小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課筆記范文

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課筆記范文第一篇小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課筆記范文第一篇1、教師放錄像（介紹第一小學(xué)的校園），然后讓學(xué)生觀察主題圖（課本的圖）

教師提問(wèn)①：“在圖中你能看到什么？”（讓同桌互相交流）②：“你看到圖形了嗎？”

學(xué)生1：我看到了正方形的藍(lán)色地板磚。

學(xué)生2：我看到了長(zhǎng)方形的藍(lán)色地磚……（接著請(qǐng)好幾個(gè)學(xué)生回答）

2、點(diǎn)明主題

在這個(gè)美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方形、長(zhǎng)方形、藍(lán)色地磚的形狀和推拉門(mén)的形狀，都叫四邊形。

（引出主題：四邊形）

二、探究交流，學(xué)習(xí)新知識(shí)

（1）、涂一涂（教師向每位學(xué)生發(fā)一張畫(huà)有許多圖形卡片）

教師的問(wèn)題：在卡片上找出你認(rèn)為是四邊形的圖形，并把它涂上顏色。

學(xué)生都很認(rèn)真地找和涂

最后老師展示兩張學(xué)生的結(jié)果，在學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)

（2）、四邊形的特點(diǎn)

教師投影出涂好的四邊形，并問(wèn)；“觀察一下這些四邊形有什么特點(diǎn)？”

（讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論）

小組討論匯報(bào)結(jié)果：四邊形的特點(diǎn)是有四條邊、四個(gè)角

師生共同探究，進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到四邊形都有四條直的邊，有四個(gè)角

（3）、舉例進(jìn)一步深化

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到電視前提出長(zhǎng)方體的面是四邊形

（得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的六個(gè)面是四邊形）

教師還讓學(xué)生聯(lián)系周?chē)臇|西有哪些是四邊形

（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答）

三、動(dòng)手實(shí)踐，取得新知識(shí)

1、課前教師給每個(gè)小組一個(gè)信封（里有很多圖形卡）

教師要求每個(gè)小組按不同的分法把圖形卡分組。

討論后小組匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果：（1）、按圖形的相似來(lái)分；（2）、按圖形的顏色來(lái)分……

點(diǎn)評(píng)：

利用錄像引起學(xué)生的注意。老師根據(jù)學(xué)生回答在屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)各種圖形，這加深學(xué)生對(duì)四形的認(rèn)識(shí)，從而引出新課的主題（四邊形）。

讓學(xué)生通過(guò)觀察、直觀感知四邊形，能夠區(qū)分和正確辨認(rèn)四邊形，并以小禮物獎(jiǎng)勵(lì)的形式去表?yè)P(yáng)學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

以小組討論形式培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作；師生共同探究問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，使學(xué)生容易接受知識(shí)

教師循循善誘，使學(xué)生跟著一起動(dòng)腦、動(dòng)手，且讓學(xué)生去發(fā)表自己的意見(jiàn)，提高課堂氣氛

2、游戲（準(zhǔn)備工具：橡皮根、釘子板）

要求學(xué)生親自動(dòng)手圍一個(gè)四邊形

教師提問(wèn)：①“你圍成什么四邊形”

學(xué)生答：①“長(zhǎng)方形”或“正方形”

教師提問(wèn)：②“為什么圍成的是長(zhǎng)方形或正方形？為什么認(rèn)為它是長(zhǎng)方形或正方形？”

先讓學(xué)生討論，然后請(qǐng)多個(gè)學(xué)生回答。

再討論“長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)？”（小組討論，每組項(xiàng)基本原則找一至兩個(gè)發(fā)言）

在教師的引導(dǎo)下學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)，最后教師在屏幕上顯示總結(jié)：

①長(zhǎng)方形、正方形的角是直角

②長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等

正方形的四邊相等

3、聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題引入另一游戲：

“我們鎮(zhèn)是毛織重鎮(zhèn)，用毛線編織出美麗的衣服”（回歸生活）引出游戲，教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形，這時(shí)學(xué)生自己動(dòng)手編織出長(zhǎng)方形、正方形等圖形。

四、讓學(xué)生再次閱讀課本，如果有不明的地方提出，教師解答，并總結(jié)整節(jié)課。

五、板書(shū)：

四邊形

四條直的邊

四個(gè)角

教師沒(méi)有說(shuō)出正確的分法，以游戲的形式，讓學(xué)生親自動(dòng)手，提高其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造思維,并且讓學(xué)生去總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。使學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注。反饋學(xué)生掌握的知識(shí)的程度。板書(shū)簡(jiǎn)潔而明了，突出四邊形的特征。

總評(píng)：

這節(jié)課教師合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生能夠全面掌握知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)多種游戲，讓學(xué)生感受到生活中的四邊形無(wú)處不在，并認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，以及與他人合作的良好習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課筆記范文第二篇年級(jí)：五年級(jí)

授課者：***

課題：方程

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

老師：我們?nèi)ゲ耸袌?chǎng)買(mǎi)東西用什么稱(chēng)呢?

學(xué)生：秤、電子秤

老師：那你見(jiàn)過(guò)這樣的秤嗎?出示天平

二、介紹天平

它有兩個(gè)托盤(pán)，中間有刻度，兩天刻度相等，中間刻度為0.這就是天平。

三、探究新知，觀看課件

(一)等式

1、在天平的兩邊放入砝碼，左盤(pán)：20克和30克，右盤(pán)：50克，中間刻度指向0，那么說(shuō)明天平平衡了。

提問(wèn)：你能根據(jù)此列出一個(gè)式子嗎?

學(xué)生：20+30=50

2、觀看課件，列式子。

30+x=80x+20=702x=100

3、何為等式?學(xué)生一起說(shuō)：表示相等的式子叫做等式。

舉例：60+x=8070+20=9050-20=30

4、總結(jié)：我們剛剛說(shuō)的都是等式，先找等量關(guān)系，等式是表示相等關(guān)系的式子。

5、舉反例：5x>2930<70是等式嗎?

學(xué)生：不是。

6、齊說(shuō)兩遍等式的概念。

(二)方程

1、像30+x=80、x+20=70、2x=100這樣的式子又叫什么呢?

學(xué)生：方程

老師：看來(lái)這位學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容，值得表?yè)P(yáng)。

2、對(duì)，就是方程，像這樣含有未知數(shù)的等式叫做方程。反復(fù)讀。舉方程的例子。

3、等式和方程的關(guān)系。

所有的方程都是等式，所有的等式不一定都是方程。

(三)板書(shū)

20+30=50

表示相等關(guān)系的式子叫做等式

30+x=50

x+20=70

2x=100

含有未知數(shù)的等式

四、練習(xí)

1、判斷哪些是方程，哪些是等式?為什么?

2、看圖列方程，并說(shuō)一說(shuō)表達(dá)的意思。

五、總結(jié)

何為等式?方程?

表示相等關(guān)系的式子叫做等式。

含有未知數(shù)的等式叫做方程。

聽(tīng)課意見(jiàn)：

1、從生活中事物導(dǎo)入，來(lái)吸引學(xué)生們的眼球。

2、在課堂安排上具有邏輯性：等量關(guān)系——→等式——→方程

3、在板書(shū)上，注重用彩筆區(qū)分，清晰的描繪出了概念。

4、在課堂中照顧到了大部分學(xué)生，能做到一視同仁。

5、在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí)，采用多讀、多念的方法，加深學(xué)生們的印象。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課筆記范文第三篇4月23日上午，我有幸觀摩了長(zhǎng)青小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放月公開(kāi)課的活動(dòng)，這樣的公開(kāi)課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。

第一堂課是熊老師的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》，本課為六年級(jí)下學(xué)期的第一課。熊老師笑起來(lái)特別和善，聽(tīng)他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張PPT，更多的是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生依次來(lái)表達(dá)每個(gè)負(fù)數(shù)的意義，這些負(fù)數(shù)表示什么，用自己的方式畫(huà)出一個(gè)負(fù)數(shù)，并描述出來(lái)。

第二堂課仍然是六年級(jí)的內(nèi)容《比例的意義》。

這堂課是由鐵路小學(xué)的李老師上的，課的一開(kāi)始，李老師便出示自己旅游當(dāng)中的照片，一下子引起了同學(xué)的興趣，興致勃勃的開(kāi)始幫老師分析為什么另幾張照片看起來(lái)更別扭。從而引出比例，再順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生算一算這幾張照片的比例……

接下來(lái)是來(lái)自北師大附小的劉老師，一開(kāi)場(chǎng)，她的聲音清脆悅耳，非常好聽(tīng)。這堂課研究的是一個(gè)新的課題《展開(kāi)與折疊》，雖然數(shù)學(xué)課本上沒(méi)有本堂課的內(nèi)容，但我覺(jué)得這節(jié)課很有趣，受益匪淺，不僅學(xué)到了很多關(guān)于魔方的知識(shí)與規(guī)律，而且給我打開(kāi)了另一種新的思路和理念，使我對(duì)數(shù)學(xué)課有了一個(gè)新的思考。

新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的廣闊舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課筆記范文第四篇教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握?qǐng)A柱表面積的計(jì)算方法，能根據(jù)實(shí)際情況正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形與實(shí)際、生活的聯(lián)系，感受立體圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

應(yīng)用圓柱公式解決實(shí)際問(wèn)題。

課堂實(shí)錄：

一、復(fù)習(xí)圓柱知識(shí)。

師：我們學(xué)過(guò)圓柱，知道了哪些知識(shí)？

生1：它有兩個(gè)相等圓，一個(gè)側(cè)面。

生2：它的側(cè)面展開(kāi)圖有可能是正方形或長(zhǎng)方形。

生3：它還有無(wú)數(shù)條相等的高。

師：誰(shuí)知道怎樣求圓柱側(cè)面積呢？

生：圓柱側(cè)面積等于底面周長(zhǎng)乘高。

點(diǎn)評(píng)：關(guān)于圓柱相關(guān)知識(shí)的回答，學(xué)生很積極有6名同學(xué)發(fā)言，教師能適時(shí)總結(jié)，及時(shí)跟進(jìn)。建議教師板書(shū)學(xué)生回答的綱要。

練習(xí)1：補(bǔ)充條件，只列式不計(jì)算：（用小黑板出示）

一個(gè)圓柱，高5厘米，它的側(cè)面積是多少平方厘米？

師：請(qǐng)你先補(bǔ)充條件，再列計(jì)算式子。

生1：底面周長(zhǎng)5厘米，S側(cè)=5×5。

生2：底面直徑8厘米，S側(cè)=×8×5。

生3：底面半徑4厘米，S側(cè)=2×4××5。

師：S側(cè)=ch=∏dh=2∏rh

點(diǎn)評(píng)：練習(xí)1的設(shè)計(jì)很好，所需的三種情況，在一個(gè)題目中全部展現(xiàn)了，為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。只列式不計(jì)算，提高了時(shí)效。

二、應(yīng)用已有知識(shí)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

練習(xí)2：（用小黑板出示）

一個(gè)圓柱形，底面直徑6厘米，高10厘米，它的表面積是多少厘米？

師：誰(shuí)來(lái)讀一下題目，在題目中你知道什么，要求什么？

生1:讀題

生2：我知道底面直徑6厘米，高10厘米，求表面積。

師：什么是表面積？

生：S表=S側(cè)+2S低。

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上解答，誰(shuí)愿意上黑板解答？

（兩個(gè)學(xué)生上黑板練習(xí)，集體點(diǎn)評(píng)）

師：運(yùn)用圓柱表面積知識(shí)，還可以解決我們生活中的很多問(wèn)題。

（板書(shū)課題：圓柱表面積的應(yīng)用）

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)已有知識(shí)，進(jìn)行練習(xí)，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做了充分準(zhǔn)備，這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)承前啟后。學(xué)生讀題后，列舉所獲得的信息，這種解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法得到了很好的練習(xí)。這種方法學(xué)生的掌握很熟練，說(shuō)明教師平時(shí)注重了這些方面練習(xí)。

三：運(yùn)用圓柱表面積知識(shí)，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

練習(xí)3：（用小黑板出示）

做一個(gè)高6分米，底面半徑2分米的無(wú)蓋圓柱形鐵皮水桶，大約需要鐵皮多少平方分米？(得數(shù)保留整數(shù)）

師：請(qǐng)同學(xué)們讀題，看你們知道些什么？

生：已知高6分米，底面半徑2分米。求需要多少鐵皮？

師：你還有什么需要提醒大家？

生1：沒(méi)有蓋子，只需要求一個(gè)底面。

生2：得數(shù)保留整數(shù)，我覺(jué)得取材料保留整數(shù)要用“進(jìn)一法”。

師：保留整數(shù)我們學(xué)過(guò)“四舍五入”法，“進(jìn)一法”你能給大家解釋一下嗎？

生2：“進(jìn)一法”：就是小數(shù)點(diǎn)后面有數(shù)就進(jìn)一。

師：好的，我們就帶著這些提示開(kāi)始練習(xí)，我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上黑板練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)后，師生集體點(diǎn)評(píng)。

師：在生活中，我們會(huì)有很多事情需要應(yīng)用圓柱表面積公式解決，但一定要靈活運(yùn)用。

點(diǎn)評(píng)：教師通過(guò)建立的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，問(wèn)題生活化。學(xué)生關(guān)于“進(jìn)一法”的說(shuō)法很到位，學(xué)生的思維，隨著練習(xí)坡度的增加，達(dá)到高潮。

四：運(yùn)用圓柱表面積知識(shí)，解決稍復(fù)雜的生活問(wèn)題。

出示練習(xí)3：出示練習(xí)六第七題：“博士帽”是用黑色卡紙做成的，上面是邊長(zhǎng)30厘米的正方形，下面是底面直徑16厘米，高10厘米的無(wú)底無(wú)蓋的圓柱，制作20頂這樣的“博士帽”，至少需要黑色卡紙多少平方分米？

師：請(qǐng)同學(xué)們讀題后思考，“博士帽”是由幾部分組成的？求“至少需要黑色卡片多少平方分米”是求什么。

生1：博士帽有一個(gè)正方形和一個(gè)無(wú)底的圓柱組成。

生2：需要卡片多少平方分米就是求表面積。

生3：需要把單位轉(zhuǎn)換，平方厘米換成平方分米。

師：同學(xué)們說(shuō)的很好！下面請(qǐng)你們推薦男女各一名上黑板比賽，看誰(shuí)能得到“博士帽”

生：我們推薦劉學(xué)敏和**

師生：集體點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)：“推薦”“慢點(diǎn),”“得博士帽”等一些教學(xué)語(yǔ)言，活躍了課堂氣氛，學(xué)生興趣很高，教學(xué)效果很好。

五：小結(jié)

師：這節(jié)課，你有什么收獲？

生1：我學(xué)會(huì)了求圓柱表面積的公式。

生2：我知道了“進(jìn)一法”。

生3：我知道數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決很多的生活中的問(wèn)題。

師：是??！數(shù)學(xué)在我們生活中無(wú)處不在，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中用數(shù)學(xué)的眼光去觀察身邊事物，用數(shù)學(xué)的思想和方法去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。

六：課堂作業(yè)：練習(xí)六第8、9題。

點(diǎn)評(píng)：

1、教師在課堂中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師思維圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，學(xué)生提出的問(wèn)題都是由學(xué)生解答，學(xué)生要注意的問(wèn)題也是學(xué)生提醒。

2、為了突破教學(xué)中，學(xué)生靈活運(yùn)用，圓柱表面積公式解決實(shí)際問(wèn)題這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)做了充分的預(yù)判，練習(xí)的難度由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，通過(guò)已有知識(shí)，進(jìn)行練習(xí)，建立知識(shí)后再練習(xí)，再練習(xí)，呈坡度體現(xiàn)，學(xué)生在不知不覺(jué)中達(dá)到至高點(diǎn)，完成了難點(diǎn)和重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

3、教師在授人于“漁”方面，做了很多訓(xùn)練，“讀題收集信息法”看似簡(jiǎn)單實(shí)際很有實(shí)效。本節(jié)課教師所有的練習(xí)都用這種方法解決問(wèn)題。

4、本堂課的實(shí)效性很強(qiáng)。學(xué)生的作業(yè)，全班六十多人只有二人有錯(cuò)誤，知識(shí)掌握牢固；

5、關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度，教師在練習(xí)中和小結(jié)處進(jìn)行了很好的教育，用數(shù)學(xué)的眼光看問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的思想和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這些話學(xué)生也于似懂非懂，但這種實(shí)時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)意識(shí)滲透，對(duì)學(xué)生是有益的。

建議：

1、學(xué)生的課堂作業(yè)，應(yīng)該安排在課堂上完成，這樣課堂作業(yè)才名副其實(shí)。

2、對(duì)學(xué)生要進(jìn)行關(guān)于圓柱表面積的應(yīng)用的拓展訓(xùn)練，讓課堂的知識(shí)容量增加，呈現(xiàn)開(kāi)放式。

聽(tīng)了湯老師的課（數(shù)字與編碼），對(duì)這個(gè)內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)廣角這個(gè)內(nèi)容是比較難上的，問(wèn)題在于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位，到底要讓學(xué)生掌握到什么程度。

這節(jié)課從學(xué)生要了解編碼的幾個(gè)方面入手，解決了編碼的作用、方法、解讀、原則和來(lái)歷的問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的編碼。課后，很多老師對(duì)這節(jié)課說(shuō)了自己的想法，我覺(jué)得這節(jié)課給我印象最深的就是湯老師對(duì)于教學(xué)方法的強(qiáng)調(diào)。其實(shí)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)就是要有方法，湯老師在要學(xué)生編碼的時(shí)候一直強(qiáng)調(diào)要先分級(jí)再編碼。教學(xué)生方法是一件很重要的事，有了方法，對(duì)于解決類(lèi)似的問(wèn)題就沒(méi)有任何疑問(wèn)了。

對(duì)于評(píng)課的匯總：

1.信息量比較充分；

2.調(diào)整練習(xí)（練習(xí)要與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)）；

3.教學(xué)目標(biāo)明確性；

4.練習(xí)量還要加多，利于學(xué)生鞏固；

5.前呼后應(yīng)；

6.對(duì)學(xué)生的回答不要急于評(píng)價(jià)，呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)材料；

7.給學(xué)生思維的空間（讓學(xué)生先思考再動(dòng)手）；

8.鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)課堂氛圍；

9.對(duì)于數(shù)學(xué)廣角整體內(nèi)容的梳理；

10.參與與反饋（關(guān)注全體學(xué)生）

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課筆記范文第五篇為更好加強(qiáng)學(xué)校管理，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，整體推進(jìn)全中心校教育教學(xué)質(zhì)量，白沙中心學(xué)校于12月21日開(kāi)始為期兩天的業(yè)務(wù)檢查。檢查分為南北兩組，分別由徐繼巖督學(xué)和王全心副校長(zhǎng)帶隊(duì)，協(xié)同教科室共同進(jìn)行。檢查組通過(guò)進(jìn)課堂、查業(yè)務(wù)、看資料、聽(tīng)匯報(bào)等方式，從校園管理、教育教學(xué)管理、安全衛(wèi)生、財(cái)務(wù)管理等方面進(jìn)行了細(xì)致檢查。現(xiàn)對(duì)這次檢查作如下總結(jié)：

一：校園管理

轄區(qū)九個(gè)保留學(xué)校，四個(gè)教學(xué)點(diǎn)，校園管理規(guī)范，校園環(huán)境干凈整潔。各學(xué)校綠化規(guī)劃合理，衛(wèi)生區(qū)責(zé)任明確，自行車(chē)擺放整齊，校風(fēng)班風(fēng)醒目大方，校園文化氛圍濃厚。辦公室及班級(jí)窗明幾凈，桌凳擺放整齊，無(wú)衛(wèi)生死角，課程表、作息表、眼保健操掛圖張貼合理有序。表明整個(gè)中心校校園管理已進(jìn)入常態(tài)化，有序化，環(huán)境育人正在發(fā)揮潛移默化的作用。

二：教育教學(xué)管理方面，檢查組從教案、作業(yè)、聽(tīng)課記錄及聽(tīng)課、校本培訓(xùn)等方面做了檢查，情況如下：

（一）教案

各位教師的教案設(shè)計(jì)都比較新穎、合理，書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范、工整。大多數(shù)教師做到了適當(dāng)超前備課，有的已經(jīng)備完。在檢查中，大部分教師兼帶常識(shí)科目較多。特別是國(guó)政小學(xué)和湖南小學(xué)科目較全，有《文明禮儀》、《口語(yǔ)交際》、《魅力安徽》、《心理健康》等，能培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力并做到了科科有教案。在各科教案中，部分教師做到了課后有反思，且反思內(nèi)容比較深刻。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理。

（二）作業(yè)

作文交送次數(shù)充足，批改及時(shí)，作文批改很有特色，評(píng)語(yǔ)下的有針對(duì)性，個(gè)別教師鼓勵(lì)性語(yǔ)言用的較好，如譚玲老師對(duì)工整、正確的學(xué)生批有“小蝴蝶”符號(hào)。作業(yè)次數(shù)較多，最低36次，最高100多次，批改都較認(rèn)真。以上兩科的目標(biāo)測(cè)試卷的應(yīng)用進(jìn)度及時(shí)跟上。白沙小學(xué)、國(guó)政、路東、湖南各位教師都有錯(cuò)題批改記錄，且記錄詳細(xì)，如白小的吳榮、張坤，國(guó)政的劉俠、肖蘇任雪俠，湖南小學(xué)的周夢(mèng)麗、張俠、周波等，都得到檢查組的肯定和好評(píng)。另外，綜合科作業(yè)也比較齊全，特別是各年級(jí)的美術(shù)都用打分方式確定好壞，打分比較科學(xué)。

（三）聽(tīng)課記錄及聽(tīng)課

在檢查中，聽(tīng)課記錄最低9次，最高14次，大多數(shù)教師對(duì)所聽(tīng)的課的評(píng)價(jià)體會(huì)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，各項(xiàng)內(nèi)容填寫(xiě)規(guī)范。在檢查中，還聽(tīng)了十幾位老師的課，課堂上老師都重難點(diǎn)明確，面向全體學(xué)生，教學(xué)方法多變。如肖店小學(xué)的吳偉，白小的陳靜，都能自覺(jué)采用自主合作探究的教學(xué)模式，具有教改精神。

（四）校本培訓(xùn)

各校對(duì)校本培訓(xùn)較為重視，各位教師填寫(xiě)比較工整，認(rèn)真。學(xué)校的驗(yàn)印也及時(shí)。整體來(lái)說(shuō)，白沙小學(xué)、國(guó)政小學(xué)、白寺小學(xué)校本培訓(xùn)完成質(zhì)量較高。

三：安全衛(wèi)生

各個(gè)學(xué)校門(mén)衛(wèi)和領(lǐng)導(dǎo)都能掛牌值班，確保學(xué)校的安全。其中湖南小學(xué)有24小時(shí)安全巡視制度和消防設(shè)施保養(yǎng)檢查制度，白沙小學(xué)、土樓小學(xué)、徐集教學(xué)點(diǎn)外來(lái)人員出入登記詳細(xì)，魏圩小學(xué)有安全會(huì)議記錄，國(guó)政小學(xué)校會(huì)記錄中多次提到安全問(wèn)題等，各個(gè)學(xué)校均能把安全放在首位，安全意識(shí)強(qiáng)，安全責(zé)任書(shū)簽署到人，安全教育到位。校園環(huán)境舒適宜人，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)紙屑等垃圾的存在。其中湖南小學(xué)、土樓小學(xué)在校園環(huán)境建設(shè)中表現(xiàn)較出色。

四：財(cái)務(wù)管理

各校均有財(cái)務(wù)管理制度，能正確管理和使用義保經(jīng)費(fèi)，能有計(jì)劃地添置教學(xué)用具，改善辦公條件。如白沙小學(xué)為辦公室添置了電腦、立式空調(diào)，方便了老師的教學(xué)，改善了辦公條件。

五：存在問(wèn)題

1、少部分教師在課后的教學(xué)反思質(zhì)量不高，沒(méi)能挖掘教師本身的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合的問(wèn)題去反思。

2、個(gè)別教師對(duì)作業(yè)批改不細(xì)，作文中眉批較少，對(duì)好句子勾畫(huà)較少。還有的教師聽(tīng)課次數(shù)較少，環(huán)節(jié)分析及建議少。

3、個(gè)別老師聽(tīng)課記錄、校本培訓(xùn)報(bào)告冊(cè)表頭填寫(xiě)不夠完整，比如沒(méi)有日期、主持人等。

4、另外，在班主任班級(jí)管理中，部分表冊(cè)存在著不符合學(xué)生的實(shí)際情況，活動(dòng)無(wú)新意。班會(huì)主題不明確，記錄次數(shù)少的現(xiàn)象。

5、個(gè)別學(xué)校只填寫(xiě)校本報(bào)告冊(cè)，沒(méi)有政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課記錄也未使用。

以上不足之處，請(qǐng)各學(xué)校和各位老師認(rèn)真思考，對(duì)號(hào)入座，認(rèn)真整改，在今后的工作中不再出現(xiàn)類(lèi)似現(xiàn)象。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課筆記范文第六篇20xx年12月6日，在各教研組的大力支持與配合下，教務(wù)處對(duì)任課教師的聽(tīng)課筆記進(jìn)行了比較細(xì)致的，全面的檢查。

一、現(xiàn)將具體檢查情況分析總結(jié)如下：

總體檢查良好，絕大多數(shù)老師能認(rèn)真聽(tīng)課，并及時(shí)做好聽(tīng)課記錄，大部分教師聽(tīng)課記錄書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚，填寫(xiě)認(rèn)真，規(guī)范，數(shù)量足，質(zhì)量高。所有年級(jí)的任課教師都能及時(shí)保質(zhì)保量的把聽(tīng)課筆記上交到教務(wù)處接受檢查。

但在檢查的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分教師在書(shū)寫(xiě)的聽(tīng)課記錄的教程中存在著以下幾點(diǎn)不足：

（一）有部分教師字跡太草，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。

（二）教師書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課筆記時(shí)有大部分教師項(xiàng)目書(shū)寫(xiě)不全，特別是評(píng)價(jià)一欄中，有很多的教師根本沒(méi)寫(xiě)。

（三）有個(gè)別教師存在抄襲現(xiàn)象。

二、整改措施

聽(tīng)課是每位任課教師一定要做的一項(xiàng)重要工作，不容忽視，每次教師在今后的工作中一定要把聽(tīng)課工作當(dāng)做一件大事去做。

（一）各教師要在教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，制定相關(guān)的聽(tīng)課計(jì)劃。

（二）每周每一位任課教師至少要聽(tīng)課一節(jié)。

（三）聽(tīng)課的同時(shí)要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課記錄。

（四）聽(tīng)課過(guò)后，各任課教師要認(rèn)真整理自己的聽(tīng)課筆記并做好評(píng)課準(zhǔn)備。

（五）聽(tīng)課過(guò)后，各教研組長(zhǎng)要組織所有聽(tīng)課教師集中評(píng)課。

希望各位任課教師在今后的教學(xué)中在認(rèn)真編定教案的同時(shí)，擠時(shí)間深入班級(jí)聽(tīng)課，并認(rèn)真做好評(píng)課工作，真正把新課程理念最終落實(shí)到課堂中，從而提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課筆記范文第七篇教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

談話：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個(gè)角嗎？

二、組織活動(dòng)，探究新知

1．認(rèn)識(shí)角

投影顯示：投影課本里的圖片

談話：找一找，圖片上哪些像角？（學(xué)生回答）

追問(wèn)：角在我們的生活中無(wú)處不在，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊。

2．折一個(gè)角

談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，能用自己靈巧的小手折一個(gè)角嗎？看誰(shuí)折得快折得好。（用準(zhǔn)備好的白紙折角）

3．角的大小比較

（1）提問(wèn)：能使你折的角變得再大一些嗎？你是怎么辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎么做到的？

（2）鐘面上的時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，形成了大小不同的角，同學(xué)們能比較出哪個(gè)角大些嗎？用什么方法比較？

（3）談話：觀察老師手上的這兩個(gè)三角形（兩個(gè)紙做的一大一小的三角形），哪個(gè)三角形大些呢？還是一樣大呢？你知道角的大小和什么有關(guān)嗎？

三、固應(yīng)用，拓展延伸

1．課本練習(xí)第1題。談話：機(jī)靈的小猴找來(lái)了一些圖形，想考考小朋友，敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎？指名回答。

2．課本練習(xí)第2題。談話：好學(xué)的小貓覺(jué)得小朋友學(xué)得不錯(cuò)，于是來(lái)請(qǐng)教我們了。投影展示，圖中各有幾個(gè)角，說(shuō)給同桌聽(tīng)。

3．課本練習(xí)第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒，終于忍不住也要來(lái)考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交流。

4．課本練習(xí)第4題。談話：山羊老師對(duì)大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。

動(dòng)手拉、合剪刀。說(shuō)說(shuō)你看到的角有什么變化

四、總結(jié)全課，布置作業(yè)

談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今天學(xué)到的本領(lǐng)，找找你們家哪些物體上