人音版 音樂五年級上冊第1課 朝夕 漁舟唱晚 教案

人音版音樂五年級上冊第1課朝夕漁舟唱晚教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版音樂五年級上冊第1課朝夕漁舟唱晚教案教學內容人音版音樂五年級上冊第1課《朝夕漁舟唱晚》教案：

1.章節(jié)內容：本節(jié)課選自人音版五年級上冊第1課《朝夕漁舟唱晚》。

2.教學內容：

a.學唱歌曲《漁舟唱晚》，感受其優(yōu)美的旋律和悠揚的節(jié)奏；

b.了解歌曲的創(chuàng)作背景，理解歌詞的含義，體會作者的情感；

c.學習音樂符號及相關音樂知識，如音高、音長、音色等；

d.培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和集體合作精神，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞以下三個方面展開：

1.提升音樂感知與欣賞能力：通過學唱《漁舟唱晚》，使學生深入體驗歌曲的旋律、節(jié)奏、音色等音樂元素，培養(yǎng)他們對音樂的敏感度和鑒賞力，激發(fā)學生對音樂的熱愛和興趣。

2.增強文化理解與傳承意識：以歌曲《漁舟唱晚》為載體，讓學生了解我國民間音樂的特點和魅力，認識音樂與生活的緊密聯(lián)系，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)團隊協(xié)作與表達溝通能力：通過集體合作演唱《漁舟唱晚》，引導學生學會傾聽、協(xié)作、表達，提高學生在集體中的溝通與協(xié)作能力，培養(yǎng)團結互助的品質。

在教學過程中，教師應注重引導學生主動參與、積極探索，使學生在實踐中提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，增強文化自信，促進全面發(fā)展。學情分析五年級學生處于童年晚期，身心發(fā)展逐漸邁向少年階段，他們在音樂學習方面的層次、知識、能力及素質方面表現(xiàn)如下：

1.學生層次：五年級學生對音樂已有一定的認識和了解，具備基本的音樂素養(yǎng)，能獨立完成簡單的歌曲演唱和節(jié)奏練習。但在音樂理論和技能方面，學生之間存在一定差異，部分學生對音樂符號、音高、音長的掌握程度較低。

2.知識方面：

a.學生已掌握基本的音樂知識，如音高、音長、音色等，但對音樂符號的認識有限，需要加強鞏固；

b.學生對民間音樂有一定的了解，但大多數學生對《漁舟唱晚》這首歌曲的創(chuàng)作背景、文化內涵等方面的知識掌握不足；

c.學生在音樂欣賞方面，對旋律、節(jié)奏、音色等方面的感知能力有待提高。

3.能力方面：

a.學生具備一定的歌唱能力，但部分學生在音準、節(jié)奏方面存在困難，需要教師在教學過程中給予個別指導；

b.學生在集體合作演唱時，能積極參與，但在團隊協(xié)作、分工合作方面表現(xiàn)參差不齊，有待提高；

c.學生在音樂創(chuàng)作、表演方面具有一定的想象力，但在實際操作中，部分學生缺乏自信，需要教師鼓勵和引導。

4.素質方面：

a.學生在音樂學習中表現(xiàn)出較高的興趣和熱情，有利于課程的開展；

b.學生具備一定的審美觀念，但審美能力有待提高，需要通過課程學習不斷培養(yǎng)；

c.學生在文化傳承、團隊協(xié)作、表達溝通等方面的素質有待加強。

5.行為習慣：

a.學生在課堂上的注意力較為集中，但部分學生容易受到外界干擾；

b.學生在課堂活動中，能遵守紀律，積極參與，但部分學生在團隊協(xié)作中表現(xiàn)出依賴性，需要教師引導；

c.學生在課后練習方面，部分學生自覺性較高，能按時完成作業(yè)，但也有部分學生需要家長和教師的督促。

對課程學習的影響：

1.學生在知識、能力、素質方面的差異，要求教師在教學過程中分層教學，關注每一個學生的成長；

2.學生在音樂學習中的興趣和熱情，有利于課程教學的開展，教師應充分調動學生的積極性；

3.針對學生行為習慣的特點，教師應合理安排課堂活動，培養(yǎng)學生的自主性和團隊協(xié)作能力；

4.針對學生對音樂知識、技能的掌握程度，教師在教學中應注重鞏固基礎知識，提高學生的音樂素養(yǎng)。教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：針對音樂理論知識，如音高、音長、音色等，采用講授法進行系統(tǒng)講解，幫助學生鞏固基礎知識；

b.演示法：在教授歌曲《漁舟唱晚》的過程中，教師通過演唱、演奏等方式進行示范，讓學生直觀地感受音樂的美感，提高學習興趣；

c.互動討論法：組織學生針對歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞等方面進行小組討論，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和團隊協(xié)作精神。

d.實踐法：鼓勵學生參與集體合唱、音樂創(chuàng)作等實踐活動，提高學生的音樂技能和實際操作能力；

e.情境教學法：創(chuàng)設與歌曲內容相關的情境，讓學生在情境中體驗音樂，感受歌曲的情感表達；

f.游戲教學法：設計音樂游戲，如節(jié)奏接龍、音樂猜謎等，使學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識。

2.教學手段：

a.多媒體設備：利用投影、音響等設備播放歌曲《漁舟唱晚》的演唱、演奏視頻，讓學生更直觀地感受音樂的美感；

b.教學軟件：運用音樂教學軟件，如音樂符號識別、節(jié)奏訓練等，輔助學生進行音樂學習，提高教學效果；

c.網絡資源：利用網絡平臺，分享與歌曲相關的背景知識、民間音樂文化等內容，拓展學生的音樂視野。

d.樂器：提供簡單的樂器，如口琴、笛子等，讓學生在課堂上進行實際操作，增強音樂實踐能力；

e.歌曲譜例：發(fā)放歌曲《漁舟唱晚》的譜例，指導學生進行視唱、合唱等練習，提高學生的歌唱技巧；

f.評價量表：設計評價量表，對學生在課堂上的表現(xiàn)進行自評、互評和教師評價，以促進學生全面發(fā)展。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

1.學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《漁舟唱晚》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，如“你能感受到歌曲中的哪些情緒？”“歌曲的節(jié)奏有哪些特點？”激發(fā)學生思考，為課堂學習《漁舟唱晚》內容做好準備。

2.教師備課：

-深入研究教材，明確教學目標和重難點，如掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞含義等。

-準備教學用具和多媒體資源，如音響、投影儀、歌曲譜例等，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、集體合唱等，提高學生學習《漁舟唱晚》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-通過展示與《漁舟唱晚》內容相關的圖片、視頻，如夕陽下的湖面、漁船等，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，如“你們聽說過漁民晚上的生活嗎？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

2.回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的音樂知識，如音高、音長、音色等，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

1.知識講解：

-清晰、準確地講解《漁舟唱晚》的知識點，結合實例幫助學生理解歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞含義等。

-突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

2.互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

3.技能訓練：

-通過歌曲《漁舟唱晚》的例題講解和練習，讓學生掌握歌唱技巧和節(jié)奏感。

-設計實踐活動，如集體合唱、音樂創(chuàng)作等，讓學生在實踐中體驗音樂知識的應用，提高實踐能力。

4.總結歸納：

-在新課呈現(xiàn)結束后，對《漁舟唱晚》的知識點進行梳理和總結。

-強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

1.隨堂練習：

-設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《漁舟唱晚》知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

2.錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

1.知識拓展：

-介紹與《漁舟唱晚》相關的拓展知識，如民間音樂、漁民生活等，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

2.情感升華：

-結合《漁舟唱晚》內容，引導學生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

1.總結回顧：

-簡要回顧本節(jié)課學習的《漁舟唱晚》內容，強調重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.布置作業(yè)：

-根據本節(jié)課學習的《漁舟唱晚》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

a.民間音樂文化：與本節(jié)課教學內容相關的民間音樂文化資料，如民間歌曲、舞蹈、樂器等，讓學生深入了解民間音樂的特點和魅力，感受音樂與生活的緊密聯(lián)系。

b.歌曲創(chuàng)作背景：《漁舟唱晚》的創(chuàng)作背景、詞曲作者介紹，以及歌曲背后的故事，幫助學生更好地理解歌曲的情感表達和文化內涵。

c.音樂符號與樂理知識：拓展音樂符號、樂理知識的相關資料，如五線譜、音符、節(jié)奏等，幫助學生鞏固音樂基礎知識，提高音樂素養(yǎng)。

d.同類歌曲推薦：推薦與《漁舟唱晚》風格相似的其他民間歌曲，讓學生在比較中感受不同歌曲的音樂特點，提高音樂鑒賞能力。

e.互動游戲：設計音樂互動游戲，如節(jié)奏接龍、音樂猜謎等，激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高課堂氛圍。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生在課后收集民間音樂文化資料，了解不同地區(qū)的民間音樂特色，通過課堂分享，拓寬大家的視野。

b.建議學生嘗試創(chuàng)作簡單的歌詞或旋律，激發(fā)音樂創(chuàng)作興趣，提高創(chuàng)新能力。

c.提醒學生重視音樂基礎知識的學習，利用課余時間進行音樂符號、樂理知識的學習和鞏固。

d.鼓勵學生主動欣賞各類音樂作品，培養(yǎng)良好的音樂審美習慣，提高音樂鑒賞能力。

e.建議學生參加音樂興趣小組或社團，積極參與音樂實踐活動，如合唱、樂器演奏等，提高音樂技能和團隊協(xié)作能力。課后作業(yè)1.演唱作業(yè)：要求學生熟練演唱《漁舟唱晚》，注意音準和節(jié)奏的準確性，體會歌曲的情感表達。

2.歌詞創(chuàng)作：鼓勵學生根據《漁舟唱晚》的風格，創(chuàng)作一段新的歌詞，表達自己對漁民生活的理解和想象。

3.音樂鑒賞：選擇一首與《漁舟唱晚》風格相似的歌曲，分析其旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的特點，并撰寫簡要的音樂鑒賞報告。

4.音樂符號練習：提供一段簡短的樂譜，要求學生正確識別其中的音樂符號，如音高、音長、音色等，并準確演唱或演奏出來。

5.音樂知識問答：設計一些與《漁舟唱晚》相關的問題，如歌曲的創(chuàng)作背景、音樂特點等，讓學生進行回答，鞏固所學知識。

補充和說明舉例題型：

1.演唱作業(yè)：《漁舟唱晚》的演唱，要求音準準確，節(jié)奏流暢，能表達出歌曲的情感。

2.歌詞創(chuàng)作：創(chuàng)作一段描述漁民生活的歌詞，如“漁網撒向晚霞，滿載而歸的喜悅，家人們歡聚一堂，共享豐收的喜悅?！?/p>

3.音樂鑒賞：選擇《茉莉花》進行鑒賞，分析其旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩、歌詞表達對茉莉花的喜愛之情。

4.音樂符號練習：給出一段簡短的樂譜，要求學生識別其中的音高、音長、音色等符號，并準確演唱或演奏。

5.音樂知識問答：

a.《漁舟唱晚》是誰創(chuàng)作的？

b.《漁舟唱晚》的歌詞表達了怎樣的情感？

c.《漁舟唱晚》的旋律有哪些特點？作業(yè)布置與反饋（一）作業(yè)布置

1.演唱作業(yè)：要求學生熟練演唱《漁舟唱晚》，注意音準和節(jié)奏的準確性，體會歌曲的情感表達。

2.歌詞創(chuàng)作：鼓勵學生根據《漁舟唱晚》的風格，創(chuàng)作一段新的歌詞，表達自己對漁民生活的理解和想象。

3.音樂鑒賞：選擇一首與《漁舟唱晚》風格相似的歌曲，分析其旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的特點，并撰寫簡要的音樂鑒賞報告。

4.音樂符號練習：提供一段簡短的樂譜，要求學生正確識別其中的音樂符號，如音高、音長、音色等，并準確演唱或演奏出來。

5.音樂知識問答：設計一些與《漁舟唱晚》相關的問題，如歌曲的創(chuàng)作背景、音樂特點等，讓學生進行