一年級下冊美術(shù)教案-第17課 中國民間玩具-惠山泥人丨蘇少版

一年級下冊美術(shù)教案第17課中國民間玩具惠山泥人丨蘇少版教學(xué)目標(biāo)本課旨在讓學(xué)生了解中國民間玩具，特別是惠山泥人的歷史背景、藝術(shù)特色和文化價(jià)值。學(xué)生將通過觀察、討論和實(shí)踐，掌握惠山泥人的基本制作方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作出自己的惠山泥人作品。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。教學(xué)內(nèi)容1.惠山泥人的歷史背景和文化價(jià)值2.惠山泥人的藝術(shù)特色和制作方法3.學(xué)生創(chuàng)作自己的惠山泥人作品教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：惠山泥人的制作方法難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解并掌握惠山泥人的藝術(shù)特色，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的作品教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：惠山泥人樣品、制作工具、課件2.學(xué)生準(zhǔn)備：泥土、制作工具教學(xué)過程1.引入：通過展示惠山泥人的樣品，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論惠山泥人的特點(diǎn)。2.講解：講解惠山泥人的歷史背景、藝術(shù)特色和制作方法，讓學(xué)生對惠山泥人有更深入的了解。3.示范：示范惠山泥人的制作過程，讓學(xué)生直觀地了解制作方法。4.實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。5.展示與評價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評和互評，教師給予評價(jià)和建議。板書設(shè)計(jì)1.中國民間玩具惠山泥人2.副一年級下冊美術(shù)第17課3.內(nèi)容：惠山泥人的歷史背景、藝術(shù)特色、制作方法作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅以惠山泥人為主題的繪畫作品。2.學(xué)生寫一篇關(guān)于惠山泥人的短文，包括對惠山泥人的認(rèn)識、制作過程和自己的創(chuàng)作感受。課后反思本節(jié)課通過講解、示范和實(shí)踐，讓學(xué)生對惠山泥人有了一定的了解和掌握。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的作品。在今后的教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，引入更多的民間玩具，讓學(xué)生更全面地了解中國傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“惠山泥人的藝術(shù)特色和制作方法”?；萆侥嗳说乃囆g(shù)特色1.造型多樣性：惠山泥人的造型豐富多樣，既有神話傳說中的神仙人物，也有歷史故事中的英雄人物，還有日常生活中的勞動者和兒童形象。這些造型不僅具有高度的觀賞價(jià)值，而且蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。2.色彩運(yùn)用：惠山泥人的色彩運(yùn)用非常講究，既有大紅大綠的對比色，也有柔和的中間色調(diào)。色彩的搭配既符合傳統(tǒng)審美，又展現(xiàn)了民間藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。3.線條表現(xiàn)：惠山泥人的線條流暢自然，無論是衣紋的線條還是面部的表情線條，都顯得細(xì)膩而富有動感。這些線條不僅增加了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，也體現(xiàn)了工匠的高超技藝。4.形象逼真：惠山泥人的形象刻畫逼真，特別是人物的面部表情和服飾細(xì)節(jié)，都處理得栩栩如生。這種逼真的形象刻畫使得惠山泥人具有很強(qiáng)的感染力和吸引力。惠山泥人的制作方法1.選泥：選擇優(yōu)質(zhì)的泥土是制作惠山泥人的第一步?；萆降貐^(qū)的泥土因其獨(dú)特的質(zhì)地和顏色，非常適合制作泥人。3.制作：制作惠山泥人主要采用手工捏制和模制兩種方法。捏制是指工匠直接用手捏塑出泥人的基本形狀；模制則是使用預(yù)制的模具來制作泥人的各個(gè)部件，然后將這些部件組合在一起。4.修飾：在泥人的基本形狀制作完成后，需要進(jìn)行細(xì)致的修飾。這包括刻畫人物的面部表情、衣紋、裝飾品等細(xì)節(jié)。修飾的過程需要工匠具備高超的技藝和豐富的想象力。5.晾干：修飾完成后，將泥人放置在通風(fēng)的地方晾干。晾干的過程需要控制好濕度和溫度，以防泥人出現(xiàn)開裂或變形。6.燒制：晾干的泥人需要進(jìn)行燒制，以增加其硬度和穩(wěn)定性。燒制的過程需要在專門的窯中進(jìn)行，溫度和時(shí)間都需要嚴(yán)格控制。教學(xué)策略與實(shí)施為了確保學(xué)生能夠深刻理解并掌握惠山泥人的藝術(shù)特色和制作方法，教師應(yīng)采取一系列的教學(xué)策略，將理論講解與動手實(shí)踐相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作潛能。1.互動式講解：在講解惠山泥人的藝術(shù)特色時(shí)，教師可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和分析。例如，教師可以展示不同風(fēng)格的惠山泥人，讓學(xué)生觀察并說出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而加深對藝術(shù)特色的理解。2.分步驟示范：在制作方法的示范環(huán)節(jié)，教師應(yīng)將整個(gè)制作過程分解成幾個(gè)小步驟，逐一進(jìn)行詳細(xì)演示。在每個(gè)步驟之后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試模仿，并及時(shí)提供反饋和指導(dǎo)。3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)共同探討和練習(xí)制作惠山泥人。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠促進(jìn)他們之間的知識和技能交流。4.個(gè)性化創(chuàng)作：在學(xué)生掌握了基本的制作方法后，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和想法，設(shè)計(jì)獨(dú)特的惠山泥人形象，這樣既能鍛煉他們的創(chuàng)新能力，也能增加他們對傳統(tǒng)藝術(shù)的尊重和熱愛。5.作品展示與評價(jià)：完成創(chuàng)作后，教師應(yīng)組織作品展示活動，讓學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行自評、互評和教師評價(jià)。這樣的評價(jià)方式能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而在今后的學(xué)習(xí)中更加有的放矢。教學(xué)評估1.觀察學(xué)生的制作過程：在學(xué)生制作惠山泥人的過程中，教師應(yīng)觀察他們的操作是否熟練，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的制作方法。2.審查學(xué)生的作品：通過審查學(xué)生的作品，教師可以了解他們對惠山泥人藝術(shù)特色的理解和掌握程度，以及他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。3.收集學(xué)生的反饋：教師可以通過問卷調(diào)查或個(gè)別談話的方式，收集學(xué)生對本課教學(xué)內(nèi)容和方式的反饋，以便對今后的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。4.進(jìn)行測試：教師可以通過小測驗(yàn)的方式，測試學(xué)生對惠山泥人相關(guān)知識的掌握情況，包括歷史背景、藝術(shù)特色和制作方法等