學(xué)習(xí)改寫省公開課一等獎(jiǎng)新名師比賽一等獎(jiǎng)?wù)n件

學(xué)習(xí)改寫九年級(jí)語(yǔ)文（部編版上）習(xí)作六第1頁(yè)激趣導(dǎo)入縮寫就是在保持主題思想不變前提下，壓縮文章篇幅。擴(kuò)寫就是在保持主題不變情況下增加內(nèi)容，使文章愈加豐富。續(xù)寫就是從原文出發(fā)，遵照原文思緒，對(duì)于原文做適當(dāng)延伸?？s寫擴(kuò)寫續(xù)寫仔細(xì)觀察圖畫，能否明白其中意思？第2頁(yè)新知講解閱讀書本寫作—學(xué)習(xí)改寫思索討論以下問(wèn)題。1、什么是改寫？2、改寫有什么作用？3、改寫有哪些形式？4、改寫有哪些要求？第3頁(yè)討論交流1、什么是改寫？

改寫有利于培養(yǎng)文體意識(shí)，提升寫作能力，還有利于更深入地把握原作。

改寫就是在忠于原作內(nèi)容基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)改變文體、語(yǔ)體和敘述方式等，進(jìn)行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定需要。2、改寫有什么作用？1、能夠改變文體，比如將詩(shī)歌改寫成散文，將小說(shuō)改寫成劇本；2、能夠改變語(yǔ)體，比如將文言文改寫成白話文，把書面語(yǔ)改成口語(yǔ)；3、能夠改變敘述方式，比如將第一人稱改成第三人稱，或?qū)㈨様⒏臑榈箶?、插敘?？傊?，能夠從各個(gè)角度進(jìn)行改寫。3、改寫有哪些形式？第4頁(yè)討論交流1、改寫要以原作為基礎(chǔ)，不能背離原作“戲說(shuō)”，這就要去下筆前深入體會(huì)原作，把握其內(nèi)容和精神。2、改寫也不是原封不動(dòng)地照搬，要依據(jù)改寫目標(biāo)，進(jìn)行適當(dāng)再創(chuàng)作。3、要注意行文協(xié)調(diào)，不要各種文體、語(yǔ)體混雜。4、防止人稱不統(tǒng)一和情節(jié)上混亂。4、改寫有哪些要求？第5頁(yè)對(duì)比閱讀

成禮兮會(huì)鼓，傳芭兮代舞。姱女倡兮容與。春蘭兮秋菊,長(zhǎng)無(wú)絕兮終古。唱著歌，打著鼓，手拿著花枝齊跳舞。我把花給你，你把花給我。心愛人兒，歌舞而婆娑。春天有蘭花，秋天有菊花。馨香百代，敬禮無(wú)涯?！冻o》中《九歌·禮魂》郭沫若改寫當(dāng)代詩(shī)改變語(yǔ)體文言文改為當(dāng)代文第6頁(yè)寫作引導(dǎo)

精衛(wèi)填海又北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木，有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰：“精衛(wèi)”，其鳴自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。漳水出焉，東流注于河。

引導(dǎo)一：精讀原文第7頁(yè)寫作引導(dǎo)精衛(wèi)填海

從前，有一位部落首領(lǐng)叫炎帝，他有一個(gè)小女兒，叫女娃。

女娃尤其喜歡在皇宮池塘里劃船。有一天，仆人對(duì)她說(shuō)：“世界上有一個(gè)池塘，人們說(shuō)它叫海。”女娃聽了兩眼放光，仆人還說(shuō)，海里面有許多可愛小魚，還有珠寶呢！女娃聽了愈加喜歡，心里產(chǎn)生了對(duì)大海無(wú)限向往。有一天，女娃趁侍衛(wèi)沒注意，悄悄地溜了出去，她走啊走，終于來(lái)到了大海邊。啊！大海好藍(lán)呀！女娃不知從哪兒找來(lái)一艘小船。她輕輕地把船推到海邊，她上了船，慢慢劃蕩雙漿，小船伴隨飄動(dòng)起來(lái)。突然，一股巨浪朝女娃撲來(lái)。引導(dǎo)二：“再創(chuàng)作”是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。由倒敘變?yōu)轫様⑽难晕淖優(yōu)楫?dāng)代文添加了許多情節(jié)第8頁(yè)寫作引導(dǎo)女娃趕快快速撤離，可是已經(jīng)來(lái)不及了，大浪已經(jīng)撲了過(guò)來(lái)?！鞍?！”伴隨一聲慘叫，小船被巨浪吞沒了。等女娃醒來(lái)，她發(fā)覺自己已經(jīng)變成了一只鳥，正站在樹上。有很多鳥兒也都棲息在這里，人們稱她為“精衛(wèi)”，她聽到這些小鳥嘰嘰喳喳地在說(shuō)些什么，仔細(xì)一聽，原來(lái)是在訴說(shuō)大海給人們帶來(lái)危害。精衛(wèi)聽了憤恨不已。她下定決心，要把大海填平。就這么，精衛(wèi)天天都會(huì)去西山銜石子飛來(lái)扔進(jìn)大海，不論風(fēng)吹雨打，她也一刻不停地往大海里扔石子。她目標(biāo)就是要把大海填平。到了今天，假如你去大海玩，很有可能會(huì)看到這只小鳥哦。引導(dǎo)二：“再創(chuàng)作”

又北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木，有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰：“精衛(wèi)”，其鳴自詨?！ｃ曃魃街臼攒в跂|海。漳水出焉，東流注于河。為中心服務(wù)也刪減了一些內(nèi)容。第9頁(yè)寫作實(shí)踐按次序分層訓(xùn)練：1、選取一則古代寓言，用當(dāng)代漢語(yǔ)改寫成一篇小故事。300字左右。2、從學(xué)過(guò)小說(shuō)中選擇一篇，改變?cè)瓉?lái)敘事視角，換成另一個(gè)人物口吻來(lái)講述這個(gè)故事。不少于600字。第10頁(yè)任務(wù)一

拔苗助長(zhǎng)（改寫）

從前，宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，天天起早貪黑下地耕種。這天他下地耕種完后，途經(jīng)鄰居家田地，抬頭一看：綠色稻苗已經(jīng)長(zhǎng)十分茂盛而且長(zhǎng)得很快很高了，而自己家莊稼才食指高矮。他心急如焚，在原地走來(lái)走去地苦思冥想讓莊稼快速長(zhǎng)高方法。突然，他想出了一個(gè)“妙計(jì)”，然后便向自家田地走去，擼起袖子小心翼翼地把莊稼拔高了一些。這么把全部莊稼都拔高后，看了一眼鄰居家稻苗比自家稻苗還矮，臉上終于露出了滿意笑容，扛起鋤頭又累又乏回了家。剛回到家就對(duì)家人說(shuō)：今天我?guī)椭f稼長(zhǎng)高了，可把我累壞了！

農(nóng)夫兒子聽了后趕快跑到地里去，一看，發(fā)覺禾苗全都枯死了。

拔苗助長(zhǎng)（原文）

宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長(zhǎng)矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。

紫色內(nèi)容都是作者想象加工。第11頁(yè)任務(wù)二《武松打虎》改寫

我乃是景陽(yáng)岡第一猛獸——老虎是也。選擇景陽(yáng)岡做領(lǐng)地很正確，這里山好水好空氣也好。不過(guò)我被一個(gè)我盯上“獵物”給打死了。真是氣人！那天，我一天都沒有吃到東西了，餓得直發(fā)暈，就想著四處走走，碰碰運(yùn)氣。終于，在一塊青石旁發(fā)覺了一個(gè)醉倒“獵物”——也就是武松。

我放輕腳步，慢慢地走近武松，本想偷襲他，可老毛病犯了，嗓子好痛，就大吼一聲，把那武松給驚醒了。反應(yīng)超快我馬上跳起來(lái)，撲向他?？伤麙嗥鹕诎舭盐掖虺鋈咧?，與此同時(shí)，他卻閃在了青石旁邊。改變敘述方式，改變?nèi)朔Q第12頁(yè)任務(wù)二

我見那武松身手靈敏、力量超群，就知道這人不輕易對(duì)付。我想：對(duì)于他用強(qiáng)攻不大可能，用智取也不行——我智商還沒他高呢！只能用強(qiáng)攻和智取結(jié)合體了——我絕招，此乃鎮(zhèn)虎之功。到現(xiàn)在還沒有一次不成功，這小子不用說(shuō)必定是我口下之食了！可人算不如天算！我用前爪按了按地面，使勁一跳撲向武松。武松看明白了我動(dòng)作，往前跑，以躲避我進(jìn)攻。我只好用力躥下來(lái)了，正落在武松前面?？晌渌煞磻?yīng)太快了，閃到了我背后。沒有方法，我只好把前爪搭在地上，一掀，可還是被武松閃開了。這下，我急了，大吼一聲，震得那山岡搖搖擺晃，同時(shí)也將尾巴倒豎起來(lái)，一剪，還沒剪著。

武松反倒把我摁倒在地，狠狠地揍了起來(lái)。我大聲喊“饒了我吧，我不吃你還不行嗎？”可是他非但不聽，反而打得更猛烈了。我漸漸地失去了知覺，不知道以后發(fā)生了什么。換了角度第13頁(yè)寫作指導(dǎo)怎樣改寫？1、要領(lǐng)會(huì)原文主題、情節(jié)、表示方式等，審清題意、明確要求，對(duì)改體裁、改人稱、改語(yǔ)體及字?jǐn)?shù)限制要作到心中有數(shù)。2、要明確中心與標(biāo)題。如有原文是記事，要求改成寫人，那么要作對(duì)應(yīng)改變，標(biāo)題自然不能使用原文，要按照要求確定中心，按中心確定標(biāo)題。3、改寫需要想象，在改寫過(guò)程中，要融入個(gè)人格調(diào)，防止千人一面，展示自己語(yǔ)言格調(diào)和行文格調(diào)。既區(qū)分于原文，又有個(gè)性。4、保持兩個(gè)“一致”，一是文章格調(diào)要一致，二是敘述方式要一致。第14頁(yè)作業(yè)布置本單元課文改寫書本劇第15頁(yè)思緒導(dǎo)航本單元學(xué)過(guò)課文有《智取生辰綱》、《范進(jìn)中舉》、《三顧茅廬》、《劉姥姥進(jìn)大觀園》。第一步：確定主題，你想寫哪篇？表示什么主題？第二步：劇本不一樣于小說(shuō)，需要確定時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景。你就是導(dǎo)演，先來(lái)安排一下吧！哪些人物出場(chǎng)？在什么場(chǎng)景演出？他們說(shuō)些什么才能推進(jìn)情節(jié)發(fā)展？第三步：內(nèi)容以語(yǔ)言對(duì)話方式來(lái)展現(xiàn)，需要確定人物對(duì)話。心理描寫可改為自白或旁白，環(huán)境描寫可改為舞臺(tái)說(shuō)明。、第四步：寫好后交流評(píng)選，試著演出演出。第16頁(yè)例文觀賞范進(jìn)中舉（書本劇節(jié)選）第二場(chǎng)報(bào)喜人物：范進(jìn)，范母，三個(gè)報(bào)喜人，五個(gè)鄰居。場(chǎng)景：范家范：(推門進(jìn)家)娘，我回來(lái)了。范母：(從后面出來(lái)，聲音微弱)兒啊，你這幾天去哪里了?范：我進(jìn)城參加考試了。范母:“兒啊，我有一只生蛋母雞，你快拿集上去賣了，買幾升米來(lái)煮餐粥吃，我已是餓兩眼都看不見了。”范：好?。ㄗルu，抱雞下）(一片鑼聲響起，報(bào)喜人一騎著馬來(lái)到范進(jìn)家門前，把馬拴好)報(bào)喜人:快！快請(qǐng)范老爺出來(lái)，恭喜高中?。ǚ赌该Χ氵M(jìn)屋子里，又探出頭來(lái)。）范母：小兒方才出去了，去集市上了。第17頁(yè)例文觀賞一報(bào)：原來(lái)是老太太。恭喜，恭喜!(拱手，老太太出來(lái))范母：客官快快請(qǐng)坐！（報(bào)喜人坐下)(5個(gè)鄰居簇?fù)矶?，有笑著，有顯出詫異神色，有好奇地往里瞧，并小聲談?wù)撝?鄰甲：范老太太