初中英語寫作教學(xué)的策略

初中英語寫作教學(xué)的策略淺談初中英語寫作教學(xué)的策略中學(xué)英語寫作是聽、說、讀、寫四項技能中最難提高的一項技能，而對于中學(xué)生的寫作能力，《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》將其量化為九個級別的不同目標(biāo)要求，英語書面表達(dá)能力是每一位中學(xué)生應(yīng)具備的技能之一，是當(dāng)前初中英語教學(xué)中的一項重要任務(wù)。英語書面表達(dá)能力是學(xué)生運用語言基礎(chǔ)知識的能力，語言組織能力及書寫能力的綜合體現(xiàn)。新課程也明確指出：“英語教學(xué)的任務(wù)是通過基本訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生為交際運用英語的能力”。書面表達(dá)就是利用語言進(jìn)行交際的一種方式，也是測試學(xué)生“寫”的能力的一個題型。近年來英語中考對學(xué)生書面表達(dá)能力的考查也在逐年提高，隨著新課改的不斷深入，英語寫作教學(xué)越來越突顯其重要性。筆者根據(jù)多年從事初中英語教學(xué)的切身體會，總結(jié)出學(xué)生在寫作中存在問題和提高學(xué)生寫作能力的教學(xué)策略。

一、學(xué)生在寫作中存在以下問題

1、以中文語篇思維模式來套用，這包括習(xí)慣用法、語法、詞的構(gòu)成等方面。如：iverymuchlikedogs.學(xué)生只按漢語思維模式來翻譯，將like放在句末，本句應(yīng)是:ilikedogsverymuch.再如：theroomisenoughbig.副詞enough是修飾形容詞big，但必須放在big之后。本句應(yīng)是theroomisbigenough.isingingasongnow.現(xiàn)在進(jìn)行時構(gòu)成應(yīng)是be+ving形式，學(xué)生往往缺少謂語be，本句應(yīng)是iamsingingasongnow.所以平時教師在課堂教學(xué)中要有意識引導(dǎo)他們用英語的表達(dá)習(xí)慣。

2、一個主語多個謂語。英語句型大多是“一個主語+一個謂語”，其它動詞往往以非謂語動詞形式出現(xiàn)。如，iwenthomewatchedtvyesterday.應(yīng)把watchtv改為不定式短語，本句應(yīng)是：iwenthometowatchtvyesterday.因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在寫作中如何使用不定式、動名詞、過去分詞等非謂語形式。

3、一逗到底。逗號連接句也是中學(xué)生在英文寫作中受母語影響而產(chǎn)生的一種造句方式。學(xué)生寫英語作文時也總感到一個句子還沒有表達(dá)完，便不自覺地一逗到底，這樣就造成句子關(guān)系含混，主次不明，重點不突出，影響表達(dá)效果。

4、用語不當(dāng)。英語詞匯十分豐富，表達(dá)某種含義首先要選擇合適的詞，英文表達(dá)必須認(rèn)真斟酌詞句，做到詞應(yīng)達(dá)意，文章優(yōu)美。

5、語篇布局能力弱，文章主題不突出。英語中的語篇聯(lián)結(jié)手段相當(dāng)豐富，有的用在句子層次，有的用在語篇層次，但學(xué)生在書面表達(dá)中較少利用這些手段，這使得文章的跳躍性很大，文中的主題之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系，沒有明顯的照應(yīng)等，而且廢話連篇，主題沒有突出。

其他類錯誤，如單詞拼寫錯誤、大小寫錯誤等，在中學(xué)生書面表達(dá)中也普遍存在。因此，教師在課堂教學(xué)和平時指