九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.1 氧氣的性質(zhì)和用途教案1 （新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.1氧氣的性質(zhì)和用途教案1（新版）粵教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3.1節(jié)“氧氣的性質(zhì)和用途”。課程內(nèi)容包括氧氣的概念、物理性質(zhì)（如密度、溶解性）、化學(xué)性質(zhì)（如支持燃燒、供給呼吸），以及氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法，最后是氧氣的用途，如急救、煉鋼等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了物質(zhì)的基本概念、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全操作也有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的理解，并通過實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握氧氣的基本用途，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途，學(xué)生將能夠運(yùn)用已有的知識(shí)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，深入了解氧氣的特性，提高科學(xué)探究能力；同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生將掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的技能，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力；在探究氧氣性質(zhì)的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)嚴(yán)密的科學(xué)思維，提升科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣的基本性質(zhì)，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法。

3.氧氣的用途及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.氧氣化學(xué)性質(zhì)的微觀解釋，如支持燃燒的原理。

2.實(shí)驗(yàn)室制法中需要注意的安全操作和實(shí)驗(yàn)技巧。

3.氧氣用途的相關(guān)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的理解和拓展。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，讓學(xué)生直觀地感受氧氣的性質(zhì)，加深對(duì)氧氣物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解。

2.分步驟講解實(shí)驗(yàn)室制法，并進(jìn)行實(shí)地操作演示，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握制氧技巧。

3.通過案例分析，讓學(xué)生了解氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如急救、煉鋼等，從而突破難點(diǎn)的理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，解決理解上的困惑。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察氧氣的性質(zhì)，如支持燃燒、供給呼吸等，使學(xué)生能夠深刻理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

2.討論法：在課堂上引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)氧氣的用途和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景展開討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

3.案例分析法：通過分析氧氣在醫(yī)療急救、煉鋼等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解氧氣的重要性，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，形象地展示氧氣的制備過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)問答和知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

4.虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在線進(jìn)行氧氣制備實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)技能。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用校園學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布氧氣的性質(zhì)和用途相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《氧氣的性質(zhì)和用途》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要使用氧氣的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索氧氣的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解氧氣的基本概念。氧氣是地球大氣中的一種氣體，化學(xué)式為O2。它是生命活動(dòng)中不可或缺的氣體，支持燃燒和供給生物呼吸。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用，以及它如何幫助患者恢復(fù)呼吸。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與氧氣相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示氧氣的制備方法和性質(zhì)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了氧氣的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)氧氣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用》：介紹氧氣在手術(shù)室、急診室等醫(yī)療環(huán)境中的應(yīng)用，以及如何正確使用氧氣設(shè)備。

-《氧氣的工業(yè)制法》：詳細(xì)解釋工業(yè)上如何通過液氧蒸餾法或空氣分離法來制取氧氣。

-《氧氣與臭氧的區(qū)別》：闡述氧氣和臭氧的化學(xué)性質(zhì)、用途和環(huán)境保護(hù)方面的差異。

-《氧氣在航空領(lǐng)域的應(yīng)用》：探討氧氣在飛機(jī)高空飛行中的作用，以及氧氣供應(yīng)系統(tǒng)的原理。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行簡單的氧氣實(shí)驗(yàn)，如制取氧氣或觀察氧氣的溶解性。

-學(xué)生可以搜索有關(guān)氧氣在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如氧氣對(duì)植物光合作用的影響。

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)氧氣在環(huán)境監(jiān)測(cè)方面的文章，了解氧氣如何用于檢測(cè)空氣污染。

-學(xué)生可以探索氧氣在人體健康和運(yùn)動(dòng)方面的作用，如氧氣對(duì)肌肉性能的影響。

-學(xué)生可以研究氧氣在能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧氣燃料電池的工作原理和前景。典型例題講解本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和用途，下面通過一些典型例題來鞏固所學(xué)知識(shí)。

例題1：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法有幾種？請(qǐng)分別說明其原理。

答案：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法有兩種：分解過氧化氫法和加熱高錳酸鉀法。分解過氧化氫法是通過加入二氧化錳催化劑，使過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣；加熱高錳酸鉀法是通過加熱高錳酸鉀使其分解，生成氧氣。

例題2：氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用有哪些？

答案：氧氣在醫(yī)療急救中主要用于供給呼吸，治療各種呼吸系統(tǒng)疾病，如肺炎、支氣管炎等。此外，氧氣還被用于潛水病治療、高原病治療等。

例題3：氧氣的工業(yè)制法主要有哪兩種？請(qǐng)簡述其原理。

答案：氧氣的工業(yè)制法主要有兩種：液氧蒸餾法和空氣分離法。液氧蒸餾法是通過液態(tài)空氣的蒸餾，分離出氧氣；空氣分離法是通過液態(tài)空氣的分離，得到純氧氣。

例題4：氧氣在航空領(lǐng)域中的應(yīng)用有哪些？

答案：氧氣在航空領(lǐng)域中主要應(yīng)用于飛機(jī)高空飛行時(shí)的飛行員供氧。飛機(jī)在高空飛行時(shí)，外界氧氣壓力降低，飛行員需要通過氧氣面罩吸入氧氣以維持正常呼吸。

例題5：氧氣在環(huán)境監(jiān)測(cè)方面的應(yīng)用有哪些？

答案：氧氣在環(huán)境監(jiān)測(cè)方面主要用于檢測(cè)空氣污染。通過氧氣傳感器等設(shè)備，可以監(jiān)測(cè)環(huán)境中氧氣的含量，從而評(píng)估空氣污染程度。板書設(shè)計(jì)①氧氣的基本性質(zhì)：

-物理性質(zhì)：無色、無味、密度比空氣大、不易溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：支持燃燒、供給呼吸、與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)

②氧氣的制備方法：

-分解過氧化氫法：2H2O2→2H2O+O2↑

-加熱高錳酸鉀法：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

③氧氣的用途：

-醫(yī)療急救：治療呼吸系統(tǒng)疾病、供給呼吸

-工業(yè)制法：液氧蒸餾法、空氣分離法

-航空領(lǐng)域：飛行員供氧

-環(huán)境監(jiān)測(cè)：檢測(cè)空氣污染

④氧氣與臭氧的區(qū)別：

-化學(xué)性質(zhì)：氧氣穩(wěn)定，臭氧具有氧化性

-用途：氧氣主要用于支持燃燒和供給呼吸，臭氧用于消毒、氧化等

⑤氧氣在生活中的應(yīng)用實(shí)例：

-潛水：供給潛水員呼吸

-高原地區(qū)：提供氧氣供應(yīng)

-煉鋼：支持燃燒，提高爐溫

⑥氧氣在科學(xué)研究中的應(yīng)用：

-光合作用：植物生長過程中，氧氣是光合作用的產(chǎn)物

-能源領(lǐng)域：氧氣在燃料電池中作為氧化劑

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，可以通過使用顏色、圖標(biāo)、圖表等方式，使板書更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)氧氣的性質(zhì)和用途的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.采用分組討論法，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.利用多媒體教學(xué)手段，增加教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，存在一定的安全隱患，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育和管理。

2.分組討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

3.部分學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)和用途的理解不夠深入，需要加強(qiáng)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和輔導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育和管理，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

2.通過設(shè)置討論話題，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

3.對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行深入講解，通過舉例和比較等方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和用途。首先，我們了解了氧氣的物理性質(zhì)，如無色、無味、密度比空氣大、不易溶于水。接著，我們學(xué)習(xí)了氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如支持燃燒、供給呼吸、與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。我們還學(xué)習(xí)了氧氣的制備方法，包括分解過氧化氫法和加熱高錳酸鉀法。此外，我們探討了氧氣的用途，如醫(yī)療急救、工業(yè)制法、航空領(lǐng)域和環(huán)境監(jiān)測(cè)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.氧氣的物理性質(zhì)有哪些？

答案：無色、無味、密度比空氣大、不易溶于水。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)有哪些？

答案：支持燃燒、供給呼吸、與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

3.氧氣的制備方法有哪些？

答案：分解過氧化氫法、加熱高錳酸鉀法。

4.氧氣的用途有哪些？

答案：醫(yī)療急救、工業(yè)制法、航空領(lǐng)域、環(huán)境監(jiān)測(cè)。

5.氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用有哪些？

答案：治療