高中歷史一輪復(fù)習(xí) 第3單元 第19講 近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)和民族資本主義的曲折發(fā)展真題體驗(yàn)（含解析）新人教版必修2

【年春走向高考】高中歷史一輪復(fù)習(xí)第3單元第19講近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)和民族資本主義的曲折發(fā)展真題體驗(yàn)新人教版必修21.(·全國新課標(biāo)文綜Ⅰ·28)據(jù)研究，1853年，印度人均消費(fèi)英國棉紗、棉布9.09便士，而中國是0.94便士。這反映出當(dāng)時(shí)中國()A．經(jīng)濟(jì)受到鴉片戰(zhàn)爭的破壞 B．實(shí)行保護(hù)本國經(jīng)濟(jì)的政策C．經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平低于印度 D．傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)根深蒂固[答案]D[解析]本題以材料的形式考查了鴉片戰(zhàn)爭后的自然經(jīng)濟(jì)。旨在考查學(xué)生對歷史知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)的能力。鴉片戰(zhàn)爭后，清政府被迫放棄閉關(guān)鎖國的政策，但由于自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的根深蒂固，外國商品仍難以打開中國市場，故本題應(yīng)選D項(xiàng)；題目中未涉及鴉片戰(zhàn)爭對中國經(jīng)濟(jì)的破壞以及中印兩國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的對比，故排除A、C兩項(xiàng)；B項(xiàng)的表述與1842年《南京條約》中“關(guān)稅協(xié)定”的條款不符，故排除。2．(·山東文綜·17)19世紀(jì)60年代，江浙地區(qū)出現(xiàn)了“蠶事乍畢絲事起，鄉(xiāng)農(nóng)賣絲爭赴市……番舶來銀百萬計(jì)，中國商人皆若狂……遂使家家置紡車，無復(fù)有心種菽粟”的現(xiàn)象。它反映出()A．資本輸出成為列強(qiáng)侵華的主要手段B．開埠通商促進(jìn)了江浙地區(qū)民族工業(yè)的發(fā)展C．中國對外貿(mào)易由入超變?yōu)槌龀珼．市場擴(kuò)大刺激了江浙地區(qū)絲織業(yè)發(fā)展[答案]D[解析]本題考查近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。時(shí)間上看，是19世紀(jì)60年代，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，這一時(shí)期，西方列強(qiáng)對中國的經(jīng)濟(jì)侵略仍然是商品輸出為主。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，在浙江還沒有出現(xiàn)民族資本主義企業(yè)，所給材料并沒有顯示當(dāng)時(shí)的中國對外貿(mào)易出現(xiàn)出超，從所給材料看，絲的收購出現(xiàn)了空前未有的局面，也就說明絲織業(yè)的市場擴(kuò)大，從而刺激了絲織業(yè)的發(fā)展，故答案為D項(xiàng)。3．(·全國大綱版文綜·16)晚清一著名人士提出，“機(jī)器廠可興作業(yè)，小輪舟可便通達(dá)，今各省皆為厲禁……徒使洋貨流行”。建議“宜縱民為之，并加保護(hù)?！边@種主張被正式推行是在()A．19世紀(jì)70年代 B．19世紀(jì)80年代C．19世紀(jì)90年代 D．20世紀(jì)20年代[答案]C[解析]本題考查學(xué)生解讀史料獲取信息的能力。題干材料中“機(jī)器、小輪舟”以及“縱民為之，加以保護(hù)”說明作者激勵(lì)倡導(dǎo)民族工業(yè)的發(fā)展，民族資本主義經(jīng)濟(jì)得以初步發(fā)展是在甲午戰(zhàn)爭之后，清政府才放寬民間辦廠的限制，故本題選擇C項(xiàng)。4．(·江蘇歷史·7)在20世紀(jì)20年代浙江上虞縣的下管村，“生產(chǎn)上它是一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì)，……下管人除糧食和菜蔬肉類等還能自給自足，并有毛竹和茶葉等山貨可以外銷外，日常生活的工業(yè)品，幾乎全是外來的‘洋貨’……除了制造和修理農(nóng)具和家具的一些手工業(yè)外，家庭紡織業(yè)等已被淘汰殆盡?！睋?jù)此可知，近代以來下管村自然經(jīng)濟(jì)瓦解的征象是()A.毛竹和茶葉等山貨的外銷B.農(nóng)具等制造業(yè)和修理業(yè)的存在C.糧食和菜蔬肉類等的生產(chǎn)D.紡織和部分土產(chǎn)加工業(yè)的淘汰[答案]D[解析]中國小農(nóng)經(jīng)濟(jì)瓦解的標(biāo)志是家庭手工業(yè)與農(nóng)業(yè)的分離?！懊窈筒枞~等山貨”本來就屬于外銷的物品，排除A項(xiàng)；“制造和修理農(nóng)具和家具的一些手工業(yè)”仍然存在，據(jù)此可以排除B項(xiàng)；據(jù)“糧食和菜蔬肉類等還能自給自足”這一信息可以排除C項(xiàng)；據(jù)“家庭紡織業(yè)等已被淘汰殆盡”這一信息可以確定D項(xiàng)符合自然經(jīng)濟(jì)瓦解的征象。5．(·浙江文綜·15)清末某官員談到鐵路修建時(shí)說：“內(nèi)開未盡之地寶，外收已虧之利權(quán)。是鐵路之利，首在利民，民之利既見，而國之利因之。利國之大端，則征兵轉(zhuǎn)餉是矣?！边@一言論的含義是()A．“求富自強(qiáng)” B．“師夷長技”C．“中體西用” D．“民生主義”[答案]A[解析]本題考查近代交通工具的作用。材料表明鐵路修建于國于民都有好處，尤其有利于調(diào)兵運(yùn)送兵餉。故選A項(xiàng)。B、C、D三項(xiàng)沒有體現(xiàn)。6．(·天津文綜·6)19世紀(jì)八九十年代，李鴻章在為格致書院所出考題中，曾問到西方測溫、測熱、測電的方法，問到西方平弧三角與《周髀算經(jīng)》的關(guān)系，問到西方關(guān)于64種化學(xué)物質(zhì)在中國語言為何物……。這說明當(dāng)時(shí)中國人()A．開始開眼看世界 B．堅(jiān)持“中體西用”C．普遍接受西式教育 D．關(guān)注西方科技[答案]D[解析]本題考查近代中國人民向西方學(xué)習(xí)的歷程。依據(jù)所學(xué)可知，“開始開眼看世界”是鴉片戰(zhàn)爭后；堅(jiān)持“中體西用”是19世紀(jì)60年代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想；“普遍接受西式教育”材料中并沒有體現(xiàn)；材料中李鴻章所詢問的正是當(dāng)時(shí)西方的先進(jìn)科技成就。故應(yīng)選D項(xiàng)。7．(·海南歷史·16)晚清時(shí)期清政府實(shí)行專利制度，允許企業(yè)享有長時(shí)間生產(chǎn)經(jīng)營壟斷權(quán)。1912年北京政府規(guī)定專利保護(hù)期限最高為5年。后財(cái)政總長周學(xué)熙等為其所設(shè)公司申請30年的專利權(quán)時(shí)，未獲批準(zhǔn)。這反映了民國初期()A．建立了系統(tǒng)完善的經(jīng)濟(jì)法制體系B．經(jīng)濟(jì)立法鼓勵(lì)工商業(yè)自由競爭C．中央政府限制官營商業(yè)的發(fā)展D．經(jīng)濟(jì)法規(guī)得以完全遵照執(zhí)行[答案]B[解析]本題考查民國初年民族資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及學(xué)生解讀史料獲取信息的能力。依據(jù)材料中“北京政府規(guī)定專利保護(hù)期限最高為5年，申請30年的專利權(quán)時(shí)，未獲批準(zhǔn)”說明政府鼓勵(lì)企業(yè)自由競爭，故B項(xiàng)正確；A、C兩項(xiàng)材料中均沒有提及；D項(xiàng)中“完全遵照執(zhí)行”說法絕對，不符合實(shí)際。8．(·廣東文綜·38)對同一史實(shí)，不同史料可能有不同反映，探究歷史應(yīng)注意史料的適用性和局限性。閱讀材料，回答問題。材料一自道光年間，大開海禁，西人之工于牟利者，接踵而來，操貿(mào)易之權(quán)，逐錐刀之利，民間生計(jì)，皆為其所奪……自洋布洋紗入口，土布銷售遂滯，紡績稀少，機(jī)軸之聲幾欲斷矣?！妒⑹牢Ｑ浴凡牧隙?20世紀(jì)初)所食者率皆本地所產(chǎn)之粟，所衣者率皆本地所出之棉，男耕女織，終歲勤勞，常見農(nóng)民自頂至踵所用衣、襪、鞋、帶皆由自力織成者?！駠颖薄对峡h志》材料三電影《我們熱愛的家園》是美國在1950年拍攝的一部宣傳馬歇爾計(jì)劃的名作。影片描述了一個(gè)法國小鎮(zhèn)的戰(zhàn)后生活。最初，在二戰(zhàn)中被摧毀的小鎮(zhèn)難以擺脫戰(zhàn)爭的痛苦。直到獲得美國的財(cái)政援助，兒童才回到了學(xué)校，工廠才恢復(fù)了生產(chǎn)，小鎮(zhèn)居民才可以正常地購買食物。材料四漫畫“美國最新式戰(zhàn)車”(下圖，1947年發(fā)表于蘇聯(lián)某雜志，圖中俄文“ЗАЕМ”意為“財(cái)政貸款”)(1)中國古代小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特征是什么？材料一和材料二所反映的近代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)狀況有何不同？(2)材料一和材料二對于探究中國近代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變遷，分別有何局限？綜合兩則材料可以推知中國近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的何種特點(diǎn)？(3)結(jié)合材料三和材料四，分析電影和漫畫的創(chuàng)作者對馬歇爾計(jì)劃的認(rèn)識(shí)有何不同。他們的認(rèn)識(shí)差異反映了當(dāng)時(shí)怎樣的國際格局？[答案](1)特征：以家庭為單位，耕織結(jié)合，自給自足。不同：材料一：自然經(jīng)濟(jì)(傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì))解體；材料二：河北元氏縣仍以自然經(jīng)濟(jì)(傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì))為主。(2)局限：材料一有夸大之處；材料二只反映局部。特點(diǎn)：地區(qū)發(fā)展不平衡。(3)不同：電影描述法國小鎮(zhèn)在美國財(cái)政援助下生活逐漸好轉(zhuǎn)，創(chuàng)作者認(rèn)為馬歇爾計(jì)劃有利于歐洲經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)；漫畫中歐洲人被“綁”在美國的戰(zhàn)車上，追逐美國的財(cái)政貸款，創(chuàng)作者認(rèn)為馬歇爾計(jì)劃是美國控制歐洲的工具。國際格局：兩極對峙。[解析]本題以材料和漫畫的形式考查了古代中國農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)、近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)、馬歇爾計(jì)劃等史實(shí)。旨在考查學(xué)生從材料和漫畫中獲取有效信息和對歷史知識(shí)再認(rèn)再現(xiàn)的能力。第(1)題的第一小問為基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記題，結(jié)合所學(xué)回答即可；第二小問可根據(jù)材料一中的信息“道光年間，大開海禁，西人之工……接踵而來……民間生計(jì)，皆為其所奪……自洋布洋紗入口，土布銷場遂滯”和材料二中的信息“男耕女織，終歲勤勞……農(nóng)民……所用……皆由自力織成者”作答。第(2)題的第一小問可根據(jù)“鴉片戰(zhàn)爭后，自然經(jīng)濟(jì)雖逐漸解體，但仍占統(tǒng)治地位”這一科學(xué)結(jié)論進(jìn)行歸納總結(jié)；第二小問可從地區(qū)性的差別這一角度進(jìn)行思考作答。第(3)題的第一小問可根據(jù)材料