2021-2022學(xué)年下學(xué)期初中歷史人教部編版九年級期中必刷?？碱}之殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展

2021-2022學(xué)年下學(xué)期初中歷史人教部編版九年級期中必刷常考

題之殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展

一.日本的幕府統(tǒng)治（共1小題）

1.（2020秋?興隆臺區(qū)期末）12世紀(jì)晚期，源氏首領(lǐng)源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號，設(shè)幕

府于鐮倉，日本由此進入了長達(dá)近700年的幕府統(tǒng)治時期。在幕府統(tǒng)治時期，日本鮮明

的政治特點是（）

A.建立了以天皇為核心的中央集權(quán)

B.天皇與幕府輪流而治

C.班田制逐漸被莊園制所取代

D.國家大權(quán)基本掌握在武士階層手中

二.印度民族大起義（共1小題）

2.（2021?攀枝花）在印度民族大起義中，章西女王領(lǐng)導(dǎo)、封建王公大量參與，這說明這場

起義（）

A.具有反封建反侵略的雙重目的

B.是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的革命

C.以反對英國的殖民統(tǒng)治為目標(biāo)

D.消除了印度國內(nèi)的階級矛盾

三.殖民者對拉丁美洲的統(tǒng)治（共1小題）

3.（2021?香洲區(qū)模擬）據(jù)研究，拉丁美洲使用的西班牙語、葡萄牙語和英語等，夾雜了大

量印第安人和黑人土語詞匯，與西、葡、英的語言不盡相同。這種狀況的出現(xiàn)最早可以

追溯到（）

A.資本主義萌芽的出現(xiàn)B.文藝復(fù)興運動的興起

C.歐洲早期的殖民擴張D.英法爭奪殖民地霸權(quán)

四.拉丁美洲的獨立運動和南美的解放（共2小題）

4.（2021秋?樂亭縣期末）拉美獨立運動中，南美洲北部、南部分別出現(xiàn)了玻利瓦爾和圣馬

丁領(lǐng)導(dǎo)的兩支起義軍。1822年，圣馬丁和玻利瓦爾會談后，圣馬丁主動引退，軍隊交由

玻利瓦爾統(tǒng)指揮，最終徹底擊潰了西班牙軍隊。可見，拉丁美洲獨立運動勝利的原因是

（）

A.拉美經(jīng)濟的發(fā)展B.領(lǐng)導(dǎo)層的合作

C.西班牙軍隊的軟弱D.啟蒙思想的傳播

5.（2021?于洪區(qū)一模）萊斯利?貝瑟爾主編的《劍橋拉丁美洲史》中指出，1800年西班牙

王室禁止殖民地建立工廠，1801年又頒布命令稱“殖民地工廠與蒸蒸日上的西班牙工業(yè)

形成對立”,要求殖民地官員們對于殖民地工廠“以他們能夠采取的最簡便手段予以摧毀，

甚至可以考慮……由王室國庫接管”。材料能用來說明（）

A.拉丁美洲獨立運動的原因

B.歐洲開始殖民擴張的背景

C.西班牙開辟新航路的動機

D.卡德納斯改革取得的成果

五.美國南北戰(zhàn)爭（共1小題）

6.（2021秋?沂源縣期末）“內(nèi)戰(zhàn)之后，美國成為了單一的、聯(lián)合的、強大的國家，這奠定

了美國在20世紀(jì)成為世界第一強國的基礎(chǔ)?！边@說明美國內(nèi)戰(zhàn)（）

A.解決了農(nóng)民的土地問題

B.調(diào)動了黑人奴隸的積極性

C.使美國脫離英國獲得獨立

D.為美國的發(fā)展創(chuàng)造了條件

六.1861年俄國農(nóng)奴制改革（共4小題）

7.（2021?濟南）19世紀(jì)60年代，為了保持大國地位，沙皇政府著手開始了一項改革計劃?！?/p>

社會改革為政府發(fā)起的工業(yè)化進程鋪平了道路，使社會發(fā)生了轉(zhuǎn)型。文中的“社會改革”

指（）

A.大化改新B.彼得一世改革

C.廢除農(nóng)奴制D.明治維新

8.（2021?攀枝花）一位俄國地主寫道：“廢除農(nóng)奴制法令頒布十五個月后，我看到農(nóng)民同他

以前的主人交談時，就像兩個完全平等的人在交談?！背霈F(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是（）

A.農(nóng)奴獲得與地主等額份地

B.農(nóng)奴在法律上獲得人身自由

C.農(nóng)奴的政治地位大大提高

D.改革開啟了俄國近代化進程

9.（2020秋?海拉爾區(qū)期末）俄國1861年改革、美國內(nèi)戰(zhàn)、日本明治維新反映的時代主題

是（)

A.走向近代

B.資本主義制度的初步確立

C.資本主義制度的擴展

D.走向和平發(fā)展的世界

10.（2021?澄海區(qū)校級模擬）沙皇亞歷山大二世宣稱：“遺憾的是，農(nóng)民和他們的地主之間

存在著敵對情緒，并因此發(fā)生了許多不服地主管束的事情……繼續(xù)拖延只會更加引起災(zāi)

禍，只會對整個國家，特別是對地主造成有害的、災(zāi)難性的后果。”材料表明亞歷山大二

世改革的原因是（）

A.解放農(nóng)奴為自由人B.改變落后的制度

C.國內(nèi)階級矛盾尖銳D.快速實現(xiàn)近代化

七.日本明治維新（共4小題）

II.（2021秋?衡東縣校級期末）明治維新后，日本的政治、經(jīng)濟等方面仍然存在著大量的

封建關(guān)系，如農(nóng)民的土地問題沒有解決，地主階級始終在政權(quán)中占統(tǒng)治地位；下級武士

在新政府中盤踞要職，掌握軍權(quán)，擁立天皇為頭目，用神權(quán)進行統(tǒng)治?？梢姡髦尉S新

后的日本（）

A.得到全面的社會改造B.實現(xiàn)了富國強兵的目的

C.走上發(fā)展資本主義之路D.保留了大量的封建殘余

12.（2021?廣東模擬）1890年，日本天皇頒布了《教育敕語》，提出日本“國體之精華”乃

忠孝二字，教育以培養(yǎng)忠臣孝子為出發(fā)點；以孝、友、和、信、恭、儉等十大德行，為

“德育”的主要內(nèi)容?！督逃氛Z》被視作國家的“第二憲法”而倍受重視，它具有了超

越其他敕令或法令的地位，在教育問題上既具有最高權(quán)威性，又具有不可修改性。由此

可知，日本明治維新（）

A.政府非常重視國民教育B.注重學(xué)習(xí)中國儒家思想

C.極大地提高了國民素質(zhì)D.浸透軍國主義思想教育

13.（2021?紹興）19世紀(jì)后期，日本明治政府規(guī)定：任何兒童就學(xué)年限不得少于3年。同

時，又頒布《教育敕語》，宣揚“忠于天皇”是最高的道德規(guī)范。這反映了明治維新（）

①以中國文化為學(xué)習(xí)對象

②確立了資產(chǎn)階級共和制

③保留了封建制度的殘余

④有利于文化教育的發(fā)展

A.①②B.①④C.②③D.③④

14.（2021秋?齊河縣校級期中）材料一：改組行政機構(gòu)，建立了中央集權(quán)的行政體制，進

一步加強了沙皇的專制權(quán)力。他創(chuàng)建了一支紀(jì)律嚴(yán)明的新式常備軍；鼓勵興辦手工工場,

準(zhǔn)許工場主購買整個村莊的農(nóng)奴；要求貴族必須到軍隊或行政機構(gòu)為國家服務(wù)，按功勞

和才能提拔。

材料二：很多人認(rèn)為這種制度已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展和國家生存的障礙，……為了保持俄羅

斯的大國地位，沙皇政府著手開始了一項改革計劃……社會改革為政府發(fā)起的工業(yè)化進

程鋪平了道路，使俄羅斯社會在世紀(jì)最后十年發(fā)生轉(zhuǎn)型。

材料三：日本的新統(tǒng)治者致力于日本社會的轉(zhuǎn)型，以獲得同外國勢力在政治和軍事上的

平等地位。……變革使日本成為東亞的政治、軍事和經(jīng)濟強國……明治政府的首要目標(biāo)

是強化中央集權(quán)

——以上材料均摘自杰里?齊格勒《新全球史》

（1）材料一反映了俄國歷史上的哪一次改革？“鼓勵興辦手工工場”對后來的俄國產(chǎn)生

了怎樣積極的影響？

（2）材料二中的“社會改革”指的是俄國歷史上的什么事件？這一事件對俄國有什么影

響？

（3）材料三中“變革”指的是什么歷史事件？為了實現(xiàn)材料三中“首要目標(biāo)”，日本政

府采取了什么措施？

（4）俄國和日本的改革給我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)帶來了哪些啟示？

八.彼得一世改革（共1小題）

15.（2021秋?東湖區(qū)期中）觀看如圖所示的兩幅圖片，回答問題

圖一日本工部省舊址圖二破得一世

圖一：1870年12月明治政府成立工部省，下設(shè)礦山、鐵路、造船、電訊、制鐵等機構(gòu),

作為全面負(fù)責(zé)推行殖產(chǎn)興業(yè)政策的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。工部省首先接管了幕府和各藩經(jīng)營的礦山

和工廠，創(chuàng)辦了官營企業(yè)，引進西方技術(shù)，并且新建鐵路；統(tǒng)一貨幣，于1882年設(shè)立日

本銀行；撤銷工商業(yè)界的行會制度，引進西方近代工業(yè)技術(shù)。設(shè)立工部省這一機構(gòu)管理

工商業(yè)，推動日本近代工業(yè)化的進程。

圖二：彼得一世即位后，決心改變俄國落后面貌，實現(xiàn)富國強兵，提出向西方學(xué)習(xí)，發(fā)

展工業(yè)。頒布一系列法令，全面推行改革，主要措施是：在軍事上、教育上、社會生活

特別是工業(yè)上鼓勵興辦手工工場等多個方面改革，這次改革以強兵和學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)

為目標(biāo)，開啟了俄國近代化的進程。

（1）圖一及圖一的材料介紹的是日本什么歷史事件？

（2）從上述圖片及文字介紹中，你能獲取哪些歷史信息點？

信息點一：信息點二：信息點三：

（3）依據(jù)兩則材料說明了什么？

2021-2022學(xué)年下學(xué)期初中歷史人教部編版九年級期中必刷?？?/p>

題之殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展

參考答案與試題解析

一.日本的幕府統(tǒng)治（共1小題）

1.（2020秋?興隆臺區(qū)期末）12世紀(jì)晚期，源氏首領(lǐng)源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號，設(shè)幕

府于鐮倉，日本由此進入了長達(dá)近700年的幕府統(tǒng)治時期。在幕府統(tǒng)治時期，日本鮮明

的政治特點是（）

A.建立了以天皇為核心的中央集權(quán)

B.天皇與幕府輪流而治

C.班田制逐漸被莊園制所取代

D.國家大權(quán)基本掌握在武士階層手中

【考點】日本的幕府統(tǒng)治.

【分析】本題主要考查日本的幕府統(tǒng)治時期。12世紀(jì)晚期，源氏武士集團擊敗平氏武士

集團，源氏首領(lǐng)源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號，設(shè)幕府于鐮倉。鐮倉幕府擁有獨立于

朝廷的政治、軍事權(quán)力，日本由此進入了長達(dá)近700年的幕府統(tǒng)治時期。

【解答】據(jù)所學(xué)知識可知，12世紀(jì)晚期，源氏武士集團擊敗平氏武士集團，源氏首領(lǐng)源

賴朝獲得“征夷大將軍”稱號，設(shè)幕府于鐮倉。鐮倉幕府擁有獨立于朝廷的政治、軍事

權(quán)力，日本由此進入了長達(dá)近700年的幕府統(tǒng)治時期。國家大權(quán)掌握在幕府手中，天皇

成為擺設(shè)。故在幕府統(tǒng)治時期，日本鮮明的政治特點是國家大權(quán)基本掌握在武士階層手

中。D符合題意。

故選：D。

【點評】本題主要考查綜合運用所學(xué)知識進行判斷分析的能力。理解并識記日本的大化

改新的相關(guān)史實。

二.印度民族大起義（共1小題）

2.（2021?攀枝花）在印度民族大起義中，章西女王領(lǐng)導(dǎo)、封建王公大量參與，這說明這場

起義（）

A.具有反封建反侵略的雙重目的

B.是--場資產(chǎn)階級性質(zhì)的革命

C.以反對英國的殖民統(tǒng)治為目標(biāo)

D.消除了印度國內(nèi)的階級矛盾

【考點】印度民族大起義.

【分析】本題主要考查印度民族大起義的相關(guān)史實。1857-1859年的印度民族大起義女

英雄章西女王率領(lǐng)印度人民，沉重打擊了英國的殖民統(tǒng)治，鼓舞了亞洲其他地區(qū)的民族

解放運動。

【解答】A.印度民族大起義是一場反抗英國殖民統(tǒng)治的民族大起義，以反抗英國殖民統(tǒng)

治為目標(biāo)，A排除。

B.印度民族大起義是一場反抗英國殖民統(tǒng)治的民族大起義，不是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的革

命，B排除。

1857年-1859年印度爆發(fā)了一場反抗英國殖民統(tǒng)治的民族大起義，封建王公中的章西女

王是起義隊伍中的女英雄，她在1858年3月率領(lǐng)起義軍與英軍作戰(zhàn)，最后壯烈犧牲。章

西女王是印度民族大起義中的女英雄，犧牲時年僅23歲，被稱為印度的“圣女貞德”。

故在印度民族大起義中，章西女王領(lǐng)導(dǎo)、封建王公大量參與，這說明這場起義以反對英

國的殖民統(tǒng)治為目標(biāo)。C符合題意。

D.19世紀(jì)中期的印度民族大起義沉重打擊了英國殖民者，反映了印度民族意識的覺醒，

但沒有消除印度國內(nèi)的階級矛盾，D排除。

故選：Co

【點評】本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。識記與靈活掌握印度民族大

起義的相關(guān)史實。

三.殖民者對拉丁美洲的統(tǒng)治（共1小題）

3.（2021?香洲區(qū)模擬）據(jù)研究，拉丁美洲使用的西班牙語、葡萄牙語和英語等，夾雜了大

量印第安人和黑人土語詞匯，與西、葡、英的語言不盡相同。這種狀況的出現(xiàn)最早可以

追溯到（）

A.資本主義萌芽的出現(xiàn)B.文藝復(fù)興運動的興起

C.歐洲早期的殖民擴張D.英法爭奪殖民地霸權(quán)

【考點】殖民者對拉丁美洲的統(tǒng)治.

【分析】本題考查殖民者對拉丁美洲的統(tǒng)治。題干關(guān)鍵信息“拉丁美洲使用的西班牙語、

葡萄牙語和英語等，夾雜了大量印第安人和黑人土語詞匯，與西、葡、英的語言不盡相

同“。

【解答】結(jié)合所學(xué)知識可知，這種狀況的出現(xiàn)最早可以追溯到歐洲早期的殖民擴張，印

第安人是拉丁美洲的土著居民，但是新航路開辟后西班牙、葡萄牙和英國先后在拉丁美

洲地區(qū)進行殖民擴張，并且從非洲擄掠黑人販賣到拉丁美洲，因此拉丁美洲不僅使用西

班牙語、葡萄牙語和英語等，還夾雜了大量印第安人和黑人土語詞匯，C正確；資本主

義萌芽的出現(xiàn)有利于從經(jīng)濟上推動歐洲社會的轉(zhuǎn)型，文藝復(fù)興運動的興起有利于從思想

上推動歐洲社會的轉(zhuǎn)型，兩者與題干所述拉丁美洲的語言無關(guān)，AB排除；題干沒有涉及

法語，無從得出與英法爭奪殖民地霸權(quán)有關(guān)，D排除。

故選：Co

【點評】解答本題要把握殖民者對拉丁美洲的統(tǒng)治，運用所學(xué)，分析題目的要求，即可

作答。

四.拉丁美洲的獨立運動和南美的解放（共2小題）

4.（2021秋?樂亭縣期末）拉美獨立運動中，南美洲北部、南部分別出現(xiàn)了玻利瓦爾和圣馬

丁領(lǐng)導(dǎo)的兩支起義軍。1822年，圣馬丁和玻利瓦爾會談后，圣馬丁主動引退，軍隊交由

玻利瓦爾統(tǒng)指揮，最終徹底擊潰了西班牙軍隊?？梢姡∶乐蕺毩⑦\動勝利的原因是

（）

A.拉美經(jīng)濟的發(fā)展B.領(lǐng)導(dǎo)層的合作

C.西班牙軍隊的軟弱D.啟蒙思想的傳播

【考點】拉丁美洲的獨立運動和南美的解放.

【分析】本題主要考查拉丁美洲獨立運動勝利的原因的相關(guān)史實。掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

【解答】據(jù)“拉美獨立運動中，南美洲北部、南部分別出現(xiàn)了玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的

兩支起義軍。1822年，圣馬丁和玻利瓦爾會談后，圣馬丁主動引退，軍隊交由玻利瓦爾

統(tǒng)指揮，最終徹底擊潰了西班牙軍隊。”可知，領(lǐng)導(dǎo)層的合作是拉丁美洲獨立運動勝利的

原因。在南美洲南部地區(qū)，圣馬丁先后領(lǐng)導(dǎo)了阿根廷、智利、秘魯?shù)莫毩?zhàn)爭，與西班

牙殖民者進行了艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，和玻利瓦爾一起起被譽為南美的“解放者”。

故選：B?

【點評】本題主要考查解讀題干信息和對歷史史實的分析和準(zhǔn)確識記能力。理解與識記

拉丁美洲獨立運動勝利的原因的相關(guān)史實。

5.（2021?于洪區(qū)一模）萊斯利?貝瑟爾主編的《劍橋拉丁美洲史》中指出，1800年西班牙

王室禁止殖民地建立工廠，1801年又頒布命令稱“殖民地工廠與蒸蒸日上的西班牙工業(yè)

形成對立”,要求殖民地官員們對于殖民地工廠“以他們能夠采取的最簡便手段予以摧毀,

甚至可以考慮……由王室國庫接管二材料能用來說明（)

A.拉丁美洲獨立運動的原因

B.歐洲開始殖民擴張的背景

C.西班牙開辟新航路的動機

D.卡德納斯改革取得的成果

【考點】拉丁美洲的獨立運動和南美的解放.

【分析】本題主要考查拉丁美洲獨立運動的相關(guān)史實。重點掌握拉丁美洲獨立運動興起

的原因、過程和結(jié)果的相關(guān)史實。

【解答】由題干材料判斷是拉丁美洲獨立運動的原因。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，受美國獨立

和法國大革命的影響，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，拉丁美洲民族獨立意識不斷增強，爭取獨立的

運動在拉丁美洲興起.拉丁美洲的印第安人、黑人和土生白人紛紛行動起來，展開了爭

取獨立的斗爭.領(lǐng)導(dǎo)拉丁美洲獨立運動的代表人物是玻利瓦爾.1816年以后的十年間，

玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)了起義軍隊，英勇作戰(zhàn)，橫掃南美大陸的西班牙軍隊，解放了西班牙在南

美的殖民地，摧毀了西班牙在南美洲的殖民統(tǒng)治.

故選：Ao

【點評】本題主要考查學(xué)生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記拉丁美洲獨立運動

的原因的相關(guān)史實。

五.美國南北戰(zhàn)爭（共1小題）

6.（2021秋?沂源縣期末）“內(nèi)戰(zhàn)之后，美國成為了單一的、聯(lián)合的、強大的國家，這奠定

了美國在20世紀(jì)成為世界第一強國的基礎(chǔ)。”這說明美國內(nèi)戰(zhàn)（）

A.解決了農(nóng)民的土地問題

B.調(diào)動了黑人奴隸的積極性

C.使美國脫離英國獲得獨立

D.為美國的發(fā)展創(chuàng)造了條件

【考點】美國南北戰(zhàn)爭.

【分析】本題主要考查美國內(nèi)戰(zhàn)的相關(guān)史實。識讀題干材料是解答本題的關(guān)鍵。

【解答】林肯領(lǐng)導(dǎo)的美國南北戰(zhàn)爭，維護了國家統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制，掃清了資本

主義發(fā)展的又一障礙，為以后美國資本主義的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。據(jù)“內(nèi)戰(zhàn)之后，美

國成為了單一的、聯(lián)合的、強大的國家，這奠定了美國在20世紀(jì)成為世界第一強國的基

礎(chǔ)。”可知，這說明美國內(nèi)戰(zhàn)為美國的發(fā)展創(chuàng)造了條件。選項D符合題意。

故選：D。

【點評】本題主要考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。理解并識記美國內(nèi)戰(zhàn)的

相關(guān)史實。

六.1861年俄國農(nóng)奴制改革（共4小題）

7.（2021?濟南）19世紀(jì)60年代，為了保持大國地位，沙皇政府著手開始了一項改革計劃。……

社會改革為政府發(fā)起的工業(yè)化進程鋪平了道路，使社會發(fā)生了轉(zhuǎn)型。文中的“社會改革”

指（）

A.大化改新B.彼得一世改革

C.廢除農(nóng)奴制D.明治維新

【考點】1861年俄國農(nóng)奴制改革.

【分析】本題考查的是1861年改革。識記相關(guān)的歷史史實。

【解答】依據(jù)材料“為了保持俄國的大國地位，沙皇政府著手開始了一項改革計劃?！?/p>

社會改革為政府發(fā)起的工業(yè)化進程鋪平了道路,使俄國社會在19世紀(jì)最后十年發(fā)生轉(zhuǎn)型”

可知，材料中的“社會改革”指的是俄國歷史上的1861年改革（農(nóng)奴制改革）.俄國從

此走上了資本主義發(fā)展的道路，但改革很不徹底，保留了大量封建殘余。C符合題意；

ABD與題意不符。

故選：C,

【點評】本題考查1861年改革，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)

知識。

8.（2021?攀枝花）一位俄國地主寫道：“廢除農(nóng)奴制法令頒布十五個月后，我看到農(nóng)民同他

以前的主人交談時，就像兩個完全平等的人在交談。”出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是（）

A.農(nóng)奴獲得與地主等額份地

B.農(nóng)奴在法律上獲得人身自由

C.農(nóng)奴的政治地位大大提高

D.改革開啟了俄國近代化進程

【考點】1861年俄國農(nóng)奴制改革.

【分析】本題主要考查俄國1861年改革的相關(guān)史實。解讀材料、識記俄國1861年改革

的內(nèi)容和影響是解答本題的關(guān)鍵。

【解答】A.農(nóng)奴獲得與地主等額份地，要知道俄國1861年改革維護地主階級的利益，農(nóng)

奴獲得土地不可能與地主等額份地，排除。

B.俄國1861年農(nóng)奴制改革中廢除農(nóng)奴制，規(guī)定農(nóng)奴在法律上有人身自由，地主不能買賣

農(nóng)奴和干涉他們的生活；農(nóng)奴可以出錢贖買得到一塊份地，分析材料，俄國農(nóng)民的變化

主要在于從法律上獲得了人身自由，故選項B正確。

C農(nóng)奴的政治地位大大提高與題意材料不符，排除。

D.改革開啟了俄國近代化進程與彼得一世改革有關(guān)，不符合題意，排除。

故選：B。

【點評】本題主要考查解讀題干信息和對歷史史實的分析和準(zhǔn)確識記能力。理解并識記

俄國1861年改革的相關(guān)史實。

9.（2020秋?海拉爾區(qū)期末）俄國1861年改革、美國內(nèi)戰(zhàn)、日本明治維新反映的時代主題

是（）

A.走向近代

B.資本主義制度的初步確立

C.資本主義制度的擴展

D.走向和平發(fā)展的世界

【考點】1861年俄國農(nóng)奴制改革；日本明治維新：美國南北戰(zhàn)爭.

【分析】本題考查美國南北戰(zhàn)爭、俄國1861年改革及日本明治維新反映的共同時代特征。

明確“美國南北戰(zhàn)爭、俄國1861年改革與日本明治維新”反映的共同時代主題是資產(chǎn)階

級統(tǒng)治的鞏固與擴大。

【解答】根據(jù)已學(xué)知識可知：工業(yè)革命完成后，促進了經(jīng)濟的發(fā)展，資本主義制度開始

在世界范圍內(nèi)確立，隨著美國南北戰(zhàn)爭、俄國廢除農(nóng)奴制改革、日本明治維新的進行，

資產(chǎn)階級統(tǒng)治得到進一步鞏固與擴大。故C符合題意；ABD與題意不符。

故選：C?

【點評】掌握工業(yè)革命后資本主義的發(fā)展特征是解答本題的關(guān)鍵，是考查學(xué)生對史實的

理解和分析能力。

10.（2021?澄海區(qū)校級模擬）沙皇亞歷山大二世宣稱：“遺憾的是，農(nóng)民和他們的地主之間

存在著敵對情緒，并因此發(fā)生了許多不服地主管束的事情……繼續(xù)拖延只會更加引起災(zāi)

禍，只會對整個國家，特別是對地主造成有害的、災(zāi)難性的后果?！辈牧媳砻鱽啔v山大二

世改革的原因是（）

A.解放農(nóng)奴為自由人B.改變落后的制度

C.國內(nèi)階級矛盾尖銳D.快速實現(xiàn)近代化

【考點】1861年俄國農(nóng)奴制改革.

【分析】本題以沙皇亞歷山大二世宣稱：“遺憾的是，農(nóng)民和他們的地主之間存在著敵對

情緒，并因此發(fā)生了許多不服地主管束的事情……繼續(xù)拖延只會更加引起災(zāi)禍，只會對

整個國家，特別是對地主造成有害的、災(zāi)難性的后果?！睘榍腥朦c，考查俄國農(nóng)奴制改革。

【解答】由“遺憾的是，農(nóng)民和他們的地主之間存在著敵對情緒，并因此發(fā)生了許多不

服地主管束的事情……繼續(xù)拖延只會更加引起災(zāi)禍，只會對整個國家，特別是對地主造

成有害的、災(zāi)難性的后果。”可以看出，亞歷山大二世認(rèn)為再不對農(nóng)奴制進行改革，將激

化國內(nèi)矛盾，危害地主階級利益，因此材料表明亞歷山大二世改革的原因是國內(nèi)階級矛

盾尖銳。

故選：C?

【點評】本題以俄國農(nóng)奴制改革為背景，考查學(xué)生分析史料和識記歷史知識能力。

七.日本明治維新（共4小題）

11.（2021秋?衡東縣校級期末）明治維新后，日本的政治、經(jīng)濟等方面仍然存在著大量的

封建關(guān)系，如農(nóng)民的土地問題沒有解決，地主階級始終在政權(quán)中占統(tǒng)治地位；下級武士

在新政府中盤踞要職，掌握軍權(quán)，擁立天皇為頭目，用神權(quán)進行統(tǒng)治。可見，明治維新

后的日本（）

A.得到全面的社會改造B.實現(xiàn)了富國強兵的目的

C.走上發(fā)展資本主義之路D.保留了大量的封建殘余

【考點】日本明治維新.

【分析】本題主要考查日本明治維新的影響的相關(guān)史實。掌握日本明治維新的積極影響

和消極影響。

【解答】據(jù)所學(xué)知識可知，日本明治維新是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，但改革不徹底，

保留了大量的封建殘余。據(jù)“明治維新后，農(nóng)民的土地問題沒有得到解決，地主階級始

終在政權(quán)中占統(tǒng)治地位；下級武士在行政法中盤踞要職，掌握軍權(quán)?！笨芍?，明治維新后

的日本保留了大量的封建殘余。選項D符合題意；ABC與題意不符。

故選：D。

【點評】本題主要考查解讀題干信息和對歷史史實的分析和準(zhǔn)確識記能力。理解并識記

日本明治維新的影響的相關(guān)史實。

12.（2021?廣東模擬）1890年，日本天皇頒布了《教育敕語》，提出日本“國體之精華”乃

忠孝二字，教育以培養(yǎng)忠臣孝子為出發(fā)點；以孝、友、和、信、恭、儉等十大德行，為

“德育”的主要內(nèi)容。《教育敕語》被視作國家的“第二憲法”而倍受重視，它具有了超

越其他敕令或法令的地位，在教育問題上既具有最高權(quán)威性，又具有不可修改性。由此

可知，日本明治維新（）

A.政府非常重視國民教育B.注重學(xué)習(xí)中國儒家思想

C.極大地提高了國民素質(zhì)D.浸透軍國主義思想教育

【考點】日本明治維新.

【分析】本題考查日本近代化教育相關(guān)知識，同時考查學(xué)生閱讀分析材料的能力。

【解答】根據(jù)材料關(guān)鍵語句“教育以培養(yǎng)忠臣孝子為出發(fā)點”，結(jié)合所學(xué)知識可知，日本

明治維新保留了大量舊制度的殘余，軍國主義色彩濃厚。日本強大起來后，很快走上了

對外侵略擴張的道路。1890年天皇頒布《教育敕語》，以孝、友、和、信、恭、儉為德育

主要內(nèi)容，其目的為把軍國主義思想滲透到學(xué)生的意識里，滲透軍國主義思想教育，故

D符合題意，選項ABC與題意不符。

故選：D。

【點評】透過現(xiàn)象看本質(zhì)是歷史學(xué)習(xí)的一個重要能力。遇到材料時，同學(xué)們要認(rèn)真研讀,

找準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系課本所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，確定考查的知識點，認(rèn)真分析后再

得出答案。

13.（2021?紹興）19世紀(jì)后期，日本明治政府規(guī)定：任何兒童就學(xué)年限不得少于3年。同

時，又頒布《教育敕語》，宣揚“忠于天皇”是最高的道德規(guī)范。這反映了明治維新（）

①以中國文化為學(xué)習(xí)對象

②確立了資產(chǎn)階級共和制

③保留了封建制度的殘余

④有利于文化教育的發(fā)展

A.①②B.①④C.②③D.③④

【考點】日本明治維新.

【分析】本題考查明治維新。明治維新是一場自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)改革。

【解答】“任何兒童就學(xué)年限不得少于3年”反映明治維新有利于文化教育的發(fā)展；頒布

《教育敕語》，宣揚'‘忠于天皇”是最高的道德規(guī)范，反映明治維新保留封建制度的殘余。

③④符合題意。

故選：D。

【點評】本題以明治維新為背景，考查學(xué)生分析史料和識記歷史知識能力。

14.（2021秋?齊河縣校級期中）材料一：改組行政機構(gòu)，建立了中央集權(quán)的行政體制，進

一步加強了沙皇的專制權(quán)力。他創(chuàng)建了一支紀(jì)律嚴(yán)明的新式常備軍；鼓勵興辦手工工場,

準(zhǔn)許工場主購買整個村莊的農(nóng)奴；要求貴族必須到軍隊或行政機構(gòu)為國家服務(wù)，按功勞

和才能提拔。

材料二：很多人認(rèn)為這種制度已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展和國家生存的障礙，……為了保持俄羅

斯的大國地位，沙皇政府著手開始了一項改革計劃……社會改革為政府發(fā)起的工業(yè)化進

程鋪平了道路，使俄羅斯社會在世紀(jì)最后十年發(fā)生轉(zhuǎn)型。

材料三：日本的新統(tǒng)治者致力于日本社會的轉(zhuǎn)型，以獲得同外國勢力在政治和軍事上的

平等地位。……變革使日本成為東亞的政治、軍事和經(jīng)濟強國……明治政府的首要目標(biāo)

是強化中央集權(quán)

——以上材料均摘自杰里?齊格勒《新全球史》

（1）材料一反映了俄國歷史上的哪一次改革？“鼓勵興辦手工工場”對后來的俄國產(chǎn)生

了怎樣積極的影響？

（2）材料二中的“社會改革”指的是俄國歷史上的什么事件？這一事件對俄國有什么影

響？

（3）材料三中“變革”指的是什么歷史事件？為了實現(xiàn)材料三中“首要目標(biāo)”，日本政

府采取了什么措施？

（4）俄國和日本的改革給我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)帶來了哪些啟示？

【考點】日本明治維新；俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的比較；彼得一世改革；1861

年俄國農(nóng)奴制改革.

【分析】本題考查彼得一世改革、俄國1861年改革、日本明治維新。掌握三次改革的原

因、內(nèi)容、影響。

【解答】（1）“改組行政機構(gòu)，建立了中央集權(quán)的行政體制，進一步加強了沙皇的專制權(quán)

力。他創(chuàng)建了一支紀(jì)律嚴(yán)明的新式常備軍；鼓勵興辦手工工場，準(zhǔn)許工場主購買整個村

莊的農(nóng)奴；要求貴族必須到軍隊或行政機構(gòu)為國家服務(wù)，按功勞和才能提拔”反映的是

彼得一世改革；“鼓勵興辦手工工場”開啟了俄國近代化的進程。

（2）“很多人認(rèn)為這種制度已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展和國家生存的障礙，……為了保持俄羅斯

的大國地位，沙皇政府著手開始了一項改革計劃……社會改革為政府發(fā)起的工業(yè)化進程

鋪平了道路，使俄羅斯社會在世紀(jì)最后十年發(fā)生轉(zhuǎn)型”反映的是俄國1861年改革，俄國

1861年改革，推動俄國走上發(fā)展資本主義的道路。

（3）“日本的新統(tǒng)治者致力于日本社會的轉(zhuǎn)型，以獲得同外國勢力在政治和軍事上的平

等地位?！兏锸谷毡境蔀闁|亞的政治、軍事和經(jīng)濟強國……明治政府的首要目標(biāo)是

強化中央集權(quán)”反映的是日本明治維新；明治政府為實現(xiàn)強化中央集權(quán)這個首要目標(biāo)采

取的措施是“廢藩置縣”

（4）由彼得一世改革、俄國1861年改革、日本明治維新，可以看出，改革是經(jīng)濟發(fā)展、

社會進步的重要推動力，我們要堅持改革；改革創(chuàng)新，與時俱進。

故答案為：

（1）彼得一世改革：開啟了俄國近代化的進程。

（2）俄國1861年改革（或農(nóng)奴制改革、亞歷山大二世改革）；推動俄國走上發(fā)展資本主

義的道路。

（3）日本明治維新；“廢藩置縣”。

（4）改革是經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的重要推動力，我們要堅持改革；改革創(chuàng)新，與時俱進。

【點評】本題以彼得一世改革、俄國1861年改革、日本明治維新為背景，考查學(xué)生分析

史料和識記歷史知識能力。

八.彼得一世改革（共1小題）

15.（2021秋?東湖區(qū)期中）觀看如圖所示的兩幅圖片，回答問題

圖一日本工都省舊址圖二彼得一世

圖一：1870年12月明治政府成立工部省，下設(shè)礦山、鐵路、造船、電訊、制鐵等機構(gòu),

作為全面負(fù)責(zé)推行殖產(chǎn)興業(yè)政策的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。工部省首先接管了幕府和各藩經(jīng)營的礦山

和工廠，創(chuàng)辦了官營企業(yè)，引進西方技術(shù)，并且新建鐵路；統(tǒng)一貨幣，于1882年設(shè)立日

本銀行；撤銷工商業(yè)界的行會制度，引進西方近代工業(yè)技術(shù)。設(shè)立工部省這一機構(gòu)管理

工商業(yè)，推動日本近代工業(yè)化的進程。

圖二：彼得一世即位后，決心改變俄國落后面貌，實現(xiàn)富國強兵，提出向西方學(xué)習(xí)，發(fā)

展工業(yè)。頒布一系列法令，全面推行改革，主要措施是：在軍事上、教育上、社會生活

特別是工業(yè)上鼓勵興辦手工工場等多個方面改革，這次改革以強兵和學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)

為目標(biāo)，開啟了俄國近代化的進程。

(1)圖一及圖一的材料介紹的是日本什么歷史事件？

(2)從上述圖片及文字介紹中，你能獲取哪些歷史信息點？

信息點一：設(shè)立工部省管理工商業(yè)，推動了日本近代工業(yè)化的進程信息點二:彼

得一世改革的目的是改變俄國落后面貌，實現(xiàn)富國強兵信息點三:彼得一世改革開

啟了俄國近代化的進程

(3)依據(jù)兩則材料說明了什么？

【考點】彼得一世改革.

【分析】本題主要考查日本明治維新、彼得一世改革的相關(guān)史實。俄、日改革都使本國

走上了近代化道路。

【解答】(1)根據(jù)圖一及圖一的材料“1870年12月明治政府成立工部省……引進西方技

術(shù)，并且新建鐵路：統(tǒng)一貨幣……”及所學(xué)知識可知，從1868年起，明治政府開始實行

一系列改革，以西學(xué)為榜樣，全面改造日本，史稱“明治維新”。

(2)從上述圖片及文字介紹可以獲取的信息點可以從機構(gòu)的名稱、職能、影響、成立時

間等角度作答，如：設(shè)立工部省管理工商業(yè)，推動了日本近代工業(yè)化的進程?？梢詮母?/p>

革的國家、內(nèi)容、影響等角度作答，彼得一世改革的目的是改變俄國落后面貌，實現(xiàn)富

國強兵?？梢詮亩韲?、日本改革的相同點等角度作答，彼得一世改革開啟了俄國近代化

的進程.

(3)根據(jù)圖一材料“推動日本近代工業(yè)化的進程”及圖二材料”開啟了俄國近代化的進

程”可知，俄、日改革都使本國走上了近代化道路。

故答案為：

(1)明治維新。

(2)信息點一：設(shè)立工部省管理工商業(yè)，推動了日本近代工業(yè)化的進程；(符合材料與

史實即可)信息點二：彼得一世改革的目的是改變俄國落后面貌，實現(xiàn)富國強兵；(符合

材料與史實即可)信息點三：彼得一世改革開啟了俄國近代化的進程。(符合材料與史實

即可)

(3)俄、日改革都使本國走上了近代化道路。

【點評】本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息以及理解問題的能力。理解并識記日本明

治維新、彼得一世改革的相關(guān)史實。

考點卡片

1.日本的幕府統(tǒng)治

2.印度民族大起義

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

結(jié)合1857--1859年印度民族大起義的背景，分析其爆發(fā)的原因。掌握章西女王領(lǐng)導(dǎo)的印

度反英民族大起義的過程，學(xué)習(xí)他們不畏強暴、勇于反抗外來侵略的精神。

【知識概述】

1.背景：

(1)英國對印度的統(tǒng)治：

19世紀(jì)中期，印度三分之二的土地已經(jīng)被英國侵占，剩下的一些地方在封建王公的統(tǒng)治之

下，也岌岌可危。當(dāng)時，英國已經(jīng)完成了工業(yè)革命，需要更多的原料和市場，所以進一步加

緊對印度的經(jīng)濟剝削和政治統(tǒng)治，這導(dǎo)致印度社會民不聊生，人民的反抗情緒也日益高漲。

(2)亞洲民族解放運動高漲：

從19世紀(jì)中期起，遭受殖民主義侵略的亞洲各國人民掀起了轟轟烈烈的民族解放運動

2.印度民族大起義：

(1)時間：1857--1859年

(2)概況：1857年印度民族大起義爆發(fā)，這場起義席卷了印度中心地區(qū)的許多地方，許多

封建王公也因不滿英國的殖民統(tǒng)治而加入到起義者的隊伍中來，并且成為起義的領(lǐng)導(dǎo)者。

(3)代表人物--章西女王：章西位于印度中部，章西王公去世后，他的妻子繼任女王。

1857年6月，章西爆發(fā)了反對英國殖民者的起義，章西女王成為起義的領(lǐng)袖。她領(lǐng)導(dǎo)的起

義軍隊，英勇抗擊進犯章西的英國軍隊。章西失陷后，她率軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)外地，誓死不屈，最后壯

烈犧牲。

(4)意義：章西女王和印度人民的英勇斗爭，表現(xiàn)了殖民地人民不畏強暴、反抗侵略的決

心和勇氣，沉重地打擊了英國殖民者。

【知識延伸】

工業(yè)革命與印度民族大起義有何關(guān)系？

19世紀(jì)中期，英國已經(jīng)完成了工業(yè)革命，機器大生產(chǎn)已經(jīng)成為工業(yè)生產(chǎn)的主要方式，機器

生產(chǎn)取代手工勞動，對工業(yè)原料的需求量增加，為了滿足英國國內(nèi)工業(yè)的需要，英國進一步

加緊對印度的經(jīng)濟剝削和政治統(tǒng)治，英國殖民當(dāng)局要求印度農(nóng)民多種棉花、少種糧食。英國

把印度的棉花加工成布匹再返銷印度，印度的手工棉紡織業(yè)原來很發(fā)達(dá)，可是印度的手搖紡

車畢竟競爭不過英國的紡織機器，結(jié)果，英國的紡織工廠越來越興旺，印度的紡織業(yè)卻被擠

垮。由于種糧食少，又加重了饑荒，印度社會民不聊生，人民的反抗情緒日益高漲。

3.殖民者對拉丁美洲的統(tǒng)治

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

結(jié)合西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民掠奪與壓迫，分析拉丁美洲獨立運動爆發(fā)的原因。

【知識概述】

1.新航路開辟以后，西班牙和葡萄牙侵入拉丁美洲，除巴西是葡萄牙的殖民地外，其余地

區(qū)基本上都是西班牙的殖民地。

2.西班牙、葡萄牙殖民者在拉丁美洲開采金銀，經(jīng)營種植園，役使印第安人和黑人勞動。

殖民掠奪和殖民統(tǒng)治引起印第安人、黑人的不滿。

3.18世紀(jì)末19世紀(jì)初，受美國獨立和法國大革命的影響，爭取獨立的運動在拉丁美洲興起。

【知識延伸】

1.巴西是葡萄牙的殖民地，是巴西的統(tǒng)治者為大勢所迫而宣布獨立的，并沒有通過革命斗

爭的方式獨立。

2.美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命對拉美獨立運動的影響。

拉美獨立運動深受美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響，主要是因為美國地處北美洲，獨立戰(zhàn)

爭的勝利給了拉美人民極大的鼓舞，而拿破侖的對外戰(zhàn)爭使西班牙王室無暇顧及對拉美地區(qū)

的統(tǒng)治，從而為拉丁美洲獨立運動的興起創(chuàng)造了條件。

4.拉丁美洲的獨立運動和南美的解放

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

掌握玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的拉丁美洲獨立運動的過程和結(jié)果。

【知識概述】

I.時間：18世紀(jì)末19世紀(jì)初。

2.參加者：拉丁美洲的印第安人、黑人和土生白人。

3.領(lǐng)導(dǎo)者：玻利瓦爾、圣馬丁。

4.大致過程：

（1）1816年以后的十年間，玻利瓦爾率領(lǐng)起義軍隊，不屈不撓，英勇作戰(zhàn)，由北向南，轉(zhuǎn)

戰(zhàn)委內(nèi)瑞拉和哥倫比亞等地，橫掃南美大陸的西班牙軍隊，解放了西班牙在南美的殖民地。

玻利瓦爾因此獲得了“南美的解放者”的美譽。

（2）圣馬丁在南美洲率領(lǐng)起義軍由北向南，英勇打擊西班牙軍隊，解放了阿根廷和智利等

地。

【知識延伸】

1.結(jié)合拉丁美洲的獨立戰(zhàn)爭，評價玻利瓦爾。

玻利瓦爾是拉丁美洲獨立運動的領(lǐng)導(dǎo)人，他率領(lǐng)起義軍由北向南解放了委內(nèi)瑞拉、哥倫比亞、

厄瓜多爾等國，最終解放了西班牙在南美洲的殖民地，被譽為“南美的解放者”。

2.印度和拉美地區(qū)反抗殖民統(tǒng)治的斗爭有哪些？簡述這些斗爭的時間、著名人物、反抗對

象、結(jié)果或意義。從這些事件中你得到了怎樣的感悟？

事件時間著名人物反抗對象結(jié)果或意義感悟

印度民族大起1857--1859章西女王英國的殖民統(tǒng)失敗了，但章哪里有壓迫，

義年治西女王和印度哪里就有反

人民的英勇斗抗；我們要學(xué)

爭，表現(xiàn)了殖習(xí)章西女王和

民地人民不畏玻利瓦爾勇于

強暴、反抗侵反抗外國侵

略的決心和勇略、不怕犧牲

氣，沉重地打的愛國主義精

擊了英國殖民神

者

拉美獨立運動1816年以后玻利瓦爾（被西班牙和葡萄解放了西班牙

的十年間譽為“南美的牙的殖民統(tǒng)治在南美洲的殖

解放者”）民地，葡屬巴

西宣布獨立

5.美國南北戰(zhàn)爭

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

了解美國南北戰(zhàn)爭的背景，分析美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。

【知識概述】

戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景:

1.領(lǐng)土擴張：

美國獨立以后，領(lǐng)土迅速擴張，美國版圖也由原來只局限于大西洋沿岸的國家成為一個東臨

大西洋、西瀕太平洋的大國。

2.兩種經(jīng)濟制度：

美國獨立后，經(jīng)濟得到了迅速發(fā)展，北方主要發(fā)展資本主義經(jīng)濟，南方主要發(fā)展種植園經(jīng)濟,

南方種植園使用大量的奴隸，北方卻需要大量的自由勞動力，兩種制度到了水火不相容的地

步。

3.根本原因：

19世紀(jì)中期，圍繞著奴隸制的廢存問題，北方和南方的矛盾再也無法調(diào)和了。

4.導(dǎo)火線:

1861年，反對奴隸制的共和黨人林肯就任總統(tǒng)，南方奴隸主以此為借口發(fā)動了叛亂。

經(jīng)過：

（1）戰(zhàn)爭的爆發(fā)：南方的一些州聯(lián)合起來：宣布組成一個獨立國家，號稱“南部聯(lián)盟”。1861

年4月，南方軍隊挑起內(nèi)戰(zhàn)，美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)。

（2）初期的形勢：戰(zhàn)爭初期，雖然北方在人數(shù)和經(jīng)濟力量上都超過南方，但由于南方準(zhǔn)備

比較充分，而北方由于準(zhǔn)備不足和缺乏優(yōu)秀將領(lǐng)，盡管北方軍隊士氣高昂，作戰(zhàn)勇敢，但在

戰(zhàn)爭初期卻一再失利。

戰(zhàn)爭的勝利和結(jié)束：

（1）轉(zhuǎn)折：《解放黑人奴隸宣言》的頒布。

（2）1865年，北方得了南北戰(zhàn)爭的勝利。

影響：

美國南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命，經(jīng)過南北戰(zhàn)爭，美國廢除了奴隸制度，

掃除了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

【知識延伸】

為什么林肯當(dāng)選總統(tǒng)引發(fā)了南北戰(zhàn)爭？

（1）南北戰(zhàn)爭前，共和黨主要代表北方工業(yè)資產(chǎn)階級的利益，主張限制奴隸制；民主黨主

要代表南方種植園主的利益。在林肯之前的15位總統(tǒng)中，11位是南方種植園奴隸主的代表,

林肯當(dāng)選反映了北方資產(chǎn)階級在政治上占了優(yōu)勢，原有的平衡被破壞。

（2）林肯本人是奴隸制的反對者，林肯當(dāng)選，南方種植奴隸主馬上預(yù)感到廢奴不可避免，

于是另立政府，公開制造分裂，挑起內(nèi)戰(zhàn)。

6.1861年俄國農(nóng)奴制改革

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

了解俄國1861年改革的背景，從中分析出農(nóng)奴制改革的根本原因和沙皇進行改革的根本目

的。掌握俄國1861年農(nóng)奴制改革的內(nèi)容，理解這次改革的重大歷史意義。

【知識概述】

1.廢除農(nóng)奴制的背景：

(1)農(nóng)奴制的阻礙：16世紀(jì)中期，俄國成為中央集權(quán)的封建國家，盛行農(nóng)奴制。19世紀(jì)

30年代起，俄國使用機器生產(chǎn)的工廠逐漸增多，交通運輸業(yè)也有較大發(fā)展，對外貿(mào)易增加

了一倍，但從事工業(yè)生產(chǎn)的勞動者中近40%是沒有人身自由的農(nóng)奴，他們沒有動積極性，

生產(chǎn)效率極低，由于農(nóng)奴制的阻礙，到19世紀(jì)中期，俄國的資本主義工業(yè)發(fā)展緩慢，落后

其他主要資本主義國家。

(2)農(nóng)奴暴動：由于農(nóng)奴的處境十分悲慘，農(nóng)奴起義不斷發(fā)生。農(nóng)奴暴動嚴(yán)重威脅著沙皇

和貴族地主的統(tǒng)治。

2.農(nóng)奴制的廢除：

(1)目的：維護貴族、地主的利益。

(2)時間：1861年。

(3)人物：亞歷山大二世。

(4)內(nèi)容：①農(nóng)奴在法律上是“自由人”；②地主再也不能買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活；③

農(nóng)奴在獲得“解放”時，可以得到一塊份地，但他們必須出錢贖買這塊份地。

(5)性質(zhì)：沙皇自上而下實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革

(6)影響：①農(nóng)奴制的廢除有利于資本主義的發(fā)展，是俄國近代歷史上的重大轉(zhuǎn)折點；②

改革保留了大量的封建殘余。

【知識延伸】

1.俄國沙皇亞歷山大二世改革的根本目的是發(fā)展資本主義。

點撥：這種說法是錯誤的。俄國農(nóng)奴制改革從背景來看，是沙皇在迫不得已的情況下進行的

改革。從改革的內(nèi)容來看，極力維護地主階級利益。從改革的結(jié)果來看，有一定的局限性，

從這些方面看，這次改革的根本目的就是維護沙皇專制統(tǒng)治。

2.美國南北戰(zhàn)爭和俄國農(nóng)奴制改革分別廢除了黑人奴隸制和封建農(nóng)奴制，為本國資本主義

經(jīng)濟的發(fā)展提供了大量自由勞動力，同時也為資本主義發(fā)展提供了資金和廣闊的市場。

3.俄國1861年農(nóng)奴制改革中農(nóng)奴獲得了真正的解放。

點撥：這種說法是錯誤的。俄國1861年農(nóng)奴制改革雖然通過法令頒布，農(nóng)奴在法律上是“自

由人”，地主再也不能買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活，但是農(nóng)奴在“解放”的時候已經(jīng)變得一

無所有，雖然可以得到一塊份地，但是他們必須出錢贖買這塊份地，而且贖金要比當(dāng)時的地

價還高，農(nóng)民付出這樣高額的贖金，依舊要靠出賣勞動力或是租種別人的土地生存，因此說

農(nóng)奴并沒有獲得真正的“解放”。

7.日本明治維新

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

掌握日本明治維新的內(nèi)容，理解這次改革給日本帶來的重大作用。

【知識概述】

1.時間：1868年

2.人物：明治天皇

3.內(nèi)容：

①政治上，“廢藩置縣”，加強中央集權(quán)。

②經(jīng)濟上，允許土地買賣，引進西方先進科技技術(shù)，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)。

③社會生活上，提倡文明開化，即向歐美學(xué)習(xí)，努力發(fā)展教育。

④軍事上，改革封建軍制，建立近代化軍隊等等。

4.性質(zhì)：資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。

5.影響：

①明治維新使日本從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，擺脫了淪為半殖

民地國家的命運，是日本歷史上的重大轉(zhuǎn)折點。

②但日本強大起來以后，很快走上了對外侵略擴張的軍國主義道路。

【知識延伸】

1.俄國1861年改革和日本明治維新分別使俄國和日本走上了資本主義發(fā)展的道路。日本和

俄國都是通過資產(chǎn)階級改革的方式走上資本主義道路的。

2.日本進行明治維新的根本目的是富國強兵，實現(xiàn)民族振興，擺脫外來壓迫，建立獨立自

主的近代化國家，鞏固以天皇為首的新政權(quán)。

3.日本明治維新的內(nèi)容中最能體現(xiàn)出這次改革性質(zhì)的內(nèi)容是引進西方近化工業(yè)技術(shù)，發(fā)展

近代工業(yè)。

4.改革是社會發(fā)展的推動力，促進了國家和社會的發(fā)展與進步。日本的改革結(jié)果證明，一

個國家只有不斷地改革創(chuàng)新，才能促進國家的進步與發(fā)展。另外我們要像日本那樣積極學(xué)習(xí)

外國的長處，學(xué)習(xí)外國先進的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗,這樣才能有利于我國社會和經(jīng)濟的發(fā)展。

5.日本明治維新有哪些封建殘余？

日本明治維新后，仍遺留了諸如天皇制、封建土地所有制、封建財閥制等封建殘余。換一個

提法，就是日本明治維新沒有能夠徹底修除封建制度。隨著日本政局的穩(wěn)定、經(jīng)濟的逐步發(fā)

展，這些封建殘余便迅速異化為軍國主義的工具，給亞洲乃至世界許多國家?guī)頌?zāi)難。

8.俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的比較

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

比較俄國1861年改革和日本明治維新的異同，認(rèn)識改革是社會發(fā)展的推動力。

【知識概述】