2024五年級語文下冊 第6單元 17跳水教案 新人教版

2024五年級語文下冊第6單元17跳水教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《五年級語文下冊第6單元跳水》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：第17課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版五年級語文下冊第6單元的《跳水》一文展開，通過閱讀、分析和實踐活動，使學生深入理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力，同時培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。教學內(nèi)容與課本緊密相關，注重實際教學效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞《跳水》一文的深入學習，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.閱讀理解：通過分析文章內(nèi)容，理解故事情節(jié)，把握人物形象特點，提高學生的閱讀理解能力，使其能夠深入解讀文本，領會作者的創(chuàng)作意圖。

2.思維發(fā)展：引導學生從文章中提煉出生活哲理，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)造性思維，學會從多角度分析問題。

3.語言表達：通過課堂討論、小組交流和寫作練習，提高學生的口頭和書面表達能力，使其能夠運用所學知識進行有效溝通。

4.情感態(tài)度：感悟文章中所傳遞的勇敢、智慧、團結等價值觀，培養(yǎng)學生的道德品質，激發(fā)其熱愛生活、積極向上的態(tài)度。

5.藝術鑒賞：分析文章中的文學修辭手法，提高學生對文學作品的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與新課標要求相符，注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展的語文素養(yǎng)，緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，確保教學實際效果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在學習《跳水》這一課時前，學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠通過預習了解文章大意，把握文章的基本結構。此外，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過人物描寫、情節(jié)分析等文學分析方法，對文章中的修辭手法有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對故事情節(jié)具有較強的興趣，對于富有情節(jié)變化的文章內(nèi)容更容易產(chǎn)生學習熱情。《跳水》這一課時的內(nèi)容具有較強的生活性和故事性，能夠激發(fā)學生的興趣。學生在團隊合作和交流表達方面表現(xiàn)出一定的能力，但個別學生在獨立思考和分析問題時可能存在困難。學生的學習風格多樣，有的喜歡直觀感受，有的擅長邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析文章細節(jié)和人物心理方面，學生可能會遇到理解上的困難，需要教師引導和講解。此外，對于文章中所蘊含的生活哲理，學生可能難以提煉和總結，需要教師進行啟發(fā)式教學。在表達自己的觀點時，部分學生可能會因為詞匯量不足或表達能力有限而遇到挑戰(zhàn)，教師需關注這些學生的需求，提供適當?shù)闹С趾椭笇?。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對《跳水》一課的內(nèi)容，教師采用啟發(fā)式的講授法，引導學生深入理解文章的主題思想、情節(jié)發(fā)展和人物形象。通過提問、設疑、總結等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的思考，提高課堂互動性。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。針對文章中的重點、難點，引導學生相互交流，共同探討，提高對文章的理解和分析能力。

3.實踐法：設計相關的實踐活動，如角色扮演、仿寫等，讓學生在實踐中體驗文章所表達的情感和價值觀，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示文章中的場景、人物和情節(jié)，增強學生對文章的直觀感受，提高學習興趣。同時，通過多媒體設備展示文章中的修辭手法和精彩語句，幫助學生更好地理解文本。

2.教學軟件：運用教學軟件（如互動式白板、在線答題系統(tǒng)等）進行課堂互動，實時了解學生的學習情況，提高課堂教學的針對性和有效性。同時，利用教學軟件開展課堂評價，鼓勵學生積極參與學習，提高課堂氛圍。

3.網(wǎng)絡資源：充分利用網(wǎng)絡資源，拓展學生的知識視野。在課堂教學中，教師可適時引入與文章相關的背景知識、作者介紹等，幫助學生全面了解文章的創(chuàng)作背景。此外，鼓勵學生在課后利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，提高學生的信息素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《跳水》預習資料（PPT、文章重點段落的視頻朗讀、預習導學案等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞文章的主題和情節(jié)，設計如“文章中主人公為何選擇跳水？”“文章中哪些描述表現(xiàn)了主人公的心理變化？”等具有啟發(fā)性和探究性的問題。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能積極參與預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求閱讀文章，觀看視頻，初步理解文章內(nèi)容。

-思考預習問題：針對設計的問題進行思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、問題列表等提交至在線平臺或直接反饋給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)預習習慣。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的快速傳遞和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生初步了解《跳水》一文，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對文章的初步感知能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與勇氣、決策相關的小故事，引出《跳水》一文的學習。

-講解知識點：詳細講解文章的語言特色、人物描寫方法等，結合文章實例進行分析。

-組織課堂活動：設計小組討論“如果你是主人公，你會怎么做？”角色扮演活動，讓學生在實踐中感受主人公的心理變化。

-解答疑問：針對學生在學習過程中提出的問題，給予及時的解答和引導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表自己的觀點，體驗文章中的情感和道理。

-提問與討論：對不理解的點大膽提問，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握文章的分析方法。

-實踐活動法：通過角色扮演，加深學生對文章情感的理解。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和交流技巧。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文章內(nèi)容和人物心理。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的同理心和解決問題的能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置相關的寫作練習，如寫一篇關于勇氣的短文。

-提供拓展資源：推薦與文章主題相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，鼓勵學生進行更深入的探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂學習成果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行自主拓展學習。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后繼續(xù)自主學習，鞏固知識。

-反思總結法：指導學生進行自我反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對文章的理解，提升寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面和思考角度。

-通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣，不斷提高學習能力。學生學習效果1.閱讀理解能力：學生能夠深入理解《跳水》一文的內(nèi)容，把握文章的主題思想，分析人物形象和情節(jié)發(fā)展。在預習、課堂學習和課后復習的過程中，學生對文章的細節(jié)描述、修辭手法和作者意圖有了更加清晰的認識，提高了閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展：學生在教師的引導下，通過自主思考、小組討論等活動，鍛煉了批判性和創(chuàng)造性思維。在分析文章中主人公的決策過程時，學生學會了從不同角度看待問題，形成自己的見解，提升了思維品質。

3.語言表達與溝通能力：學生在課堂上的小組討論、角色扮演等活動中，積極參與，勇于表達自己的觀點。通過寫作練習和課后作業(yè)，學生的書面表達能力得到提升。同時，學生能夠在交流中傾聽他人的意見，學會尊重與理解，提高了溝通能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：學生在學習《跳水》一文的過程中，感受到勇敢、智慧、團結等價值觀的傳遞。通過文章中主人公的冒險經(jīng)歷，學生認識到面對困難時，要勇敢、果斷地做出決策，同時善于尋求他人的支持和幫助。

5.藝術鑒賞能力：學生在教師的指導下，分析文章中的文學修辭手法，如比喻、擬人等，學會欣賞文學作品的藝術魅力。通過學習，學生的審美情趣得到提升，對文學作品有了更深入的理解和感悟。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生掌握了文章的基本結構，能夠分析文章的主題、情節(jié)、人物等要素。

-學生能夠運用所學修辭手法，進行寫作練習，提高自己的表達能力。

-學生通過實踐活動，掌握了分析人物心理和決策過程的方法。

2.過程與方法：

-學生在預習、課堂學習和課后復習中，形成了良好的自主學習習慣。

-學生在小組討論、角色扮演等活動中，鍛煉了合作能力和溝通技巧。

-學生通過反思總結，不斷調整學習方法，提高學習效率。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在學習過程中，感受到勇敢、智慧、團結等價值觀的熏陶。

-學生通過文章主人公的經(jīng)歷，認識到面對困難時要勇敢、果斷，善于尋求幫助。

-學生在課堂活動中，學會尊重他人，傾聽他人的意見，形成良好的人際交往能力。

4.藝術鑒賞與審美：

-學生能夠分析文章中的修辭手法，體會文學作品的藝術魅力。

-學生通過欣賞文章中的精彩語句，提高自己的審美能力。

-學生學會從文學作品中汲取靈感，激發(fā)自己的創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習：請學生結合《跳水》一文，寫一篇關于“勇氣與決策”的短文，要求運用本節(jié)課學習的修辭手法，不少于300字。

2.閱讀理解：針對《跳水》一文的課后習題，完成相關閱讀理解題目，鞏固文章內(nèi)容的學習。

3.小組討論：分組討論以下問題：（1）文章中主人公跳水的原因有哪些？（2）如果你是主人公，你會如何做出決策？請結合文章內(nèi)容和自己的生活實際，進行討論并形成小組報告。

4.拓展閱讀：推薦與勇氣、決策相關的書籍、文章等，鼓勵學生在課后進行自主拓展閱讀。

作業(yè)反饋：

1.寫作練習：在批改學生的寫作練習時，關注以下幾個方面：（1）文章結構是否清晰；（2）是否運用了所學修辭手法；（3）觀點是否明確，論述是否充分。針對學生存在的問題，給出具體的改進建議，如：“文章結構較為混亂，建議明確開頭、中間和結尾，使文章更加連貫?！?/p>

2.閱讀理解：對學生的閱讀理解題目進行批改，關注學生對文章內(nèi)容、人物形象、情節(jié)發(fā)展的理解程度。針對錯誤較多的題目，進行統(tǒng)一講解，幫助學生鞏固知識點。

3.小組討論：在學生提交小組報告后，對報告進行評價，關注學生的合作能力和思考深度。針對討論不充分、觀點不明確等問題，給出改進建議，如：“小組討論中，部分觀點較為片面，建議多角度分析問題，提高思考深度?！?/p>

4.拓展閱讀：了解學生拓展閱讀的進展和收獲，鼓勵學生在課堂上分享閱讀心得。對學生的閱讀心得進行點評，指出優(yōu)點和不足，如：“你的閱讀心得很有見地，但可以嘗試聯(lián)系自己的實際生活，使論述更加生動?！卑鍟O計①重點知識點：

-文章主題：《跳水》

-人物：主人公、教練

-情節(jié)：挑戰(zhàn)、決策、跳水

-主題思想：勇氣、智慧、團結

②重點詞句：

-“他站在跳臺上，心跳加速，雙手緊緊握住欄桿。”

-“他的眼神中透露出一絲堅定，仿佛已經(jīng)做好了決定。”

-“在那一刻，他感受到了前所未有的勇氣?！?/p>

③藝術性和趣味性設計：

-使用生動的插圖，如跳臺、跳水動作等，增強視覺效果。

-在重點詞句下方添加相關圖標或符號，如心形、箭頭等，增加趣味性。

-使用不同顏色的粉筆，突出重點，吸引學生的注意力。

④板書布局：

-將重點知識點、詞句分為三個部分，分別對應文章的主題、人物和情節(jié)。

-在板書左側繪制插圖，右側書寫重點知識點和詞句。

-使用箭頭和線條連接各部分，使板書條理清晰。

板書設計旨在通過簡潔明了的結構、生動有趣的視覺元素，幫助學生更好地理解和記憶《跳水》一文的關鍵內(nèi)容，同時激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓