大學(xué)語文（第二版）教案 第三單元 想北平

厚德博學(xué)求精創(chuàng)新聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程教案設(shè)計課程名稱：大學(xué)語文授課教師：授課班級：項目/任務(wù)/模塊…名稱第三單元：家國情懷學(xué)習(xí)任務(wù)：復(fù)習(xí)老舍相關(guān)文學(xué)常識《想北平》授課學(xué)時2上課地點授課時間教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)專升本目標(biāo)能力目標(biāo)深刻體會作者對家鄉(xiāng)刻骨銘心的眷戀和思鄉(xiāng)之情；通過寫作表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。了解老舍相關(guān)文學(xué)常識；學(xué)習(xí)對比手法，學(xué)習(xí)作者從平凡事物入手書寫自己主觀感受和感情的方法。品味老舍的語言特色；學(xué)習(xí)課文中的寫作手法。教學(xué)資源教學(xué)材料：案例1.話劇《龍須溝》（摘自《茶館·龍須溝》）案例2.長篇小說《四世同堂》案例3.朱自清《背影》案例4.——魏巍《依依惜別的深情》參考書：《老舍全集》老舍人民文學(xué)出版社1999其他參考資源：老舍作品中的北京話詞語例釋楊玉秀北京大學(xué)出版社1984.5老舍研究資料(上、下)曾廣燦、吳懷斌編北京十月文藝出版社1985.7老舍評傳王惠云、蘇慶昌花山文藝出版社1985.10散記老舍胡絜青、舒乙北京十月文藝出版社1986.5老舍在北京的足跡李犁耘北京燕山出版社1986.8老舍舒乙人民出版社1986.83.學(xué)生用資料（如引導(dǎo)文、工作頁、任務(wù)書等）：教材4.儀器、設(shè)備：智慧教室教學(xué)重點1.學(xué)習(xí)對比手法，學(xué)習(xí)作者從平凡事物入手書寫自己主觀感受和感情的方法。2.品味老舍的語言特色；學(xué)習(xí)課文中的寫作手法。教學(xué)難點深刻體會作者對家鄉(xiāng)刻骨銘心的眷戀和思鄉(xiāng)之情；通過寫作表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。主要教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、小組合作探究法、理論講授法、研討式教學(xué)法教學(xué)過程課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動1.教師在教學(xué)平臺發(fā)放課前學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生小組協(xié)作，下載任務(wù)卡、測評卡；對任務(wù)卡的小組分工、活動準(zhǔn)備、參考資料等相關(guān)內(nèi)容進行填寫。2.上傳視頻音頻等視頻資料在線觀看相關(guān)視頻音頻，儲備相關(guān)理論知識課堂實施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動時間分配1.課程導(dǎo)入：問題1：中國現(xiàn)代文學(xué)史上有名的、成就最高的作家有誰？魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺。問題2：同學(xué)們學(xué)過老舍的那些作品呢？印象最深的是？《駱駝祥子》問題3：哪位同學(xué)可以說一下《駱駝祥子》講述了什么內(nèi)容？《駱駝祥子》講述的是中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。今天我們走進老舍的另一部作品《想北平》，繼續(xù)領(lǐng)略語言大師的魅力教師講解聆聽5分鐘2.讀透1.會“知人論世”老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予。因為老舍生于立春，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來、前景美好之意。上學(xué)后，自己更名為舒舍予，含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。北京滿族正紅旗人，中國現(xiàn)代小說家、作家、語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》。學(xué)生回答問題聆聽15分鐘3.文本研習(xí)：1.創(chuàng)作背景2.研讀文本3.文本的現(xiàn)代意義本文寫于1936年，那個時候即將爆發(fā)抗日戰(zhàn)爭，由于國家的動蕩不安，許多國人顛沛流離居無定所。老舍也再所難免。這時的他離開了生活十幾年的北平輾轉(zhuǎn)于青島、武漢、濟南等地。此篇文章就是他在青島所作。那時日本帝國主義已經(jīng)加緊了對中國的侵略，喪權(quán)辱國的《何梅協(xié)定》的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會”的成立，都說明華北危急，北京危急。作者作為一個熱愛北京的愛國知識分子，憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情，較平日更為強烈，這一生呼喚，充滿了民族憂患意識，震撼人心。2.1.閱讀第1-3自然段，體會作者對北平的感情是怎樣的？第一段：知道得少-無法說第二段：愛得深沉-無從說第三段：言語貧乏-無力說總結(jié)：大愛無言真愛無聲2.本文是寫對北平的思念的，為什么作者在第二段花大量筆墨寫自己對母親的感情？兒子對母親的愛游子對家鄉(xiāng)的愛總結(jié)：類比修辭基于兩種不同事物或道理間的類似，借助喻體的特征，通過聯(lián)想來對本體加以修飾描摹的一種文學(xué)修辭手法。例：恰當(dāng)?shù)馁潛P對孩子的作用，就像陽光對于花朵的作用一樣。例：寫一本有關(guān)詩歌的書如同將一片玫瑰花瓣扔進大峽谷等待它的回音。3.閱讀第4-7自然段，總結(jié)作者筆下的北平有什么特點？第四段：動中有靜（復(fù)雜又有邊際）第五段：布置勻調(diào)（人為之中有自然）第六段：物產(chǎn)豐富（花朵菜多果子多）第七段：接近自然（享受閑趣）5.作者是如何寫出這些特點的呢？巴黎熱鬧——北平安靜巴黎布局“比上北平還差點勁”——北平布局合理美國的橘子——北平的玉李倫敦冒煙的工廠——北京接近自然總結(jié)：對比手法6.“雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點?！薄肮硬簧偈怯晌魃脚c北山來的，西山的砂鍋，海棠，北山的黑棗，柿子，進了城還帶著一層白霜兒呀！”總結(jié)：細(xì)節(jié)描寫7.作者描寫了北平哪些景物，為什么不選名勝來寫而選這些普通景物？表現(xiàn)了什么情感？什剎海的蜻蜓玉泉山的塔影長著紅酸棗的老城墻胡同、院子墻邊的花院里的新鮮蔬菜帶酸的水果總結(jié)：一枝一葉總關(guān)情深摯的、真誠的、純凈的、由衷的愛8.如何理解文章最后一句話的深層含義？好，不要再說了吧；要落淚了，真想念北平呀！1931年，“九一八”事變1935年，“華北事變”總結(jié)：思念家鄉(xiāng)擔(dān)憂國家拓展延伸：《老舍·鄉(xiāng)思》茫茫何處話桑麻，破碎山河破碎家。一代文章千古事，余年心愿半庭花。西風(fēng)碧海珊瑚冷，北岳霜天羚角斜。無限鄉(xiāng)思秋日晚，夕陽白發(fā)待歸鴉。學(xué)生分組進行文本閱讀分享評測小組成員對每組進行打分40分鐘4.拓展學(xué)習(xí)：藝術(shù)表現(xiàn)手法1.對比手法的運用將兩個事物或人物進行對比；將同一事物或人物的不同“表現(xiàn)”進行對比。2.細(xì)節(jié)描寫的運用把對表現(xiàn)人物和情節(jié)有特殊作用的細(xì)微語言、動作、表情、物件、景色等環(huán)節(jié)進行準(zhǔn)確、細(xì)致、生動的描寫，使讀者“如見其人”“如睹其物”。3.直抒胸臆分析回答問題聆聽25分鐘5.小結(jié)每個人心里都有一方魂牽夢縈的土地，得意時想到它，失意時想到它。逢年逢節(jié)，觸景生情，隨時隨地想到它。遼闊的空間，悠邈的時間，都不會使這種感情褪色：這就是鄉(xiāng)土情