二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《100以內(nèi)的加法和減法（二）》單元備課（集體備課）

第二單元aoo以內(nèi)的加法和減法（二）》單元備課

學(xué)校:年級:二年級時間:

單元主題100以內(nèi)的加法和減法（二）

本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加減一位

本

單數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，主要包括兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和

元進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運

內(nèi)

算以及運用這些知識解決問題等內(nèi)容。這既是對以前學(xué)習(xí)加減法知識的延伸拓展，又是今

容

分后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)及多位數(shù)加減法的基礎(chǔ)，在整個小學(xué)階段的一級運算中具有重要的

析紐帶作用。

教1.使學(xué)生學(xué)會計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會計算加減兩步式題。

學(xué)2.使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能說明估算的思路。

目

標(biāo)3.使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

教

學(xué)

重理解兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)不進(jìn)位加法的算理，掌握筆算方法

點進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的算理，掌握筆算方法

難理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理，掌握筆算方法

點

教

學(xué)

準(zhǔn)課件小棒

備

課1加法..............................................................3課時

時2減法...............................................................5課時

安

排3連加、連減和加減混合...........................................5課時

數(shù)學(xué)學(xué)科集體備課

學(xué)校：年級：二年級使用時間:

主備人課型新授使用人

課題不進(jìn)位加（1）課時安排

教學(xué)教材第11、12頁的內(nèi)容。

內(nèi)容

教1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，全面了解畫面內(nèi)容。提出問題，想辦法解決問題。

學(xué)

目2.引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識，學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法。

標(biāo)

O

教

學(xué)

重1.理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

點

難2.豎式計算書寫格式。

點

教

學(xué)教材第11頁的情景圖，小棒。

準(zhǔn)

備

教學(xué)預(yù)案二次備課

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.口算下面各題，并說說是怎樣算的。

教25+4=7+32=45+3=

學(xué)5+64=20+17=38+30=

過2.導(dǎo)入新課

程今天我們一起來研究100以內(nèi)不進(jìn)位加法的筆算方法。（板書課

題）

【進(jìn)行新課】

兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加

教學(xué)預(yù)案二次備課

（1）出示教材第11頁“參觀博物館”的情景圖。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看圖說一說圖意。

二年級同學(xué)要去參觀博物館，從圖中我們知道二年級有4個班,

每班人數(shù)分別是：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）

班37人，二（4）班34人。這4個班每個班都由2名老師帶隊。

師：聰聰給我們提出了一個問題：二（1）班的學(xué)生和本班的帶

隊老師一共多少人？請列出算式。

（板書：35+2）

教師：你是怎樣算的？

先嘗試寫豎式，再討論列豎式應(yīng)注意的問題。

學(xué)

師：列豎式計算時應(yīng)注意什么？

（兩個加數(shù)的個位和個位對齊，十位和十位對齊，從個位加起。）

過

師:那么35+2怎么算呢？我們可以先借助好朋友小棒來擺一擺!

程（2）以小組為單位擺小棒，探索35+2的計算方法。

學(xué)生在擺小棒的過程中，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。匯報時，讓個別

小組到實物投影儀上進(jìn)行擺放，重點讓學(xué)生理解在擺放過程中，

幾根與幾根合并。fffn

（3）擺法：/

討論：為什么要這樣擺，它有什么好處？

小結(jié)：單根的小棒和單根的小棒對齊，也就是個位和個位對齊,

整捆的小棒單獨放在前面。

（4）對照小棒擺法指導(dǎo)寫豎式的方法。

讓學(xué)生結(jié)合小棒擺法列出正確的豎式。

學(xué)生試著計算后，讓個別學(xué)生板演。

教師總結(jié)列豎式時要注意哪些問題。

小結(jié)：先寫35,在35的下行與5對齊寫2,也就是個位對個位,

過學(xué)教學(xué)預(yù)案二次備課

十位對十位。

（5）計算

讓學(xué)生看剛才寫出的豎式，想想應(yīng)該如何進(jìn)行計算。

引導(dǎo)學(xué)生回憶小棒的擺放過程，要把35根小棒和2根小棒合起

來，應(yīng)該先把單根的小棒合起來，也就是先把個位上的數(shù)相加,

再與整十根小棒合起來，也就是再與整十位的數(shù)相加。

板書出示：

十個

35

+2

37

豎式計算后，再讓學(xué)生說說計算過程；并想想在列豎式計算時,

要注意什么。（突出相同數(shù)位對齊，并從個位加起）

（6）做一做。

出示課本第12頁的“做一做”第1題，讓學(xué)生獨立完成。

教師要注意幫助列豎式計算有困難的學(xué)生，適時進(jìn)行輔導(dǎo)。然

后請個別學(xué)生板演，集體訂正。

32245

+6+3+43

382748

對于學(xué)生中出現(xiàn)的以下兩類錯誤，應(yīng)予以重點講解:

245

+3+43

5493

教學(xué)預(yù)案二次備課

教學(xué)預(yù)案二次備課

生煙”1百次K■于王仕伙于立人”畀陽軌勿々匕UU煙，欲7'r注叨用

楚這兩種算法為什么不對，要注意讓學(xué)生牢牢把握個位與個位

對齊，才能列出正確的豎式。

【課堂作業(yè)】

1.課本第12頁“做一做”的第2題。

2.數(shù)學(xué)醫(yī)生。

(1)17+20=19(2)50+26=76(3)42+3=72

1750

+2+26

1976

42

+3

72

答案：1.214

+3+33

2437

2.(1)錯(2)對(3)錯

1742

+20+3

3745

【課堂小結(jié)】

提問：這節(jié)課你有什么收獲?你還有哪些問題？

小結(jié)：這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與一位數(shù)的不進(jìn)位加法，

在寫豎式時，要把十位上的數(shù)與十?dāng)?shù)上的數(shù)對齊，個位上的數(shù)

與個數(shù)上的數(shù)對齊

1.課本第12頁“做一做”的第2題。

2.數(shù)學(xué)醫(yī)生。

(1)17+20=19(2)50+26=76(3)42+3=72

1750

+2+26

1976

42

+3

72

L加法

板第1課時不進(jìn)位加（1）

書

設(shè)先寫一35：個位：5+2=7,對著個位寫7

計再寫一+2:十位:3對著十位寫3

37：合并：7個一和3個十合起來

：是37L___________________________

教

學(xué)

反

思

數(shù)學(xué)學(xué)科集體備課

學(xué)校：年級：二年級使用時間:

主備人課型新授使用人

課題不進(jìn)位加(2)課時安排

教

學(xué)

內(nèi)

容教材第13頁例2、第15頁練習(xí)二的第1、2題。

O

教1.使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

學(xué)

目2.通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等方式幫助學(xué)生掌握筆算方法，培養(yǎng)動手、思考和解

標(biāo)

決問題的能力。

教

學(xué)

準(zhǔn)小棒。

備

教學(xué)預(yù)案二次備課

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

L做一做

教

26+3=8+31=

學(xué)268

過+()+()

程()()

2.說一說：列豎式計算應(yīng)注意什么？

(突出相同數(shù)位對齊，并從個位加起)

過學(xué)教學(xué)預(yù)案二次備課

3.情景導(dǎo)入：出示第11頁主題圖。提問：二(1)班和二(2)

班一共有多少名學(xué)生？

【進(jìn)行新課】

兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加

1.出示教材第13頁例2圖。

二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生？

35+32=

2.讓學(xué)生獨立嘗試在練習(xí)本上列出豎式計算。

3.探究列豎式計算的方法。

師：怎樣列豎式計算35+32呢？請同學(xué)們拿出小棒先豎著擺出

35+32?？凑l擺的方法最好。

學(xué)生活動：用小棒擺豎式。

以小組為單位擺小棒，探索35+32的計算方法，學(xué)生在擺小棒

過程中，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，對擺放有錯誤的學(xué)生，教師進(jìn)行

指導(dǎo)，重點讓學(xué)生理解在擺放過程中，整十根與整十根合并。

擺法：OfO

嬲仙Q

討論：為什么要這樣擺，它有什么好處？

小結(jié)：整捆的小棒和整捆的小棒上下對齊，也就是十位上的數(shù)

和十位上的數(shù)對齊，單根的和單根的對齊，也就是個位數(shù)和個

位數(shù)對齊。即相同數(shù)位對齊。

提問：根據(jù)用小棒擺的豎式，可以怎樣算，有幾種算法？

小結(jié)：有兩種算法。一種是從個位算起。個位上，5個一加2

個一是7；十位上，3個十加3個十是60,60加7是67。另一

種是從十位加起，3個十加3個十是60,5個一和2個一是7,

60加7是67。

教師引導(dǎo)學(xué)生邊看小棒擺法，邊板書豎式的正確格式及算法。

教學(xué)預(yù)案二次備課

先寫一351從個位算起：5+2=7；

再寫一+32：再算卜位：3+3=6；

67「-------------------------

:也可以從十位算起：3+3=6

［再算個使：5+2=7，

師:這兩種算法都是正確的，兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，從個位算

起會更方便，建議同學(xué)們從個位算起。

4.討論：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算順序是怎樣的？

5.小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位），可以先從個位加起，也可

以先從十位加起。

例筆算下列各題。

52+36=15+34=

教分析：

筆算不進(jìn)位加法的題時，要注意兩點：①要把相同數(shù)位對齊列

學(xué)

豎式；②在把相同數(shù)位相加時，要注意從個位加起。上面兩題

過可以列豎式為：

521.5

程

+36+34

把相同數(shù)位相加時，第一個豎式可以這樣計算，2加6得8,5

加3得8,結(jié)果為88；第二個豎式，5加4得9,1加3得4,

結(jié)果為49o

答案：52+36=8815+34=49

5215

+36+34

8849

【課堂作業(yè)】

L課本第13頁“做一做

教學(xué)預(yù)案二次備課

2嬲跚()

Of":

嬲哪出、

教

列豎式計算下面各題。

學(xué)

25+13=42+33=27+60=34+43=

過答案：

2425

程+22+31

4656

25422734

+13+33+60+43

38758777

【課堂小結(jié)】

提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？通過這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：今天我們在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)了兩位

數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法，在寫豎式時，要把十位上的數(shù)與十

位上的數(shù)對齊，個位上的數(shù)與個位上的數(shù)對齊。

案

教學(xué)預(yù)

課

二次備

”。

一做

頁“做

第13

1.課本

2

UH（）

練

f

習(xí)O

題

設(shè)

計

）

j

Mio

題。

下面各

式計算

3.列豎

3=

34+4

0=

27+6

3=

42+3

3=

25+1

（2）

位加

不進(jìn)

課時

第2

板

7；

5+2=

算起：

個彳立

5;從

一3

書先寫

設(shè)

；

=6

:3爐

十位

1評算

32

一+

計再寫

----

----

----

----

----

----

67

r

6|

:3+3=

位算起

以從十

;也可

=7

：5+2

個位

|再算

教

學(xué)

反

思

備課

科集體

數(shù)學(xué)學(xué)

:

時間

使用

級

二年

：

年級

：

學(xué)校

人

使用

新授

課型

人

主備

排

課時安

加

進(jìn)位

課題

教學(xué)

。

~7題

二的3

練習(xí)

15頁

”，第

一做

、“做

頁例3

第14

內(nèi)容教材

方

握計算

學(xué)生