國(guó)標(biāo)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

課題2、再見(jiàn)了，北京!授課類型新授第1課時(shí)

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)

3、初步認(rèn)識(shí)我國(guó)申奧成功的意義，激發(fā)學(xué)生從小為2008北京奧運(yùn)出力的熱

情。

教學(xué)重點(diǎn)：“中國(guó)贏啦！中國(guó)贏啦！”字里行間表達(dá)的中國(guó)人民的自豪感！

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)文中所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義的激情。

圖文結(jié)合、情境教學(xué)

教學(xué)方法教學(xué)手段生字卡片掛圖教時(shí)安排2-1

法

教學(xué)過(guò)程二次備課

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確.流利地朗讀課文

2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確美觀地書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

L看課文第二幅插圖，要求學(xué)生看看圖上站在話筒前的是誰(shuí)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他講了什

么；再看看圖上各領(lǐng)導(dǎo)人的臉上怎么樣，為什么那樣高興。

通過(guò)看圖談話讓學(xué)生回憶這是2001年7月13日的一個(gè)歷史鏡頭，總書(shū)記和億

萬(wàn)人民一起共慶北京申奧成功!由此引發(fā)學(xué)生對(duì)申奧成功時(shí)的激情。

2.接著觀看經(jīng)過(guò)剪輯的錄像片段(畫(huà)面與課文的層次、內(nèi)容順序相一致；解說(shuō)詞

即課文內(nèi)容)。

通過(guò)觀看錄像，使學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)初步的整體感知，并進(jìn)一步引發(fā)回憶過(guò)

去曾經(jīng)歷過(guò)的激動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，為朗讀感悟作充分的鋪墊。

3、聯(lián)系插圖，回憶學(xué)過(guò)的成語(yǔ)

歡聲雷動(dòng)欣喜若狂燈火輝煌載歌載舞

二、初讀了解，感知全文

1、自己讀課文，要求：

(1)能借助拼音，自己正確地朗讀課文，

(2)不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，

(3)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

(4)了解文章的大概意思。

教學(xué)過(guò)程二次備課

2、感知課文內(nèi)容。

(1)讀通課文，解決文中的生字、生詞，

(2)試著讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己讀課文解決問(wèn)題。

(3)了解課文的內(nèi)容。

3、正確地朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文中的部分生字

1、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，

2、觀察田字格里字，說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)

3、描紅

4、臨寫(xiě)

5、給漢字找朋友。

.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

作業(yè)布置baijingchenggongguangchangfeiben

()()()()

2.2008,北京

人山人海

板書(shū)設(shè)計(jì)四面八方欣喜若狂

一次又一次歡聲雷動(dòng)

歡樂(lè)的海洋

教后反思

課題2、再見(jiàn)了，北京!授課類型新授第2課時(shí)

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)3、初步認(rèn)識(shí)我國(guó)申奧成功的意義，激發(fā)學(xué)生從小為2008北京奧運(yùn)出力的熱

情。

教學(xué)重點(diǎn)：“中國(guó)贏啦！中國(guó)贏啦！”字里行間表達(dá)的中國(guó)人民的自豪感！

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)文中所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義的激情。

圖文結(jié)合、情境教學(xué)

教學(xué)方法教學(xué)手段生字卡片掛圖教時(shí)安排2-2

法

教學(xué)過(guò)程二次備課

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

L有感情地朗讀.背誦課文

2.通過(guò)對(duì)課文的朗讀.感悟，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體會(huì)情感,受到愛(ài)國(guó)熱情的感染

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文，檢查復(fù)習(xí)。

二、精讀理解，感悟揭題

課文第二、三自然段具體講了北京的沸騰情景。學(xué)生雖沒(méi)在北京，但狂歡之夜

的激動(dòng)心情是一樣的，全國(guó)人民的心是相通的，所以在精讀這兩個(gè)自然段時(shí)，

可以設(shè)計(jì)這樣的步驟：

1圖.文結(jié)合，投影課文第一、三幅插圖，要求學(xué)生以身臨其境的一員投身到歡樂(lè)

的人群中去，并想想當(dāng)時(shí)你和家人在做什么，心情是怎樣的。兩人一組，邊看

圖邊讀文，并相互說(shuō)說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)怎樣沸騰，歡樂(lè)的海洋是怎樣的景象。

2.圍繞天安門(mén)廣場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第3自然段的五句話。師

生雙邊活動(dòng)如下：

①師：申奧成功的喜訊剛剛傳到，北京就沸騰了，天安門(mén)廣場(chǎng)早已怎么樣了。

生：（朗讀回答）

師：這景象就是：天安門(mén)廣場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋！

（其余四句均以此方式雙邊活動(dòng)。略）

②請(qǐng)將第二、三自然段連起來(lái)有感情地朗讀。

通過(guò)以讀為主的朗讀回答，有效地使學(xué)生對(duì)北京的沸騰和天安門(mén)廣場(chǎng)成了歡樂(lè)

海洋的理解具體化了，并從一次次的朗讀中感悟到了人們心中的激情和共同的

心嚴(yán)O

③小朋友，人們?yōu)楹稳绱送榈乜駳g每個(gè)中國(guó)人的心里有許許多多的話，但此

時(shí)此刻億萬(wàn)人民心里的千言萬(wàn)語(yǔ)都變成了一句話，小朋友，那是一句什么話

齊聲歡呼:2008,北京！

④對(duì)，2008,北京!這是我們中國(guó)人民共同的心聲!這是一個(gè)多么令人激動(dòng)、響亮、

自豪的心聲!感悟揭題-板書(shū)，齊讀課題。

教學(xué)過(guò)程二次備課

三、美讀欣賞，背誦積累

1、指名朗讀課文，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，

2、適當(dāng)指導(dǎo)朗讀，學(xué)生自己體會(huì)，

3、自由練習(xí)朗讀，力爭(zhēng)有感情，

4、試著背誦課文，

5、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。

四、練習(xí)運(yùn)用，拓展深化

1、鞏固復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)讀下列字詞：贏啦、申奧成功、人山人海、鮮花、飛

奔、舞、敲、明亮、廣場(chǎng)、千言萬(wàn)語(yǔ)。然后重播錄像，但有像無(wú)聲，要求學(xué)生邊

看邊列以上字詞，為畫(huà)面配解說(shuō)詞。（即課文內(nèi)容）

滾動(dòng)播放錄像，讓學(xué)生各自練，同桌練，前后四人小組練，自告奮勇個(gè)別講。

2、小朋友，中國(guó)有句好客的話：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，到2008年，北京

舉辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我們中國(guó)是東道主，那時(shí)你們是中學(xué)生了，請(qǐng)想像一下，到那時(shí)

該怎樣歡迎世界各國(guó)的朋友呢從現(xiàn)在起你打算為北京奧運(yùn)做些什么準(zhǔn)備工作呢

比如：歡迎外國(guó)朋友語(yǔ)言不通怎么辦我們要辦成綠色奧運(yùn)，那我們的環(huán)境該怎樣，

等等。

①分組討論、交流。（努力學(xué)好外語(yǔ)，養(yǎng)成文明禮貌、愛(ài)護(hù)綠化、不隨地吐痰，

不亂丟紙屑、遵守交通規(guī)則等良好的行為習(xí)慣。）

②小朋友，你們的打算很好。請(qǐng)以小組為單位，大家合作，用彩筆把“打算”畫(huà)

出來(lái)，在“奧運(yùn)角”內(nèi)展示。

2.在括號(hào)填上數(shù)字，把成語(yǔ)補(bǔ)充完整

作業(yè)布置（）光（）色（）上（）下（）望無(wú)邊

（）面（訪（）心（）意（）死（）生

板書(shū)設(shè)計(jì)

2.2008,北京

人山人海

教后反思

四面八方欣喜若狂

一次又一次歡聲雷動(dòng)

歡樂(lè)的海洋

課題3.英英學(xué)古詩(shī)授課類型新授第1課時(shí)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《靜夜思》。

教學(xué)目標(biāo)

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣。

4、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；背誦古詩(shī)、朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：1、理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、理解《靜夜思》的詩(shī)意。

以讀為主，讀中感悟

教學(xué)方法教學(xué)手段生字卡片掛圖教時(shí)安排2-1

教學(xué)過(guò)程二次備課

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、小朋友，你們以前學(xué)過(guò)古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。今天我

們要學(xué)習(xí)的課文，是講一個(gè)小朋友在學(xué)校里學(xué)了一首古詩(shī)，背給奶奶聽(tīng)。這篇

課文的題目是一一

2、板書(shū)課題，齊讀。

3、解題

二、初讀指導(dǎo)

1、看圖。

圖上有哪些人？她們?cè)谧鍪裁?？英英正在說(shuō)什么？奶奶聽(tīng)了會(huì)說(shuō)什么？

2、自學(xué)課文。

(1)講述對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。

(2)學(xué)生借助拼音輕聲讀課文。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞。

(3)識(shí)記田字格里的生字。

(4)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)月光唐代

教學(xué)過(guò)程二次備課

3、檢查自學(xué)情況。

(1)指名讀生字詞、正音。

(2)了解詞語(yǔ)的掌握情況。

(3)通讀課文。

(4)分角色讀對(duì)話。

4、理清脈絡(luò)。

(1)這篇課文里英英和奶奶對(duì)話，英英說(shuō)了幾次，奶奶說(shuō)了幾次？

(2)英英第一次說(shuō)了什么？第二次說(shuō)了什么？第三次說(shuō)了什么？

(3)奶奶第一次說(shuō)了什么？第二次說(shuō)了什么？

5、小結(jié)。

1、在帶點(diǎn)字的正確讀音下面畫(huà)橫線。

作業(yè)布置古詩(shī)(shlsi)舉(jtiji)頭

3英英學(xué)古詩(shī)

背講《靜夜詩(shī)》聽(tīng)懂

板書(shū)設(shè)計(jì)

奶奶

教后反思

課題3.英英學(xué)古詩(shī)授課類型新授第2課時(shí)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《靜夜思》。

教學(xué)目標(biāo)

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣。

4、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；背誦古詩(shī)、朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：1、理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、理解《靜夜思》的詩(shī)意。

以讀為主，讀中感悟

教學(xué)方法教學(xué)手段生字卡片掛圖教時(shí)安排2-2

教學(xué)過(guò)程二次備課

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《靜夜思》

1、板書(shū)詩(shī)題，解釋詩(shī)題。

2、看圖

(1)圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來(lái)？

(2)從圖上看，他正在做什么？

3、學(xué)詩(shī)句。

(1)指名讀《靜夜思》。

(2)這首詩(shī)有幾句？現(xiàn)在我們依次來(lái)學(xué)。

4、第一句

(1)指名讀。

(2)這句詩(shī)，英英是怎樣理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說(shuō)的話再回答。

(3)為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把

它解釋成“好像”呢？

5、第二句

(1)指名讀。

(2)“舉頭”是什么意思？為什么要“舉頭”？

想象一下，詩(shī)人抬頭望明月時(shí)有些什么感受？

(3)指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。

(4)齊讀這首詩(shī)。

4,朗讀指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程二次備課

二、美讀詩(shī)文，練習(xí)背誦《靜夜思》。

1、聽(tīng)錄音欣賞。

2、揭示板書(shū)，引導(dǎo)背誦。

3、指名背誦，師生評(píng)議。

4、同桌交互背。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

比一比，再組詞。

作業(yè)布置古（）自（）代O

故。首（）袋（）

3英英學(xué)古詩(shī)

背講《靜夜詩(shī)》聽(tīng)懂

板書(shū)設(shè)計(jì)

奶奶

教后反思

課題4、鄉(xiāng)下孩子授課類型新授第1課時(shí)

1學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)..

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)

3體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天

地的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解語(yǔ)意上的省略與跳躍。

教學(xué)方法以讀為主，讀中感悟教學(xué)手段生字卡片掛圖教時(shí)安排3-1

教學(xué)過(guò)程二次備課

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氣氛。

1、小朋友，在新社會(huì)，農(nóng)村面貌起了巨大的變化，農(nóng)村兒童的生活富有情趣。

今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。

2、揭示課題、解題

3、板書(shū)課題：4、鄉(xiāng)下孩子

4、解釋題意。

鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童，把農(nóng)村里的兒童稱作鄉(xiāng)下孩子，是一般人的口頭

說(shuō)法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見(jiàn)聞也不一樣。鄉(xiāng)

下孩子有什么特點(diǎn)，這就是這篇課文要說(shuō)的內(nèi)容。

二、初讀指導(dǎo)，了解全文

1、自學(xué)生字詞。

(1)借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語(yǔ)句，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。

(2)會(huì)讀本課的生字，能識(shí)記田字格里的生字的字形。

(3)聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

懷里歡唱編織含動(dòng)聽(tīng)

2、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)。

曾一串豬懷里編織

(2)指名讀生字詞，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)

字的讀音。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：

懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。(動(dòng)作演示)

歡唱：歡樂(lè)地唱歌。

編織：這里是指編成故事。

含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。

動(dòng)聽(tīng)：好聽(tīng)。

(4)用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個(gè)生字和已解釋

教學(xué)過(guò)程二次備課

3、個(gè)人練讀課文。

4、分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

5、分讀課文。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁

1、指導(dǎo)要點(diǎn)。

須按筆順描紅的四個(gè)生字。

串：獨(dú)體字，七筆寫(xiě)成。兩“口”相疊，下“口”比上“口”更寬扁些，末豎中

線行筆，穿過(guò)兩“口”下伸收筆。

豬：十一筆寫(xiě)成。左右結(jié)構(gòu)。上部“方”是新偏旁，稱“反犬旁”，“彎鉤”須寫(xiě)

挺直。

曾：十二筆寫(xiě)成。上中下結(jié)構(gòu)。上部為“兩點(diǎn)頭”.中間不能寫(xiě)成“田”.

編:十二筆寫(xiě)成.左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫(xiě)法。

其他六個(gè)要描紅的生字。

壞：七筆寫(xiě)成。左右結(jié)構(gòu)。注意提土旁末筆是“提“，不是”橫

含：七筆寫(xiě)成。上下結(jié)構(gòu)，上面是“今”不是“令

2.學(xué)生在書(shū)上描紅，教師巡視指導(dǎo)。

.練習(xí)熟讀課文

作業(yè)布置

4、鄉(xiāng)下孩子

捉蝴蝶編故事

板書(shū)設(shè)計(jì)含草葉吹歌曲陽(yáng)光下生

挖野菜撐豬肚曠野里長(zhǎng)

逮小魚(yú)貓樂(lè)壞

教后反思

課題4、鄉(xiāng)下孩子授課類型新授第2課時(shí)

1學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)..

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)

3體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天

地的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解語(yǔ)意上的省略與跳躍。

教學(xué)方法以讀為主，讀中感悟教學(xué)手段生字卡片掛圖教時(shí)安排3-2

教學(xué)過(guò)程二次備課

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、細(xì)讀品析，精讀感悟

1、指導(dǎo)看圖。

(1)畫(huà)面上部畫(huà)著什么？下部畫(huà)著什么？

(2)右上角畫(huà)的是什么人？身上穿著什么樣的衣服？頭上扎著什么？腳上穿著

什么？

(3)女孩子面部表情怎樣？她左手挎著什么？右手做著手勢(shì)說(shuō)明她在做什么？

(4)小結(jié)圖意。

2、細(xì)讀課文。

(1)分小節(jié)讀。

第一小節(jié)

a.指名讀

'這一小節(jié)共有幾句話？說(shuō)了什么？“曾是”什么意思？“曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的

黃鵬“是什么意思？”曾是“爸爸背上盛開(kāi)的野菊”是什么意思？

'想一想：這一句當(dāng)中用“媽媽?xiě)牙铩焙汀鞍职直成稀庇惺裁春x？請(qǐng)讀一讀這

一句話再回答。

b.分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。

C.學(xué)生答。

d.小結(jié)。

e.齊讀。

第二小節(jié)

a.指名讀。

b.這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？為什么說(shuō)捉一只蝴蝶，能編織美麗的故

事？(看圖加想象理解)

教學(xué)過(guò)程二次備課

C.第二句說(shuō)了什么？這句話里也用了“能”自然也可以說(shuō)明他的聰明了，“含一

片草葉，能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲”。（說(shuō)明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽(tīng)的歌

來(lái)，這又說(shuō)明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。

d.再分兩大組讀，體會(huì)一下意思。

e.小結(jié)。

f.齊讀。

第三小節(jié)

a.指名讀

b.這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？為什么不用“喂飽”而用“撐圓”呢？

這一句話實(shí)際上是在說(shuō)什么？（鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活）

C.鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)

嗎？（能干）

d.第二句說(shuō)了什么？為什么“逮一串小魚(yú)”，就會(huì)“樂(lè)壞了讒嘴的貓咪”呢？

e.逮小魚(yú)給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動(dòng)嗎？（不算）為什么要寫(xiě)這件事？（說(shuō)明鄉(xiāng)下

孩子的能干）

第四小節(jié)

a.指名讀

b.這一小節(jié)的一句話同上面三個(gè)小結(jié)里的話是同一個(gè)人說(shuō)的嗎？認(rèn)真讀后再回

答。你從哪里看出來(lái)的？

C.小結(jié)

d.齊讀

三、總結(jié)課文

比一比，再組成詞語(yǔ)。

作業(yè)布置懷（）中（）合（）都（）

壞。串（）含（）豬（）

4、鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶

編故事含草葉吹歌曲

陽(yáng)光下生挖野菜撐豬肚

板書(shū)設(shè)計(jì)曠野里長(zhǎng)逮小魚(yú)貓樂(lè)壞

教后反思

課題4、鄉(xiāng)下孩子授課類型新授第3課時(shí)

1學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)..

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)

3體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天

地的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解語(yǔ)意上的省略與跳躍。

教學(xué)方法以讀為主，讀中感悟教學(xué)手段生字卡片掛圖教時(shí)安排3-3

教學(xué)過(guò)程二次備課

第三課時(shí)

一、美讀成誦，背誦積累

1、朗讀指導(dǎo)

2、指導(dǎo)要點(diǎn)。

(1)這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長(zhǎng)，要用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。

詩(shī)中的韻腳字有“鵬、菊；事、曲；皮、咪；子、里”。前三個(gè)小節(jié)句子詞語(yǔ)互

相對(duì)稱，要讀出節(jié)奏來(lái)。

第一小節(jié)要突出“歡唱”“黃鵬”“盛開(kāi)”“野菊”這些詞，語(yǔ)氣歡快。

第二小節(jié)突出“捉”、“編織”“含”“動(dòng)聽(tīng)”和兩個(gè)“能工讀時(shí)語(yǔ)氣輕松。

第三小節(jié)要突出“挖”“撐圓”“逮”“樂(lè)壞”這些詞語(yǔ)，讀時(shí)語(yǔ)氣要自豪。

第四小節(jié)“哦”的音調(diào)要拉長(zhǎng)，表示聽(tīng)明白了。“鄉(xiāng)下孩

子”讀時(shí)語(yǔ)速要快，語(yǔ)氣肯定?！吧陉?yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里”，節(jié)奏感要強(qiáng)，用

贊嘆語(yǔ)氣讀。

3、教師示范。

4、學(xué)生練讀。

5、指名讀，教師指點(diǎn)。

6、背誦課文

教學(xué)過(guò)程二次備課

1)放錄音欣賞。

(2)指著板書(shū)試背。

(3)各人輕聲試背。

(4)分組背。

(5)指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。

(6)同座互相背。

(7)全班齊背。

2、用“編織”“動(dòng)聽(tīng)”練習(xí)說(shuō)一句話

作業(yè)布置

4、鄉(xiāng)下孩子

捉蝴蝶編故事

板書(shū)設(shè)計(jì)含草葉吹歌曲陽(yáng)光下生

挖野菜撐豬肚曠野里長(zhǎng)

逮小魚(yú)貓樂(lè)壞

教后反思

課題練習(xí)2授課類型練習(xí)第1課時(shí)

1、記住漢語(yǔ)拼音的大寫(xiě)字母，為學(xué)習(xí)音序查字法作用E備。2、讀背成語(yǔ)和《三

字經(jīng)》里的幾句話，積累詞語(yǔ)。3、學(xué)寫(xiě)左右等寬的，鉛筆字。4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

在日常交際活動(dòng)中，有禮貌地提出要求，學(xué)習(xí)文明地i莊行人際溝通的本領(lǐng)。5、

促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：1、綜合性學(xué)習(xí)。2、口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察事物以與說(shuō)話的能力。

教學(xué)方法情景教學(xué)法教學(xué)手段生字卡片掛圖教時(shí)安排3-1

教學(xué)過(guò)程二次備課

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題

1、審題，讀題

2、生借助拼音讀對(duì)話。

(1)你從對(duì)話中，知道了什么？

(2)是啊，有些大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母很像的，你能舉出例子來(lái)嗎？

(3)生舉例大、小字母相近的一對(duì)字母。

(4)則相近的大寫(xiě)字母又有哪些呢？

通過(guò)對(duì)比、辨別后，讓學(xué)生對(duì)大、小寫(xiě)字母更加熟悉。

(5)分角色朗讀對(duì)話。

3、大家對(duì)大、小字母都記住了嗎？下面我們來(lái)做游戲。

(出示掛圖)你們看到了什么？

(1)你們能幫助圖上的小朋友找到朋友嗎？

(2)同座互相討論。

(3)指名說(shuō)，糾正。

(4)老師這兒還有一些大、小寫(xiě)字母卡片，還愿意做游戲嗎？

(5)將筆拿出來(lái)把相應(yīng)的大、小寫(xiě)字母連起來(lái)。

4、背會(huì)了《漢語(yǔ)拼音字母表》，你肯定會(huì)按音序排列字母了。

(出示卡片)TGEAQ

(1)它們正確的排列順序是什么呢？

(2)指名說(shuō)，評(píng)議糾正。

(3)(再出示)WALDH

(4)拿出筆來(lái)在書(shū)做題。

教學(xué)過(guò)程二次備課

二、教學(xué)第二題

(-)教學(xué)第一小題

1、自讀成語(yǔ)。

2、你知道哪個(gè)成語(yǔ)的意思呢？師在生說(shuō)話的基礎(chǔ)上，作補(bǔ)充。

3、齊讀成語(yǔ)，這些成語(yǔ)表示的都是什么意思？

4、你平時(shí)感受到了時(shí)間過(guò)得飛快嗎？

5、有感情朗讀成語(yǔ)。

6、有感情背誦成語(yǔ)。

(二)教學(xué)第2小題

1、自己借助拼音讀三字經(jīng)。

2、指名讀，評(píng)議。

3、你讀懂了什么？

4、是啊，讀了這兩句《三字經(jīng)》的，你該怎么做？

5、指導(dǎo)有感情朗讀。

6、指導(dǎo)背誦。

作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)

教后反思

課題練習(xí)2授課類型練習(xí)第2課時(shí)

1、記住漢語(yǔ)拼音的大寫(xiě)字母，為學(xué)習(xí)音序查字法作用E備。2、讀背成語(yǔ)和《三

字經(jīng)》里的幾句話，積累詞語(yǔ)。3、學(xué)寫(xiě)左右等寬的，鉛筆字。4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

在日常交際活動(dòng)中，有禮貌地提出要求，學(xué)習(xí)文明地i莊行人際溝通的本領(lǐng)。5、

促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：1、綜合性學(xué)習(xí)。2、口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)