品德與社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)

品德與社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)

一、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排,

確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、

教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。

二、品德與社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)（通用22篇）

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)

是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)龍J。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下

面是小編精心整理的品德與社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)（通用22篇），歡迎大家借鑒與

參考，希望對(duì)大家有所幫助。

品德與社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)1

人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元"安全的生活"中的第三課"當(dāng)

危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候〃

【教材簡(jiǎn)析】

"當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候”是第二單元“安全的生活”第三課所討論的第一個(gè)小話

題。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是第一次系統(tǒng)全面接觸安全意識(shí)的教育，因此具有重要

意義。而正確處理火患又是安全教育中最實(shí)際也最為重要的一環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成

果將直接地影響到學(xué)生的生活乃至生命。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法（如撥打火警119、火場(chǎng)逃生

等）。

2.知道當(dāng)火患發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干。

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3.培養(yǎng)學(xué)生的安全防患意識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，解決身邊發(fā)

生的火患。

【教具準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備火災(zāi)自救等常識(shí)性圖片和滅火的小常識(shí)掛圖。

【教學(xué)過(guò)程】

過(guò)渡:親人的痛愛(ài)，同學(xué)的友情，快樂(lè)的校園，讓我們感受到快樂(lè)與幸福。

可是，一場(chǎng)意外卻足以改變?cè)S多人的生活一一

一、案例再現(xiàn)

（播放一段火勢(shì)蔓延、濃煙滾滾的情境畫(huà)面）。我嚴(yán)肅地問(wèn)大家："如果我

們身處火場(chǎng)，周圍已經(jīng)煙霧彌漫，應(yīng)該怎樣防煙嗆呢？"

觀看資料片，感悟?yàn)?zāi)害給人類帶來(lái)的恐懼。

提問(wèn)：看到這里，你想說(shuō)什么？

（生交流）

是啊，火災(zāi)令人恐懼，損失讓人痛心。以上案例確實(shí)讓人們觸目驚心，慘不

忍睹！

同學(xué)們，讓我們?cè)囅胍幌?當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢？

2、反思原因，引起共鳴。

看到這一切，你想到了什么？

小結(jié)過(guò)渡：正像你們所說(shuō)的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在

我們身邊有沒(méi)有火災(zāi)的隱患呢？

二、課堂活動(dòng)

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1、創(chuàng)設(shè)情境，模擬演練

今天，就讓我們?cè)谶@里做一個(gè)大膽的假想。假如在上課時(shí)發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)?/p>

怎么辦？（警報(bào)響起：著火啦著火啦，大家快逃?。。?/p>

情景模擬:當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，怎樣的撥打電話119?

紅紅是一名小學(xué)生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外?？

（例：紅紅家住在5樓，一天傍晚，爸爸、媽媽都沒(méi)有下班，紅紅一個(gè)人在

家里寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著，突然聞到了一股煙味，打開(kāi)門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)濃

煙彌漫。）

誰(shuí)來(lái)幫幫紅紅呢？生自由地說(shuō)。（師：真棒，想到了迅速地保護(hù)自己；了不

起，看到火這樣大，想到紅紅是個(gè)小孩，他應(yīng)該先報(bào)火警。）

對(duì)，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)迅速報(bào)警、滅火與逃生，（讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、

及時(shí)撥打119火警電話）119,怎么打？

適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生知道打火警119的方法。

師生互動(dòng)演練

你會(huì)報(bào)火警嗎？想一想報(bào)火警應(yīng)該注意哪些方面的問(wèn)題？

①.報(bào)警內(nèi)容清楚、明了：。家庭住址。電話。起火原因?；饎?shì)。②.現(xiàn)

在，你能正確撥打火警119了嗎？假設(shè)你家現(xiàn)在著火了，你該怎樣打火警電話呢?

這樣吧，我們先練習(xí)練習(xí)，一會(huì)兒我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)試試看，比比誰(shuí)報(bào)警最快、

最清楚。

孩子們，現(xiàn)在我來(lái)做消防隊(duì)員，你們向我打進(jìn)電話報(bào)警，行嗎？

③.同學(xué)們，遇到火災(zāi)你首先應(yīng)該撥打119火警電話，但火警電話能隨意

撥打嗎？（不能。）老師提醒大家注意：119可不能隨意撥打！）

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三、全課小結(jié)

同學(xué)們，在生活當(dāng)中，我們應(yīng)防患于未然；但當(dāng)無(wú)情的火患發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)

危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，大家應(yīng)該沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢，還應(yīng)根據(jù)不同的危險(xiǎn)發(fā)生

情況，進(jìn)行自救和逃生

品德與社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)2

這是一堂綜合性較強(qiáng)的品德課，常識(shí)性的知識(shí)比較多，但是離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生

活有一定的距離。如果上得成功，會(huì)對(duì)學(xué)生的健康與發(fā)展起到指導(dǎo)作用；如果處

理不當(dāng)，就可能是紙上談兵，泛泛而談，缺少實(shí)際的指導(dǎo)意義。所以，如何恰當(dāng)

地運(yùn)用教學(xué)資源，成為上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在。因此，圍繞這堂課，教師要積極

開(kāi)發(fā)和運(yùn)用各種有效資源，力爭(zhēng)使課堂教學(xué)做到真實(shí)、生動(dòng)，有效地吸引學(xué)生,

提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

一、靈活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在演中解決生活問(wèn)題

利用發(fā)生在小學(xué)生紅紅身邊的事件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考、演示，在演

示中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而想出辦法解決問(wèn)題。教師不受教案約束，靈活、生動(dòng)地聯(lián)系

學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險(xiǎn)，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不

同程度的危險(xiǎn)。有效地吸引學(xué)生，提高品德教學(xué)的實(shí)效。

教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，努力創(chuàng)設(shè)了

一種民主、平等的教學(xué)氛圍。

二、巧用媒體資源，激發(fā)學(xué)生情感

"媒體以其聲、形、色等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，提供形象的教學(xué)環(huán)境。它能夠縮

短時(shí)間與空間的距離，讓學(xué)生在直觀的教學(xué)情境中受到情緒的感染，激發(fā)內(nèi)在的

情感。由于學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，對(duì)于火災(zāi)造成的傷害，他們雖然能夠說(shuō)，但是

難以產(chǎn)生深刻的體會(huì)，也就難以產(chǎn)生"防患未然、學(xué)習(xí)自救”的強(qiáng)烈需求。這樣會(huì)

使課堂的教學(xué)效果受到影響。于是，我收集了各種火災(zāi)造成的家破人亡的錄像場(chǎng)

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景，把它們制作成課件播放。在凝重的音樂(lè)聲中，在深沉的話語(yǔ)中，在觸目驚心

的畫(huà)面中，學(xué)生的神情是沉重的，他們的心被揪了起來(lái)，心靈被深深震撼了，可

見(jiàn)，適當(dāng)?shù)拿襟w資源把空洞的說(shuō)教變成激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的有效手段，使學(xué)生在多

種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。

三、用好教材，并還原于生活

教材作為聯(lián)結(jié)師生活動(dòng)的媒介，教師沒(méi)有被教材所限制、局限，而是從學(xué)生

的生活實(shí)際、本地的具體情況出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，把教材還原于學(xué)生的生

活實(shí)際，增強(qiáng)了實(shí)效性、生動(dòng)性，更易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到教學(xué)目的。

品德與社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)3

[[學(xué)生實(shí)態(tài)11

這是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，第一次比較系統(tǒng)地回顧自己幼年時(shí)期的成長(zhǎng)過(guò)程。為

了知道學(xué)生對(duì)于自己成長(zhǎng)過(guò)程的了解程度，我利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天，詢問(wèn)他

們是否知道自己己經(jīng)長(zhǎng)大了。學(xué)生都說(shuō)知道自己長(zhǎng)大了，個(gè)子長(zhǎng)高了、體重增加

了。從學(xué)生的談話中我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為長(zhǎng)大就是身高、體重等方面發(fā)生

了變化，往往忽略了自己其他方面的變化，對(duì)長(zhǎng)大的真正含義理解得并不深刻。

因此，我通過(guò)課前了解到的情況，明確了我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課題時(shí)，必須抓住

"理解長(zhǎng)大的含義"這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)多種途徑和手段，喚起學(xué)生利用自己已

有的生活經(jīng)驗(yàn)，審視自己在身體、知識(shí)、特長(zhǎng)、理解、生活自理能力等方面都有

不同的進(jìn)步，感悟"長(zhǎng)大”是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的過(guò)程。

K教科書(shū)分析】

《我長(zhǎng)大了》這一課題的內(nèi)容以學(xué)生的家庭為切入點(diǎn)，借助學(xué)生對(duì)兒時(shí)的物

品、成長(zhǎng)記錄、生活片段等方面的回憶，幫助他們體驗(yàn)自己的成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)對(duì)

父母的感激和對(duì)家庭的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展。教材中

展示了孩子成長(zhǎng)的照片、小物件，講述了童年的趣事等，揭示了本課題的學(xué)習(xí)重

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點(diǎn)是全面理解長(zhǎng)大的含義。教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合書(shū)中的活動(dòng)及本班學(xué)生的實(shí)際情

況，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)感受、參與互動(dòng)的過(guò)程中感知長(zhǎng)大的含義。

[[課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用X

（-）學(xué)生準(zhǔn)備

1.請(qǐng)父母提供自己的出生證。

2.向爸爸、媽媽了解自己出生時(shí)的情況，以及成長(zhǎng)中難忘的故事。

3.搜集反映自己成長(zhǎng)過(guò)程的照片及其他資料，提示學(xué)生要了解與這件物品有

關(guān)的故事。

4.家庭生活錄像。

（二）教師準(zhǔn)備

1.了解學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和感興趣的話題。

2.把這一課題的教學(xué)變成開(kāi)放性的，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的這一學(xué)習(xí)過(guò)程，介

紹自己孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的故事。

3.反映動(dòng)物及人們幸福成長(zhǎng)的錄像片段。

（本課題教學(xué)目標(biāo)』

1.正確認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命來(lái)之不易，培養(yǎng)他們珍愛(ài)生命、

熱愛(ài)父母、熱愛(ài)生活的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解的能力，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)

長(zhǎng)輩的感激，以及搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。

3.幫助學(xué)生理解長(zhǎng)大的含義，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的過(guò)程。

《教學(xué)結(jié)構(gòu)】

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（一）課時(shí)安排

1課時(shí)。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

1.課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。

2.情境導(dǎo)入，貼近生活。

3.互動(dòng)參與，感受成長(zhǎng)。

4.課外延伸，熱愛(ài)家庭。

《實(shí)施過(guò)程】

（-）課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集

1.布置調(diào)查搜集任務(wù)。

提前幾天將準(zhǔn)備工作布置下去，請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間搜集自己的出生證、出

生紀(jì)念卡、紀(jì)念冊(cè)，以及反映自己成長(zhǎng)的照片、幼時(shí)的用品，測(cè)量自己的身高、

體重；向爸爸、媽媽了解自己出生時(shí)的情況，了解自己的童年趣事。

2.了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生在課前做好個(gè)人資料的搜集工作是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提條件，因此

一定要提前布置，并要適當(dāng)?shù)靥嵝押土私鈱W(xué)生的準(zhǔn)備情況。展示照片的目的在于

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集照片或其他資料，對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷有一個(gè)完整的了解。學(xué)生

準(zhǔn)備自己幼年的用品時(shí)，教師要提示學(xué)生考慮與這件物品有關(guān)的故事。

（二）情境導(dǎo)入，貼近生活

1.猜猜他（她）是誰(shuí)。

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教師拿出一位學(xué)生嬰幼兒時(shí)期的照片，請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)。（學(xué)生七嘴八舌

地猜了好多次，都沒(méi)猜對(duì)。）

2.請(qǐng)照片中的這位學(xué)生起立。

（學(xué)生都很吃驚，有的說(shuō)："哇，是你呀!”有的說(shuō)："我覺(jué)得眼睛有點(diǎn)像?！?/p>

還有的說(shuō)：“一點(diǎn)也看不出來(lái)了。"）

通過(guò)這一活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，他們每一個(gè)人從呱呱墜地到今天，都長(zhǎng)大了許

多，發(fā)生了很多變化。

（三）互動(dòng)參與，感受成長(zhǎng)

1.學(xué)生分小組交流。

師：同學(xué)們，你們了解出生時(shí)的情況嗎？請(qǐng)你們交流一下。（學(xué)生在組內(nèi)交

流）

（學(xué)生有的拿出出生證，有的介紹自己出生時(shí)的體重，有的拿出紀(jì)念冊(cè)，有

的拿出出生時(shí)的腳印、手印......講述自己出生時(shí)的情況。）

2.學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)。

請(qǐng)學(xué)生拿出自己幼年時(shí)的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看

還能不能穿上。（學(xué)生紛紛拿出自己幼年時(shí)的用品往身上穿，但怎么也穿不上。

大家你看看我，我看看你，都覺(jué)得很好玩。通過(guò)這些情景體驗(yàn)，將身體長(zhǎng)大了的

主題形象化和具體化。）

3.比較和感悟。

師：與小時(shí)候相比，哪些方面能說(shuō)明你長(zhǎng)大了？（學(xué)生概括為自己身高、體

重發(fā)生了變化。）

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師：但是，你們的成長(zhǎng)還遠(yuǎn)不止身高、體重發(fā)生了變化，想一想，還有哪些

方面有變化？（可以概括為增長(zhǎng)了知識(shí)、有了特長(zhǎng)、懂事等方面的變化。）

4.交流。

請(qǐng)學(xué)生將自己調(diào)查到的成長(zhǎng)中難忘的事講給大家聽(tīng)。

教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生講述自己成長(zhǎng)過(guò)程中最難忘的事，注意不要全是吃飯、

穿衣、看病等方面的事例，范圍應(yīng)更廣泛一些，只要是促進(jìn)自己成長(zhǎng)的事例就行，

從而體會(huì)家庭中的親情。

生：我小時(shí)候不太聽(tīng)話，冬天在生爐子的房間里跑，結(jié)果不小心被燙傷了。

媽媽急得哭著把我送到醫(yī)院，爸爸跑上跑下為我掛號(hào)、看醫(yī)生。在以后的幾次復(fù)

診時(shí)，爸爸背著我樓上樓下地看病。當(dāng)有炎癥需要打吊瓶時(shí)，媽媽擔(dān)心我的手亂

動(dòng)，影響輸液，就把我抱在懷里，雙手緊緊地把著我的手，等到我打完吊瓶后，

媽媽的手已經(jīng)麻了。我感謝我的父母！

生：我喜歡英語(yǔ)，媽媽就為我報(bào)了一個(gè)英語(yǔ)班。開(kāi)始時(shí)，我學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，

可學(xué)著學(xué)著，我就覺(jué)得很枯燥，就想打退堂鼓。媽媽沒(méi)有責(zé)罵我，而是耐心地告

訴我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，與我一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并教給我一些學(xué)習(xí)的方法。

媽媽還與英語(yǔ)老師進(jìn)行了溝通，請(qǐng)老師教給我一些方法，并不時(shí)地在課堂上鼓勵(lì)

我，使我又對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了信心。我真感謝我的媽媽！我長(zhǎng)大了，知道了學(xué)習(xí)

的重要性，并且知道了學(xué)習(xí)要講究方法，要持之以恒。

生：過(guò)完年，我手里有一些壓歲錢，因此經(jīng)常去買零食和小玩具，上課不專

心聽(tīng)講。媽媽從同學(xué)那兒知道這件事后，讓我記家中一個(gè)星期的生活費(fèi)支出賬，

并注意觀察晚餐中父母的飯菜與我的飯菜的區(qū)別。媽媽雖然沒(méi)有責(zé)怪我，但我看

到父母舍不得吃、舍不得穿，卻處處為我著想，我覺(jué)得自己錯(cuò)了。從此以后，我

再也不亂花錢了，而且還和父母吃一樣的飯菜。媽媽夸我懂事了，長(zhǎng)大了。

5.采訪。

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師：我們的變化父母看得最清楚。今天我們請(qǐng)來(lái)了幾位家長(zhǎng)，你們可以現(xiàn)場(chǎng)

采訪他們，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己孩子成長(zhǎng)中難忘的事。

（幾位家長(zhǎng)激動(dòng)地講述著孩子成長(zhǎng)中的故事。有的學(xué)生是第一次聽(tīng)說(shuō)，所以

非常受教育。）

師：我還知道我們班楊文同學(xué)的家長(zhǎng)為她記了一本成長(zhǎng)日記，下面就請(qǐng)她的

家長(zhǎng)為大家讀幾個(gè)精彩片段。

（我將在課前了解到的一位給孩子記成長(zhǎng)日記的家長(zhǎng)也請(qǐng)到課堂。家長(zhǎng)拿出

一本發(fā)黃的日記本，講述著孩子成長(zhǎng)歷程中的難忘事例。這位家長(zhǎng)的自白是對(duì)孕

育生命艱難過(guò)程的回顧，是喜悅、希望、辛勞、幸福交織在一起的復(fù)雜體驗(yàn)和感

受，充滿了對(duì)孩子無(wú)限的愛(ài)意，充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)。此時(shí)我也被家長(zhǎng)的情緒所

感染，補(bǔ)充了自己的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的幾件事例。家長(zhǎng)、學(xué)生、教師之間互動(dòng)，

共同感受成長(zhǎng)的歷程，一起融入了回顧成長(zhǎng)歷程的氛圍中，有效地幫助學(xué)生理解

了父母，溝通了情感。）

6.討論。

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上面的活動(dòng)，談?wù)勀闶窃鯓永斫?長(zhǎng)大了”的含義。

教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，長(zhǎng)大了不僅是指自己的身體方面的變化，還包括知道

了更多的道理、生活和學(xué)習(xí)的本領(lǐng)更強(qiáng)了等。

家長(zhǎng)們聽(tīng)了孩子發(fā)自肺腑的心聲，由衷地感到孩子是真正長(zhǎng)大了、懂事了，

并覺(jué)得這節(jié)課讓他們重新認(rèn)識(shí)了自己的孩子。

7.播放有關(guān)動(dòng)物、人類幸福成長(zhǎng)的錄像。

（學(xué)生也拿來(lái)了自己的家庭錄像和大家一起欣賞。）

通過(guò)看錄像，學(xué)生感受到了生命的美麗，感受到了親情，懂得了要更加珍愛(ài)

生命。

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（四）布置作業(yè)

1.制作成長(zhǎng)卡。

告訴學(xué)生，如果愿意，可以跟爸爸、媽媽一起做一張成長(zhǎng)卡。在成長(zhǎng)卡上,

貼上一張自己滿意的照片，寫(xiě)上一句心里話，把有趣的、難忘的事畫(huà)下來(lái)等，并

準(zhǔn)備下節(jié)課和教師一起布置班級(jí)的“成長(zhǎng)樂(lè)園”。

學(xué)生在課堂上明白的道理，還應(yīng)回到社會(huì)生活中進(jìn)行體驗(yàn)，從而使之真正成

為他們內(nèi)在的道德修養(yǎng)。因此在本課結(jié)尾，當(dāng)學(xué)生感悟到生命來(lái)之不易及父母養(yǎng)

育自己非常艱辛，產(chǎn)生了對(duì)爸爸、媽媽的感激之情后，我又布置了制作成長(zhǎng)卡的

活動(dòng)。讓學(xué)生繼續(xù)在生活中體驗(yàn)父母、家庭的親情，和父母共享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，

實(shí)現(xiàn)"學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和

說(shuō)明問(wèn)題”的教學(xué)目標(biāo)。

2.把課上聽(tīng)到的同學(xué)的幼年趣事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

（五）教師總結(jié)

師：通過(guò)今天的活動(dòng)，同學(xué)們比以前更深刻地懂得了“長(zhǎng)大”的含義。同學(xué)們

的生活才剛剛開(kāi)始，今后的路還很長(zhǎng)，因此要珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)父母，

以愉快、積極向上的態(tài)度去面對(duì)未來(lái)！

K反思X

由于課前準(zhǔn)備工作到位，所以學(xué)生搜集的材料非常豐富，學(xué)習(xí)的熱情也很高。

學(xué)生從搜集的材料中，從豐富的體驗(yàn)活動(dòng)中，體會(huì)到了成長(zhǎng)的真正含義，并使所

有在場(chǎng)的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的心靈都受到了震撼。學(xué)生在比較和感悟自己的變化

時(shí)，正確認(rèn)識(shí)了自己的成長(zhǎng)；在展示和交流的過(guò)程中，能清楚地表達(dá)自己的感受

和見(jiàn)解。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是來(lái)之不易的，懂得了自己的成長(zhǎng)離

不開(kāi)家庭，應(yīng)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的感激。制作成長(zhǎng)卡片培養(yǎng)了學(xué)生搜集、

整理、分析和運(yùn)用信息的能力，形象地理解了長(zhǎng)大的含義，充分感悟到長(zhǎng)大是一

個(gè)具有豐富內(nèi)涵的過(guò)程。

11

體驗(yàn)學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)自身活動(dòng)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的有效學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的

重要價(jià)值并不僅僅在于學(xué)生在活動(dòng)中搜集了大量的信息和材料，更重要的價(jià)值在

于，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生接受真實(shí)情感、形成正確態(tài)度的具體過(guò)程，是學(xué)生學(xué)

習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用信息形成能力的具體過(guò)程，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的具體過(guò)

程。本課題的教學(xué)由于正確地運(yùn)用了體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，才使學(xué)生在這樣的學(xué)

習(xí)過(guò)程中真正有所收益，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，在指

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)，只有精心設(shè)計(jì)，關(guān)注到位，才能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（評(píng)析》

在本課題的教學(xué)過(guò)程中，教師努力消除教育與生活、課堂與社會(huì)、知識(shí)與實(shí)

踐之間的隔閡，將學(xué)生親身經(jīng)歷的成長(zhǎng)過(guò)程作為最佳的切入點(diǎn)，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)

容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情境。由于這些教學(xué)

內(nèi)容源于學(xué)生的生活，是鮮活的，因而能夠引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并能積極地參

與學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)體驗(yàn)、展示、比較、互動(dòng)和交流等一系列豐富多彩的活動(dòng)，教

師營(yíng)造了一種開(kāi)放、自由、民主、平等、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在開(kāi)放的學(xué)習(xí)

活動(dòng)中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。

此外，教師還注意挖掘一切可以利用的課程資源。在本課的教學(xué)活動(dòng)中，不

僅運(yùn)用了學(xué)生的出生證等成長(zhǎng)資料，而且還邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與互動(dòng)，使學(xué)生感受

到生命的來(lái)之不易，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)，感受到父母養(yǎng)育自己的不容易，獲得了豐

富的內(nèi)心體驗(yàn)。

作為主題的延伸，教師安排學(xué)生制作成長(zhǎng)卡片，這一活動(dòng)使學(xué)生在又一次回

顧自己成長(zhǎng)歷程的同時(shí)，提高了搜集和整理信息、運(yùn)用及表達(dá)等多方面的能力。

品德與社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教材分析：

當(dāng)代學(xué)生從誕生的“自然人"轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的過(guò)程中，直接享受到豐富的改革

開(kāi)放的成果。二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時(shí)代，人和人之間的相互依存關(guān)系

12

將更為密切。由于他（她）們處于家庭"獨(dú)"字號(hào)的環(huán)境，他（她）們與以前的學(xué)

生相比，知識(shí)較廣，參與社會(huì)的意識(shí)較強(qiáng)；但一方面，他（她）們較為自私、任

性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學(xué)為中心，自理能力較弱。他們對(duì)自己參與

的生活感到好奇，敢于冒險(xiǎn)，也易于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖

然愿意與周圍的人真誠(chéng)交流，喜歡新朋友，并開(kāi)始意識(shí)到了他人的想法和行動(dòng)，

但卻因不會(huì)溝通而易和他人沖突。

《分享的快樂(lè)》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單

元的內(nèi)容。本單元的主題是"我們共歡樂(lè)"，分為《不一樣的你我他》、《換個(gè)角

度想一想》和《分享的快樂(lè)》三課。《分享的快樂(lè)》是本單元的第三課，本課在

設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)，

引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。

從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（-）情感與態(tài)度：

1.體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

（二）行為與習(xí)慣：

1.大家共同分享自己所有的情境，組織學(xué)生展開(kāi)該活動(dòng)。

2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問(wèn)題。

（三）知識(shí)與技能：

1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；

13

2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成"設(shè)計(jì)活動(dòng)"；

3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問(wèn)題，培

養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

（四）過(guò)程與方法：

1.體驗(yàn)參與合作和分享的過(guò)程。

2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1.體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成"設(shè)計(jì)活動(dòng)"。

4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問(wèn)題，培

養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

四、教學(xué)資源：

本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學(xué)生的生活。坤洲

小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。

實(shí)地考察：慰問(wèn)敬老院的老人，實(shí)際體驗(yàn)自己與老人的情感。

搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。

計(jì)算機(jī)課件：《分蘋果》的動(dòng)畫(huà)片。

五、學(xué)生實(shí)態(tài)：

14

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛(ài)的環(huán)境里，自我中心

的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活不容易體會(huì)到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶

來(lái)的不便和困難，同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識(shí)。

六、教學(xué)策略：

針對(duì)學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太

多的理論說(shuō)教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊

其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)

合作與分享，培養(yǎng)合作精神。

每個(gè)孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心

愛(ài)的東西來(lái)與大家分享。

（一）組織學(xué)生把心愛(ài)的東西集中起來(lái)。如：集郵冊(cè)、玩具、圖書(shū)、花等。

（二）組織討論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難，怎樣與同學(xué)分享？

（三）尊重他人，理解他人，真誠(chéng)地幫助他人，對(duì)人有禮貌。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛(ài)的物品來(lái)。

（二）橡皮泥、牙簽。

（三）"盲人點(diǎn)燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂(lè)）。

（四）學(xué)生自己先閱讀“故事與思考”，根據(jù)理解增添解說(shuō)詞。

八、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：從我們的“分享日"中，體會(huì)到與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿

意與他人分享。

15

1.提議為班挑選一個(gè)“分享日"。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的

東西來(lái)，我建議把今天定為我們的“分享日"。請(qǐng)拿著你的"最愛(ài)"，跟好朋友一起

分享你的快樂(lè)吧。（板書(shū)：分享的快樂(lè)）

2.組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。

3.提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問(wèn)題：

"當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什

么收獲？〃

1.由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。

2.觀察、欣賞同學(xué)帶來(lái)的物品。

3.分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人

的東西，有什么收獲？

活動(dòng)二：在"我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂(lè)。

1.“分蘋果”活動(dòng)。（每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂(lè)隨機(jī)出現(xiàn)，音樂(lè)停

時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰(shuí)的名字，誰(shuí)就時(shí)幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋果。

2.看看"幸運(yùn)者"或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。

3.如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人，問(wèn)問(wèn)他為什么要分給別人。如果這個(gè)同學(xué)

自己吃了，問(wèn)問(wèn)他吃的時(shí)候的感覺(jué)及其他人的感覺(jué)。

4.引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂(lè)，大家一起享用更快樂(lè)。

5.提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。

（1）.課件出示33頁(yè)的圖片。

16

（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該

怎么做呢？

6.結(jié)合33頁(yè)的事例，說(shuō)說(shuō)快樂(lè)拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)。

分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見(jiàn)了怎么辦？

放學(xué)時(shí)下雨了，小剛沒(méi)有帶雨具，你怎樣做？

（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。

（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

1.出示"分蘋果"動(dòng)畫(huà)。

2.出示旁白"好東西僅僅自己享用，并不一定快樂(lè)，大家一起享用更快樂(lè)?！?/p>

3.出示我們班的"分享日"圖中"五星角"里的話文本，從中感受到分享的快

樂(lè)。

活動(dòng)三：進(jìn)行"設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽"，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂(lè)趣。

布置學(xué)生把收集到的郵票分類貼好。

把相片、報(bào)紙或書(shū)的圖片分類貼好，并附說(shuō)明。

讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

小組成果展示交流。

活動(dòng)總結(jié)：出示問(wèn)題，思考討論。

（1）.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么？

17

（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？

（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來(lái)的？

（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片

內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。

2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。

3.小組先設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。

4.評(píng)出好的作品來(lái)展示。

5.討論問(wèn)題，交流想法。

活動(dòng)四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽(tīng)故事。請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講"盲人點(diǎn)燈”的故事。（教師播放圖片，并

配上音樂(lè)。）

2.組織、分配學(xué)生扮演角色。

3.出示36頁(yè)故事的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，

添加解說(shuō)詞。

了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說(shuō)詞。

各組排練和演習(xí)后，推選出解說(shuō)員、朗讀者、僧人和盲人等。

配音朗誦，表演故事。

出示36頁(yè)故事的圖片，并配上音樂(lè)。

品德與社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)5

18

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。

2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感。

3、通過(guò)組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

1、播放課件一一校園新貌。

2、師：看了片子，你想說(shuō)點(diǎn)什么，問(wèn)點(diǎn)什么？家鄉(xiāng)的學(xué)校以前是什么樣的？

它為什么發(fā)生了這么大的變化？

二、交流見(jiàn)聞

師：這么大，這么美的學(xué)校以前是什么樣的呢？它發(fā)生了怎樣的變化呢？課

前同學(xué)們分組開(kāi)展了"家鄉(xiāng)學(xué)校變化大"的調(diào)查活動(dòng)，搜集了相關(guān)的資料，下面我

們來(lái)交流交流吧。同學(xué)們，你們調(diào)查了哪些學(xué)校？

學(xué)生回答，教師貼彩紙。

1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流搜集到的資料，教師巡視。

19

2、小組推選幾個(gè)代表上臺(tái)介紹交流的情況，展示新舊照片、過(guò)去與現(xiàn)在的

師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料，然后貼在彩紙上。

3、師：在調(diào)查的過(guò)程中，同學(xué)們都感受到家鄉(xiāng)學(xué)校的變化：規(guī)模變得更大、

環(huán)境變得更美、設(shè)施更富有現(xiàn)代化的氣息。其實(shí)，家鄉(xiāng)學(xué)校的變化不僅僅表現(xiàn)在

學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的不同面貌上，它的家族里還出現(xiàn)了許多新的面孔呢！請(qǐng)同學(xué)們

翻開(kāi)教科書(shū)，看看都有哪些類型的學(xué)校出現(xiàn)呢？

三、解決疑問(wèn)、激發(fā)情感、指導(dǎo)行動(dòng)

1、在調(diào)查的過(guò)程中，同學(xué)們問(wèn)道，家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化？

課前，同學(xué)們當(dāng)了小記者，采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在就請(qǐng)同

學(xué)們整理收集到的材料，在小組內(nèi)交流。

2、學(xué)生整理收集到的信息，討論交流。

3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的學(xué)校越變?cè)矫利?，是因?yàn)槿鐣?huì)對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)少

年兒童的關(guān)愛(ài)。同學(xué)們，我們是學(xué)校的小主人，為了學(xué)校的明天更美好，你有什

么樣的設(shè)想和建議呢？你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？下面我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)當(dāng)當(dāng)"小

小設(shè)計(jì)師”。

（1）小組討論討論。

（2）全班交流各組的設(shè)想和建議？

（3）采訪學(xué)校的校長(zhǎng)，請(qǐng)他談?wù)劯惺埽l(fā)表看法。

品德與社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版《品德與社會(huì)》第十一冊(cè)第7課《話說(shuō)

地球》。

20

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)越來(lái)越

深入和豐富，但大多數(shù)人往往沉醉于自己熟悉的小環(huán)境當(dāng)中，對(duì)地球的認(rèn)識(shí)也可

謂是"不識(shí)地球真面目，只緣身在此球中"。因此就讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)去全面、整體

的了解我們賴以生存的地球，感受地球的神奇、可愛(ài)和人類對(duì)地球無(wú)盡探索過(guò)程

中的艱辛與執(zhí)著，同時(shí)讓學(xué)生感受到人類對(duì)自然、對(duì)社會(huì)探索無(wú)止境，未來(lái)靠我

們一代又一代的孩子

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)地球的探索有著較為

濃厚的興趣，已經(jīng)具備一定的查找資料的能力，能從各種媒體上了解到目前我們

生存的美麗的地球，對(duì)于地球有一定的認(rèn)知，但他們對(duì)地球已有的認(rèn)知是零散、

片面的，對(duì)人類探索地球的過(guò)程知之甚少。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解地球的形狀及主要

的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學(xué)交流，感受地球

的美麗。教學(xué)難點(diǎn)是：感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

在突破教學(xué)重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，尤其是在地球的地

貌上的全面觀察，學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)知很零散，因此在教學(xué)中要注意層層遞進(jìn)和整

體的把握，從而讓學(xué)生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類

對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我充分利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，

整合教學(xué)資源，用觀看視頻和圖片、調(diào)查與討論等方式引導(dǎo)學(xué)生初步了解地球是

球體，了解主要的地形和海陸分布，讓學(xué)生感知地球兩極的嚴(yán)寒、干燥、風(fēng)暴、

生物等自然情況，為了解人類對(duì)兩極的探索作好鋪墊。并從中感受人類對(duì)地球的

認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

教學(xué)目標(biāo)

21

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受地球的神奇、可愛(ài)以及人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與

探索的艱辛與執(zhí)著。

能力目標(biāo)：能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理信息，與同學(xué)合作交流。

知識(shí)目標(biāo)：知道地球是球體，了解主要的地形和海陸分布。

教學(xué)重點(diǎn)

了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信

息，與同學(xué)交流，感受地球的神奇、可愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)

感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件，地球儀。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集地球地貌的資料或圖片。

課時(shí)安排

3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P44-P46頁(yè)內(nèi)容，話題為"從，天圓地方，說(shuō)起”。

第二課時(shí)完成教材P47-P49頁(yè)內(nèi)容，話題為“看看地球的表面"。

第三課時(shí)完成教材P50-P51頁(yè)內(nèi)容，話題為"到兩極去探險(xiǎn)"。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

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活動(dòng)一謎語(yǔ)導(dǎo)入，感知地球

1、課件出示謎面：形狀圓圓像太陽(yáng)，自己不能發(fā)光亮，青山綠水花兒美，

它是生命的故鄉(xiāng)。大家猜，它是哪個(gè)星球？

2、師：對(duì)這個(gè)與我們息息相關(guān)的星球，你有哪些了解？能用一兩句話說(shuō)說(shuō)

嘛？板書(shū)：話說(shuō)地球

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)通過(guò)學(xué)生的交流，可以

更好的了解學(xué)生掌握的程度，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>

活動(dòng)二認(rèn)識(shí)地球的形狀

1、師：大家對(duì)地球方方面面的了解真不少，但我發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)地球的形狀

都有一個(gè)共識(shí)，那就是一一地球是個(gè)球體。然而，古代的人是這樣認(rèn)為的嗎？出

示“天圓地方"，你認(rèn)為他們當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)有道理嗎？

2.師：地是平的，像一個(gè)大托盤，被巨大的半球形天穹罩著，這些表面的現(xiàn)

象讓"天圓地方"成為當(dāng)時(shí)人們的共識(shí)，但也正如大家所言，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,

人們接觸到的事實(shí)越來(lái)越多，有些現(xiàn)象引起了人們深入思考，漸漸對(duì)“天圓地方"

的結(jié)論產(chǎn)生了懷疑，對(duì)地球的形狀提出了新的觀點(diǎn)。

3、學(xué)生交流：什么樣的現(xiàn)象會(huì)讓古代人對(duì)“天圓地方”產(chǎn)生懷疑？他們又是

如何用當(dāng)時(shí)現(xiàn)有的條件去證明"地球是球體"這樣的猜想呢？

4、供料學(xué)習(xí)一一"月食推想"、"環(huán)球航行〃（提供的資料應(yīng)重點(diǎn)呈現(xiàn)探索的艱

辛與卓越）

5、后來(lái)古代的人們是如何去證明地球是球體的？請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀相關(guān)資

料，下面有一個(gè)表格，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充完整。

結(jié)論

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6.師：其實(shí)地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀(jì)的古希臘哲學(xué)家畢

達(dá)哥拉斯提出的。以后，亞里士多德根據(jù)月食時(shí)月面出現(xiàn)的地影是圓形的，給出

了地球是球形的第一個(gè)科學(xué)證據(jù)。1622年葡萄牙航海家麥哲侖領(lǐng)導(dǎo)的環(huán)球航行

證明了地球確實(shí)是球形的。環(huán)球航行是一個(gè)非常艱辛的過(guò)程，要有著超于常人的

毅力和執(zhí)著，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。（多媒體展示）

7、學(xué)生交流：在人類探索地球形狀的過(guò)程中，還有哪些人物或者事例打動(dòng)

了你？

8、師：是啊，"天圓地方”的時(shí)代，是人們不識(shí)地球真面目，只緣生在地球

上的片面認(rèn)識(shí)，而“地球是球體"這一重大發(fā)現(xiàn)靠的是人類觀察思考后的大膽猜想,

挑戰(zhàn)共識(shí)，靠的是超于常人的毅力和執(zhí)著，異常艱辛的努力過(guò)程。最終隨著人類

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球

衛(wèi)星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎樣的呢？第一位遨游太空的宇航員是誰(shuí)？

他看到地球真面目后發(fā)出了什么感嘆！

9、師：現(xiàn)在我們有能力，有發(fā)達(dá)的科技讓我們從遠(yuǎn)處去俯瞰我們的藍(lán)色橢

圓形地球，這個(gè)過(guò)程漫長(zhǎng)而艱辛，人類為之付出了一代又一代人的努力，現(xiàn)在我

們一起去看一看第一次人類飛天看地球的過(guò)程，（多媒體）同學(xué)們，你們看了有

什么想說(shuō)的？

10、小結(jié)：是啊，對(duì)地球的探索是艱辛而無(wú)止境的，但我們?nèi)祟惛莻ゴ蟮模?/p>

一直以來(lái)人類對(duì)地球都進(jìn)行著艱苦卓越的研究，只要我們有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和執(zhí)著

的精神，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)地球更多的奧秘。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生由古至今的學(xué)習(xí)人類探索地球的過(guò)程，讓學(xué)生感

覺(jué)到人類對(duì)地球的不斷探索，推動(dòng)自然科學(xué)的發(fā)展，逐步去揭開(kāi)地球神秘面紗?！?/p>

活動(dòng)三課外拓展

1、人類不斷探索地球，發(fā)現(xiàn)了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎，你

們知道有哪些嗎？。

24

2、小結(jié)：地球探索的過(guò)程由古至今，由外國(guó)到中國(guó)，人類一直在努力探尋，

地球還有很多的未解之謎，如"失蹤”的大西洲、北緯30度線上的“死亡區(qū)域"、

羅布泊之謎、海底金字塔之謎、消失在太平洋中的古大陸、古人是否還活在

百幕大海底、日本人談虎色變的死亡之海、百幕大魔鬼區(qū)域水下早外星人的基

地，我相信通過(guò)同學(xué)們以及以后人類的努力，我們都能找到答案。

【設(shè)計(jì)意圖：最后結(jié)尾可以收集地球未解之謎，給予學(xué)生一種展望與期待讓

同學(xué)們知道人們并沒(méi)有停下探索的腳步，人類對(duì)自然、對(duì)社會(huì)探索無(wú)止境，未來(lái)

靠我們一代又一代的孩子?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

話說(shuō)地球

天圓地方

球體

第二課時(shí)

活動(dòng)一合作探究，知道地球地貌

1.師：我們現(xiàn)在都知道地球是一個(gè)藍(lán)色的橢圓形大球，出示多媒體（沒(méi)有經(jīng)

緯線標(biāo)識(shí)的地球）看一看，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？海洋與陸地從顏色上你發(fā)現(xiàn)了

什么？

2.課件出示"海陸面積比較圖"。師:地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，

而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、

三分陸地組成。

3.師：除了藍(lán)色還有什么顏色？分別代表什么？

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂討論中，讓孩子們

明白地球海陸分布的特點(diǎn)是：“七分海洋，三分陸地。

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活動(dòng)二了解七大洲、四大洋。

1、師：出示地球儀，除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的七分海洋，三分陸地，你還發(fā)現(xiàn)

了什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)穿插經(jīng)緯線的定義，作用等）

2、師：地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致板塊的分裂，根據(jù)不同的板塊分成了大洲，在研究

地球時(shí)，為了方便找到論述它們的位置，于是產(chǎn)生了以上的名詞，并非地球本身

所具有，這也利于人們對(duì)地球的不斷研究與探索。

3.師：全球分成了七大塊，也就是我們所說(shuō)的七大洲I，你能在地球以上找到

它們嗎？課件出示：東西半球圖。師逐個(gè)點(diǎn)擊七大洲

4.師：讓我們一起來(lái)讀讀它們的名字，并說(shuō)說(shuō)你們從地圖上顯示的地形發(fā)現(xiàn)

了什么？（相機(jī)補(bǔ)充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一

個(gè)洲，它就是由許多島嶼組成的；南北美洲就像一對(duì)姐妹緊緊相連在一起，人們

通常把它們稱為美洲；亞洲有世界最高的山脈喜馬拉雅山、最高峰是珠穆朗瑪峰,

海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊"之稱；南極洲的視

頻。）來(lái)到亞洲你會(huì)想到什么？

5、出示平原地形圖，學(xué)生通過(guò)討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時(shí)，

可以結(jié)合我們的家鄉(xiāng)說(shuō)說(shuō)他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）

6.師：通過(guò)我們的探究發(fā)現(xiàn)，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占

全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來(lái)，各個(gè)

洲都有自己的特點(diǎn)。甚至每一個(gè)小的地形區(qū)域都有他們各自的特點(diǎn)，地球的表面

可真豐富??！

7.快速識(shí)記七大洲。

8、師：你們一下子記住了七大洲，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋

組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋。（出示世界地圖，認(rèn)識(shí)四大洋。）

26

9、我們將上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，麥哲倫的環(huán)球旅行經(jīng)過(guò)了那些大洋？

這說(shuō)明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。

10、了解了七大洲、四大洋的分布，完成填圖游戲。了解它們各自的地理位

置。出示四大洋面積比較圖，比較四大洋大小。哪個(gè)洋最大？哪個(gè)洋最??？

【設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，給他們提供較大的時(shí)間

和空間。從看圖感知到了解分布，再到填圖記憶。這樣，通過(guò)自主活動(dòng)獲得認(rèn)識(shí)

發(fā)展，技能鞏固，顯然優(yōu)于紙上談兵式的空洞說(shuō)教?！?/p>

活動(dòng)三感受地球的美麗

1、用多媒體將圖片展示給學(xué)生（我們?cè)谌粘Ｉ钪校３？梢钥吹角ё税?/p>

態(tài)的地表形態(tài)，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒

的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈......）

2、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)你看到了那些地貌？

3、布置課后作業(yè)：以"地球地貌世界之最"為主題，收集文字和圖片資料，

辦一期小報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：這一過(guò)程主要是在學(xué)生課前調(diào)查的基礎(chǔ)上開(kāi)展師生的對(duì)話交流,

讓學(xué)生了解地球豐富的地表形態(tài)。學(xué)生的積極性較高，參與面較廣，在七嘴八舌

的討論中，進(jìn)一步感受地球的可愛(ài)和美麗?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

看看地球表面

七分海洋三分陸地

七大洲四大洋

豐富的地表

27

第三課時(shí)

活動(dòng)導(dǎo)入

1、師：誰(shuí)能在地球儀上指出南極和北極？一說(shuō)起南極和北極地區(qū)，你會(huì)想

到什么？教師可以相機(jī)板書(shū)。那被冰雪終年覆蓋的地方，是怎樣的一個(gè)世界呢？

2、師：同學(xué)們說(shuō)的真好，讓我們?nèi)ツ抢锟匆豢?，感受與眾不同的自然條件

吧！出示多媒體。

活動(dòng)一了解兩極的特點(diǎn)

1、師：看了這些畫(huà)面，你有什么感受？學(xué)生自由說(shuō)

2、通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解兩極地區(qū)的主要特點(diǎn)：干燥之極、寒冷之極、

風(fēng)暴之極。

3、教師出示一組科學(xué)數(shù)據(jù)圖，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活

經(jīng)驗(yàn)去理解干燥（年降雨量?。?、嚴(yán)寒（有零下94、5攝氏度的低溫；熱水潑出

去結(jié)成冰）、風(fēng)暴（把200千克的大石頭吹得滿地亂滾），體會(huì)兩極地區(qū)惡劣自

然條件。

4、師：兩極地區(qū)盡管自然條件如此惡劣，居然還有動(dòng)物在此安居樂(lè)業(yè)，請(qǐng)

舉出幾種動(dòng)物。

5、師：動(dòng)物在南極和北極地區(qū)生活，那里有人居住嗎？根據(jù)課前收集的資

料說(shuō)說(shuō)他們是怎樣生活的？

6、師：在這樣惡劣的環(huán)境中，還有這樣的生命存在，你有什么想說(shuō)的嗎？

7、小結(jié)：是啊，同學(xué)們的好奇也正是科學(xué)家們的好奇，他們用著堅(jiān)強(qiáng)的毅

力去探尋地球未知的奧秘。

28

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生收集資料的交流和數(shù)據(jù)的比較，讓學(xué)生充分了解兩極

的三個(gè)之最，體會(huì)兩極環(huán)境的惡劣?！?/p>

活動(dòng)二人類對(duì)兩極地區(qū)的科學(xué)考察。

1、師：如果你是科考隊(duì)員，你會(huì)做哪些心理、物力上準(zhǔn)備？

2、師：你認(rèn)為會(huì)遇到哪些困難？

3、多媒體展示科學(xué)家們遇到的困難和怎么克服困難。羅爾德?阿蒙森的故事、

"1990年國(guó)際橫穿南極考察隊(duì)"6名成員歷時(shí)7個(gè)多月，跋涉5984公里，終于到

達(dá)了前蘇聯(lián)和平站……

4、師：遇到這樣多的困難，人類為什么還要不畏艱辛進(jìn)行這樣的探險(xiǎn)考察？

（板書(shū)：目的？）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的討論和多媒體的展示，讓學(xué)生了解到兩極探險(xiǎn)會(huì)遇

到的困難和科學(xué)家們執(zhí)著的精神】

活動(dòng)三信息交流。

1、師：北極和南極是探索自然界本來(lái)面目，研究地球過(guò)去、現(xiàn)在、和將來(lái)

最理想的天然實(shí)驗(yàn)室。盡管充滿了艱難和危險(xiǎn)甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的

步伐。

2、師：你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？推選優(yōu)秀代表講講他收集

到的故事，進(jìn)一步感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事和討論的形式，讓學(xué)生深刻感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)

與探索的艱辛與執(zhí)著，并激發(fā)學(xué)生勇于探索的精神?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

干燥之極

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到兩極去探險(xiǎn)風(fēng)暴之極

寒冷之極

艱辛執(zhí)著一一目的？

品德與社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、學(xué)生情況分析

小學(xué)六年級(jí)是孩子發(fā)展中的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生開(kāi)始從

相對(duì)的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)影響很大,

具有較大的可塑性，要積極引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的"自我意識(shí)"朝著客觀、樂(lè)觀、進(jìn)去的

方向發(fā)展，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。

二、教材分析

（一）、本冊(cè)教科書(shū)由四個(gè)單元構(gòu)成。

第一單元你我同行；

第二單元人類的家園；

第三單元同在一片藍(lán)天下；

第四單元再見(jiàn)，我的小學(xué)生活

三、本冊(cè)教材各單元目標(biāo)

第一單元：

1.通過(guò)從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的

大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要

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地形等基本知識(shí)，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會(huì)"人類只有一

個(gè)地球”的含義。

2.了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃，主要省級(jí)行政區(qū)，能熟練運(yùn)用地圖說(shuō)出我

國(guó)的地理位置，指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力

的快速提升而自豪，讓學(xué)生知道我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，使學(xué)生感受和

關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，對(duì)外來(lái)產(chǎn)品持正確態(tài)度。

4.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一，

在學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時(shí)，又必須保持高度警惕，防止

其消極因素對(duì)自身贊成不良影響或侵害。第二單元：

1.引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)人類活

動(dòng)對(duì)環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一

起，在日常生活中能有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類共同的生存環(huán)境。

2.讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害，知道保護(hù)環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶

來(lái)的危害，理解在危難中社會(huì)互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知

識(shí)。

3.使學(xué)生理解物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ)，是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的

寶貴財(cái)富，保護(hù)物種就是保護(hù)人類自身賴以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和

諧共存的重要，認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)植物特別是保護(hù)瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性,

培養(yǎng)學(xué)生以朋友們的愛(ài)心平等對(duì)待地

球上其他動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)的情感。

4.初步了解外來(lái)有害物種入侵對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶

來(lái)的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，理

解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

31

5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源是人類社會(huì)持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源的存

量有有限的，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣。

第三單元：

1.從戰(zhàn)爭(zhēng)給人類，特別是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)

的殘酷、戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，從而懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生

活，同時(shí)，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)行著不懈的努力。

2.科學(xué)技術(shù)的喜與憂。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍生活，從衣、食、住、行等方面

了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)

的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、

愛(ài)科學(xué)的熱情，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí)，也要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科

學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類，還會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難,

使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)可能帶來(lái)的負(fù)面影

響。

3.初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解聯(lián)合國(guó)在

維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國(guó)為解決世界兒

童問(wèn)題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果，開(kāi)拓

學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識(shí)。

第四單元

1.使學(xué)生通過(guò)對(duì)6年小學(xué)生活的回顧，總結(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到自己

在6年中所取得的成績(jī)是通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助獲得的，為

順利跨入中學(xué)大門樹(shù)立應(yīng)有的信心，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不

盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。

2."百聞不如一見(jiàn)”，為了能讓六年級(jí)的同學(xué)對(duì)中學(xué)有感性的具體的認(rèn)識(shí)，

設(shè)置了直接到中學(xué)參觀的活動(dòng)課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)未來(lái)的中學(xué)生

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活的主要內(nèi)容，思考自己要做好哪些方面的準(zhǔn)備，特別是做好克服困難的思想準(zhǔn)

備。

3.生活是兒童受教育的基礎(chǔ)，從六年級(jí)畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際出發(fā)，

喚起學(xué)生成長(zhǎng)，成才的進(jìn)取意識(shí)和對(duì)未來(lái)中學(xué)生活的渴望和準(zhǔn)備，幫助他們?cè)陔x

開(kāi)小學(xué)大門后能夠堅(jiān)實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步。

四、具體措施

1、全面把握課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生積極地參與、體驗(yàn)。

3、根據(jù)本冊(cè)教材安排的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好

品德與社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的無(wú)數(shù)災(zāi)難的了解,使學(xué)生知道世界上還有很多人因?yàn)?/p>

戰(zhàn)爭(zhēng)而流離失所，無(wú)家可歸，甚至丟掉性命。從而使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的

巨大危害，并對(duì)生活在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切的同情。

2、通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的比較，使學(xué)生了解生活來(lái)之不易，需要珍惜，需要

捍衛(wèi)，要用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平做貢獻(xiàn)。

3、通過(guò)對(duì)中國(guó)人民解放軍的六界，使學(xué)生知道今天我們的幸福生活離不開(kāi)

人民解放軍的捍衛(wèi)，人民解放軍為了保衛(wèi)國(guó)家的安全做出了巨大的貢獻(xiàn)，從而用

實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)人民子弟兵。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)電教設(shè)備；有關(guān)圖片；有關(guān)故事；有關(guān)資料。

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課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一.戰(zhàn)爭(zhēng)一一人類最大的災(zāi)難

1、將學(xué)生在課前收集的資料在課堂上進(jìn)行展示。

2、播放課前準(zhǔn)備的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的錄象片段。

3、討論；戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些危害？

4、討論圖片一一:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛?。銖膱D片中看到了什么？

圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）

5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來(lái)了》

說(shuō)一說(shuō)文章給自己印象最深刻的一句話是什么？

6、讀：P76“小資料"說(shuō)一說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的傷害有多少

7、朗讀：〈請(qǐng)把我埋得淺一些〉。用一句話說(shuō)說(shuō)感想。

8、展示"一戰(zhàn)""二戰(zhàn)""二戰(zhàn)"以后的資料，教師概括介紹

9、學(xué)生交流收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的小故事。

二.和平一一人類永久的期盼

1、播放一首反映戰(zhàn)爭(zhēng)的歌曲

2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向?qū)Я耸裁矗?/p>

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3、教師講〈和平鴿〉的由來(lái)

4、閱讀：國(guó)際兒童節(jié)的來(lái)歷。你打算今后怎樣過(guò)兒童節(jié)？

5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節(jié)目表演

三.課后活動(dòng)

準(zhǔn)備"和平頌"歌舞聯(lián)誼會(huì)。

第二課時(shí)

一.舉行〈和平頌〉歌舞聯(lián)誼會(huì)

二.中國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城

1、說(shuō)一說(shuō)自己看過(guò)的有關(guān)反映中國(guó)人民解放軍題材的電影、電視片。

我看過(guò)的反映中國(guó)人民解放軍題材的電影、電視片

最深刻的印象是……

2.展示有關(guān)人民子弟兵保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國(guó)的資料。

討論；軍人的風(fēng)采給我們什么啟示？

3.播放有關(guān)歌頌中國(guó)人民解放軍的歌曲。

4.閱讀：〈國(guó)旗在維和區(qū)第一次升起〉。你還知道哪些中國(guó)軍人參加聯(lián)合

國(guó)維護(hù)和平行動(dòng)的故事？

5.獻(xiàn)給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？

品德與社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo):

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1、感受誠(chéng)信在社會(huì)中的作用。

2、認(rèn)識(shí)并且思考誠(chéng)信的"代價(jià)"與"回報(bào)"。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師在非正式場(chǎng)合了解學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的態(tài)度。

教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入

1、教師朗讀教科書(shū)第4頁(yè)的課文。

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

二、案例分析

1、將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)故事，分別進(jìn)行討論：

在這個(gè)故事中，主人公為誠(chéng)信付出了什么樣的代價(jià)，又得到了什么樣的回

報(bào)？

2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視并且給予知道幫助。

3、教師要特別幫助學(xué)生整理分析的結(jié)果，按照"代價(jià)"和"回報(bào)"分別列出觀

點(diǎn)。

三、全班交流

每個(gè)小組選派代表向全班介紹分析結(jié)果。教師在黑板上記下各組發(fā)言的要點(diǎn)。

四、教師總結(jié)

1、堅(jiān)持誠(chéng)信，經(jīng)常是需要付出代價(jià)的，但是也會(huì)得到回報(bào)。怎樣看待這些

代價(jià)和回報(bào)呢？剛才同學(xué)們進(jìn)行了很好的討論，我們總結(jié)一下。

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2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)總結(jié)，再請(qǐng)學(xué)生就最后"進(jìn)一步的思考"展開(kāi)短暫

的討論。

3、布置家庭作業(yè)。

品德與社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)10

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)美，知道外在美與心靈美的統(tǒng)一對(duì)任何人都非常重要。懂得

良好的行為舉止要在生活的細(xì)微處養(yǎng)成。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)打造自己的心靈美;建立與青少年年齡相適合的健康審美觀,

用以指導(dǎo)未來(lái)的生活。

情感目標(biāo)：形成良好的行為習(xí)慣，懂得外表美與心靈美的統(tǒng)一對(duì)任何人都很

重要。

【教學(xué)重點(diǎn)】

建立正確的、客觀的審美觀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從外在美升華到心靈美把兩者融為一體的過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、了解學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)。

2、了解學(xué)生在追求美方面的各種表現(xiàn)。

3、拍攝本班學(xué)生在日常生活中美和不美的表現(xiàn)圖片。

4、制作本課的教學(xué)課件。

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【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)境導(dǎo)入：感受美

師：同學(xué)們，每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)面臨不同的快樂(lè)和煩惱。老師在給同

學(xué)們講課前也遇到了一個(gè)困惑，那就是老師以一個(gè)什么樣的形象面對(duì)大家，也

就是說(shuō)老師穿什么樣的服裝更加得體，更能讓大家容易接受我。為此，老師特意

選了幾件衣服，請(qǐng)同學(xué)們幫老師看一看,哪件衣服最適合老師。你們?cè)敢鈳臀覇幔?/p>

（出示幻燈片）

師：怎么樣？

生：不行！

師：為什么？

生：太新潮了，不太適合老師穿。

師：說(shuō)得很好，那再看看這一件呢？

生：不行，這是小孩穿的衣服，和老師年齡不相配。

師：那這一件呢？

生：這一件挺好，既適合老師的年齡，又符合老師的身份。

師：看來(lái)同學(xué)們和老師想的一樣，今天老師就特意穿這樣一件衣服。

這件事告訴我們，選衣服不但要適合場(chǎng)合，還要符合我們的身份與年齡。

二、課堂活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)美

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師：愛(ài)美之心，人皆有之，同學(xué)們也不例外。同學(xué)們每天上學(xué)之前，都要認(rèn)

真的裝扮自己，希望自己是最美的。你能告訴老師，你喜歡打扮的理由是什么

嗎？

學(xué)生討論交流匯報(bào)。

師：每個(gè)人喜歡打扮的理由不一樣，但很多人目的都是為了使自己更美麗。

今天，讓老師和同學(xué)們一起走進(jìn)生活，發(fā)掘怎樣才是美。板書(shū)課題：怎樣才是美

現(xiàn)在，我們學(xué)校已經(jīng)不再要求同學(xué)們每天都必須穿校服，有的同學(xué)就會(huì)選擇

很新潮的服裝來(lái)上學(xué)，無(wú)論是男同學(xué)，還是女同學(xué)都越來(lái)越美了。這是非常正常

的現(xiàn)象，但問(wèn)題是，該怎樣裝扮才好呢？對(duì)于這一問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)看一下這些同學(xué)

的觀點(diǎn)，（出示觀點(diǎn)表）怎樣打扮才是美？

同學(xué)們的看法

贊同

不贊同

1、美麗從"頭"開(kāi)始，所以發(fā)型要與眾不同。

2、我跟著流行走，總沒(méi)錯(cuò)吧？

3、我們這個(gè)年齡就是最美的，不需要什么華麗的打扮。

4、我愛(ài)怎么打扮，就怎么打扮。"走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！"

5、名牌，價(jià)格高的就是好的，況且這也是有品味的表現(xiàn)呀！

6、干凈整潔，色彩協(xié)調(diào)，有“學(xué)生味