幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)

幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)（集合15篇）

幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)1

新的學(xué)期一開(kāi)始，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)一個(gè)月的假期，班上有幾位

小朋友的變化很大，我們高興地對(duì)有的小朋友說(shuō)：“恭喜你，你

長(zhǎng)胖了?！倍鴮?duì)另一些孩子我們則皺皺眉頭說(shuō)：“你怎么又胖了，

你怎么又瘦了？”于是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關(guān)

注的話(huà)題。分析我班幼兒的身體成長(zhǎng)狀況，就能發(fā)現(xiàn)存在許多”

參差不齊”，有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食

現(xiàn)象，喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜歡以

“自己的喜好”來(lái)填飽肚子，例如吃肯德基、麥當(dāng)勞、飲料、冰

淇淋等。家長(zhǎng)也常因嬌慣而滿(mǎn)足幼兒的各種要求。

幼兒需要了解自身的的身體狀況、關(guān)注自己的成長(zhǎng)、樹(shù)立自

我保育意識(shí)。因此我預(yù)設(shè)了本次的活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過(guò)討論，意識(shí)到太胖和太瘦都

對(duì)身體健康有影響。

學(xué)習(xí)關(guān)注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長(zhǎng)的需要，

知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康；激發(fā)幼兒在集體面前大膽

表達(dá)、交流的興趣。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)前根據(jù)“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)表”為本班幼兒測(cè)量體重；

紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據(jù)幼兒體重情況制作三種

顏色的圓點(diǎn)卡片，活動(dòng)前發(fā)給幼兒；多媒體課件”來(lái)當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師”；

“健康棋”六套，各種食品的卡片若干（活動(dòng)前請(qǐng)幼兒畫(huà)好）。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。

四、活動(dòng)難點(diǎn)

使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調(diào)整自己的行為有利

于健康。突破方法：利用不同顏色的圓點(diǎn)來(lái)表示幼兒的健康狀況，

并請(qǐng)幼兒自己貼到相應(yīng)的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通

過(guò)集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來(lái)幫助幼兒樹(shù)立自

我保育意識(shí)。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）大膽表達(dá)，各抒己見(jiàn)

幼兒將自己有關(guān)胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴(kuò)散，

表明自己的觀點(diǎn)，并嘗試用實(shí)例說(shuō)服同伴。

過(guò)程：幼兒各抒己見(jiàn)，運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。在幼兒的

'意見(jiàn)無(wú)法統(tǒng)一的情況下，教師出示“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量表”

知道胖瘦有一定的標(biāo)準(zhǔn)，太胖和太瘦都不健康。

(二)了解自身，對(duì)癥下藥

(1)出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請(qǐng)幼兒根據(jù)手中圓點(diǎn)

的顏色尋找自己在表中的位置，(紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖,

綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長(zhǎng)的狀況。

(2)集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。

(3)“對(duì)癥下藥”：運(yùn)用多媒體課件”來(lái)當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師”為不同

情況的孩子“開(kāi)處方”。

(三)分組游戲活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)梳理

(1)棋盤(pán)競(jìng)賽：幼兒通過(guò)競(jìng)賽性游戲，在下棋過(guò)程中獲得有

關(guān)健康生活的經(jīng)驗(yàn)。

(2)自助餐：幼兒根據(jù)自身情況為自己挑選一份營(yíng)養(yǎng)合理的

美餐。

六、活動(dòng)延續(xù)

幼兒將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去，關(guān)注自己的身體特點(diǎn)，

堅(jiān)持健康飲食和鍛煉，并把有關(guān)的信息帶給身邊的朋友和家人。

繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營(yíng)養(yǎng)。

幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、知道青蛙是益蟲(chóng)，教育幼兒從小愛(ài)護(hù)青蛙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》

活動(dòng)過(guò)程

一、放錄音，引起幼兒興趣。

提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在叫？

二、放視頻，請(qǐng)幼兒欣賞。

1、提問(wèn)：圖上有什么？它們生活在什么地方？它有什么本領(lǐng)?

我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它？

2、教師小結(jié)：青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟?lèi)的

好朋友，它會(huì)捉害蟲(chóng)幫助我們保護(hù)莊稼，

我們要愛(ài)護(hù)它，別傷害它。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。

1、出示一只蛤蟆，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蛤蟆的特征。

(1)提問(wèn)：一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下

水。

(2)引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第一段童謠。

2、出示第二只蛤蟆。

(1)提問(wèn)：現(xiàn)在是幾只蛤蟆？幾張嘴?幾只眼睛幾條腿？撲通

幾聲跳下水？

(2)引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第二段童謠。

3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。

1、出示第三只蛤蟆

提問(wèn)：現(xiàn)在是幾只蛤蟆？幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水？

2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來(lái)朗誦一遍。

3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。

五、復(fù)習(xí)童謠。

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說(shuō)一遍童謠。

2、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟?lèi)的‘好朋友，所

以，我們要保護(hù)它。

還學(xué)會(huì)了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。

六、結(jié)束部分

放音樂(lè)《數(shù)蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

附童謠：數(shù)蛤蟆

一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。

兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。

幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)心樹(shù)朋友的變化，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的明

顯特征。

2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、各種樹(shù)葉

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)朋友的變化

1、最近我們都在觀察了解你的樹(shù)朋友，那就說(shuō)說(shuō)你的樹(shù)朋友

吧！

（通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)回憶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。）

2、詩(shī)歌小結(jié)（進(jìn)一步幫助幼兒感受樹(shù)朋友的變化及生活中的

美景。）

二、議議兩類(lèi)樹(shù)的不同

1、剛才有的孩子說(shuō)樹(shù)朋友落葉了，那你們的樹(shù)朋友是不是都

落葉呢？

（了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。）

2、聽(tīng)聽(tīng)落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的.話(huà)。

3、你能聽(tīng)出落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相同的和不同的地方嗎？交替是

什么意思？

（關(guān)注孩子們的傾聽(tīng)理解能力。）

三、找找兩類(lèi)樹(shù)葉的不同特征

1、這些樹(shù)葉你們都認(rèn)識(shí)嗎？這三片落葉樹(shù)和三片常綠樹(shù)到底

有什么不同呢？

2、觀察要素：

關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向---------類(lèi)的概括。

3、交流梳理落葉樹(shù)和常綠樹(shù)不同特征。

4、驗(yàn)證表述各自的想法。

小結(jié)：如果看到樹(shù)葉比較薄、暗、脆的樹(shù)葉可能是落葉樹(shù)；

比較厚、亮、韌的樹(shù)葉可能就是常綠樹(shù)。

（由于孩子們是針對(duì)具體的樹(shù)葉進(jìn)行比較，挑戰(zhàn)點(diǎn)是對(duì)兩類(lèi)

樹(shù)種的主要特征進(jìn)行歸類(lèi)概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴

共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的明顯的普遍性特

征，在認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜绲耐瑫r(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。）

四、延伸教學(xué)

你對(duì)樹(shù)朋友還有什么想了解的？你還有什么問(wèn)題嗎？

（提出問(wèn)題，為以后進(jìn)一步探索活動(dòng)做好延伸。）活動(dòng)點(diǎn)評(píng)金

曉燕執(zhí)教的集體活動(dòng)《落葉樹(shù)與常綠樹(shù)》則激勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)多種感

官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多角度深入觀察、細(xì)膩體會(huì)、專(zhuān)注探索

落葉樹(shù)和常綠樹(shù)樹(shù)葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒

體將靈動(dòng)的PPT、悠揚(yáng)的散文詩(shī)作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá)、深入

感受大自然的美好。"臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功"，精彩活動(dòng)離不

開(kāi)多年的積累和磨練。

幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)4

設(shè)計(jì)思路：

隨著自然環(huán)境的污染，自然災(zāi)害也隨之增多。其中雷電的安

全事故現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。讓幼兒從小就認(rèn)識(shí)如何防雷電，是我們

教師必不可少的教育工作。于是，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。由于安全

知識(shí)，理性的東西比較強(qiáng)，我考慮到這一點(diǎn)后，在活動(dòng)的前端，

便設(shè)計(jì)了躲雷雨閃電的情境，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷之后，再讓他

們來(lái)掌握正確的方法，這樣便會(huì)更加容易接受和掌握，再者，通

過(guò)參加知識(shí)競(jìng)賽的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，更快，更好地掌握住

所學(xué)的安全知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解雷電的危害，教育幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。

2、鍛煉幼兒對(duì)事物的‘判斷力和想象力，增強(qiáng)學(xué)生的安全意

識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《遠(yuǎn)離雷電》

2、情境場(chǎng)地布置：一棵大樹(shù)，兩座房子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)：

師：小朋友看，春天來(lái)了，我們一起去郊外游玩吧，可是春

天的天氣變化很快的，小朋友要注意變天哦!

二、播放打雷下雨課件，師：小朋友看，打雷了，要下雨了，

雷雨天可是很危險(xiǎn)的，小朋友趕緊找安全的地方躲好，看那有房

子，我們躲在房子里，千萬(wàn)不要躲在大樹(shù)下哦。請(qǐng)小朋友躲在房

子里。

播放春光明媚的圖片，師：雷雨天過(guò)去了，趁現(xiàn)在天氣好，

我們趕緊回幼兒園吧！請(qǐng)小朋友坐在位子上。

三、問(wèn)：小朋友們，我們剛剛遇到了什么事呀？（雷雨天氣）

你們是怎么做的？

老師請(qǐng)小朋友千萬(wàn)不要躲在哪里呀？（大樹(shù)下）你知道為什

么在雷雨天氣里不能站在大樹(shù)下呢？我們看一看，如果站在大樹(shù)

下，會(huì)發(fā)生什么事？（出示被雷擊中的大樹(shù)）大樹(shù)怎么了？所以

雷雨天站在大樹(shù)下是很危險(xiǎn)的。在森林里，小動(dòng)物們也遇上了雷

雨天氣，我們來(lái)看一看，看看雷雨天氣里還有什么是不能做的？

播放影片。

問(wèn)：燕博士說(shuō)：雷雨天氣會(huì)造成什么危害？瘦猴在做什么？

能不能這么做呀？小鳥(niǎo)和小狗在做什么？這樣做對(duì)不對(duì)？小兔和

大龍?jiān)谧鍪裁矗磕懿荒苓@么做？應(yīng)該怎么做呢？

四、總結(jié)：我們知道了很多關(guān)于雷雨天氣如何保護(hù)自己的知

識(shí)。今天呀，羊村正在舉行雷電知識(shí)競(jìng)賽，我們也來(lái)參加，好不

好。

播放課件：第一張圖：?jiǎn)枺盒∨笥延X(jué)得他做得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該

怎么做，我們來(lái)看看喜羊羊和懶羊羊的回答。再來(lái)看看正確答案。

第二張圖，第三張圖，第四張圖依次出現(xiàn)，提問(wèn)。

小朋友真棒，知道得真多。播放課件，師：小朋友聽(tīng)，這是

什么聲音呀，雷雨天氣又來(lái)了，我們快去提醒在外面的小朋友趕

快躲進(jìn)屋子里面吧！

幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)5

活動(dòng)要求：

1.讓幼兒在認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上，通過(guò)做做、玩玩，讓幼兒知道

圓形的物體會(huì)滾動(dòng)。

2.知道用輪子能省力。

3.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.室外：

(1)裝有圓殂輪胎的小三輪車(chē)、四輪車(chē)、小推車(chē)；

(2)裝有除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車(chē)、四輪車(chē)、

小推車(chē)。

2.室內(nèi)：各種形狀的小積木，幼兒人手一套；裝有書(shū)籍的、

箱子一只，賀形的輪子兩個(gè)，小推車(chē)一輛，大積木一塊，每組一

只盒子(裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙簽、膠水、蠟

筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、第一次嘗試：滾動(dòng)圓形和其他形狀構(gòu)成的物體

在室外供給幼兒裝有圓形輪胎的小三輪車(chē)、四輪車(chē)、小推車(chē)

以及裝著除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車(chē)、四輪車(chē)、小推

車(chē)。教師：”這里有許多車(chē)子，我們一起來(lái)玩一玩、想一想，哪些

車(chē)子的輪子會(huì)滾動(dòng)？”

二、第二次嘗試：圓形的東西會(huì)滾動(dòng)

1.在室內(nèi)供給每位幼兒各種形狀的積木玩。

(1)你們的桌子上有什么形狀的積木？

(2)請(qǐng)你推動(dòng)各種積木，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)為什么圓形的積木輕輕一推會(huì)滾，而梯形、正方形、長(zhǎng)

方形、三角形等的積木不會(huì)滾動(dòng)呢？

小結(jié)：圓珠筆形的東西會(huì)滾動(dòng)，因?yàn)樗鼪](méi)有角。

2.圓珠筆形輪子會(huì)滾動(dòng)。

師：“人是很聰明的，人們利用圓珠筆形的東西會(huì)滾動(dòng)的道

理，制造出許多圓形東西，你們見(jiàn)過(guò)嗎？”

出示圓形輪子問(wèn)：

(1)“這是什么？它是什么形狀的？”(圓形)

(2)“輕輕推它會(huì)怎樣？”(會(huì)滾動(dòng))

三、了解輪子的功用（第一次嘗試：利用圓形輪做事，又快

又省力）

1.請(qǐng)兩名幼兒把一箱書(shū)從A處搬到B處，問(wèn)：“你們搬得動(dòng)

嗎？”（搬不動(dòng)）

2.教師在箱子下，放置了4只萬(wàn)向界線(xiàn)財(cái)請(qǐng)兩名幼兒推動(dòng)。

問(wèn)：“現(xiàn)在能搬動(dòng)嗎？為什么？”

3.請(qǐng)兩名幼兒分別將兩堆大積木從A處運(yùn)到B處，一名幼兒

用小推車(chē)搬，另一名幼兒用手搬，看一看，誰(shuí)運(yùn)得又快又省力？

師小結(jié)：使用輪子做事，又快又省力。

4.了解輪子在日常生活中的運(yùn)用。

師問(wèn)：“除了這些輪子外，你們?cè)诤图依镞€看到過(guò)哪些地

方有輪子？”（幼兒自由回答：汽車(chē)、飛機(jī)、火車(chē)有輪子，掛窗簾

的軌道貌岸然有滑輪，升國(guó)旗的旗桿上有滑輪，沙發(fā)下也有輪子

等等）

四、幼兒自己動(dòng)手制作輪子

1.教師向幼兒介紹手工盤(pán)里材料，請(qǐng)幼兒給汽車(chē)的車(chē)廂制作

輪子（教師事先給幼兒每人準(zhǔn)備一只盒了做車(chē)廂，并先在車(chē)廂下

部打好穿牙答的洞），幼兒把兩根牙簽穿入洞內(nèi)。

2.讓幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙簽上，即

成一輛汽車(chē)，然后，拿著自制挑戰(zhàn)車(chē)到室外玩。

幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)6

設(shè)計(jì)思路：

幼兒在日常的各類(lèi)活動(dòng)中常常會(huì)運(yùn)用到不同的工具，如在美

工活動(dòng)中將牙簽、吸管、回形針等等作為幫助材料，這些工具不

僅關(guān)心孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的愛(ài)好。為了給幼兒

供應(yīng)充分的探究機(jī)會(huì)，我結(jié)合刮畫(huà)這種常見(jiàn)且具有獨(dú)特藝術(shù)魅力

的繪畫(huà)形式，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、找找、畫(huà)畫(huà)的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究用不同工具

刮畫(huà)的方法。

2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽的想象力和制造力。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)前請(qǐng)幼兒自發(fā)收集不同的刮畫(huà)工具，包括廢舊材料；

范例若干份（布置在繪畫(huà)區(qū)域四周）；

已涂好的’多色刮畫(huà)底版若干份（老師示范大底版和幼兒用底

版）

活動(dòng)流程：

觀賞活動(dòng)DD演示與爭(zhēng)論DD探究與創(chuàng)作DD溝通與評(píng)價(jià)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：觀賞活動(dòng)

1、幼兒自由觀賞刮畫(huà)作品。

(與幼兒共同觀看畫(huà)面內(nèi)容如故事、物體、線(xiàn)條等，并說(shuō)說(shuō)刮

畫(huà)的方法。)

2、提問(wèn)：

(1)這些漂亮的畫(huà)你覺(jué)得是怎么畫(huà)出來(lái)的？

(老師準(zhǔn)時(shí)確定幼兒：“小伴侶剛才看得都很認(rèn)真，這些畫(huà)都

是刮出來(lái)的”)

(2)那么猜一猜刮畫(huà)的時(shí)候用法了哪些工具？

二、演示與爭(zhēng)論：

1、出示刮畫(huà)工具，鼓舞個(gè)別幼兒自選并演示刮畫(huà)。

2、連續(xù)提問(wèn)：“瞧，伴侶們用了哪些不同的工具，都刮出了

什么？”

(啟發(fā)幼兒感知工具的不同會(huì)產(chǎn)生不同的刮畫(huà)效果。如線(xiàn)條的

粗細(xì)、顏色的改變等。)

3、老師小結(jié)：原來(lái)這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你

預(yù)備用什么工具刮畫(huà)？

三、創(chuàng)作要求：

請(qǐng)?jiān)囋囉脦追N不同的工具刮畫(huà)出你想到的故事、物體、線(xiàn)條。

四、幼兒創(chuàng)作刮畫(huà)，老師觀看指導(dǎo)

(1)激勵(lì)幼兒大膽用法不同的工具進(jìn)行刮畫(huà)，結(jié)合生活、故事、

玩具用品、線(xiàn)條等綻開(kāi)想象與制造。

(2)指導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用工具，豐富刮畫(huà)內(nèi)容。

(3)提示幼兒留意平安用法工具。

幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)7

設(shè)計(jì)意圖：在開(kāi)展主題活動(dòng)《水果》時(shí)，我讓小朋友每人回

家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛

小推車(chē)帶來(lái)幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開(kāi)了，說(shuō)還可

以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象

如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這

次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講，激

發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通

過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的

想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，

培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的‘圖片人

手一張。

2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物

投影儀

活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮）這半個(gè)西瓜皮看

上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又

像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）

二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述師：西瓜

皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小

猴子、小松鼠……）聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話(huà)：西瓜皮，

變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后

想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么？幼兒自由想象添畫(huà)并講述。

（提醒幼兒相互講述）

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮

太陽(yáng)。

幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。

幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草?！?qǐng)幼兒把

作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《西瓜

皮》的故事

老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動(dòng)物到草地上玩，

發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！

小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！“它到樹(shù)林里找

來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一

起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心！小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)

物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你

們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，

大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《西瓜皮》故事吧！

幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、

若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述）請(qǐng)個(gè)別小組講述

鼓勵(lì)小組間相互講述。活動(dòng)評(píng)價(jià)：整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性

強(qiáng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難，層層深入。教師為每個(gè)幼兒提供了參與

的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極

主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！

幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)8

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)跳《火車(chē)舞》，能較合拍地隨樂(lè)做小跑步和找“車(chē)廂”

等動(dòng)作。2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請(qǐng)”和“感

謝”的動(dòng)作。3、體驗(yàn)“火車(chē)頭”和“車(chē)廂”協(xié)調(diào)合作的重要，

以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

火車(chē)圖片，知道火車(chē)頭和車(chē)廂的形狀及關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程

一、熟悉《火車(chē)舞》樂(lè)曲旋律。

教師帶著全體幼兒在樂(lè)曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室。進(jìn)教室后

合著音樂(lè)，一拍一下地拍手。

隨樂(lè)做其他身體動(dòng)作，如：拍腿、拍肩等。

二、練習(xí)舞蹈中的.基本動(dòng)作。

師：小朋友們知道小火車(chē)是怎樣開(kāi)的嗎？討論怎樣表示火車(chē)

行進(jìn)；你知道小火車(chē)有什么特點(diǎn)特點(diǎn)呢？（長(zhǎng)）那么怎么樣可以

讓我們的小火車(chē)變長(zhǎng)呢？下面老師來(lái)當(dāng)小火車(chē)的火車(chē)頭，我要邀

請(qǐng)小朋友當(dāng)我的車(chē)廂。

教師示范怎樣邀請(qǐng)“車(chē)廂”；怎樣表示感謝等動(dòng)作。

完整隨樂(lè)練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。

三、學(xué)跳集體舞。

全體幼兒坐成一圓圈，18小節(jié)教師做火車(chē)頭，用小跑

步去找“車(chē)廂”。9-------10小節(jié)火車(chē)頭對(duì)找到的“車(chē)廂”做

兩次邀請(qǐng)動(dòng)作。n-------12小節(jié)被邀請(qǐng)的“車(chē)廂”向火車(chē)頭行

禮表示感謝。

音樂(lè)重新開(kāi)始，被請(qǐng)的“車(chē)廂”掛在火車(chē)頭后面繼續(xù)去找新

的“車(chē)廂”。

幼兒學(xué)做火車(chē)頭，去找“車(chē)廂”。

請(qǐng)2—3名幼兒做火車(chē)頭，去找“車(chē)廂”，火車(chē)越來(lái)越長(zhǎng)，直

至圈上的人都被請(qǐng)完。

四、復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》

“火車(chē)站到了，大家快樂(lè)地唱起了歌?！饼R唱一遍。邊唱邊

離開(kāi)教室。

幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具油畫(huà)棒，嘗試用油畫(huà)棒涂鴉。

2、學(xué)習(xí)抓握油畫(huà)棒的正確方法。

3、激發(fā)對(duì)繪畫(huà)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

油畫(huà)棒若干白紙每人一張

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師隨意繪畫(huà)，幼兒觀察，激發(fā)興趣。

小朋友，今天老師帶來(lái)了一支會(huì)跳舞的筆寶寶，你們看.

師用油畫(huà)棒隨意地畫(huà)出小雞、小花、小草等，幼兒觀察，激

發(fā)興趣。

畫(huà)完，讓幼兒筆寶寶跳呀跳，跳出了什么東西？你們想讓筆

寶寶學(xué)跳舞嗎？

2、交代涂鴉要求，幼兒學(xué)習(xí)握筆。

筆寶寶說(shuō)：小朋友，要想讓我們跳舞，必須先學(xué)會(huì)握筆，你

看，筆應(yīng)該這樣握。

幼兒練習(xí)握筆。

筆寶寶：我只喜歡在白紙上跳舞，不喜歡在桌子上亂跳。如

果在桌子上亂跳會(huì)把桌子弄臟的.，這樣，你們的桌子就會(huì)變臟。

3、幼兒涂鴉練習(xí)，老師觀察指導(dǎo)。

幼兒涂鴉練習(xí)，看看你的筆寶寶跳的什么舞？

幼兒作畫(huà)，老師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒正確的繪畫(huà)姿勢(shì)、方法。

4、展覽幼兒作品，互相欣賞。

組織幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)筆寶寶跳的是什么舞？

建議

1、用粉筆畫(huà)畫(huà)要提醒幼兒拿粉筆的手不能揉眼睛。

2、平時(shí)注意培養(yǎng)不亂畫(huà)的習(xí)慣，在指定的地方畫(huà)。

3、給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的繪畫(huà)環(huán)境

4、要有明確的活動(dòng)意識(shí)，就是為了孩子涂鴉，并且在適當(dāng)?shù)?/p>

地方涂鴉。

幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)10

活動(dòng)目標(biāo)

1、舞蹈基本功節(jié)奏的訓(xùn)練。（難點(diǎn)）

2、幼兒學(xué)習(xí)一些舞蹈造型，能夠大膽跟著音樂(lè)擺出造型，動(dòng)

作優(yōu)美。（重點(diǎn)）

3、幼兒體會(huì)舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始

1、教師帶幼兒做基本功熱身。

2、提問(wèn)：小朋友你們都拍過(guò)照片嗎？那么你們拍照片的時(shí)候

都喜歡擺什么造型呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)展示，其他幼兒一起來(lái)

學(xué)一學(xué)。

二、播放ppto

1、師幼一起觀察圖片中幼兒的'造型。

2、教師分動(dòng)作教幼兒，提醒幼兒擺造型時(shí)的注意點(diǎn)。（提腰、

頂胯、繃腳尖等）

3、提問(wèn)：怎么擺造型最好看？

4、教師總結(jié)：擺造型時(shí)不能亂動(dòng)、要微笑、要自信。

三、播放音樂(lè)，幼兒表演。

1、教師跟著音樂(lè)節(jié)拍表演，幼兒觀察。

2、提問(wèn)：你們覺(jué)得老師表演好不好？為什么？老師告訴你們

一個(gè)小秘密，老師在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)候心里默默數(shù)節(jié)奏。你們想不想試

一試？

3、教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作一邊練習(xí)數(shù)拍子。請(qǐng)能力強(qiáng)的幫

助能力較弱的幼兒一起練習(xí)。

4、播放音樂(lè)，幼兒全體隨一起表演。

幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、課前活動(dòng)，猜小動(dòng)物的謎語(yǔ)

1.身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。謎

底青蛙

2.小小姑娘滿(mǎn)身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲(chóng)，身

帶剪刀滿(mǎn)天飛。謎底燕子

3.團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造

出產(chǎn)品比糖甜。謎底蜜蜂

二、挺直揭題，激愛(ài)好認(rèn)課題

1.師：課前，我們猜了許多謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)的謎底都是小動(dòng)

物?？蠢蠋煂?xiě)（板書(shū)：小動(dòng)物）物是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是一一

（生：牛字旁）牛字作部首的時(shí)候，要有改變一一（“橫”變成

“提”）右邊是個(gè)一一（勿）請(qǐng)勿吸煙、請(qǐng)勿打攪的“勿”，合起

來(lái)還讀（物）。三個(gè)字合起來(lái)就是（生讀）。

2.師：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個(gè)小動(dòng)物就要和我們

一起學(xué)習(xí)。在他們之中，你最喜愛(ài)誰(shuí)？（老師依據(jù)同學(xué)的回答出

示詞卡，幫同學(xué)正音。）

（1）出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲(chóng)兒，所以這兩個(gè)

字都有“蟲(chóng)字旁”。“蜜蜂妹妹”：讓我們熱忱地和小蜜蜂打招

呼。

（2）出示“小燕子”。指名讀。

“燕子姐姐”：小燕子處處飛，見(jiàn)識(shí)廣，我們親熱地稱(chēng)呼它

一（齊讀）

（3）出示“小青蛙”。指名讀。

“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個(gè)招呼一（齊讀）

3.三個(gè)小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)小伴侶們先把課文

讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（同學(xué)自讀）

三、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境識(shí)生字

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了一件什么事情？（小動(dòng)物商議過(guò)冬）

師板書(shū)：過(guò)冬。齊讀課題。

2.師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱(chēng)呼啊!

老師告知你們，這三個(gè)小動(dòng)物還是好伴侶呢！（出示課件）看，它

們?cè)诟墒裁矗?/p>

出示：他們經(jīng)常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很歡樂(lè)。齊讀。

他們還會(huì)在一起干什么？你能這樣說(shuō)嗎？（課件出示句式：

三個(gè)好伴侶經(jīng)常在一起，日子過(guò)得。）

（出示課件）你能讀好這段話(huà)嗎？指名讀，齊讀。

3.師：歡樂(lè)的時(shí)間總是走得那么快，轉(zhuǎn)瞬間，秋天到了。（課

件出示動(dòng)畫(huà)：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉落。）師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

（在說(shuō)話(huà)練習(xí)的同時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)熟悉“刮”字。）秋風(fēng)的力氣真大

呀，把樹(shù)葉都吹下來(lái)了，又大又冷的風(fēng)，我們就說(shuō)一刮，指名讀。

4.師：是啊，秋風(fēng)刮起來(lái)，天氣慢慢涼了。三個(gè)好伴侶該怎

么過(guò)冬呢？于是，他們就商議開(kāi)了。（出示“商議”的卡片，指導(dǎo)

同學(xué)正確認(rèn)讀，并用聯(lián)系字義法識(shí)記“商”的字形。）

（1）出示“商”：瞧，這個(gè)字怎么讀？

（2）出示“量”：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字？

（3）出示“商議”：這兩個(gè)字合起來(lái)你會(huì)讀嗎？三個(gè)好伴侶

在一起商議，所以你們看“商”字中間是個(gè)“口”，一個(gè)人能商

議嗎？所以“口”字上面是個(gè)“八”。閉上眼睛想一想，“商”

字里面是什么？

5.師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來(lái)了，小青蛙一蹦一跳也趕來(lái)

了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。（課件出示動(dòng)畫(huà)：三個(gè)小動(dòng)物趕來(lái)商議。）

這就是?？（出示“聚到一起”的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。）

6.師：丁老師老師也和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》。

（指黑板，引導(dǎo)同學(xué)齊讀課題。）

7、指名讀其次自然段。

四、讀通課文，分角色明學(xué)問(wèn)

1.師：小動(dòng)物們究竟是怎么商議，又是怎么過(guò)冬的呢？請(qǐng)小

伴侶拿出課本，大聲地讀課文。（要求：從第三自然段開(kāi)頭讀，邊

讀邊想想，小動(dòng)物各是怎樣過(guò)冬的？把相關(guān)的句子劃出來(lái)）

2.師：小動(dòng)物們是怎么商議的？先是誰(shuí)和誰(shuí)商議？然后呢？

（帶領(lǐng)同學(xué)依據(jù)板畫(huà)梳理結(jié)構(gòu)。）

3.師：你記住他們的商議結(jié)果了嗎？他們各是怎么過(guò)冬的？

你記住了誰(shuí)的過(guò)冬方式？？小燕子

（1）師：小燕子要飛到溫和的南方去。（出示“溫和”的詞

卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。）太陽(yáng)照在我們身上，我們就感覺(jué)溫和。學(xué)習(xí)

“暖”：左半部分是什么？和太陽(yáng)公公有關(guān)。左半部分特殊難寫(xiě)，

一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

（2）師：這兒冷了，就換個(gè)溫和的地方過(guò)冬，小燕子多聰慧

??！哪只小燕子來(lái)給我們讀一讀？

（3）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時(shí)候才回來(lái)

?。浚ǔ鍪尽按号ㄩ_(kāi)”的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。）你知道春暖花

開(kāi)是什么意思嗎？把每一個(gè)字的意思弄明白了，這個(gè)詞語(yǔ)的意思

也就明白了。春天到了，天氣溫和了，花兒都開(kāi)了。你們看，春天

的花兒開(kāi)得多美??！這就是一（齊讀）

（4）師：讓我們記住這個(gè)美妙的時(shí)刻，等待小燕子早日歸來(lái)。

（引導(dǎo)同學(xué)齊讀。）？小青蛙

（1）師：同樣是吃蟲(chóng)子，小青蛙可不搬家，它有自己的過(guò)冬

方法。我請(qǐng)一個(gè)神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說(shuō)說(shuō)。

（2）師：哪只小青蛙能邊做動(dòng)作，邊給我們說(shuō)說(shuō)??？（出示

“鉆”的字卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀，用表演法理解字義。）鉆到泥土里

才能好好睡上一大覺(jué)。

（3）師：青蛙哥哥們，我們一起來(lái)做一做，說(shuō)一說(shuō)。

?小蜜蜂

（1）師：小蜜蜂早有預(yù)備。勤勞的小蜜蜂在哪里??？（引導(dǎo)

同學(xué)朗讀課文。）

（2）師：蜂巢是什么??？“巢”就是“窩”的意思。鳥(niǎo)巢就

是鳥(niǎo)窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見(jiàn)不到小蜜蜂是

由于它怎么樣?。浚ǔ鍪尽安卦诜涑怖铩保┏灾缇皖A(yù)備好的蜂

蜜。小蜜蜂的過(guò)冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語(yǔ)？（人無(wú)遠(yuǎn)慮

必有近憂(yōu)有備無(wú)患防患未然）

（3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。

4.師：小動(dòng)物各有各的‘過(guò)冬方法，看來(lái)遇事多商議還是挺

不錯(cuò)的！

五、同桌合作，讀對(duì)話(huà)識(shí)問(wèn)句

1.師：我是小燕子，誰(shuí)是我的好伴侶小青蛙？我們來(lái)商議商

議。（與同學(xué)合作朗讀課文，并指導(dǎo)聽(tīng)的同學(xué)學(xué)會(huì)在心里跟著讀。）

師：我還想和小蜜蜂商議商議？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蜜蜂？

2.師：你們能像我們這樣商議嗎？同桌分角色讀一讀，可以

是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（同學(xué)同桌合作朗

讀，老師巡察指導(dǎo)。）

3.師：會(huì)商議的小燕子和小青蛙在哪里？（同學(xué)朗讀。）

4.師：瞧，一商議小燕子就不擔(dān)憂(yōu)小青蛙了，在沒(méi)聽(tīng)小青蛙

講之前，小燕子的心里可布滿(mǎn)了擔(dān)憂(yōu)。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)？（課件

出示文字：小燕子的兩句問(wèn)句，指導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）

5.師：小燕子和小蜜蜂是怎么商議的？（同學(xué)朗讀。）

6.師：最終，我要請(qǐng)一個(gè)最關(guān)懷伴侶的小燕子，最神氣的小

青蛙和最勤勞的小蜜蜂來(lái)商議商議。（同學(xué)朗讀。）

7.師：伴侶間遇事相互商議，彼此關(guān)懷，多么美妙??！

六、詞串學(xué)習(xí)，知商定悟情感

1.師：它們知道了各自有各自的過(guò)冬方法，并商定其次年春

天還在這里相見(jiàn)。你有什么好

方法記住“第”字？

2.師：課文中還有兩個(gè)詞語(yǔ)和“其次年”的意思是一樣的,

你找得到嗎?

3.師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示文字：其次年明年來(lái)年）

4.師：這是好伴侶間漂亮的商定，友情的商定，明年春暖花

開(kāi)的時(shí)候還在這里相見(jiàn)，到時(shí)候還會(huì)有很多令人興奮的事情發(fā)生,

下節(jié)課我們會(huì)接著學(xué)習(xí)其次年發(fā)生的事。

5.師：最終，讓我們一起讀讀詞語(yǔ)，記一記藏在其中的生字。

（課件出示文字：三組詞串）第一組：商議溫和哥哥接著刮起來(lái)

其次組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里

第三組：其次年明年來(lái)年

幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)12

摘要有效教學(xué)在幼兒的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)重要地位。一節(jié)活動(dòng)

能否被孩子接受，是否達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)，效果如何，主要在

于是否進(jìn)行了有效的教學(xué)活動(dòng)。有效教學(xué)有其明顯的特點(diǎn)，因此

需要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，采用不同的方法組織活動(dòng)，提升

幼兒學(xué)習(xí)的能力和效果。

關(guān)鍵詞有效教學(xué)學(xué)習(xí)能力活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)是幼兒學(xué)會(huì)了多少，而不是老師講了多

少。在很多人看來(lái)，幼兒園孩子不需要學(xué)什么具體的知識(shí)，只要

吃吃玩玩就可以了。但在我看來(lái)，首先幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙

階段，要把握這一時(shí)機(jī)，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為以后的教學(xué)

做好鋪墊。其次，現(xiàn)在的形勢(shì)發(fā)展（包括家長(zhǎng)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)要求和

對(duì)教師的滿(mǎn)意度、現(xiàn)代社會(huì)的需求等）也越讓我們覺(jué)得要從小班就

開(kāi)始實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

案例一：在開(kāi)展“一串紅”這個(gè)活動(dòng)中，我事先讓家長(zhǎng)帶幼

兒觀察認(rèn)識(shí)“一串紅”?；顒?dòng)當(dāng)天，我又帶了幾盆“一串紅”放

在班級(jí)里，幼兒的活動(dòng)興趣明顯提高了很多。對(duì)于我提出的問(wèn)題：

“你們還記不記得‘一串紅’是什么樣的？”許多幼兒都把手舉

得高高的，連平時(shí)不愛(ài)舉手發(fā)言的小博都迫不及待地想表達(dá)，活

動(dòng)成效明顯。案例二：在小班體育活動(dòng)“小烏龜運(yùn)糧”中，我的

第一次組織不是很成功，主要是由于準(zhǔn)備材料的限制，如墊子太

少，影響了幼兒爬行活動(dòng)的開(kāi)展。沙包不夠重，導(dǎo)致幼兒在運(yùn)糧

過(guò)程中沙包掉了。

經(jīng)過(guò)第一次活動(dòng)，我對(duì)教案進(jìn)行了修改，不使用墊子，直接

在地面上爬行。將沙包改良，加重分量，修改一些環(huán)節(jié)。第二次

組織活動(dòng)時(shí)，幼兒都能在游戲的過(guò)程中掌握負(fù)物爬行的本領(lǐng)，他

們學(xué)得開(kāi)心，教師教得投入，達(dá)到了理想的效果。

案例三：一次吃點(diǎn)心的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)一組小朋友一直在討論

水果。航航說(shuō)：“我吃過(guò)蘋(píng)果的，我家也有的?！毙滦抡f(shuō)：“我也

吃過(guò)的，我們家是紅顏色的。”明明說(shuō)："我見(jiàn)過(guò)的蘋(píng)果是黃顏

色的。”航航說(shuō)：“那我還吃過(guò)綠顏色的蘋(píng)果呢，你有沒(méi)有吃過(guò)

??？”新新說(shuō)：“沒(méi)有黃顏色、綠顏色的蘋(píng)果，只有紅蘋(píng)果?！彼?/p>

們討論的很激烈。第二天，我正好開(kāi)展有關(guān)水果的活動(dòng)，特意問(wèn)

那幾個(gè)小朋友：“你見(jiàn)過(guò)的蘋(píng)果是什么樣的？”接著，我將3種顏

色的蘋(píng)果出示給幼兒看，他們明白了原來(lái)真的有黃色和綠色的蘋(píng)

果。在小朋友們參一與.i生都很積極時(shí)，我看見(jiàn)友友坐著一聲不

響，嘴巴翹起來(lái)了。我去問(wèn)他：“你怎么啦？怎么不開(kāi)心啊?！彼?/p>

沒(méi)有說(shuō)話(huà)。旁邊一個(gè)小朋友說(shuō)：“他也想發(fā)言，老師沒(méi)有叫他的

名字?！蔽一腥淮笪颍谑窃诮酉聛?lái)的活動(dòng)中，友友舉手我就會(huì)

叫他回答。

上述三則案例說(shuō)明，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)不是一件容易的事。對(duì)

小班的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們從開(kāi)始不愿來(lái)幼兒園到喜歡上幼兒園，

教師必有一定的方法實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折。同樣，無(wú)論對(duì)于什么年齡階

段的孩子，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，必須要看教師如何把握對(duì)策。

一、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備

小班幼兒年齡小，注意力容易分散，常常會(huì)被新奇的事物吸

引。

通過(guò)案例一發(fā)現(xiàn)，我班幼兒對(duì)于新鮮的事物比較好奇，容易

投入更多的注意力來(lái)觀察和了解，對(duì)于自己已了解的事物會(huì)積極

踴躍地來(lái)表達(dá)和表現(xiàn)自己，體現(xiàn)了較高的求知欲和表現(xiàn)欲。因此，

要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)就要做好各項(xiàng)活動(dòng)前的準(zhǔn)備。

1.教案的準(zhǔn)備。教案是否適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)將直接影

響活動(dòng)的開(kāi)展。因此在活動(dòng)前應(yīng)認(rèn)真解讀教案，根據(jù)本班幼兒的

年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。由于小班幼兒活潑好動(dòng)，在

活動(dòng)中要注意動(dòng)靜結(jié)合，滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需要。在完善教案后，

需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，充分把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，做到心中有數(shù)。

2.物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。材料是否充足也直接影響著活動(dòng)能否

順利進(jìn)行，關(guān)系著活動(dòng)效益。一件新穎的教具能夠直接吸引幼兒

的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，人手一份的操作材料能夠滿(mǎn)足

小班幼兒的‘操作欲望，并能實(shí)現(xiàn)在“玩中學(xué)”。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備

為活動(dòng)順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)自我的欲望。

二、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)過(guò)程中的掌控

小班幼兒的想法天馬行空，富有想象力，這就需要教師在教

學(xué)活動(dòng)中具有明銳的觀察力，做好活動(dòng)過(guò)程中的掌控。正如案例

三，幼兒的談話(huà)內(nèi)容也能作為活動(dòng)的契機(jī)，這需要教師密切關(guān)注

幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)把握機(jī)會(huì)將其作為教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。在活

動(dòng)中，教師既要關(guān)注全體，又要照顧個(gè)體，對(duì)幼兒的回答及時(shí)回

應(yīng)并根據(jù)情況進(jìn)行拓展，滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

1.學(xué)會(huì)抓住契機(jī)提問(wèn)。我們常常會(huì)聽(tīng)到幼兒一些有趣的談話(huà)

內(nèi)容，

有時(shí)會(huì)一笑而過(guò)。但有心的教師會(huì)抓住時(shí)機(jī)把它作為教學(xué)的

一部分。相對(duì)而言，這樣的教學(xué)活動(dòng)使得幼兒的積極性提高了，

注意力集中了，會(huì)成為一次理想而有效的教學(xué)活動(dòng)。

2.將個(gè)體融入集體，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在活動(dòng)中我常常發(fā)現(xiàn)

舉手的總是那么幾個(gè)小朋友，有的幼兒由于膽怯等原因不愿表現(xiàn)

自己而容易被我們忽視。因此，教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)既要關(guān)注集體

又要注意個(gè)體，鼓勵(lì)膽小、害羞的幼兒突破心理限制，主動(dòng)展現(xiàn)

自我。

3.將趣味融入教學(xué)中，學(xué)會(huì)動(dòng)靜結(jié)合。玩是小班幼兒最開(kāi)心

的事。實(shí)現(xiàn)小班幼兒的有效教學(xué)就要學(xué)會(huì)將趣味融入其中。有趣

味的活動(dòng)才能吸引幼兒的注意力，才能使幼兒真正投入到活動(dòng)中。

動(dòng)靜結(jié)合的安排既能抓住幼兒的特點(diǎn)，又能使活動(dòng)有聲有色。

三、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)后的反思

教學(xué)反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)是通過(guò)有效的反思來(lái)

實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)案例二，我認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有深刻地反思就不能實(shí)現(xiàn)有

效的教學(xué)，只有經(jīng)過(guò)了深刻的反思才能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在

下次活動(dòng)中引起注意。

有效教學(xué)是一種理念，一種追求的價(jià)值，更是一種教學(xué)實(shí)踐

模式，需要我們?cè)诜磸?fù)實(shí)踐中不斷摸索。

幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)13

一天午睡時(shí)，子怡在脫衣服時(shí)聽(tīng)到了“劈劈啪啪”的聲音并

感到有點(diǎn)刺痛，覺(jué)得很奇怪：“是什么弄得我這么痛？”在一旁

的朵朵說(shuō)：“有時(shí)我脫衣時(shí)也會(huì)感到痛，晚上還能看見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的

亮光呢！”這時(shí)好多幼兒都說(shuō)：“我也有過(guò)，我也有過(guò)?！边€有

一次，我給女孩子梳頭，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來(lái)，十分

好奇。于是，我就設(shè)計(jì)了“神奇的靜電”這一活動(dòng)，孩子們非常

感興趣。探索欲望強(qiáng)烈。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。

2、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣

球若干；塑料繩若干；輕快音樂(lè)一段；蝴蝶指偶；場(chǎng)地：彩色的草

地。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、邀請(qǐng)小朋友做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳

子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開(kāi)

業(yè)了。

2、小洋娃娃要求理發(fā)，請(qǐng)一名幼兒和老師一起給小洋娃娃

“理發(fā)”。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄、立）起來(lái)了；教師給一

個(gè)小朋友“理發(fā)”，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來(lái)了。

幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)現(xiàn)什么。

教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)。

幼一：你們快來(lái)看，我?guī)途壘壥犷^，她的'頭發(fā)變成這個(gè)樣子

To

幼二：我也是，我也是，怎么會(huì)跟著梳子，不好梳。

幼三：頭發(fā)吸在梳子上，這個(gè)梳子不好。我家里的不是這樣

的。

角色游戲“理發(fā)店”一向是小朋友感興趣的，所以用這個(gè)游

戲引出，幼兒在玩的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題，

起到了有效的作用。

3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎(jiǎng)

勵(lì)每個(gè)小理發(fā)師一件塑料玩具，到“草地”上去玩。

4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠

近地上的彩色紙屑，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

幼兒在活動(dòng)室中五六個(gè)小朋友一起，使勁在衣服上、頭發(fā)上

來(lái)回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并熱烈地討論著，張錦元好勝

心強(qiáng)，一邊吸一邊對(duì)同伴說(shuō)：“我肯定吸的比你們多，不信你們

看?！苯Y(jié)果一比，人家的還要多，他就拼命在身上擦，再去吸了

比。許中奇邊吸邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“真奇怪，怎么會(huì)吸得住呢？

又不是磁鐵?！?/p>

5、蝴蝶飛到草地上（出示指偶），跟著輕快的音樂(lè)，與小朋

友翩翩起舞。

啟發(fā)孩子思考：為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？教師解釋這一現(xiàn)

象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，

頭發(fā)會(huì)立起來(lái)、紙屑會(huì)粘上來(lái)。

啟發(fā)孩子思考，鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。

孩子們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索和求

知欲望，特別是許中奇小朋友好象一下明白了為什么不是磁鐵但

是也能吸物體這個(gè)道理。摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有

了初步的概念。

6、氣球娃娃來(lái)看你。

師：有客人來(lái)看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！

將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭

發(fā)就會(huì)被吸引，氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上，教師就說(shuō)：氣球娃娃

喜歡你，它親親你呢；將兩個(gè)氣球用線(xiàn)捆住，然后將氣球分別在

毛衣上摩擦，再將兩個(gè)氣球提在手里，氣球會(huì)分開(kāi)來(lái)，就象兩個(gè)

氣球之間生氣了一樣，氣球還會(huì)貼到手上懸著。

和孩子一起分析、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。

通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們認(rèn)識(shí)了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起

電的原理。但是孩子們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：只要將塑料玩

具在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將紙

屑吸起來(lái)，課間活動(dòng)時(shí)，他們興致不減，拿起手中的玩具在身上

摩擦，然后去吸紙，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將紙吸起來(lái)。

對(duì)此，我沒(méi)有急于否定，而是在活動(dòng)區(qū)中投放了一些鐵質(zhì)小棒、

不銹鋼蓋子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，自

己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時(shí)，

我又及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識(shí)，解開(kāi)了孩子們心中的

疑團(tuán)。

接著，我又投放了不同大小、質(zhì)地的紙屑，如紿紙、蠟光紙、

硬紙板、塑料紙等，并設(shè)置問(wèn)題：“你能通過(guò)磨擦將這些紙吸起

來(lái)嗎？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知靜電現(xiàn)象與物體質(zhì)地的關(guān)系。

由此可見(jiàn)，在科學(xué)教育活動(dòng)中，我們提供各種觀察、操作、

實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒注意身邊的科學(xué)現(xiàn)象，支持、鼓勵(lì)幼兒多

觀察、多發(fā)現(xiàn)、多質(zhì)疑，為幼兒獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。

幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)14

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞中國(guó)古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。

2、探索舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。

3、體驗(yàn)欣賞合作表現(xiàn)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《千手觀音》碟片、多媒體。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。

師：今天老師帶來(lái)了一段好看的舞蹈，請(qǐng)小朋友看一看、聽(tīng)

一聽(tīng)這段舞蹈什么地方美？幼兒觀看舞蹈片段。

師：剛才聽(tīng)小朋友邊看錄象邊說(shuō)，好多人都看過(guò)了，這是《千

手觀音》，春節(jié)晚會(huì)上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？

幼：手的動(dòng)作

師：初了動(dòng)作，還有美的地方嗎？師：