五年級上冊音樂教案 第十課 演唱 踏雪尋梅湘藝版

五年級上冊音樂教案第十課演唱踏雪尋梅湘藝版主備人備課成員教材分析五年級上冊音樂教案第十課《演唱踏雪尋梅湘藝版》，湘藝版音樂教材五年級上冊第十課選擇了這首歌曲，旨在讓學(xué)生在學(xué)唱過程中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，理解歌曲背后的文化內(nèi)涵。歌曲《踏雪尋梅》旋律優(yōu)美，歌詞富有詩意，描繪了梅花在寒冬中的堅韌與美麗，同時歌曲難度適中，適合五年級學(xué)生學(xué)唱。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以加深對中國傳統(tǒng)音樂文化的了解，提高音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：審美、創(chuàng)造、文化。首先，通過學(xué)唱《踏雪尋梅》，讓學(xué)生感受音樂的美感，培養(yǎng)他們的音樂審美能力。其次，鼓勵學(xué)生在學(xué)唱過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，例如在演唱時添加自己的動作或表情，使歌曲更加生動有趣。最后，通過學(xué)習(xí)這首歌曲，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，增強他們的文化意識。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在音樂方面已有一定的基礎(chǔ)，對音樂課程有一定的興趣和熱情。他們在之前的音樂學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和歌唱技巧，如音準、節(jié)奏、呼吸等。同時，他們也具備一定的音樂欣賞能力，能夠理解歌曲的情感和內(nèi)涵。

然而，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中仍存在一些問題。首先，部分學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較弱，對于一些音樂概念和技巧還不夠熟悉，需要在教學(xué)中給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。其次，學(xué)生的音樂實踐能力有待提高，需要通過更多的實踐機會來鍛煉。此外，部分學(xué)生對于音樂的主動學(xué)習(xí)意識較弱，容易依賴教師的引導(dǎo)，需要培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課態(tài)度認真，積極參與課堂活動。但也有部分學(xué)生注意力容易分散，對于音樂學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。這可能對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，需要教師通過創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重因材施教，針對不同學(xué)生的特點進行有針對性的教學(xué)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師將提供更多的輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們提高音樂水平。對于實踐能力較弱的學(xué)生，教師將組織更多的實踐活動，提高他們的實踐能力。同時，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們主動參與音樂學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，教師需要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過趣味性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。例如，教師可以運用多媒體手段，展示梅花的美麗圖片，讓學(xué)生在視覺上感受梅花的魅力，從而激發(fā)他們對歌曲的興趣。同時，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，通過小組合作的形式，讓他們在合作中共同進步。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：音樂教室、鋼琴、音響設(shè)備、投影儀、白板、樂譜架、樂器（如笛子、二胡等）、錄音設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)、音樂教學(xué)軟件、在線音樂學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：歌曲《踏雪尋梅》的音頻文件、視頻資料、相關(guān)文化背景資料、在線教學(xué)資源、音樂游戲軟件。

4.教學(xué)手段：講解、示范、分組討論、實踐活動、小組合作、游戲化學(xué)習(xí)、互動提問、反饋與評價。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布《踏雪尋梅》的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲音頻、樂譜、梅花相關(guān)圖片和文化背景資料。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“歌曲《踏雪尋梅》的旋律特點是什么？”、“梅花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過教學(xué)管理系統(tǒng)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題提交情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)歌曲《踏雪尋梅》的樂譜和背景資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄下對問題的思考和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在教學(xué)管理系統(tǒng)中提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)進行資料發(fā)布和預(yù)習(xí)監(jiān)控。

-作用與目的：提前讓學(xué)生對歌曲《踏雪尋梅》有初步了解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事引入梅花主題，播放《踏雪尋梅》的音頻文件，引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲情感。

-講解知識點：詳細講解歌曲的旋律特點、節(jié)奏和表現(xiàn)手法。

-組織課堂活動：分組討論歌曲的情感表達，選取學(xué)生代表進行演唱練習(xí)，教師即時指導(dǎo)。

-解答疑問：教師針對學(xué)生的疑問進行解答，如歌曲的節(jié)拍、音準等問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對歌曲《踏雪尋梅》的技巧和情感進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享觀點，演唱練習(xí)中嘗試表達歌曲情感。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與討論歌曲的技巧和表達方式。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解歌曲相關(guān)知識點，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：學(xué)生通過演唱練習(xí)，實際操作中掌握歌曲表現(xiàn)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論和演唱練習(xí)，促進學(xué)生之間的合作和溝通。

-作用與目的：通過講解和實踐活動，讓學(xué)生深入理解歌曲《踏雪尋梅》的藝術(shù)特色，提高音樂表現(xiàn)力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的音樂作業(yè)，如讓學(xué)生創(chuàng)作以梅花為題材的小歌曲。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的書籍，觀看相關(guān)音樂表演視頻。

-反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋意見，如作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)作音樂作品，展示自己的理解和創(chuàng)造力。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進一步探索中國傳統(tǒng)文化和音樂。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己的收獲和需要改進的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我認識和自我提升。

-作用與目的：通過創(chuàng)作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對歌曲《踏雪尋梅》的理解，同時拓寬知識面和文化視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《踏雪尋梅》歌曲背景資料：詳細介紹歌曲的創(chuàng)作背景、歷史淵源以及在中國音樂史上的地位。

梅花繪畫作品：展示歷代畫家創(chuàng)作的梅花繪畫作品，讓學(xué)生欣賞梅花的藝術(shù)形象。

中國古典詩詞：收錄與梅花相關(guān)的古典詩詞，如杜甫的《梅花》、毛澤東的《卜算子·詠梅》等，讓學(xué)生感受梅花在中國文化中的意境。

梅花攝影作品：展示攝影師拍攝的梅花照片，讓學(xué)生從視覺上感受梅花的美麗。

音樂欣賞：推薦學(xué)生聆聽其他關(guān)于梅花的音樂作品，如古琴曲《梅花三弄》、琵琶曲《梅花調(diào)》等。

2.拓展建議：

結(jié)合課程內(nèi)容，組織學(xué)生進行梅文化主題的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過查閱資料、采訪專家等方式，深入挖掘梅文化的歷史底蘊和內(nèi)涵。

邀請本地畫家或藝術(shù)家進行梅文化藝術(shù)講座，讓學(xué)生從專業(yè)人士的角度了解梅花的藝術(shù)價值和文化意義。

組織學(xué)生參觀梅花展覽或梅花種植基地，讓學(xué)生實地觀察梅花的生長過程和形態(tài)特征，增強對梅花自然美的感受。

鼓勵學(xué)生參與梅文化藝術(shù)創(chuàng)作活動，如繪畫、攝影、詩詞創(chuàng)作等，讓學(xué)生用自己的方式表達對梅花的熱愛和感悟。

結(jié)合學(xué)校或社區(qū)文化活動，舉辦梅文化藝術(shù)比賽或展覽，讓學(xué)生展示自己的才華，提升梅文化的普及度和影響力。

開展跨學(xué)科合作，如與語文、美術(shù)、歷史等學(xué)科聯(lián)合舉辦梅文化主題活動，讓學(xué)生從不同角度了解和感受梅文化的魅力。

七、教學(xué)反思

在課中強化技能環(huán)節(jié)，通過小組討論和演唱練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和表達歌曲《踏雪尋梅》的情感和技巧。但仍有部分學(xué)生在演唱時存在音準和節(jié)奏方面的問題，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和指導(dǎo)。

課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)要求完成創(chuàng)作作業(yè)，并在拓展學(xué)習(xí)中進一步探索中國傳統(tǒng)文化和音樂。但在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲認識不夠清晰，今后我將在教學(xué)中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)反思的引導(dǎo)，幫助他們更好地總結(jié)和提升。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和實施基本達到了預(yù)期的目標，但在部分環(huán)節(jié)還存在一些不足，需要在今后的教學(xué)中不斷改進和完善。重點題型整理題型一：歌曲欣賞題

題目：請從以下歌曲中選出與《踏雪尋梅》屬于相同音樂風(fēng)格的歌曲。

A.《茉莉花》

B.《梁?！?/p>

C.《青藏高原》

D.《月亮代表我的心》

答案：A.《茉莉花》

題型二：音樂知識題

題目：歌曲《踏雪尋梅》的調(diào)式是什么？

答案：歌曲《踏雪尋梅》的調(diào)式是G大調(diào)。

題型三：音樂術(shù)語題

題目：請解釋以下音樂術(shù)語在歌曲《踏雪尋梅》中的含義。

A.旋律

B.和聲

C.節(jié)奏

D.音色

答案：

A.旋律：指歌曲的主要音調(diào)線條，是音樂的基礎(chǔ)。

B.和聲：指不同音高的音同時響起，形成和諧或和不和諧的效果。

C.節(jié)奏：指音樂中音符的長短、強弱和速度等時間的分布。

D.音色：指不同樂器或聲音的特色和質(zhì)感。

題型四：音樂創(chuàng)作題

題目：請根據(jù)歌曲《踏雪尋梅》的主題創(chuàng)作一段旋律。

答案：由于創(chuàng)作旋律需要具體音樂才華，此題答案無法固定，學(xué)生可自由發(fā)揮創(chuàng)作。

題型五：音樂理解題

題目：請解釋歌曲《踏雪尋梅》中的“踏雪尋梅”是什么意思？

答案：歌曲《踏雪尋梅》中的“踏雪尋梅”是指在寒冷的冬天，不畏艱難地尋找梅花，象征著堅韌不拔的精神和對美好事物的追求。教學(xué)反思與總結(jié)在《踏雪尋梅》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我認為自己在教學(xué)方法、策略和管理方面都取得了一些成果，但也存在一些不足之處。

首先，我在課堂上的講解清晰明了，能夠讓學(xué)生理解和掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和情感。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)手段，如多媒體展示、現(xiàn)場示范、小組討論等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，鼓勵他們通過自主學(xué)習(xí)和小組合作來提高自己的音樂表現(xiàn)力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還存在一些問題。在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，在課堂活動中，有些學(xué)生對參與度不高，可能是因為他們對于歌曲的理解和表達還存在一定的困難。

在教學(xué)效果方面，我認為本節(jié)課的整體效果是積極的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進步。他們能夠準確地唱出歌曲的旋律，理解歌曲的情感，并能夠用自己的方式表達對梅花的熱愛和感悟。

針對教學(xué)中的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂管理，確保課堂秩序。在課堂討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一定的規(guī)則，如輪流發(fā)言、保持安靜等，以保證每位學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

2.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，設(shè)計更加個性化的教學(xué)方案。例如，對于音樂基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以提供更多的輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們提高音樂水平；對于對音樂感興趣的學(xué)生，可以設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神?？梢酝ㄟ^設(shè)置小組任務(wù)、合作學(xué)習(xí)等方式，鼓勵學(xué)生互相幫助、共同進步。板書設(shè)計①歌曲《踏雪尋梅》的背景和主題

-歌曲背景：介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歷史文化意義

-歌曲主題：概括歌曲的主題思想和情感表達

②歌曲的旋律和節(jié)奏特點

-旋律特點：指出歌曲旋律的主要特點，如優(yōu)美、抒情等

-節(jié)奏特點：分析歌曲的節(jié)奏特點，如舒緩、悠揚等

③歌曲的情感表達和表現(xiàn)手法

-情感表達：指出歌曲所表達的情感，如贊美、向往等

-表現(xiàn)手法：介紹歌曲在情感表達上所采用的表現(xiàn)手法，如旋律變化、歌詞描繪等

九、板書設(shè)計

①歌曲《踏雪尋梅》的背景和主題

-歌曲背景：介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歷史文化意義

-歌曲主題：概括歌曲的主題思想和情感表達

②歌曲的旋律和節(jié)奏特點

-旋律特點：指出歌曲旋律的主要特點，如優(yōu)美、抒情等

-節(jié)奏特點：分析歌曲的節(jié)奏特點，如舒緩、悠揚等

③歌曲的情感表達和表現(xiàn)手法

-情感表達：指出歌曲所表達的情感，如贊美、向往等

-表現(xiàn)手法：介紹歌曲在情感表達上所采用的表現(xiàn)手法，如旋律變化、歌詞描繪等

九、板書設(shè)計

①歌曲《踏雪尋梅》的背景和主題

-歌曲背景：介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歷史文化意義

-歌曲主題：概括歌曲的主題思想和情感表達

②歌曲的旋律和節(jié)奏特點

-旋律特點：指出歌曲旋律的主要特點，如優(yōu)美、抒情等

-節(jié)奏特點：分析歌曲的節(jié)奏特點，如舒緩、悠揚等

③歌曲的情感表達和表現(xiàn)手法

-情感表達：指出歌曲所表達