數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)（10篇）

第第頁數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)（匯總10篇）遠(yuǎn)程開放教育的培訓(xùn),讓我開闊了眼界,更改了思想,提升了本身的教學(xué)水平和本領(lǐng)。以下是我為大家收集整理的數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)第1篇斷斷續(xù)續(xù)利用了近一個(gè)月的時(shí)間，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)20XX國培計(jì)劃中規(guī)定的十門課程進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，交流，使我提高了認(rèn)得，理清了思路，更新了教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。從中學(xué)到了很多新學(xué)問，特別是在國培學(xué)習(xí)中的視頻，有幸傾聽了浩繁專家和學(xué)者的精彩講解，對(duì)我有頓開茅塞的作用，可以說是一朝聞道，終身受益?？偨Y(jié)來說這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有“三點(diǎn)收獲”“三點(diǎn)體會(huì)”“三個(gè)提高”：一、“三點(diǎn)收獲”1、有利我教學(xué)技藝的增長。這次培訓(xùn)，雖然時(shí)間緊，但我感覺到充實(shí)，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報(bào)告，有優(yōu)秀老師的教學(xué)呈現(xiàn)，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等，這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我這個(gè)老老師來說，既有觀念上的洗禮，更有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，更有教學(xué)技藝上的增長。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐，有效的提高了我的教學(xué)技藝。2、有利我夯實(shí)理論基礎(chǔ)。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)老師來說，特別是對(duì)60時(shí)代的老老師，教學(xué)理論方面的學(xué)問是比較欠缺的，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)在很大程度上給我填補(bǔ)農(nóng)了這方面的空白，使我的教育理論學(xué)問和業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高，通過專家引領(lǐng)，幫忙我進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參加學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫忙我精準(zhǔn)地把握了數(shù)學(xué)學(xué)科的重要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫忙我認(rèn)得并把握數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到本身的實(shí)際教學(xué)中去。3、讓我學(xué)會(huì)了互動(dòng)交流。這次培訓(xùn)的一個(gè)緊要特點(diǎn)就是互動(dòng)交流，它充分體現(xiàn)了新課程提倡的“老師和同學(xué)互動(dòng)，生生互動(dòng)，師師互動(dòng)”主旋律。在平常，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是本身討論，本身思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，受益匪淺。二、“三點(diǎn)體會(huì)”1、對(duì)同學(xué)要傾注愛心。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)得到，一個(gè)老師只有對(duì)本身的同學(xué)充分執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感?？釔弁瑢W(xué)，不僅要愛那些好同學(xué)，更要愛那些缺點(diǎn)較多的同學(xué)，要讓每一個(gè)同學(xué)都從老師這里得到一份愛，從中吸取發(fā)奮向上的氣力。假如他們切實(shí)地感到老師是在真心誠意地珍惜本身，掛念本身，幫忙本身，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜愛接近你，并心悅誠服地接受你的教育和引導(dǎo)。老師對(duì)同學(xué)的愛心，是敬業(yè)精神的核心，既是育人的目的，又是老師教書這個(gè)職業(yè)的實(shí)在表現(xiàn)。2、對(duì)事業(yè)要有責(zé)任感。要當(dāng)一個(gè)好老師，首先要有對(duì)事業(yè)的猛烈責(zé)任感，一個(gè)對(duì)事業(yè)沒有責(zé)任心的人，是干不好事業(yè)的，老師更是這樣。我們的事業(yè)是教書育人，是“傳道、授業(yè)、解惑”，教育事業(yè)是葉的事業(yè)，“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯逃ぷ髌椒?、樸實(shí)無華，但責(zé)任重點(diǎn)，因此我們要耐得住清貧、經(jīng)得住誘惑，認(rèn)真地?fù)?dān)起我們的責(zé)任。3、對(duì)本身要嚴(yán)格要求。老師的工作是教書育人，身為師者，為人師表，在同學(xué)面前要做出榜樣，要求同學(xué)做到的，首先本身要做到。這些方面包括師德師風(fēng)、遵紀(jì)守法、舉止言談、衣著裝扮等，都要嚴(yán)格要求本身，給同學(xué)留下一個(gè)美好的映像，向他們呈現(xiàn)老師人格的魅力，讓同學(xué)從他們的老師身上學(xué)到、仿照到好的、積極健康向上的東西，這對(duì)他們今后好的儀表儀容和好的習(xí)慣的形成具有緊要的意義。三、“三個(gè)提高”1、學(xué)會(huì)了在教學(xué)上的合作學(xué)習(xí)，教學(xué)效果有了提高。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先使我對(duì)新課標(biāo)中提倡的同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流和合作的緊要意義有了新的認(rèn)得。對(duì)于低班級(jí)同學(xué)來說，伙伴之間的共享、交流、互助與反思，都會(huì)給每個(gè)人從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富本身的情感和認(rèn)得，促進(jìn)同學(xué)順當(dāng)?shù)刈晕覙?gòu)建學(xué)問和制造學(xué)問。新課程要求把課堂還給同學(xué)，培育同學(xué)的動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)，這些很大程度上是通過課堂上的合作交流取得的。其次是對(duì)加強(qiáng)老師間的合作有了新的認(rèn)得。老師工作的過程，就是一個(gè)相互學(xué)習(xí)，交流互動(dòng)的過程，通過培訓(xùn)，我更加注意借鑒其它優(yōu)秀老師好的教學(xué)方法為已所用，以豐富本身的教學(xué)手段和內(nèi)容，從而提高教學(xué)效果。2、進(jìn)行了教育教學(xué)理論學(xué)問系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)技能上有了提高。通過這次系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研本領(lǐng)、課堂教學(xué)本領(lǐng)都得到了很大的提高，特別是一些名師超群的課堂教學(xué)風(fēng)采和技巧，對(duì)本身的教學(xué)技能的提高有很大的幫忙，對(duì)比先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感到本身身上的壓力變大了，要想跟上形勢(shì)和時(shí)代，要想成為一名新時(shí)期合格的老師，不要付出很大的艱辛和努力。我覺得要學(xué)的東西還很多，和年輕老師不一樣，不能由于本身年齡偏大而諒解本身教育教學(xué)上的不足，由于對(duì)同學(xué)來說小學(xué)教育也只有一次。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐、去反思、去總結(jié)、去提高。3、教育理念發(fā)生了更改，認(rèn)得得到了提高。在農(nóng)村30多年的教同學(xué)涯中，年復(fù)一年，日復(fù)一日平淡的教同學(xué)活，唯一的目標(biāo)就是盡一切努力提高本身班級(jí)學(xué)科的教學(xué)成績，這使我已漸漸感到倦怠，不時(shí)埋怨現(xiàn)在的同學(xué)一屆不如一屆，卻很少反思、總結(jié)本身的教學(xué)得失。通過這次培訓(xùn)，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀，使我的心靈受到了震撼，教育理念發(fā)生了根本的更改，認(rèn)得得到了提高。通過這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師”。不應(yīng)當(dāng)把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該沉默無聞，無所努力探求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神，積極投入到農(nóng)村的教育事業(yè)改革中去。數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)第2篇參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我更深的了解了新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念，學(xué)習(xí)了新的數(shù)學(xué)思想方法。作為一位參加培訓(xùn)的中學(xué)數(shù)學(xué)老師，我覺得收獲頗豐。通過培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，本身還有很大的進(jìn)展空間。使我在教育教學(xué)本領(lǐng)、終身學(xué)習(xí)本領(lǐng)和教育創(chuàng)新本領(lǐng)等方面的綜合素養(yǎng)有所提高，為本身今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。自我感覺收獲頗多，總結(jié)如下：一、巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)實(shí)踐證明，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和古怪心，培育同學(xué)的求知欲，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)形成良好的意識(shí)傾向，促使同學(xué)自動(dòng)地參加。二、運(yùn)用探究式教學(xué)，使同學(xué)自動(dòng)參加。教學(xué)中，在以老師為主導(dǎo)的前提下，堅(jiān)持同學(xué)是探究的主體，依據(jù)教材供給的學(xué)習(xí)材料，伴隨學(xué)問的發(fā)生、形成、進(jìn)展的全過程進(jìn)行探究活動(dòng)，老師著力引導(dǎo)同學(xué)多思考、多探究，讓同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使同學(xué)品嘗到本身發(fā)覺的樂趣，才能激起他們猛烈的求知欲和制造欲。只有達(dá)到這樣的境地，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)的自動(dòng)參加。三、運(yùn)用變式教學(xué)，確保其參加教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)熱誠。變式教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不憐憫形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同學(xué)問點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法。通過變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起同學(xué)的古怪心和求知欲，促使其產(chǎn)生自動(dòng)參加的動(dòng)力，保持其參加教學(xué)過程的愛好和熱誠。四、隨著信息技術(shù)的快速進(jìn)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和進(jìn)展的緊要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喊，教育進(jìn)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長從教育實(shí)踐中吸取能量和資源；擅長在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和同學(xué)共享學(xué)問；擅長和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。五、老師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，老師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。由于終身學(xué)習(xí)已成為將來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的學(xué)問技能。只有自動(dòng)去把握新概念，學(xué)習(xí)新理念，討論新問題，培育適應(yīng)新環(huán)境的本領(lǐng)，才會(huì)使本身重視終身受益。今后的教學(xué)，我將在新的課改形勢(shì)下，不斷學(xué)習(xí)、不斷討論，使本身的教學(xué)不斷進(jìn)步，使本身成為同學(xué)們樂于親近的好老師。數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)第3篇從20xx年8月1日起，我開始了一段難忘的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)歷程。通過網(wǎng)絡(luò)上的理論學(xué)習(xí)和一些老師實(shí)在的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)得到應(yīng)當(dāng)如何把握中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。我認(rèn)得到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣培育同學(xué)的探究精神和穿心本領(lǐng)；怎樣才能順當(dāng)打通同學(xué)的思維通道、把握肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。一、培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富在崗研修各學(xué)員在各自任職學(xué)校進(jìn)行，在職學(xué)校依照培訓(xùn)要求監(jiān)督老師完成規(guī)定的學(xué)習(xí)、討論任務(wù)。培訓(xùn)重要采納分散自學(xué)的形式；專題講座與交流討論相結(jié)合；理念研討與實(shí)踐探究相結(jié)合的方式進(jìn)行。遠(yuǎn)程集中培訓(xùn)分選修課程、必修課程。選修課程包括老師職業(yè)生涯與老師幸福努力探求；現(xiàn)代教育理念與心理教育；認(rèn)得的歷史發(fā)生原理及其教育意蘊(yùn)。必修課程包括數(shù)學(xué)教堂的有限性；開放題的編制與教學(xué)；優(yōu)化數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)、幫忙同學(xué)進(jìn)展；新課程實(shí)踐中的教學(xué)理論；從數(shù)學(xué)史看數(shù)學(xué)文化價(jià)值；中學(xué)數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的連接；聚焦課堂——通過討論改進(jìn)教學(xué)；文化浸潤的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例呈現(xiàn)等。二、培訓(xùn)的重要收獲這次培訓(xùn)，從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課老師的選擇，國家教育部門都經(jīng)過了細(xì)心的布置和準(zhǔn)備。聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)老師、國家級(jí)學(xué)科帶頭人老師，構(gòu)建“導(dǎo)師引領(lǐng)，老師和同學(xué)互動(dòng)，同伴互助”科學(xué)高效的培訓(xùn)模式。這些人來自一線，自身?xiàng)l件好，給成長中的老師培訓(xùn)對(duì)象以很大的啟迪，從而使培訓(xùn)效果最大化。1、學(xué)員參加互動(dòng)（1）組織即時(shí)性的課堂研討和交流數(shù)學(xué)培訓(xùn)班依據(jù)老師培訓(xùn)的特點(diǎn)、任務(wù)和要求，學(xué)員們積極自動(dòng)參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，開展教學(xué)互動(dòng)。（2）組織專題類的班組研討交流在集中培訓(xùn)期間，組織了幾次網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)沙龍活動(dòng)，學(xué)員就新課改下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，與專家對(duì)話。（3）組織網(wǎng)絡(luò)類的研討交流數(shù)學(xué)班簡(jiǎn)歷了群、個(gè)人博客、公共郵箱，常常在網(wǎng)上相互交流。2、適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋為保證培訓(xùn)課成的質(zhì)量，班級(jí)加強(qiáng)了教學(xué)評(píng)估工作，適時(shí)做好教學(xué)反饋。組織學(xué)員隊(duì)每一位的講課，從專題選擇、講課質(zhì)量、教學(xué)方式、培訓(xùn)效果等四個(gè)方面予以評(píng)分，然后結(jié)合定性分析，對(duì)每一位數(shù)學(xué)老師教學(xué)效果做出客觀評(píng)價(jià)。3、實(shí)現(xiàn)了方法到理論的提升教育教學(xué)理論的提升是本次培訓(xùn)的一個(gè)重點(diǎn)，授課老師從不同層面不同角度對(duì)教育進(jìn)展的歷史、現(xiàn)狀和進(jìn)展趨勢(shì)以及新課程改革中的焦點(diǎn)問題進(jìn)行方方面面精辟獨(dú)到的剖析，“用數(shù)學(xué)的眼光察看世界”、用嫻熟的教育技巧和貼切的教育案例，為學(xué)員們做了很好的示范。4、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)得到加強(qiáng)本次培訓(xùn)充分關(guān)注培訓(xùn)老師的實(shí)際需要，不僅在大的緯度上幫忙老師構(gòu)建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。先進(jìn)的教學(xué)理念及其別具一格的教學(xué)風(fēng)格使每位參培學(xué)員在觀摩、思考、碰撞中得到提高，感動(dòng)著學(xué)員們一顆顆驛動(dòng)的心。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)際到理論，再由理論到實(shí)際，循序漸進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。緊張有序的培訓(xùn)為我們數(shù)學(xué)班打開了一扇窗，讓我們通過這扇窗開墾了一片新視野。通過近兩個(gè)月來幾個(gè)階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)班全體學(xué)員在理論和實(shí)踐上都提升了一個(gè)臺(tái)階，我們會(huì)把所學(xué)的運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去，帶動(dòng)一校，輻射一片，爭(zhēng)取在以后的工作中做得更好，更有成就。數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)第4篇數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)充分了解小同學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄?，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。通過這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學(xué)中碰到的難題也在專家們那里得到了解決?，F(xiàn)將這次的培訓(xùn)體會(huì)、總結(jié)如下：首先，本次培訓(xùn)讓我在以下幾個(gè)方面的內(nèi)容收獲頗多：一是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)入技能與提問技能；二是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂察看技能與組織技能；三是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言技能與溝通技能。四是講解技能與多媒體技能。這將對(duì)學(xué)問更新，本領(lǐng)提高具有很大的幫忙。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)得到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注同學(xué)參加、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)得到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程是同學(xué)收獲學(xué)問的`過程，是進(jìn)展思維的過程，也是培育同學(xué)創(chuàng)新本領(lǐng)的過程。因此，老師應(yīng)努力為同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)制造條件，“數(shù)學(xué)工具”則是同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的緊要媒介，它最大的價(jià)值在于可以為同學(xué)供給實(shí)踐的空間。用好“數(shù)學(xué)工具”，同學(xué)便有了“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，用好這些“數(shù)學(xué)工具”同學(xué)將有機(jī)會(huì)體驗(yàn)數(shù)學(xué)、經(jīng)過數(shù)學(xué)。使我認(rèn)得到老師提問的方向是為了把同學(xué)引向深入的思考。同學(xué)的提問是深入思考問題中發(fā)覺的要不太理解的問題。其次，培訓(xùn)方式新奇，交流空間廣闊。遠(yuǎn)程研修教育打破了時(shí)空限制：教育不再局限在課堂，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將本身的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固．更加便于對(duì)每個(gè)學(xué)問內(nèi)容的融會(huì)貫穿，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)．通過這個(gè)平臺(tái)，與全國教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”傾聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數(shù)學(xué)、探懷疑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更便利交流。通過看視頻,與專家老師交流，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新學(xué)問，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)，真是受益匪淺。再次，理論水平提升，教學(xué)方法更新。通過此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法有所改進(jìn)，通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到本身的確長了不少見識(shí)，教學(xué)思路快捷了，對(duì)本身的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上肯定要力求新奇，要能捉住同學(xué)的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓同學(xué)無所獲；老師的語言肯定要有親和力，要充分敬重同學(xué)，讓他們有被重視的感覺，要做同學(xué)學(xué)習(xí)上的老師，生活中的伙伴；在課堂上，老師只起一個(gè)引路的作用，不行“滿堂灌”，更不行老師唱主角，同學(xué)作配角。另外老師的個(gè)人修養(yǎng)和素養(yǎng)也需要不斷提高，要靠不斷的吸取學(xué)問，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷充實(shí)本身的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的感到，要讓同學(xué)喜愛你，敬重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對(duì)你心服口服。在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地看了各位專家對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問的解讀，尤其對(duì)他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問題、今后改進(jìn)的措施、方法進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，收獲不小。一是重新認(rèn)得了本身。我要在今后的教學(xué)中連續(xù)徹底更改本身。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的變化。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，必需具有廣博的學(xué)問，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)學(xué)問的傳授作為本身的重要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把重要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問把握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員，在問題面前老師和同學(xué)們一起找尋答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和伙伴。二是為同學(xué)全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。面對(duì)全體同學(xué)我們應(yīng)做到：創(chuàng)設(shè)各種情景，激勵(lì)同學(xué)大膽地實(shí)踐，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的態(tài)度；為同學(xué)供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間；激勵(lì)同學(xué)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合本領(lǐng)；制造條件讓同學(xué)能夠探究他們本身的一些問題，并自主解決問題。三是制造和諧的教學(xué)氣氛。同學(xué)只有對(duì)本身、對(duì)學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它進(jìn)展，因此我們要努力制造寬松民主和諧的教學(xué)空間。關(guān)注同學(xué)我們應(yīng)做到：敬重每個(gè)同學(xué)，積極激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的敬重自己心和積極性；把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神；關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的機(jī)會(huì)；建立融洽、民主的老師和同學(xué)交流渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互激勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。新課程改革不是說說而已，必需要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參加課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂于參加遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣闊同仁們共同成長，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。時(shí)代要求我們必需進(jìn)步，信任在以后的工作中，我會(huì)更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改進(jìn)我的工作。數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)第5篇今年，能參加國培跟崗的學(xué)習(xí)，我感覺真的很榮幸。國培這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來自四周八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)啊!通過學(xué)習(xí)，明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的緊要和快捷。在國培學(xué)習(xí)中，我明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的緊要性，提高了思想認(rèn)得、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)過了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，由于這次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；很多疑問得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了很大的提升。在國培中，我不僅僅收獲著，更是進(jìn)步著。使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)得。一、首先得整體把握教材、認(rèn)真研討教材、吃透教材。新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必需認(rèn)真學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，對(duì)要求濫熟于心，然后探究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，適時(shí)自動(dòng)的更新教育觀念，變化老師角色，樹立以同學(xué)為本的基本理念，建立民主、公平和諧的老師和同學(xué)關(guān)系，采納互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的制造動(dòng)機(jī)，啟迪同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)基本技能、數(shù)學(xué)學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體進(jìn)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位，這應(yīng)當(dāng)都是我平常先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只掛念對(duì)學(xué)問的設(shè)計(jì)，而疏忽了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合同學(xué)進(jìn)展的教案，只會(huì)重視課堂活動(dòng)，淡化了情感和本領(lǐng)的培育。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作引導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，本領(lǐng)的培育和生成。（1）關(guān)注同學(xué)的學(xué)情。（2）捕獲生成資源。（3）培育同學(xué)本領(lǐng)。課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和同學(xué)的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近同學(xué)生活的學(xué)習(xí)情境，重視本領(lǐng)的培育，最后培育同學(xué)獨(dú)立思考，分析問題、解決問題的本領(lǐng)。三、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，重視情景教學(xué)。新課改提倡同學(xué)在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于中班級(jí)同學(xué)，伙伴之間通過傾聽、共享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)得，促進(jìn)同學(xué)順當(dāng)?shù)刈晕覙?gòu)建學(xué)問和制造學(xué)問。四、重視對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育，我還重視對(duì)同學(xué)課前預(yù)習(xí)本領(lǐng)和家里學(xué)習(xí)作業(yè)本領(lǐng)的培育。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把碰到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“移動(dòng)電話短信”常與家長聯(lián)系，適時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛好有了肯定的提高。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流。“國培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。四周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充分智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到本身所肩負(fù)的責(zé)任。通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)得，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)本身的一份氣力。數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)第6篇我參加了中小學(xué)老師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容豐富、形式多樣。專家們的講座切合我們教學(xué)的實(shí)際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實(shí)。這種培訓(xùn)樸實(shí)、生動(dòng)、學(xué)有所用。學(xué)習(xí)期間，認(rèn)真傾聽各位專家的講座和報(bào)告，做好學(xué)習(xí)筆記；積極參加討論，結(jié)合本身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結(jié)和反思。通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，收獲頗豐，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的認(rèn)得都得到很大提升。本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線老師的實(shí)際需要，不僅在大的緯度上幫忙老師構(gòu)建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。為大家供給了看得見摸得著的現(xiàn)實(shí)閱歷。幾位老師的精彩課堂實(shí)例呈現(xiàn)以及豐富多彩的教學(xué)片段設(shè)計(jì)、小組交流等都使每一位參培老師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。他們的成長經(jīng)過，感動(dòng)著學(xué)員們一顆顆驛動(dòng)的心，閃亮著濃濃的新理念和新嘗試的課堂教學(xué)，青春蕩漾，新氣十足，為學(xué)員供給了學(xué)習(xí)和討論的現(xiàn)場(chǎng)。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的思維方法看，從過去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實(shí)際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度，而且提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。緊張有序的培訓(xùn)又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗去瞭望教育的又一片新視野。有了這次數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我深有感受：第一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑閱歷。從閱歷中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人每天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而閱歷本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純倚靠閱歷教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng)，即倚靠已有閱歷或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng)；將教學(xué)作為一種技術(shù)，依照既定的程序和肯定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使老師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自發(fā)的。這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱之為閱歷型的，認(rèn)為本身的教學(xué)行為傳遞的信息與同學(xué)領(lǐng)悟的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不精準(zhǔn)的，由于老師和同學(xué)之間在數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷、社會(huì)生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不牢靠的，甚至是錯(cuò)誤的。例如：多年來我們?cè)谏蠌?fù)習(xí)課的時(shí)候總有一個(gè)將學(xué)問做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都是由老師給出答案，例如用語言或圖表擺列出所學(xué)學(xué)問。第二、理智型的教學(xué)需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)學(xué)問作為教學(xué)活動(dòng)的基本啟程點(diǎn)，努力努力探求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從閱歷型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對(duì)一名數(shù)學(xué)老師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面打開：對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思對(duì)于同學(xué)來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)緊要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于老師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能做，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去做，因此老師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去打開。當(dāng)同學(xué)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著本身的認(rèn)得和感受。老師不能把他們看著空的容器，依照本身的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)，這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，由于老師和同學(xué)之間在數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷、愛好喜好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺通常是不一樣的。教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，同學(xué)受到了肯定的啟發(fā)，但反思后發(fā)覺，本身的講解并沒有很好的針對(duì)同學(xué)原有的學(xué)問水平，從根本上解決同學(xué)存在的問題，只是一味的想要他們依照某個(gè)固定的程序去解決某一類問題，同學(xué)當(dāng)時(shí)或許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。通過這次研修學(xué)習(xí)，我找到了以前教學(xué)中碰到的困惑和難點(diǎn)的解決方法；通過這次研修學(xué)習(xí)，對(duì)我的各方面都有很大的提升。數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)第7篇這次“國培”學(xué)習(xí)是個(gè)難得的機(jī)會(huì)，通過通過學(xué)習(xí)使我深深體會(huì)到，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承學(xué)問作為重要目的，這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)展，尤其是學(xué)問更新周期xx益縮短的今日，同學(xué)猛烈的求知欲、自動(dòng)探究的精神、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的學(xué)問更有價(jià)值。為了適應(yīng)新世紀(jì)的進(jìn)展，切實(shí)培育同學(xué)的創(chuàng)新素養(yǎng)，我們必需讓教學(xué)活起來。教法要活，學(xué)法更要活。要做到這一點(diǎn)，就需要我們?yōu)橥瑢W(xué)構(gòu)建開放的教學(xué)。一、利用生動(dòng)有趣味的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱誠心理學(xué)中說：當(dāng)一個(gè)人情緒高漲時(shí)，情感趨于發(fā)揮增力作用；情緒低落時(shí)，則趨于減力作用。情感表現(xiàn)出增力效能時(shí)，人會(huì)表現(xiàn)出巨大的精神氣力。會(huì)在活動(dòng)中全力以赴達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣味的活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠。如教學(xué)《位置》時(shí)，我進(jìn)入教室就說：“某某同學(xué)，請(qǐng)起立!”他立刻就站了起來。我又說：“請(qǐng)坐下，第四排的第三位同學(xué)請(qǐng)起立!”卻沒有人站起來。這時(shí)我說：“在教室中一個(gè)同學(xué)的姓名代表的是他本身，但每一位同學(xué)在教室里也有他所處的位置。比如說：第四排的第三號(hào)實(shí)際上還是王其同學(xué)，當(dāng)我喊他姓名時(shí)，他站了起來。但喊位置時(shí)他卻沒有站起來。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家在教室內(nèi)找準(zhǔn)本身的位置好嗎？全班同學(xué)的激情一下就被調(diào)動(dòng)起來了。二、創(chuàng)設(shè)生活情境，感受數(shù)學(xué)問題把數(shù)學(xué)學(xué)問與生活情景有機(jī)結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)學(xué)問成為同學(xué)所諳習(xí)的情景，成為同學(xué)看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)。例如教學(xué)“100以內(nèi)的加減法的估算”首先引入以下現(xiàn)實(shí)情境：學(xué)校將要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，需要購置一些體育器材，體育老師帶100元錢來到體育用品專賣店，籃球每個(gè)38元，排球每個(gè)27元，跳繩每根8元，羽毛球每副22元。請(qǐng)你幫體育老師估算一下：買這四樣體育器材大約要用多少錢？100元錢夠用嗎？這樣一來同學(xué)個(gè)個(gè)躍躍欲試，激起了他們的學(xué)習(xí)愛好。三、參加生活實(shí)踐，認(rèn)得數(shù)學(xué)問題在數(shù)同學(xué)活化的學(xué)習(xí)過程中，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟數(shù)學(xué)教學(xué)源于生活又用于生活的道理。有些數(shù)學(xué)學(xué)問完全可以讓同學(xué)在生活空間中學(xué)習(xí)，在生活空間中感知。例如在教學(xué)長方形面積時(shí)，可讓同學(xué)到籃球場(chǎng)，量籃球場(chǎng)的長和寬，算出它的面積；讓同學(xué)量乒乓球臺(tái)算面積、量國旗算面積。在同同學(xué)激烈的爭(zhēng)辯聲中結(jié)束了這堂課。這樣的教學(xué)布置，把同學(xué)在課堂中學(xué)到的學(xué)問，參加到生活實(shí)踐中，又從生活中彌補(bǔ)了課堂內(nèi)學(xué)不到的學(xué)問。四、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，解決生活問題數(shù)學(xué)學(xué)問來源于現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活，使同學(xué)真正達(dá)到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。例如：學(xué)習(xí)三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的可變性后，讓同學(xué)深入生活去察看這種性質(zhì)的實(shí)際用途：“利用三角形的穩(wěn)定性做成了三角板，三角支架，腳踏車的三角架等。利用平行四邊形的可變性做成了推拉門，電動(dòng)門等”，同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的本領(lǐng)需要長期的培育。因此教學(xué)要讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)，可以提高同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)來源于生活的認(rèn)得，喚起同學(xué)親近數(shù)學(xué)的熱誠，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂趣。由此可以說，現(xiàn)實(shí)生活既是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸宿。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是生活實(shí)際緊密相關(guān)的，具有生活氣息和時(shí)代特征的現(xiàn)實(shí)性、生活化、親近感的內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)為同學(xué)供給大量的機(jī)會(huì)，使同學(xué)在解決實(shí)際問題的過程中漸漸形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和初步的應(yīng)用本領(lǐng)。一份耕耘,一份收獲。在幾年的課改教學(xué)中，有成功的欣喜,也有失敗的'困惑，將來的教學(xué)之路還很長，我們會(huì)不斷地總結(jié)閱歷，克服不足，在課改進(jìn)程中充分發(fā)揮廣闊老師的制造性，實(shí)現(xiàn)課程改革的新突破。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,勇往奮進(jìn),把工作搞得更好。數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)第8篇今年的網(wǎng)上研修，的確很有收獲。特別是觀看視頻后，感到專家的理論引導(dǎo)、觀點(diǎn)的確很有引導(dǎo)性；瀏覽各位老師的評(píng)論、感悟，也受到很大的啟發(fā)。現(xiàn)從認(rèn)得、問題、困惑三方面作以下總結(jié)：1.對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的新認(rèn)得：①對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)有了一個(gè)清醒的認(rèn)得。綜合實(shí)踐活動(dòng)要有綜合目標(biāo)，還要有分級(jí)目標(biāo)，這樣在活動(dòng)的開展中，老師和同學(xué)就有的放矢，不會(huì)盲目。②學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)問可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延長、綜合、重組與提升；綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)覺的問題、所獲得的學(xué)問技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他學(xué)科課程相得益彰，起到很好的調(diào)整作用。開發(fā)、整合的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是特別緊要的方式，可以依據(jù)本區(qū)本校的實(shí)際來預(yù)先設(shè)置主題，然后帶領(lǐng)同學(xué)分解小主題，進(jìn)而深入細(xì)化地開展落實(shí)。③老師間有廣泛的合作渠道，能夠合理地進(jìn)行學(xué)科的整合。集體備課、集體研討，通過“借腦擊慧”途徑，共享資源，相互提升本身。在實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)同學(xué)得到全面提高，最好達(dá)到教學(xué)相長的美好目標(biāo)。2.綜合實(shí)踐活動(dòng)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的新問題今后綜合實(shí)踐的實(shí)施中應(yīng)注意：①更好地做好活動(dòng)的引導(dǎo)：要全程跟蹤。可從同學(xué)的選題引導(dǎo)（包括確立主題的引導(dǎo)）、組織策略的引導(dǎo)、訂立方案的引導(dǎo)、小組合作策略的引導(dǎo)、操作階段的引導(dǎo)、呈現(xiàn)階段的引導(dǎo)予以考慮。②需要課程理念的更新，更應(yīng)要在實(shí)踐中去探究。在探究中反思，在反思中去更好的實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。3.對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的困惑①時(shí)間太緊了。發(fā)表的觀點(diǎn)缺乏深思熟慮，質(zhì)量不高。往往草草交差。很大程度影響了研修的實(shí)效。②應(yīng)更多地供給一些綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施前后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家庭、社會(huì)等協(xié)調(diào)的實(shí)在案例或方法。愿伴著“提升理念、總結(jié)閱歷、研討交流、創(chuàng)新實(shí)踐”，走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的研修，能捕獲到更精彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)做法與案例；祝我們的努力追尋，在此平臺(tái)的幫忙下培育出共進(jìn)相長的碩果。數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)第9篇數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)充分了解小同學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄危岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。通過這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學(xué)中碰到的難題也在專家們那里得到了解決。現(xiàn)將這次的培訓(xùn)體會(huì)、總結(jié)如下：首先，本次培訓(xùn)讓我在以下幾個(gè)方面的內(nèi)容收獲頗多：一是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)入技能與提問技能；二是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂察看技能與組織技能；三是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言技能與溝通技能。四是講解技能與多媒體技能。這將對(duì)學(xué)問更新，本領(lǐng)提高具有很大的幫忙。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)得到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注同學(xué)參加、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)得到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程是同學(xué)收獲學(xué)問的過程，是進(jìn)展思維的過程，也是培育同學(xué)創(chuàng)新本領(lǐng)的過程。因此，老師應(yīng)努力為同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)制造條件，“數(shù)學(xué)工具”則是同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的緊要媒介，它最大的價(jià)值在于可以為同學(xué)供給實(shí)踐的空間。用好“數(shù)學(xué)工具”，同學(xué)便有了“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，用好這些“數(shù)學(xué)工具”同學(xué)將有機(jī)會(huì)體驗(yàn)數(shù)學(xué)、經(jīng)過數(shù)學(xué)。使我認(rèn)得到老師提問的方向是為了把同學(xué)引向深入的思考。同學(xué)的提問是深入思考問題中發(fā)覺的要不太理解的問題。其次，培訓(xùn)方式新奇，交流空間廣闊。遠(yuǎn)程研修教育打破了時(shí)空限制：教育不再局限在課堂，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將本身的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固．更加便于對(duì)每個(gè)學(xué)問內(nèi)容的融會(huì)貫穿，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)．通過這個(gè)平臺(tái)，與全國教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”傾聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數(shù)學(xué)、探懷疑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更便利交流。通過看視頻,與專家老師交流，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新學(xué)問，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)，真是受益匪淺。再次，理論水平提升，教學(xué)方法更新。通過此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法有所改進(jìn)，通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到本身的確長了不少見識(shí)，教學(xué)思路快捷了，對(duì)本身的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上肯定要力求新奇，要能捉住同學(xué)的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓同學(xué)無所獲；老師的語言肯定要有親和力，要充分敬重同學(xué)，讓他們有被重視的感覺，要做同學(xué)學(xué)習(xí)上的老師，生活中的伙伴；在課堂上，老師只起一個(gè)引路的作用，不行“滿堂灌”，更不行老師唱主角，同學(xué)作配角。另外老師的個(gè)人修養(yǎng)和素養(yǎng)也需要不斷提高，要靠不斷的吸取學(xué)問，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷充實(shí)本身的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的感到，要讓同學(xué)喜愛你，敬重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對(duì)你心服口服。在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地看了各位專家對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問的解讀，尤其對(duì)他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問題、今后改進(jìn)的措施、方法進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，收獲不小。一是重新認(rèn)得了本身。我要在今后的教學(xué)中連續(xù)徹底更改本身。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的變化。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，必需具有廣博的學(xué)問，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)學(xué)問的傳授作為本身的重要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把重要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問把握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員，在問題面前老師和同學(xué)們一起找尋答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和伙伴。二是為同學(xué)全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。面對(duì)全體同學(xué)我們應(yīng)做到：創(chuàng)設(shè)各種情景，激勵(lì)同學(xué)大膽地實(shí)踐，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的.失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的態(tài)度；為同學(xué)供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間；激勵(lì)同學(xué)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合本領(lǐng)；制造條件讓同學(xué)能夠探究他們本身的一些問題，并自主解決問題。三是制造和諧的教學(xué)氣氛。同學(xué)只有對(duì)本身、對(duì)學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它進(jìn)展，因此我們要努力制造寬松民主和諧的教學(xué)空間。關(guān)注同學(xué)我們應(yīng)做到：敬重每個(gè)同學(xué)，積極激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的敬重自己心和積極性；把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神；關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的機(jī)會(huì)；建立融洽、民主的老師和同學(xué)交流渠道，常常和同學(xué)一起反思