2024學(xué)年小學(xué)加入班級(jí)反霸凌讓我們擁有健康成長的力量班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年小學(xué)加入班級(jí)反霸凌讓我們擁有健康成長的力量班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2024學(xué)年小學(xué)加入班級(jí)反霸凌讓我們擁有健康成長的力量班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)》

本節(jié)課選自人民教育出版社四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第四單元“我們的班級(jí)生活”中的《我們都是班級(jí)的主人》一課。課程主要內(nèi)容為：通過情景劇、小組討論等方式，讓學(xué)生了解班級(jí)中的霸凌現(xiàn)象，以及如何正確處理和預(yù)防霸凌行為。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.提高自我控制能力，正確處理人際關(guān)系。

3.增強(qiáng)法治意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，積極參與班級(jí)建設(shè)。

5.提高社會(huì)責(zé)任感，為創(chuàng)建和諧班級(jí)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自人民教育出版社四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第四單元“我們的班級(jí)生活”中的《我們都是班級(jí)的主人》一課。課程主要內(nèi)容為：通過情景劇、小組討論等方式，讓學(xué)生了解班級(jí)中的霸凌現(xiàn)象，以及如何正確處理和預(yù)防霸凌行為。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.提高自我控制能力，正確處理人際關(guān)系。

3.增強(qiáng)法治意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，積極參與班級(jí)建設(shè)。

5.提高社會(huì)責(zé)任感，為創(chuàng)建和諧班級(jí)貢獻(xiàn)力量。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解霸凌現(xiàn)象的表現(xiàn)形式，如言語攻擊、肢體暴力、排擠孤立等。

-掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌的方法，如尋求幫助、建立友好關(guān)系、加強(qiáng)法律意識(shí)等。

-培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感，讓他們認(rèn)識(shí)到霸凌對(duì)受害者的傷害。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別霸凌行為：學(xué)生可能難以區(qū)分正常的同學(xué)間的打鬧和真正的霸凌行為。

-應(yīng)對(duì)霸凌的策略：學(xué)生可能不熟悉或不知道如何有效地應(yīng)對(duì)霸凌。

-培養(yǎng)同理心：學(xué)生可能難以理解霸凌對(duì)受害者的影響，缺乏同理心。

3.教學(xué)重點(diǎn)：

-霸凌的定義和影響：向?qū)W生明確霸凌的含義，解釋霸凌對(duì)受害者的心理和身體影響。

-預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌的方法：教授學(xué)生如何識(shí)別霸凌行為，以及如何采取行動(dòng)保護(hù)自己和他人。

-培養(yǎng)同理心和責(zé)任感：通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)霸凌者的行為，從而培養(yǎng)同理心。

4.教學(xué)難點(diǎn)：

-引導(dǎo)學(xué)生正確理解和表達(dá)情緒：學(xué)生可能難以用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，如憤怒、悲傷或害怕。

-教授學(xué)生如何尋求幫助：學(xué)生可能不知道如何向老師、家長或朋友尋求幫助，或者害怕尋求幫助。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力：學(xué)生可能難以控制自己的情緒，容易在沖突中做出過激的行為。

四、教學(xué)策略

1.利用情景劇和角色扮演，讓學(xué)生直觀地感受霸凌行為及其后果。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和看法，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和理解。

3.提供具體的預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌的策略，如尋求幫助、建立友好關(guān)系、加強(qiáng)法律意識(shí)等。

4.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和表達(dá)自己的情緒，提高自我控制能力。

5.強(qiáng)調(diào)霸凌對(duì)受害者的傷害，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.觀察學(xué)生在情景劇和角色扮演中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)于霸凌行為的理解和處理方式。

2.聽取學(xué)生在小組討論中的分享，評(píng)估他們對(duì)霸凌現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)策略。

3.觀察學(xué)生在案例分析中的情緒表達(dá)和自我控制能力。

4.評(píng)估學(xué)生對(duì)于霸凌現(xiàn)象的理解和應(yīng)對(duì)策略的掌握程度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、多媒體教學(xué)軟件。

2.課程平臺(tái)：人教版《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)教材、班級(jí)反霸凌教育視頻。

3.信息化資源：在線霸凌案例庫、反霸凌教育資源網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：情景劇表演、小組討論、案例分析、角色扮演、問卷調(diào)查。教學(xué)流程2.教學(xué)手段：情景劇表演、小組討論、案例分析、問卷調(diào)查等。

3.教學(xué)工具：電腦、投影儀、白板、多媒體教學(xué)軟件等。

4.課程資源：人教版《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)教材、班級(jí)反霸凌教育視頻、在線霸凌案例庫等。

5.信息化資源：反霸凌教育資源網(wǎng)站、在線霸凌案例庫、反霸凌法律知識(shí)庫等。

6.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。知識(shí)點(diǎn)梳理1.霸凌的定義和表現(xiàn)形式：霸凌是指?jìng)€(gè)體或群體通過言語、肢體、心理等手段對(duì)他人進(jìn)行攻擊、威脅或排擠的行為。常見的霸凌表現(xiàn)形式包括言語攻擊（如嘲笑、侮辱、威脅等）、肢體暴力（如毆打、推搡、捉弄等）、心理攻擊（如排擠、孤立、散布謠言等）。

2.霸凌的影響：霸凌會(huì)對(duì)受害者造成心理和身體上的傷害，包括自尊心受損、情緒低落、抑郁、焦慮、恐懼、社交障礙等。長期受到霸凌的受害者可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、自閉、自殺傾向等問題。

3.霸凌的原因：霸凌行為可能由多種因素引起，包括個(gè)體心理問題（如自卑、嫉妒、攻擊性等）、家庭環(huán)境問題（如家庭暴力、缺乏關(guān)愛等）、學(xué)校環(huán)境問題（如班級(jí)氛圍差、缺乏監(jiān)督等）。

4.預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌的方法：預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌的方法包括加強(qiáng)法治教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)；建立良好的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；提供心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問題；加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注和解決霸凌問題；鼓勵(lì)學(xué)生勇敢尋求幫助，及時(shí)報(bào)告霸凌行為。

5.學(xué)生角色：學(xué)生應(yīng)該尊重他人，遵守紀(jì)律，積極參與班級(jí)建設(shè)。在遭遇霸凌時(shí)，學(xué)生應(yīng)該勇敢地尋求幫助，保護(hù)自己和他人。學(xué)生還應(yīng)該關(guān)注班級(jí)中的霸凌現(xiàn)象，共同努力營造一個(gè)和諧、友愛的班級(jí)環(huán)境。

6.教師角色：教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決霸凌問題。教師應(yīng)該加強(qiáng)法治教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)。教師還應(yīng)該營造良好的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在處理霸凌問題時(shí)，教師應(yīng)該公正、公平，及時(shí)采取措施，保護(hù)受害者和班級(jí)的整體利益。

7.家長角色：家長應(yīng)該關(guān)注孩子的心理和行為變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決霸凌問題。家長應(yīng)該加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)孩子的同理心和責(zé)任感。家長還應(yīng)該積極參與家校合作，共同關(guān)注和解決霸凌問題。

8.社會(huì)角色：社會(huì)各界應(yīng)該關(guān)注霸凌問題，共同營造一個(gè)和諧、友愛的社會(huì)環(huán)境。政府應(yīng)該加強(qiáng)法治建設(shè)，保障公民的合法權(quán)益。媒體應(yīng)該加強(qiáng)宣傳和教育，提高公眾對(duì)霸凌問題的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。社會(huì)各界應(yīng)該共同努力，為預(yù)防和解決霸凌問題提供支持和幫助。典型例題講解七、典型例題講解

1.情景分析題

例題1：小明在班級(jí)里經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑和排擠，他感到非常痛苦。如果你是小明，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)這種情況？

答案：如果我是小明，我會(huì)首先嘗試與同學(xué)建立友好的關(guān)系，通過參與集體活動(dòng)來增進(jìn)彼此的了解。如果嘲笑和排擠仍然存在，我會(huì)向老師尋求幫助，讓老師介入解決問題。同時(shí)，我會(huì)保持積極的心態(tài)，盡量避免讓這些負(fù)面情緒影響我的學(xué)習(xí)和日常生活。

例題2：小華在回家的路上被幾個(gè)高年級(jí)的同學(xué)勒索錢財(cái)，他感到非常害怕。如果你是小華，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)這種情況？

答案：如果我是小華，我會(huì)首先保持冷靜，不要表現(xiàn)出害怕的情緒。我會(huì)拒絕給錢，并告訴他們我是不會(huì)屈服于威脅的。然后我會(huì)盡快離開現(xiàn)場(chǎng)，并告訴家長和老師，讓他們幫助我解決這個(gè)問題。同時(shí)，我會(huì)在上下學(xué)的路上盡量選擇人多的地方，避免再次遇到類似的情況。

例題3：小麗在班級(jí)里被同學(xué)孤立，她感到非常孤獨(dú)。如果你是小麗，你會(huì)如何幫助她走出困境？

答案：如果我是小麗的朋友，我會(huì)主動(dòng)與她交流，關(guān)心她的生活和感受。我會(huì)邀請(qǐng)她參加我們的活動(dòng)，讓她感受到集體的溫暖。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)她與老師溝通，尋求老師的幫助。通過這些努力，我希望能幫助小麗走出困境，讓她重新融入班級(jí)。

例題4：小強(qiáng)在班級(jí)里經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)，老師讓同學(xué)們提出解決辦法。如果你是小強(qiáng)，你會(huì)如何改變自己的行為？

答案：如果我是小強(qiáng)，我會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為對(duì)其他同學(xué)造成了傷害，我會(huì)主動(dòng)向被我欺負(fù)的同學(xué)道歉，并承諾以后不再欺負(fù)他們。我會(huì)積極參加學(xué)校的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何控制自己的情緒和行為。同時(shí)，我會(huì)努力與同學(xué)們建立友好的關(guān)系，通過參與集體活動(dòng)來改善自己的行為。

例題5：小芳在班級(jí)里經(jīng)常受到同學(xué)的言語攻擊，她感到非常難過。如果你是小芳，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)這種情況？

答案：如果我是小芳，我會(huì)首先嘗試與同學(xué)溝通，告訴他們言語攻擊對(duì)我的傷害。如果情況沒有改善，我會(huì)向老師尋求幫助，讓老師介入解決問題。同時(shí)，我會(huì)保持積極的心態(tài)，盡量避免讓這些負(fù)面情緒影響我的學(xué)習(xí)和日常生活。我會(huì)參加一些興趣愛好班，與其他同學(xué)建立友好的關(guān)系，讓自己從負(fù)面情緒中走出來。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：霸凌的定義和表現(xiàn)形式，霸凌的影響，預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌的方法，學(xué)生、教師、家長和社會(huì)在反霸凌中的角色。

2.關(guān)鍵詞：霸凌、尊重、法律、溝通、合作、責(zé)任。

3.句式結(jié)構(gòu)：霸凌是指?jìng)€(gè)體或群體通過言語、肢體、心理等手段對(duì)他人進(jìn)行攻擊、威脅或排擠的行為。預(yù)防