2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元 從國共合作到國共對(duì)峙 第16課 毛澤東開辟井岡山道路教案 新人教版

2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元從國共合作到國共對(duì)峙第16課毛澤東開辟井岡山道路教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元從國共合作到國共對(duì)峙第16課毛澤東開辟井岡山道路教案新人教版教材分析本節(jié)課為人教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第五單元的起始課，課題為“從國共合作到國共對(duì)峙”，具體為第16課“毛澤東開辟井岡山道路”。本課主要內(nèi)容涵蓋國共合作及其破裂后，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨在井岡山開展革命斗爭(zhēng)，創(chuàng)立井岡山革命根據(jù)地，并逐步探索出農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命道路。

教學(xué)重點(diǎn)：國共合作的背景、過程及其破裂；毛澤東開辟井岡山道路的過程和意義；農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并把握農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，通過分析國共合作的背景、過程及其破裂的歷史事實(shí)，使學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用相關(guān)歷史資料，形成對(duì)國共合作與對(duì)峙的客觀認(rèn)識(shí)。同時(shí)，本課還旨在提升學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⒚珴蓶|開辟井岡山道路的歷史事件放置于1920年代的中國社會(huì)大背景下，理解其歷史意義。此外，本課還將培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，通過學(xué)習(xí)毛澤東等共產(chǎn)黨人在井岡山開展的艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟革命先烈的英勇精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。學(xué)情分析本課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，具備一定的獨(dú)立思考和分析問題的能力。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了一些中國近現(xiàn)代史的基本知識(shí)，對(duì)于國共合作的概念和井岡山革命根據(jù)地的大致情況有所了解，但具體的歷史細(xì)節(jié)和背景可能不夠清晰。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)于歷史事件的時(shí)間線、主要人物和基本過程有一定的掌握，但可能對(duì)于深層次的歷史意義和影響理解不夠深入。他們可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和革命先烈的犧牲精神有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于如何將這些知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，可能還需要引導(dǎo)。

在能力層面，學(xué)生具備一定的閱讀和理解能力，能夠通過課本和輔助材料獲取信息。但他們可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來提高批判性思維和解決問題的能力。此外，學(xué)生的合作能力和交流能力也需要通過小組討論和互動(dòng)活動(dòng)來進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對(duì)于國家的認(rèn)同感和愛國情懷有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)于革命歷史的教育，還需要通過具體的歷史事件來深化。他們?cè)谛袨榱?xí)慣上可能存在注意力分散、學(xué)習(xí)自覺性不足等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重對(duì)歷史知識(shí)的深入挖掘和多角度呈現(xiàn)，通過豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史思維能力。同時(shí)，將通過討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生理解革命歷史的深刻意義，培養(yǎng)他們的家國情懷和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

2.歷史教材和相關(guān)參考書籍。

3.白板和書寫用具。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程材料和作業(yè)。

2.歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)網(wǎng)站或教育平臺(tái)。

信息化資源：

1.相關(guān)的電子書籍和學(xué)術(shù)論文。

2.歷史紀(jì)錄片和視頻資料。

3.在線歷史學(xué)習(xí)工具和模擬實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.講授法，用于傳授基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)概念。

2.討論法，通過小組討論促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.案例分析法，通過分析具體歷史事件培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

4.情境模擬法，通過角色扮演或模擬歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，用于鞏固知識(shí)和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《從國共合作到國共對(duì)峙》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為是什么原因?qū)е铝藝埠献鞯钠屏?？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索國共合作破裂的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解國共合作的基本概念。國共合作是指國民黨和中國共產(chǎn)黨之間的合作關(guān)系。它是中國共產(chǎn)黨參與國家政治生活的重要起點(diǎn)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了國共合作在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助中國共產(chǎn)黨在初期發(fā)展。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)國共合作的背景和過程這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于合作破裂的原因和影響，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與國共合作相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)。這個(gè)操作將演示國共合作的基本過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“國共合作在歷史進(jìn)程中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了國共合作的基本概念、過程和影響。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)國共合作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《中國共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》，人民出版社，2016年版。

-《中國革命史》，高等教育出版社，2008年版。

-《國共合作與大革命》，上海人民出版社，2010年版。

-《毛澤東選集》，人民出版社，1991年版。

這些書籍能夠幫助學(xué)生更深入地理解國共合作與對(duì)峙的歷史背景、過程及其影響。

2.課后探究：

-研究其他重要的國共合作事件，如北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的國共合作等。

-探討國共合作與當(dāng)今中國政治格局的關(guān)系。

-分析國共合作與破裂對(duì)中國的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展的影響。

-探討如何避免類似國共合作破裂的歷史事件再次發(fā)生，以及如何建立穩(wěn)定的政治合作關(guān)系。

3.實(shí)踐項(xiàng)目：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或相關(guān)歷史遺址，如井岡山革命根據(jù)地等。

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于國共合作與對(duì)峙的歷史短劇，并進(jìn)行表演。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史辯論賽，辯論國共合作與對(duì)峙的相關(guān)話題。板書設(shè)計(jì)①國共合作背景與過程

-時(shí)間：1924年-1927年

-事件：國民黨一大、黃埔軍校建立、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

-合作：共同反對(duì)北洋軍閥、實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立與民族解放

②國共合作破裂原因與影響

-原因：國民黨右派叛變革命、共產(chǎn)黨實(shí)力不足、外部勢(shì)力干預(yù)

-影響：大規(guī)模內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、人民生活困苦、國家前途命運(yùn)不確定

③毛澤東開辟井岡山道路

-時(shí)間：1927年

-地點(diǎn)：井岡山

-過程：秋收起義、三灣改編、創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地

-意義：探索出農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方式，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。

2.情境模擬：我組織學(xué)生進(jìn)行了情境模擬，讓他們身臨其境地去體驗(yàn)歷史事件，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.小組合作：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，部分學(xué)生注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，需要改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式過于單一，需要增加多