互聯(lián)網(wǎng)+教育 互聯(lián)網(wǎng)+兒童教育市場(chǎng)分析報(bào)告

互聯(lián)網(wǎng)+兒童教育市場(chǎng)分析報(bào)告目錄業(yè)務(wù)方向及5-14歲兒童市場(chǎng)規(guī)模美術(shù)教育市場(chǎng)市場(chǎng)規(guī)模情況調(diào)查互聯(lián)網(wǎng)模式教育市場(chǎng)調(diào)查市場(chǎng)切入點(diǎn)產(chǎn)品及運(yùn)作模式，商業(yè)模式團(tuán)隊(duì)職能設(shè)置投資模式及回報(bào)分析確認(rèn)業(yè)務(wù)方向9年義務(wù)教育的受眾以及基于這個(gè)人群所展開(kāi)的商業(yè)模式確定為5-14歲兒童教育及衍生需求市場(chǎng)據(jù)清科私募通的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2013年至今一年多時(shí)間里，中國(guó)在線教育領(lǐng)域投資案例共25筆，披露的投資總金額約1.97億美元。數(shù)據(jù)來(lái)源于清科在線教育市場(chǎng)成熟度簡(jiǎn)述在線教育市場(chǎng)2013年至今的投資額相當(dāng)于電商市場(chǎng)06,、07年的投資份額5-14歲兒童及家長(zhǎng)數(shù)量數(shù)據(jù)來(lái)源，中國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，統(tǒng)計(jì)方式為抽樣調(diào)查年齡人口數(shù)5-14歲兒童（孩子）1.485億30-39歲成年人（父母）2.025億目標(biāo)用戶群約3.5億人口65-14歲兒童教育市場(chǎng)的玩家學(xué)校全國(guó)中小學(xué)共計(jì)約41萬(wàn)所課外輔導(dǎo)約10萬(wàn)家網(wǎng)校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的延伸產(chǎn)品重教育，考試重技能各種技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)約70萬(wàn)家7教育工具：指如針對(duì)提高學(xué)習(xí)效率、記憶力、查漏補(bǔ)缺等為學(xué)習(xí)過(guò)程提供輔助的一類學(xué)習(xí)工具產(chǎn)品。這類產(chǎn)品形態(tài)多樣，代表性產(chǎn)品包括背單詞型產(chǎn)品、題庫(kù)型產(chǎn)品、筆記型產(chǎn)品、早教類產(chǎn)品、評(píng)測(cè)與資訊工具。文檔資料：主要以一種學(xué)習(xí)資料庫(kù)的形式存在，提供多種多樣的學(xué)習(xí)資料，人們接收信息進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)和智慧。教育市場(chǎng)互聯(lián)網(wǎng)模式分類B2C模式（Business-to-Customer）指教育機(jī)構(gòu)直接面向消費(fèi)者提供教育服務(wù)，包括B2C交互和B2C單向兩種方式。C2C模式（Customer-to-Customer）指?jìng)€(gè)人為消費(fèi)者提供教育服務(wù)，包括C2C電商和C2C社區(qū)兩種方式。教育市場(chǎng)互聯(lián)網(wǎng)模式分類目錄業(yè)務(wù)方向及5-14歲兒童市場(chǎng)規(guī)模美術(shù)教育市場(chǎng)市場(chǎng)規(guī)模情況調(diào)查互聯(lián)網(wǎng)模式教育市場(chǎng)調(diào)查市場(chǎng)切入點(diǎn)產(chǎn)品及運(yùn)作模式，商業(yè)模式團(tuán)隊(duì)職能設(shè)置投資模式及回報(bào)分析29家國(guó)內(nèi)主要美術(shù)出版社及商業(yè)模式人民美術(shù)出版社河南美術(shù)出版社江西美術(shù)出版社四川美術(shù)出版社河北美術(shù)出版社榮寶齋出版社云南美術(shù)出版社上海書畫出版社湖南美術(shù)出版社陜西人民美術(shù)出版社山東美術(shù)出版社吉林美術(shù)出版社湖北美術(shù)出版社陜西人民美術(shù)出版社天津人民美術(shù)出版社浙江人民美術(shù)出版社

江蘇美術(shù)出版社安徽美術(shù)出版社嶺南美術(shù)出版社

云南美術(shù)出版社福建美術(shù)出版社貴州美術(shù)出版社中國(guó)美術(shù)出版總社廣西美術(shù)出版社黑龍江美術(shù)出版社甘肅人民美術(shù)出版社天津楊柳青畫社新疆美術(shù)攝影出版社遼寧美術(shù)出版社主要商業(yè)模式：教輔教材養(yǎng)社科出版賣書號(hào)主要盈利點(diǎn)：教輔教材售賣嘗試轉(zhuǎn)型的出版社從2013年開(kāi)始嘗試從出版向互聯(lián)網(wǎng)資訊、電商、社區(qū)方向發(fā)力目錄業(yè)務(wù)方向及5-14歲兒童市場(chǎng)規(guī)模美術(shù)教育市場(chǎng)市場(chǎng)規(guī)模情況調(diào)查互聯(lián)網(wǎng)模式教育市場(chǎng)調(diào)查市場(chǎng)切入點(diǎn)產(chǎn)品及運(yùn)作模式，商業(yè)模式團(tuán)隊(duì)職能設(shè)置投資模式及回報(bào)分析互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)的收入分析以學(xué)而思（好未來(lái)），紐交所上市公司為例：在線收入為3%左右相比線下教育，在線教育的模式有待突破。原因在哪里？5-14歲兒童互聯(lián)網(wǎng)精力分布95%以?shī)蕵?lè)為主，契合孩子的天性就是玩以及探索世界5-14歲兒童互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備分布對(duì)廣州的中小學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，調(diào)查樣本8個(gè)班級(jí)電腦基本普及，不在統(tǒng)計(jì)范圍之內(nèi)幼兒園0（在家中有一定概率使用父母的手機(jī)或IPAD）小學(xué)4個(gè)班級(jí)約20%使用智能手機(jī)中學(xué)4個(gè)班級(jí)約40%使用智能手機(jī)學(xué)生群體屬于未被移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)完全覆蓋的群體目錄5-14歲兒童市場(chǎng)規(guī)模美術(shù)教育市場(chǎng)情況調(diào)查互聯(lián)網(wǎng)模式教育市場(chǎng)調(diào)查市場(chǎng)切入點(diǎn)產(chǎn)品及運(yùn)作模式，商業(yè)模式團(tuán)隊(duì)職能設(shè)置投資模式及回報(bào)分析家長(zhǎng)學(xué)生教師誰(shuí)是受眾？他們有什么在教育或教育之外的需求？動(dòng)機(jī)是什么？家長(zhǎng)學(xué)生教師誰(shuí)是受眾？他們有什么在教育或教育之外的需求？孩子在學(xué)校過(guò)得怎么樣？為了將來(lái)的前途，成績(jī)還能提升嗎？能不能學(xué)得教學(xué)之外的一技之長(zhǎng)？玩，根據(jù)興趣探索世界。學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母對(duì)自己的期望。教學(xué)業(yè)績(jī)提升。學(xué)生不要出什么問(wèn)題。更輕松一點(diǎn)工作和掙錢。切入點(diǎn)1：美術(shù)教材入口APP服務(wù)對(duì)象為學(xué)生根據(jù)興趣，產(chǎn)生消費(fèi)根據(jù)教育要求的強(qiáng)制消費(fèi)？②①瀏覽廣告，產(chǎn)生消費(fèi)模式與電商廣告相比，多了一道安裝，或打開(kāi)瀏覽的動(dòng)作切入點(diǎn)1：美術(shù)教材入口，服務(wù)對(duì)象學(xué)生對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生用戶數(shù)用戶數(shù)藝術(shù)品繪畫工具教程視頻持有設(shè)備的概率對(duì)括號(hào)感興趣的概率價(jià)格流失率付費(fèi)用戶數(shù)產(chǎn)品曝光率切入點(diǎn)2：學(xué)生管理為切入點(diǎn)，服務(wù)對(duì)象，家長(zhǎng)&老師跟家長(zhǎng)溝通的教師想了解孩子在校情況的家長(zhǎng)布置作業(yè)學(xué)生情況反饋通知、活動(dòng)反饋U切入點(diǎn)2：學(xué)生管理為切入點(diǎn)，服務(wù)對(duì)象，家長(zhǎng)&老師跟家長(zhǎng)溝通的教師用戶數(shù)想了解孩子在校情況的家長(zhǎng)持有設(shè)備的概率產(chǎn)品曝光率布置作業(yè)學(xué)生情況反饋通知、活動(dòng)反饋U用戶數(shù)培養(yǎng)孩子一技之長(zhǎng)的意愿一技之長(zhǎng)的供應(yīng)商廣告付費(fèi)會(huì)員廣告費(fèi)供應(yīng)商內(nèi)容售賣目錄5-14歲兒童市場(chǎng)規(guī)模美術(shù)教育市場(chǎng)情況調(diào)查互聯(lián)網(wǎng)模式教育市場(chǎng)調(diào)查市場(chǎng)切入點(diǎn)產(chǎn)品及運(yùn)作模式，商業(yè)模式團(tuán)隊(duì)職能設(shè)置投資模式及回報(bào)分析切入點(diǎn)1：出版社資源1、沒(méi)有用戶需求作為粘度，難以形成商業(yè)模式2、教材資源為推廣的優(yōu)勢(shì)資源，將產(chǎn)品展現(xiàn)在讀者面前，成本幾乎不計(jì)3、不足是每學(xué)期方可展現(xiàn)一次，渠道使用周期較長(zhǎng)切入點(diǎn)2：以家長(zhǎng)和老師需求作為切入點(diǎn)1、有用戶需求作為粘度2、難點(diǎn)是如何把老師納入商業(yè)生態(tài)內(nèi)3、與現(xiàn)在的在線教育模式不同，更符合學(xué)生教育的同步程度，可大幅提升在線教育資源的售賣比例可形成社區(qū)式的：流量集中+流量分發(fā)+資源售賣商業(yè)模式切入點(diǎn)2：如何提升產(chǎn)品曝光率等孩子放學(xué)的家長(zhǎng)，老師的推廣，口碑的傳播1、受眾精準(zhǔn)2、不足是相比切入點(diǎn)1，推廣需要投入成本切入點(diǎn)2：如何把老師加入進(jìn)來(lái)義驅(qū)、利驅(qū)？切入點(diǎn)2：的戰(zhàn)略意義1、不是我老師教的，認(rèn)可度低？2、與教程同步率低。3、沒(méi)有用戶習(xí)慣?；ヂ?lián)網(wǎng)教育企業(yè)的收入分析家長(zhǎng)和老師進(jìn)來(lái)我們?cè)O(shè)計(jì)的生態(tài)內(nèi)了解決學(xué)生管理的問(wèn)題把有一技之長(zhǎng)需求的流量變現(xiàn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的商機(jī)把老師的技能，變現(xiàn)為培訓(xùn)資源解決學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題步驟一步驟二步驟三￥￥切入點(diǎn)2：的盈利模式目錄305-14歲兒童市場(chǎng)規(guī)模美術(shù)教育市場(chǎng)情況調(diào)查互聯(lián)網(wǎng)模式教育市場(chǎng)調(diào)查市場(chǎng)切入點(diǎn)產(chǎn)品及運(yùn)作模式，商業(yè)模式團(tuán)隊(duì)職能設(shè)置投資模式及回報(bào)分析切入點(diǎn)1：的職能設(shè)置美術(shù)及編輯5或？產(chǎn)品設(shè)計(jì)2UI2IOS及android開(kāi)發(fā)4產(chǎn)品架構(gòu)1服務(wù)端2前端1推廣2技術(shù)總監(jiān)1商務(wù)及運(yùn)營(yíng)總監(jiān)1總經(jīng)理1滿編22人或更多2024/7/12切入點(diǎn)2：的職能設(shè)置產(chǎn)品設(shè)計(jì)1UI1IOS及android開(kāi)發(fā)2產(chǎn)品架構(gòu)1服務(wù)端1推廣1技術(shù)總監(jiān)1總經(jīng)理1滿編10人運(yùn)營(yíng)編輯1目錄5-14歲兒童市場(chǎng)規(guī)模美術(shù)教育市場(chǎng)情況調(diào)查互聯(lián)網(wǎng)模式教育市場(chǎng)調(diào)查市場(chǎng)切入點(diǎn)產(chǎn)品及運(yùn)作模式，商業(yè)模式團(tuán)隊(duì)職能設(shè)置投資模式及回報(bào)分析投資模式：切入點(diǎn)1獨(dú)立公司運(yùn)作模式：雇人人員成本相對(duì)較高傳統(tǒng)出版思路與互聯(lián)網(wǎng)思路的磨合成本較高因雙方合作，項(xiàng)目的成功或是失敗點(diǎn)不確定，所以退出機(jī)制可能是把資源用完為止參考嶺南藝術(shù)網(wǎng)，投入資金應(yīng)該在1000萬(wàn)左右投資模式：切入點(diǎn)2獨(dú)立公司運(yùn)作模式：雇