三年級(jí)語文下冊(cè) 第七單元 24 地平線第2課時(shí)教案 新人教版

三年級(jí)語文下冊(cè)第七單元24地平線第2課時(shí)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為三年級(jí)語文下冊(cè)第七單元第24課《地平線》的第2課時(shí)教案，新人教版。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解課文中的生字詞，如“地平線、遙望、遼闊、夕陽、留念”等。

2.課文理解：學(xué)生通過朗讀、討論等方式，理解課文《地平線》的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。

3.語言表達(dá)：學(xué)生能夠模仿課文的表達(dá)方式，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語描繪自然景色。

4.品德教育：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：課后布置相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文《地平線》，提高學(xué)生對(duì)漢字詞語的理解和運(yùn)用能力，能夠正確朗讀、復(fù)述課文內(nèi)容。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過討論、思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文所表達(dá)的思想感情。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作創(chuàng)作。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文《地平線》，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)與理解：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解課文中的生字詞，如“地平線、遙望、遼闊、夕陽、留念”等。

2.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生通過朗讀、討論等方式，理解課文《地平線》的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。

難點(diǎn)：

1.生字詞的掌握：對(duì)于一些難讀、難寫的生字詞，學(xué)生可能存在理解上的困難。

2.課文深層次情感的理解：學(xué)生可能難以理解課文中所表達(dá)的對(duì)大自然的深深贊美之情。

解決辦法：

1.生字詞的學(xué)習(xí)可以通過游戲、競(jìng)賽等方式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。

2.課文的深層次情感理解可以通過分組討論、引導(dǎo)思考等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過設(shè)定情景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中所描繪的自然景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：采用問答、討論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示課文中所描述的自然景色，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和教學(xué)軟件，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

3.實(shí)物教學(xué)手段：通過展示實(shí)物模型、自然物品等，讓學(xué)生直觀地感受課文中所講述的地平線的概念，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《地平線》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《地平線》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《地平線》教學(xué)目標(biāo)和《地平線》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！兜仄骄€》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《地平線》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《地平線》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《地平線》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《地平線》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《地平線》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《地平線》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《地平線》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《地平線》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《地平線》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《地平線》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《地平線》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《地平線》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《地平線》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《地平線》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《地平線》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《地平線》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《地平線》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然風(fēng)光攝影作品：收集各種自然風(fēng)光的攝影作品，讓學(xué)生欣賞并描述它們的美。

-地平線現(xiàn)象視頻資料：尋找關(guān)于地平線現(xiàn)象的視頻資料，讓學(xué)生觀察并解釋地平線的形成原因。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與自然風(fēng)光、地理現(xiàn)象相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生閱讀并分享感受。

-地理知識(shí)網(wǎng)站：提供一些地理知識(shí)網(wǎng)站，讓學(xué)生自主瀏覽并學(xué)習(xí)更多關(guān)于地平線和其他地理現(xiàn)象的知識(shí)。

2.拓展建議：

-觀察自然：鼓勵(lì)學(xué)生在課后走出教室，觀察周圍的自然景觀，注意地平線的存在。

-攝影實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試自己拍攝自然風(fēng)光照片，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知能力。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己寫一篇關(guān)于自然景觀的短文，表達(dá)對(duì)自然之美的感受。

-地理研究：學(xué)生可以進(jìn)行小研究，了解地平線的科學(xué)原理，并嘗試向他人解釋。教學(xué)反思與總結(jié)在教授三年級(jí)語文下冊(cè)第七單元第24課《地平線》的第2課時(shí)，我采用了情景教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，旨在提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問題和不足：

在課前準(zhǔn)備階段，我發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問題，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)并沒有充分動(dòng)腦思考，對(duì)生字詞的掌握不夠扎實(shí)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在下次教學(xué)中增加預(yù)習(xí)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和提問，提高預(yù)習(xí)效果。

在課堂導(dǎo)入階段，我通過展示自然風(fēng)光圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力。但在提出問題時(shí)，我沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考，導(dǎo)致部分學(xué)生未能積極參與討論。為此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重時(shí)間的把握，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

在新課呈現(xiàn)階段，我清晰、準(zhǔn)確地講解了課文內(nèi)容，并通過小組討論培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對(duì)這一問題，我將在小組討論中給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

在鞏固練習(xí)階段，我設(shè)置了隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在答題時(shí)過于緊張，導(dǎo)致錯(cuò)誤較多。為了提高學(xué)生的答題效果，我將在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和表達(dá)。

在拓展延伸階段，我提供了相關(guān)攝影作品和視頻資料，讓學(xué)生欣賞和觀察地平線現(xiàn)象。但部分學(xué)生對(duì)自然景觀的感知和表達(dá)能力較弱。為此，我將在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生感知能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的自然景觀，提高對(duì)美的感知和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.生字詞學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生選擇本節(jié)課的生字詞進(jìn)行書寫練習(xí)，要求每個(gè)生字詞寫5遍，并組詞造句。

2.課文理解：請(qǐng)學(xué)生朗讀課文《地平線》兩遍，并回答課后練習(xí)題。

3.語言表達(dá)：請(qǐng)學(xué)生模仿課文的表達(dá)方式，寫一篇關(guān)于自然景觀的短文，要求不少于100字。

4.品德教育：請(qǐng)學(xué)生思考如何在生活中保護(hù)環(huán)境，寫一篇心得體會(huì)，不少于200字。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的生字詞書寫練習(xí)進(jìn)行批改，指出書寫錯(cuò)誤并要求學(xué)生改正。同時(shí)，檢查學(xué)生的組詞造句是否恰當(dāng)，給出改進(jìn)建議。

2.對(duì)學(xué)生的課文朗讀和課后練習(xí)題進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。對(duì)于回答錯(cuò)誤的問題，給出正確答案并解釋原因。

3.對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生的寫