三年級說教材研課標(biāo)

老師：吳俊版本：部編版三年級上冊目錄說課標(biāo)說教材說建議一、說課標(biāo)1.總體目標(biāo)知識與能力目標(biāo)過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

學(xué)會漢語拼音，會說普通話

主動進行探究學(xué)習(xí)

發(fā)展思維能力

獨立閱讀能力，多種閱讀方法

運用常見表達方式寫作

具有日?？谡Z交際能力

學(xué)會使用語文工具書

培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀

熱愛祖國語言文字

吸收民族文化智慧識字與寫字口語交際閱讀習(xí)作2.教材目標(biāo)1、初步學(xué)會默讀、學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。2、理解詞句的意思。3、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。4、誦讀優(yōu)秀詩文領(lǐng)悟情感，積累文中優(yōu)美詞句。5、課外閱讀總量課不少于40萬字。1、主動識字，認識漢字2500個左右，會寫1600個左右。2、會使用音序檢字法和部首檢字法查字典，詞典。1、能就不理解的地方向人請教。2、能清楚地講述見聞，說出自己的感受和想法。1、樂于書面表達。2、觀察周圍世界，寫下自己見聞、感受和想象。3、嘗試在習(xí)作中運用新鮮感的詞句。4、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中明顯錯誤的詞句。綜合性學(xué)習(xí)能夠有目的地搜集資料，共同討論，用書面表達或口頭方式表達自己的觀察所行，用簡單的語文知識和能力解決簡單的問題。二、說教材1.編寫特點2.編排體例3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)4、立體整合（1）加強單元整合，落實課程目標(biāo)。（2）加強方法指導(dǎo)，促進素養(yǎng)提升。（5）重視交際表達，聽說讀寫并重。1.編寫特點（3）加強語言實踐，強調(diào)積累運用。

（4）創(chuàng)新編排體制，實現(xiàn)特殊功能。6個閱讀單元，1個預(yù)測單元，習(xí)作單元?？谡Z交際，語文園地，習(xí)作和快樂讀書吧。附錄：識字表、寫字表、詞語表。以課程為依據(jù)，體現(xiàn)語文課程的特點2.編排體例3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)人與自然人與社會人與自我

觀察我與自然美好品質(zhì)學(xué)校生活祖國山河童話世界集中識字1個單元4課課文7個單元每個單元3-4篇課文口語交際語文園地快樂讀書吧三個附表·識字表·寫字表·詞語表與低年級比較3.知識技能的立體整合二年級上冊3.知識技能的立體整合6個單元每個單元分精讀、略讀課文觀察課文2例文口語交際語文園地習(xí)作快樂讀書吧三年級上冊1個單元預(yù)測閱讀單元策略單元習(xí)作單元三個附表識字表寫字表詞語表與低年級比較三、說建議充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教學(xué)中努力體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。1、教學(xué)建議重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2.評價建議1、采用激勵性語言，從正面引導(dǎo)。2、重視發(fā)揮學(xué)生自評和互評。3、以即時評價為主。4、尊重差異，多樣評價。要充分利用好這些資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，比如文本中的插圖，文字介紹，以及報刊網(wǎng)絡(luò)等。對學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識有著巨大的作用。是語文課程取之不盡用之不竭的資源。比如帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然的懷抱，這既鍛煉了學(xué)生的觀察能力，增進了與自然的融洽，也激發(fā)了學(xué)生熱愛自然的情感。學(xué)校的班級黑板報，走廊文化以及校園文化，這都是引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道提高語文素養(yǎng)的課程資源。借助于網(wǎng)絡(luò)，多媒體課件