《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程標準

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程標準適用專業(yè)：物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)1.課程定位和設(shè)計思路1.1課程定位《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程是物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)教育課程模塊，是一門培養(yǎng)專業(yè)能力的基礎(chǔ)課程。其主要功能是使學(xué)生了解電路的基本知識以及模擬電子電路和數(shù)字電子電路的基本工作原理和分析方法，掌握元器件的識別和基本工具、儀器儀表的使用，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和今后從事有關(guān)的電子技術(shù)的實際工作打下基礎(chǔ)。本課程后續(xù)課程主要為《單片機原理及應(yīng)用》、《無線傳感網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用》等。1.2設(shè)計思路本課程是物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課基礎(chǔ)課，是三門課并成一門課，內(nèi)容多、概念多、電路種類多、電路與參數(shù)符號多，時間又少，因此教學(xué)中更需突出重點。電路部分，重點是直流電路和正弦交流電路；模擬電路部分，重點是半導(dǎo)體三極管和共發(fā)射極放大電路；數(shù)字電路部分，重點是組合邏輯電路、觸發(fā)器和時序邏輯電路。對于實際的集成電路芯片，應(yīng)著重芯片的邏輯功能和使用。本課程立足于職業(yè)能力培養(yǎng)，根據(jù)電子技術(shù)的學(xué)習(xí)規(guī)律，采用項目為教學(xué)情境來組織和實施教學(xué)，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，將完成工作任務(wù)必需的相關(guān)理論知識構(gòu)建于項目情境之中，學(xué)生在完成具體項目的過程中學(xué)會必備的理論知識和職業(yè)技能。依據(jù)上述課程目標定位，本課程從工作任務(wù)、知識要求與技能要求三個維度對課程內(nèi)容進行規(guī)劃與設(shè)計，本課程共劃分為電路定理分析驗證、助聽器電路的設(shè)計與制作、線性直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試、表決器的制作與調(diào)試、數(shù)字電壓表的制作與調(diào)試等五個工作任務(wù)，知識與技能內(nèi)容則依據(jù)工作任務(wù)完成的需要進行確定。分析過程中尤其注意了整個內(nèi)容的完整性，以及知識與技能的相關(guān)性。在對知識與技能的描述上也力求詳細與準確。技能及其學(xué)習(xí)要求采取了“能做…………”的形式進行描述，知識及其學(xué)習(xí)要求則采取了“能描述…………”和“能理解…………”的形式進行描述，即區(qū)分了兩個學(xué)習(xí)層次，“描述”指學(xué)生能熟練識記知識點，“理解”指學(xué)生把握知識點的內(nèi)涵及及其關(guān)系。本課程是一門以操作技能為核心內(nèi)容的課程，其教學(xué)要以實際操作為主要方法，并盡量把概念、實施程序、實施標準、團隊合作等融入到實踐操作中，實行理論與實踐一體化教學(xué)。教學(xué)主要在學(xué)校實訓(xùn)室通過模擬軟件和實際操作交替應(yīng)用的方式進行。在課程實驗中主要使用模擬軟件實施，目的是讓所有學(xué)生都可以模擬軟件學(xué)習(xí)和掌握必備的理論和技能目標。而課程項目則進行實際操作，讓學(xué)生可以在類似于企業(yè)真實的環(huán)境下實施完整的項目過程，通過項目提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的綜合運用能力和團隊合作能力。本課程建議課時數(shù)96，其中實驗實訓(xùn)課時數(shù)72，共計學(xué)分6分。2.工作任務(wù)和課程目標2.1工作任務(wù)電路基本定律與定理分析驗證多媒體音箱放大器電路的設(shè)計與制作線性直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試人體運動檢測儀的制作與調(diào)試電子時鐘的制作與調(diào)試2.2課程目標能根據(jù)給定電路圖，合理選用電路定理定律，分析電路的相關(guān)物理量；能根據(jù)給定電路圖，按照圖中電路符號，選擇實際的電路元器件；能根據(jù)需要，用multisim搭建仿真電路，進行分析；能根據(jù)需要，畫出電路圖，熟練使用各種工具焊接制作實際電路，分析排除電路故障。3.課程學(xué)分、學(xué)時、內(nèi)容和要求本課程6學(xué)分，96學(xué)時。課程內(nèi)容和要求如下表所示。課程內(nèi)容和要求序號工作任務(wù)知識要求技能要求課時1電路基本定律與定理分析驗證能掌握電路的基本物理量、基本定律；能掌握multisim的使用方法。能識別選用基本元器件，按照要求連接電路，排除故障；能使用基本電路儀器儀表；初步使用multisim設(shè)計仿真電路。102多媒體音箱放大電路的設(shè)計與制作能掌握二極管基本原理，掌握萬用表的工作原理，掌握三極管基本原理；能掌握萬用表、圖示儀、示波器等儀器實用方法；能掌握三極管放大電路的原理及參數(shù)設(shè)計。能設(shè)計單管共射極放大器；會調(diào)試電路，常見故障分析、改良；能制作多媒體音箱放大電路，會分析電路故障。243線性直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試能掌握二極管整流電路原理，會設(shè)計負反饋放大電路；能了解濾波原理，掌握濾波器的輸入輸出關(guān)系；能掌握線性直流穩(wěn)壓電源的工作原理能設(shè)計電源整流濾波電路；使用multisim設(shè)計仿真電路；會檢測電源的輸出參數(shù)。104人體運動檢測儀的制作與調(diào)試能初步了解傳感器的基本概念；掌握常用傳感器的基本工作原理；掌握傳感器信號處理電路的基本工作原理。能正確選用合適的傳感器；能按照要求對傳感器進行安裝與調(diào)試；能按照要求對傳感器信號處理電路進行調(diào)試。205電子時鐘的制作與調(diào)試能掌握進制互換、掌握BCD碼的編碼規(guī)律，掌握邏輯運算規(guī)律、邏輯函數(shù)的表示方法、互換和化簡；能掌握基本邏輯門電路、復(fù)合邏輯門電路、集成邏輯門電路的應(yīng)用；能了解簡單時序邏輯電路的概念與原理。能用多種方法實現(xiàn)電子時鐘；能選用合適的邏輯器件；能使用工具制作實際電路；能使用儀器分析解決電路故障。32合計964.實施建議4.1教材編寫必須貫徹高職高專的培養(yǎng)目標，強調(diào)教材與工作實際工程相結(jié)合。在教材定位上強調(diào)突出實踐、突出實用和能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)技能，以便有效地形成學(xué)生的崗位能力。在選用與編寫過程中要注意到：（1）依據(jù)本課程標準編寫和選擇教材。（2）教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)實踐導(dǎo)向的課程設(shè)計思想，以工作任務(wù)為主線設(shè)計教材結(jié)構(gòu)。（3）教材在內(nèi)容上應(yīng)簡潔實用，還應(yīng)把電子工藝的新知識、新技術(shù)、新方法融入教材，順應(yīng)崗位需要。（4）教材應(yīng)以學(xué)生為本，文字通俗、表達簡練，內(nèi)容展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂，圖例與案例應(yīng)引起學(xué)生的興趣，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。（5）教材中注重實踐內(nèi)容的可操作性，強調(diào)在操作中理解與應(yīng)用理論。4.2教學(xué)建議(1)在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于堅持學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，采用項目教學(xué)，設(shè)計不同的活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)本課程的教學(xué)要“教”與“學(xué)”互動，教師示范，學(xué)生操作，學(xué)生提問，教師解答、指導(dǎo)。選用典型案例由教師講解，示范操作，學(xué)生進行分組操作訓(xùn)練，讓學(xué)生在操作過程中掌握電子電路制作、分析的要求和方法。(3)在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)工作情景，同時應(yīng)加強實踐訓(xùn)練，使學(xué)生掌握掌握掌握電子電路制作、分析要求和方法。(4)在教學(xué)過程中要關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，更貼近電子技術(shù)發(fā)展趨勢要求。4.3教學(xué)評價（1）改革考核手段和方法，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，注重學(xué)生自評、互評以及過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合。（2）突出過程評價與階段（以工作任務(wù)模塊為階段）評價，結(jié)合課堂提問、訓(xùn)練活動、階段測驗等進行綜合評價。（3）應(yīng)注重學(xué)生分析問題、解決實際問題內(nèi)容的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)特別給予鼓勵，綜合評價學(xué)生能力。（4）注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)考核，體現(xiàn)職業(yè)教育的高等性。（5）考核方案設(shè)計。成績評定的方法由單獨的閉卷考試過渡到全過程、全面考核。學(xué)生成績評定分三部分：職業(yè)素質(zhì)（出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、團結(jié)協(xié)作精神等）、技能實踐（方案確定、實施操作、作品（作業(yè)）上交等）開卷或閉卷的期末考試。這樣的評定方法避免了很多片面性，既重視了書本知識的掌握，又強調(diào)了實踐運用能力和素質(zhì)、品德等方面的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績的考核方式主要采用形成性（過程）考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方法。這里形成性考核占60%，終結(jié)性考核占40%。下表列出了5個項目實踐的成績分配比例。成績分配比例考核類別所占分數(shù)項目過程考核60職業(yè)素質(zhì)（15%）電路定律與定理分析驗證（5%）多媒體音箱放大電路的設(shè)計與制作（10%）線性直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試（10%）人體運動檢測儀的制作與調(diào)試（10%）電子時鐘的制作與調(diào)試（10%）期末考試40合計1004.4課程資源的開發(fā)與利用（1）常用課程資源的開發(fā)和利用幻燈片、投影、錄像、多媒體課件等資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的理解和掌握。建議加強常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學(xué)校的多媒體資源共享。（2）積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、教育網(wǎng)站等信息資源，使教學(xué)媒體從單一媒體向多媒體轉(zhuǎn)變；使教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；使學(xué)生從單獨學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。（3）產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)電子技術(shù)實訓(xùn)課程資源充分利用本行業(yè)典型的資源，加強產(chǎn)學(xué)合作，建立實習(xí)實訓(xùn)