七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 20《古代詩(shī)歌五首》游山西村教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元20《古代詩(shī)歌五首》游山西村教案新人教版主備人備課成員教材分析《古代詩(shī)歌五首》是七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的重要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生感受古代詩(shī)歌的魅力，了解我國(guó)古代文化。本節(jié)課以游山西村為主題，選取了五首具有代表性的古詩(shī)，既有山水田園的描繪，也有村民生活的寫照，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，提高詩(shī)歌鑒賞能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)文言文的理解和運(yùn)用。此外，通過(guò)對(duì)比分析五首詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)人創(chuàng)作特點(diǎn)，從而提高他們的審美情趣和文化品味。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化文化自信。通過(guò)深入學(xué)習(xí)《古代詩(shī)歌五首》，使學(xué)生能夠：1.理解并感受古詩(shī)的意境美，培養(yǎng)審美情趣；2.掌握古代詩(shī)歌的基本韻律、修辭手法，提高文言文閱讀能力；3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度；4.比較分析不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)；5.提高古詩(shī)背誦、默寫能力，鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌的過(guò)程中，形成良好的審美觀念，增強(qiáng)民族自豪感，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些古代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本知識(shí)如韻律、格式、修辭手法等有所了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌分析和鑒賞。此外，學(xué)生對(duì)文言文有初步的認(rèn)識(shí)，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文言句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的時(shí)期，對(duì)古代詩(shī)歌這種具有豐富文化內(nèi)涵的文學(xué)形式有一定的興趣。他們?cè)谛蜗笏季S和感性認(rèn)知方面有較強(qiáng)的能力，喜歡通過(guò)朗讀、背誦等方式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學(xué)習(xí)《古代詩(shī)歌五首》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：一是對(duì)詩(shī)歌中一些生僻字的識(shí)別和書寫；二是對(duì)古代詩(shī)歌意境的理解，尤其是對(duì)一些寓意深刻的詩(shī)句；三是對(duì)文言文句式的理解和翻譯，如賓語(yǔ)前置、主謂倒裝等；四是詩(shī)歌創(chuàng)作背景和詩(shī)人情感的理解，這需要學(xué)生對(duì)歷史背景有一定了解。此外，學(xué)生在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，可能會(huì)因個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的限制，難以體會(huì)詩(shī)人的深層情感。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)興趣，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高古代詩(shī)歌鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的教材，內(nèi)容包括《古代詩(shī)歌五首》及相關(guān)注釋、譯文、作者介紹等。此外，為學(xué)生提供詩(shī)歌鑒賞方法的指導(dǎo)資料，以便學(xué)生能夠更好地自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與五首古詩(shī)相關(guān)的圖片，如山水畫、田園風(fēng)光、古代生活場(chǎng)景等，幫助學(xué)生更直觀地理解詩(shī)歌意境。

b.制作詩(shī)歌韻律、修辭手法等方面的圖表，便于學(xué)生對(duì)比分析不同詩(shī)歌的特點(diǎn)。

c.搜集與詩(shī)人及其創(chuàng)作背景相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生了解詩(shī)人生活的時(shí)代背景，提高對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。

d.準(zhǔn)備相關(guān)詩(shī)歌的朗讀音頻，供學(xué)生在課堂上跟隨朗讀，提高朗讀能力和審美感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.將教室座位調(diào)整為小組討論形式，每組4-6人，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

b.設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生搜集到的與詩(shī)歌相關(guān)的圖片、視頻等資源。

c.在黑板上提前寫好本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、詩(shī)歌標(biāo)題及詩(shī)人名字，便于學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

此外，為確保教學(xué)效果，教師還需在課前做好以下準(zhǔn)備工作：

1.研讀教材，充分了解五首古詩(shī)的內(nèi)涵、特點(diǎn)，為課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

2.篩選、整理輔助材料，確保與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，提高課堂教學(xué)效果。

3.制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排。

4.針對(duì)學(xué)生可能遇到的困難，提前準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)策略，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古代詩(shī)歌的魅力所在嗎？它如何反映古人的生活與情感？”

展示一些山水田園風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的意境美。

簡(jiǎn)短介紹古代詩(shī)歌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌的基本概念、組成部分和韻律特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解古代詩(shī)歌的定義，包括其格式、韻律、修辭手法等。

詳細(xì)介紹五首古詩(shī)的作者、創(chuàng)作背景，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解古代詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。

3.古代詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和藝術(shù)價(jià)值。

過(guò)程：

選擇《游山西村》等五首古詩(shī)進(jìn)行分析，詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)歌對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何鑒賞古代詩(shī)歌。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩(shī)中的意象、情感表達(dá)等，并提出自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)歌的意境、韻律、修辭手法等，并提出自己的解讀。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)詩(shī)歌意境、韻律、修辭手法的解讀。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代詩(shī)歌的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌在文學(xué)素養(yǎng)提升和文化傳承中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首古詩(shī)，撰寫一篇鑒賞短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.古代詩(shī)歌鑒賞能力的提升：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌鑒賞方法，對(duì)《古代詩(shī)歌五首》進(jìn)行深入分析，從詩(shī)歌的格式、韻律、修辭手法等方面，把握詩(shī)歌的意境和情感。他們對(duì)古代詩(shī)歌的審美情趣得到提高，能夠更好地領(lǐng)悟古詩(shī)的韻味和美感。

2.文學(xué)素養(yǎng)的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)我國(guó)古代詩(shī)歌的文化內(nèi)涵有了更深入的理解，文學(xué)素養(yǎng)得到提升。他們能夠主動(dòng)關(guān)注古代詩(shī)歌中的藝術(shù)表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的美，從而提高自己的文化品味。

3.知識(shí)掌握的鞏固：學(xué)生掌握了五首古詩(shī)的基本知識(shí)，如作者、創(chuàng)作背景、詩(shī)歌格式等，對(duì)文言文的理解和翻譯能力也有所提高。通過(guò)課堂討論和課后作業(yè)，他們對(duì)古詩(shī)中的生僻字、成語(yǔ)、典故等有了更加深入的認(rèn)識(shí)。

4.合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同分析、探討詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。他們?cè)诮涣骰?dòng)中，提高了自己的表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力和溝通能力。

5.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在小組討論中，學(xué)生針對(duì)古代詩(shī)歌的特點(diǎn)和鑒賞方法，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。他們?cè)谒伎既绾螌⒐糯?shī)歌與現(xiàn)代生活相結(jié)合，使詩(shī)歌在現(xiàn)代社會(huì)煥發(fā)新的生命力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的提高：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，對(duì)古代詩(shī)歌進(jìn)行深入研究，撰寫鑒賞短文。他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。

7.文化自信的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，學(xué)生對(duì)自己的文化傳統(tǒng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自豪感，認(rèn)識(shí)到古代詩(shī)歌在中華民族文化中的地位和價(jià)值。他們?cè)趥鞒泻秃霌P(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，更加堅(jiān)定了文化自信。

具體表現(xiàn)在以下知識(shí)點(diǎn)：

1.掌握了五首古詩(shī)的基本信息，如作者、創(chuàng)作背景、詩(shī)歌格式等。

2.理解并能夠運(yùn)用古代詩(shī)歌的韻律、修辭手法進(jìn)行分析和鑒賞。

3.能夠準(zhǔn)確理解古詩(shī)中的生僻字、成語(yǔ)、典故等，提高文言文閱讀能力。

4.領(lǐng)悟到古代詩(shī)歌的意境美和情感表達(dá)，提高審美情趣。

5.感受到古代詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)將詩(shī)歌應(yīng)用于實(shí)際情境。

6.增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提高文化自信。教學(xué)反思在本次教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古代詩(shī)歌表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。通過(guò)引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)《古代詩(shī)歌五首》，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)阼b賞能力、文學(xué)素養(yǎng)等方面取得了明顯的進(jìn)步。但同時(shí)，我也注意到教學(xué)中存在一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，在詩(shī)歌鑒賞方面，雖然學(xué)生們能夠基本掌握詩(shī)歌的韻律、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)，但在深入理解詩(shī)歌意境和情感方面，部分學(xué)生仍然存在一定的困難。為此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加課堂討論和分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們更多地進(jìn)行思考和表達(dá)，從而幫助他們更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)涵。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠感興趣或者缺乏自信。為了提高他們的參與度，我計(jì)劃在分組時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

此外，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谔釂?wèn)和點(diǎn)評(píng)時(shí)，有時(shí)過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié)，而忽視了整體的理解和把握。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)從整體上把握詩(shī)歌，培養(yǎng)他們的宏觀思維能力。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解難以激發(fā)學(xué)生的興趣，因此，我嘗試采用了圖片、視頻等多媒體資源輔助教學(xué)，收到了較好的效果。但在使用多媒體資源時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過(guò)于關(guān)注畫面，而忽略了詩(shī)歌本身。為了平衡這一點(diǎn)，我將在以后的教學(xué)中，更加注重詩(shī)歌與多媒體資源的結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞美的同時(shí)，不忘詩(shī)歌的本質(zhì)。

最后，在課后作業(yè)方面，雖然學(xué)生們能夠完成作業(yè)，但作業(yè)的質(zhì)量參差不齊。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，給出更加明確的指導(dǎo)和要求，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，幫助他們找到提高的方向。課后作業(yè)1.題目：請(qǐng)結(jié)合《游山西村》這首詩(shī)的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這兩句詩(shī)的理解。

答案：這兩句詩(shī)描繪了詩(shī)人在山水間行走時(shí)，經(jīng)歷曲折險(xiǎn)阻，但最終迎來(lái)豁然開(kāi)朗的情景。它象征著人生道路上的困難和挫折，也表達(dá)了在困境中堅(jiān)持不懈，最終迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)的信念。

2.題目：請(qǐng)分析《登鸛雀樓》這首詩(shī)中的“白日依山盡，黃河入海流”這兩句詩(shī)的意象。

答案：這兩句詩(shī)通過(guò)“白日”、“山”、“黃河”、“?！钡纫庀?，構(gòu)建出一幅壯闊的自然景象，寓意著時(shí)間的流逝和生命的奔騰不息，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)廣闊世界的向往。

3.題目：請(qǐng)結(jié)合《夜泊牛渚懷古》這首詩(shī)的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”這兩句詩(shī)的理解。

答案：這兩句詩(shī)通過(guò)“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”等意象，營(yíng)造出一種寂靜、蕭索的夜晚氛圍，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)往昔歲月的懷念和對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂慮。

4.題目：請(qǐng)分析《題臨安邸》這首詩(shī)中的“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休”這兩句詩(shī)的意境。

答案：這兩句詩(shī)通過(guò)“山”、“樓”、“西湖歌舞”等意象，描繪了一幅繁華喧囂的景象，同時(shí)也流露出詩(shī)人對(duì)這種浮華生活的厭倦和對(duì)寧?kù)o自然的向往。

5.題目：請(qǐng)結(jié)合《青玉案·元夕》這首詞的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落，星如雨”這幾句詞的理解。

答案：這幾句詞通過(guò)“東風(fēng)”、“花千樹(shù)”、“星如雨”等意象，描繪了元宵佳節(jié)夜晚煙花綻放的壯麗景象，同時(shí)也表達(dá)了詞人對(duì)美好時(shí)光的珍惜和對(duì)人生無(wú)常的感慨。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.重點(diǎn)詞句：五首古詩(shī)中的經(jīng)典詩(shī)句，如“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”、“白日依山盡，黃河入海流”等。

3.詩(shī)