2024年大班繪本教案小魔怪要上學(xué)

2024年大班繪本教案小魔怪要上學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自教材《大班繪本閱讀》第四章《小魔怪要上學(xué)》。詳細(xì)內(nèi)容包括：理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小魔怪從厭學(xué)到愛(ài)上學(xué)習(xí)的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程；掌握故事中的生詞和常用語(yǔ)句；通過(guò)繪本閱讀，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心和興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解故事內(nèi)容，描述小魔怪的心理變化過(guò)程。2.掌握故事中生詞和常用語(yǔ)句，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中美好事物的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解小魔怪心理變化過(guò)程，運(yùn)用故事中的生詞和常用語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)繪本閱讀，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：繪本《小魔怪要上學(xué)》、教學(xué)掛圖、生詞卡片、小魔怪玩具。學(xué)具：畫(huà)筆、彩紙、剪刀、膠水。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師扮演小魔怪，描述自己厭學(xué)的心理，引導(dǎo)幼兒關(guān)注小魔怪的情感變化。2.講解繪本（10分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒閱讀繪本，講解故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注小魔怪心理變化過(guò)程。3.例題講解（10分鐘）教師挑選故事中的生詞和常用語(yǔ)句，結(jié)合實(shí)際情景進(jìn)行講解，幫助幼兒理解和運(yùn)用。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）1）教師出示生詞卡片，幼兒搶答。2）教師描述一個(gè)情景，幼兒用故事中的語(yǔ)句進(jìn)行回應(yīng)。5.創(chuàng)作環(huán)節(jié)（10分鐘）1）幼兒用畫(huà)筆、彩紙等學(xué)具，創(chuàng)作小魔怪的形象。2）分享作品，講述小魔怪的故事。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.故事《小魔怪要上學(xué)》2.生詞：厭學(xué)、好奇、熱愛(ài)、變化3.常用語(yǔ)句：我不想上學(xué)；我喜歡學(xué)習(xí)；我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)很有趣。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)小朋友用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)出小魔怪心理變化的過(guò)程。八、課后反思及拓展延伸1.教師反思：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，教學(xué)難點(diǎn)是否突破，教學(xué)過(guò)程中是否存在不足，如何改進(jìn)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)幼兒在家中分享繪本故事，與家長(zhǎng)一起探討學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排2.教學(xué)目標(biāo)的具體化3.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的確定4.教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐情景引入5.例題講解的針對(duì)性6.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性與趣味性7.課后反思與拓展延伸的實(shí)際操作一、教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和興趣。繪本《小魔怪要上學(xué)》內(nèi)容生動(dòng)有趣，易于引起幼兒的共鳴。在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注重故事的連貫性和生詞的實(shí)用性，使幼兒在理解故事的同時(shí)，自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯。二、教學(xué)目標(biāo)的具體化教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有可操作性和可評(píng)估性。具體化的目標(biāo)如“能夠描述小魔怪的心理變化過(guò)程”和“掌握故事中生詞和常用語(yǔ)句”，使教師能夠通過(guò)觀察幼兒的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)估教學(xué)效果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的確定教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的確定需基于幼兒的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求。在本節(jié)課中，理解小魔怪的心理變化和生詞的運(yùn)用是難點(diǎn)，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段和重復(fù)練習(xí)來(lái)幫助幼兒克服。四、教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐情景引入實(shí)踐情景引入是吸引幼兒注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教師通過(guò)扮演小魔怪，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓幼兒在角色扮演中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。五、例題講解的針對(duì)性例題講解應(yīng)針對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的難點(diǎn)進(jìn)行。教師應(yīng)準(zhǔn)備具有代表性的例題，通過(guò)直觀的教具和生動(dòng)的語(yǔ)言，幫助幼兒理解和掌握。六、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性與趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)作小魔怪形象的作業(yè)，既能讓幼兒運(yùn)用新學(xué)的詞匯，又能讓幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮想象力。七、課后反思與拓展延伸的實(shí)際操作課后反思是教師提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師需要真實(shí)記錄教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，并結(jié)合幼兒的反饋進(jìn)行改進(jìn)。拓展延伸部分，教師應(yīng)提供具體的操作建議，如鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，讓學(xué)習(xí)延伸到家庭，形成家園共育的良好氛圍。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.講故事時(shí)，注意語(yǔ)調(diào)的起伏和節(jié)奏感，以吸引幼兒的注意力。2.用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的動(dòng)作描述小魔怪的情感變化，增加課堂趣味性。二、時(shí)間分配1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)不超過(guò)5分鐘，確保有足夠時(shí)間進(jìn)行后續(xù)教學(xué)活動(dòng)。2.講解繪本和例題講解環(huán)節(jié)各分配10分鐘，保證幼兒充分理解教學(xué)內(nèi)容。三、課堂提問(wèn)1.提問(wèn)時(shí)注意問(wèn)題的啟發(fā)性，引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)。2.針對(duì)不同難度的提問(wèn)，給予幼兒適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間。四、情景導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)有趣的角色扮演情景，讓幼兒身臨其境地感受小魔怪的情感變化。2.通過(guò)教具和實(shí)物展示，增強(qiáng)情景導(dǎo)入的直觀性。教案反思一、教學(xué)內(nèi)容1.本節(jié)課是否涵蓋了繪本故事的全部重點(diǎn)內(nèi)容，生詞和常用語(yǔ)句是否講解清楚。2.教學(xué)內(nèi)容是否與幼兒的實(shí)際水平相符，是否能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)方法1.是否運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如情景導(dǎo)入、例題講解等，以提高教學(xué)效果。2.教學(xué)過(guò)程中是否注重啟發(fā)式提問(wèn)，激發(fā)幼兒的思維和表達(dá)能力。三、課堂氛圍1.課堂氛圍是否輕松愉快，幼兒是否積極參與教學(xué)活動(dòng)。2.教師的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作是否能夠吸引幼兒的注意力。四、教學(xué)效果1.幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解程度，