人”“一班人”相對(duì)比，一正一反，分外鮮明。通過(guò)對(duì)比顯出差距，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、鮮明、有力，極富說(shuō)服力和感染力。表現(xiàn)在句式上，鏗鏘有力，擲地有聲，且句式整齊中有變化，富有節(jié)奏感。六、課后作業(yè)背誦并默寫(xiě)第四段獨(dú)立完成基訓(xùn)對(duì)應(yīng)課時(shí)教后反思：這是本文的第二課時(shí)，相較于第一課時(shí)的朗讀與劃分文章結(jié)構(gòu)，這一課時(shí)內(nèi)容難度增加，且內(nèi)容涉及多樣。學(xué)生也需要在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步了解敘議結(jié)合的寫(xiě)作手法，并能在文中準(zhǔn)確定位敘述與議論，只有分清楚兩種表達(dá)方式