人美版美術四年級下冊5《有人臉的器物》教學設計

人美版美術四年級下冊5《有人臉的器物》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《有人臉的器物》是四年級下冊的美術課程，屬于人美版美術教材。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過觀察和分析，讓學生了解人臉器物的特點和創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學生對美術的興趣和創(chuàng)造力。教材中提供了多個具有人臉特征的器物圖片，如機器人、動物玩偶等，旨在激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠獨立思考并創(chuàng)作出有趣的人臉器物作品。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握人臉器物的基本特點，提高他們的美術表現(xiàn)能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提高學生的審美能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過觀察和分析人臉器物的特點，學生將能夠培養(yǎng)對美術的興趣，提高審美能力。在創(chuàng)作過程中，學生將發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，獨立思考并創(chuàng)作出有趣的人臉器物作品，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識。同時，通過實踐操作，學生將掌握人臉器物的創(chuàng)作方法，提高實踐能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在美術創(chuàng)作中更好地表達自己的想法，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧和對美術的基本認識。他們可能已經(jīng)接觸過人臉畫法和各種器物的繪制，對美術創(chuàng)作有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對美術創(chuàng)作通常充滿興趣，他們喜歡通過繪畫表達自己的想法。在學習能力方面，學生應該具備一定的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。他們的學習風格各異，有的喜歡模仿，有的喜歡創(chuàng)新。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在創(chuàng)作人臉器物時，學生可能會遇到如何合理搭配人臉特征和器物形狀的困難。此外，如何將人臉表情和器物的功能相結(jié)合也是一大挑戰(zhàn)。部分學生可能會因為害怕失敗而限制自己的想象力，這對創(chuàng)作新穎有趣的作品來說是一個障礙。教學資源1.軟硬件資源：畫紙、畫筆、彩色鉛筆、水彩顏料、剪刀、膠水、人臉器物圖片素材。

2.課程平臺：教室內(nèi)的投影儀、教學一體機。

3.信息化資源：人臉器物視頻教程、在線圖片庫。

4.教學手段：講授法、示范法、小組合作、問答法、學生展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《有人臉的器物》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《有人臉的器物》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《有人臉的器物》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示人臉器物的圖片或視頻，引出《有人臉的器物》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解人臉器物的特點和創(chuàng)作方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、創(chuàng)作展示等活動，讓學生在實踐中掌握創(chuàng)作人臉器物的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、創(chuàng)作展示等活動，體驗創(chuàng)作人臉器物的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解人臉器物的特點和創(chuàng)作方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握創(chuàng)作人臉器物的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解人臉器物的特點和創(chuàng)作方法，掌握創(chuàng)作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《有人臉的器物》相關的拓展資源，如藝術展覽網(wǎng)站、人臉器物創(chuàng)作視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的人臉器物創(chuàng)作知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《藝術與設計》：一本關于藝術和設計的雜志，包含了許多關于人臉器物創(chuàng)作的文章和作品欣賞，可以讓學生更深入地了解人臉器物的藝術價值。

-《創(chuàng)意繪畫指南》：一本繪畫技巧指南，提供了許多關于創(chuàng)作人臉器物的技巧和方法，可以幫助學生提高自己的繪畫水平。

-《人臉藝術作品集》：一本收集了各種人臉藝術作品的集子，包括人臉器物、人臉繪畫等，可以讓學生欣賞不同風格的人臉藝術作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試自己創(chuàng)作一個人臉器物作品，可以是人臉器物的拼貼畫、雕塑或其他形式的藝術作品。

-學生可以嘗試研究其他藝術家的人臉作品，了解他們的創(chuàng)作風格和技巧，并嘗試模仿創(chuàng)作。

-學生可以進行人臉器物的攝影創(chuàng)作，嘗試捕捉人臉器物的獨特瞬間，提高自己的攝影技巧。

-學生可以參觀當?shù)氐乃囆g展覽或博物館，欣賞真實的人臉器物作品，了解人臉器物的歷史和文化背景。板書設計1.本文重點知識點：

-人臉器物的定義和特點

-人臉器物的創(chuàng)作方法

-人臉器物的藝術價值

2.關鍵詞：

-人臉器物

-創(chuàng)作方法

-藝術價值

3.重點句：

-人臉器物是一種將人臉特征與器物形狀相結(jié)合的藝術形式。

-創(chuàng)作人臉器物時，要注重人臉表情與器物功能的協(xié)調(diào)。

-人臉器物作品能夠展現(xiàn)出藝術家對人類形象的獨特見解和創(chuàng)意。

板書設計示例：

①人臉器物特點

-結(jié)合人臉特征與器物形狀

-注重表情與功能的協(xié)調(diào)

②創(chuàng)作方法

-觀察人臉特征

-發(fā)揮創(chuàng)意，設計獨特的人臉器物

-運用繪畫技巧，展現(xiàn)藝術風格

③藝術價值

-表達藝術家對人類形象的見解

-激發(fā)學生對美術創(chuàng)作的興趣

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力

板書設計應簡潔明了，突出重點，同時具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，幫助學生更好地理解和記憶本節(jié)課的知識點。教學反思今天的《有人臉的器物》課堂教學結(jié)束了，坐在辦公室里，我仍然在思考著整個教學過程。這節(jié)課讓我有了很多收獲，也讓我意識到自己在教學中的不足之處。

首先，我感到滿意的是課堂的導入部分。我通過展示人臉器物的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學生的興趣。他們都積極參與討論，提出了許多有趣的問題，這讓我感到欣慰。我覺得這部分的教學是成功的，因為它讓學生對課題產(chǎn)生了濃厚的興趣。

然而，在講解人臉器物的創(chuàng)作方法時，我發(fā)現(xiàn)自己講解得過于詳細，導致部分學生可能會感到困惑。下次，我應該更加注重引導學生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)創(chuàng)作方法，而不是一味地灌輸給他們。這樣，學生可能會有更多的機會去思考和探索，從而更好地掌握知識。

此外，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)自己在引導學生的討論方面還有待提高。有些時候，學生的討論變得混亂，沒有明確的的方向。作為老師，我需要更好地引導他們，確保討論的效率和質(zhì)量。我應該提出更具針對性的問題，并確保每個學生都有機會參與到討論中。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我提供了相關的閱讀材料和實踐活動，但我覺得這部分的教學還有待加強。我應該更多地鼓勵學生去探索和嘗試，而不是僅僅停留在閱讀和觀看的層面。這樣，他們才能真正地將所學知識應用到實際中，提高他們的實踐能力。課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課《有人臉的器物》的教學中，我采用了以下方法進行課堂評價：

1.提問：在講解知識點的過程中，我會通過提問的方式了解學生的理解程度。例如，我會問學生：“人臉器物有什么特點？創(chuàng)作人臉器物時需要注意哪些問題？”通過學生的回答，我可以了解他們是否掌握了這些知識點。

2.觀察：在學生進行創(chuàng)作實踐時，我會認真觀察他們的表現(xiàn)，了解他們在創(chuàng)作過程中遇到的問題和困惑。例如，有些學生在創(chuàng)作人臉器物時，可能會遇到如何將人臉特征和器物形狀相結(jié)合的困難。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)這些問題，并給予他們指導和建議。

3.測試：在課堂的最后，我會設計一些簡單的測試題目，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。這些題目旨在考查學生對課堂知識點的掌握情況。例如，我會出一道題目：“請描述一下人臉器物的創(chuàng)作方法。”通過學生的回答，我可以了解他們是否掌握了創(chuàng)作人臉器物的方法。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生課后作業(yè)的批改和點評，通過及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課《有人臉的器物》的課后，我布置了一道作業(yè)：請學生根據(jù)課堂所學，創(chuàng)作一個人臉器物作品。

在批改作業(yè)時，我會認真觀察學生的作品，從以下幾個方面進行評價：

1.作品創(chuàng)意：評價學生作品中的創(chuàng)意和想象力，看看他們是否能夠運用所學知識創(chuàng)作出獨特的人臉器物作品。

2.作品技巧：評價學生作品的繪畫技巧和表現(xiàn)力，看看他們是否能夠熟練運用繪畫工具，將人臉特征和器物形狀相結(jié)合。

3.作品完整性：評價學生作品的完整程度，看看他們是否能夠完成整個作品，包括起稿、上色等環(huán)節(jié)。

4.作品規(guī)范性：評價學生作品的規(guī)范程度，看看他們是否能夠按照課堂所學，正確地創(chuàng)作人臉器物作品。

在點評作業(yè)時，我會針對每個學生的作品給予具體的意見和建議，鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改進不足之處。例如，對于創(chuàng)意豐富的作品，我會給予表揚和鼓勵；對于技巧不夠成熟的作品，我會指導他們?nèi)绾胃倪M繪畫技巧。課后作業(yè)1.請學生根據(jù)課堂所學，創(chuàng)作一個人臉器物作品，要求作品具有創(chuàng)意和想象力，能夠?qū)⑷四樚卣骱推魑镄螤钕嘟Y(jié)合。

2.請學生觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)具有人臉特征的器物，并嘗試分析其特點和創(chuàng)作方法。

3.請學生嘗試用不同的繪畫工具和材料，創(chuàng)作一個人臉器物作品，感受不同材料的表現(xiàn)力和效果。

4.請學生查閱資料，了解其他藝術家的人臉器物作品，分析他們的創(chuàng)作風格和技巧，并嘗試模仿創(chuàng)作。

5.請學生通過觀察和想象，創(chuàng)作一個人臉器物故事，描述故事中的角色和情節(jié)，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

例題型及答案：

例1：請學生創(chuàng)作一個人臉器物作品，要求作品具有創(chuàng)意和想象力，能夠?qū)⑷四樚卣骱推魑镄螤钕嘟Y(jié)合。答案：學生可以創(chuàng)作一個人臉器物作品，例如一個具有人臉特征的機器人，或者一個具有人臉特征的動物玩偶。

例2：請學生觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)具有人臉特征的器物，并嘗試分析其特點和創(chuàng)作方法。答案：學生可以觀察到一些具有人臉特征的器物，例如人臉形狀的門把手，或者人臉形狀的裝飾品。他們可以嘗試分析這些器物的人臉特征，以及它們是如何通過繪畫和設計來表現(xiàn)出來的。

例3：請學生嘗試用不同的繪畫工具和材料，創(chuàng)作一個人臉器物作品，感受不同材料的表現(xiàn)力和效果。答案：學生可以嘗試用不同的繪畫工具和材料，例如鉛筆、彩色鉛筆、水彩顏料等，來創(chuàng)作一個人臉器物作品。他們可以通過比較和嘗試，感受到不同材料的表現(xiàn)力和效果，例如鉛筆的線條細膩，彩色鉛筆的色彩豐富，水彩顏料的透明和流動性等。

例4：請學生查閱資料，了解其他藝術家的人臉器物作品，分析他們的創(chuàng)作風格和技巧，并嘗試模仿創(chuàng)作。答案：學生可以查閱資料，了解其他