2024-2025學(xué)年高中語文 第11課 包身工教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中語文第11課包身工教案新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中語文新人教版必修1的第11課《包身工教案》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.分析課文《包身工教案》的內(nèi)容，理解作者通過描寫包身工的生活狀況，揭露了舊社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的剝削和壓迫。

2.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，如對(duì)比、諷刺等，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

3.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的尊重和同情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

5.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的文章，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析課文《包身工教案》中的修辭手法和表達(dá)技巧，讓學(xué)生理解并欣賞作者的藝術(shù)表現(xiàn)力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解舊社會(huì)勞動(dòng)者的生活狀況，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和課堂討論，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和問題解決的能力。

4.社會(huì)參與與人際溝通：通過課堂討論和課后作業(yè)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧，培養(yǎng)學(xué)生在與他人合作中共同解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)。

5.道德情感與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者產(chǎn)生同情和尊重之情，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到公平正義的重要性。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力。但在深度分析和批判性思考方面還有待提高。具體分析如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的文學(xué)常識(shí)和修辭手法，對(duì)文學(xué)作品有了一定的理解。但針對(duì)《包身工教案》這一特定的課文，他們可能對(duì)其中所描述的歷史背景和勞動(dòng)者的生活狀況了解不深，需要教師進(jìn)行必要的引導(dǎo)和補(bǔ)充。

2.能力層面：學(xué)生在語言表達(dá)和文字寫作方面有了一定的基礎(chǔ)，但針對(duì)批判性閱讀和創(chuàng)造性思考方面還有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生在這兩方面的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生整體素質(zhì)較高，具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。但在自主學(xué)習(xí)和問題解決方面，部分學(xué)生可能存在一定的困難。因此，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上generally表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在上課走神、作業(yè)拖延等問題。針對(duì)這一情況，教師需要在課堂上加強(qiáng)互動(dòng)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)完成的監(jiān)督和反饋。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)狀況，教師需要充分考慮這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響。針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)PPT。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和交流。

3.信息化資源：《包身工教案》相關(guān)視頻資料、圖片資源、網(wǎng)絡(luò)文章等，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《包身工教案》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是包身工嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于包身工的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受舊社會(huì)勞動(dòng)者的生活狀況。

簡短介紹《包身工教案》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《包身工教案》的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和修辭手法。

過程：

講解課文的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

詳細(xì)介紹課文的結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，讓學(xué)生更好地理解作者的意圖和藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的課文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解課文揭示的社會(huì)問題。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，以及如何應(yīng)用課文中的理念解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)問題，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文內(nèi)容、案例分析和討論成果等。

強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)勞動(dòng)者生活狀況的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《駱駝祥子》等，以拓寬視野，了解不同歷史時(shí)期勞動(dòng)者的生活困境。

b.電影作品：觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的電影，如《活著》、《讓子彈飛》等，讓學(xué)生通過影像感受勞動(dòng)者的生活狀態(tài)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

c.學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)界對(duì)包身工制度的研究，了解包身工的歷史背景、成因及其影響，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

d.社會(huì)新聞：關(guān)注當(dāng)前社會(huì)關(guān)于勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的勞動(dòng)者權(quán)益問題，提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。

2.拓展建議：

a.開展課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀與課文相關(guān)的文學(xué)作品，深入了解勞動(dòng)者生活狀況，提高文學(xué)素養(yǎng)。

b.觀看電影：組織學(xué)生觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的電影，讓學(xué)生通過影像感受勞動(dòng)者的生活狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.進(jìn)行學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，深入了解包身工制度，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。

d.關(guān)注社會(huì)新聞：要求學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會(huì)關(guān)于勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的新聞報(bào)道，提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛勞動(dòng)者的良好品質(zhì)。

e.開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加與勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)者生活，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

f.舉辦主題講座：邀請(qǐng)專家、學(xué)者或相關(guān)工作者來校舉辦主題講座，讓學(xué)生聽取專業(yè)人士的講解，拓寬視野，提高知識(shí)水平。

g.開展小組討論：組織學(xué)生分組討論勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。

h.撰寫論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的論文，讓學(xué)生通過寫作鍛煉自己的分析和表達(dá)能力，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動(dòng)：我在教學(xué)中注重課堂互動(dòng)，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們更好地理解和掌握知識(shí)。

2.案例分析：我運(yùn)用了具體的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高他們的應(yīng)用能力。

3.小組合作：我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們在討論中互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不感興趣或者跟不上教學(xué)進(jìn)度。

2.小組討論效果：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者缺乏自信而不愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)資源利用：我意識(shí)到在教學(xué)過程中，我對(duì)教學(xué)資源的利用還不夠充分，可以進(jìn)一步挖掘和整合更多的教學(xué)資源。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂參與度：我將嘗試更多的互動(dòng)方式，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.優(yōu)化小組討論效果：我將對(duì)小組討論的流程進(jìn)行調(diào)整，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，例如分配任務(wù)、設(shè)定時(shí)間等，以確保每個(gè)學(xué)生的參與和表達(dá)。

3.充分利用教學(xué)資源：我將進(jìn)一步研究更多的教學(xué)資源，如在線教育平臺(tái)、多媒體教具等，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①《包身工教案》的內(nèi)容理解

②課文中的修辭手法和表達(dá)技巧

③勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的重要性

2.詞句

①包身工：舊社會(huì)對(duì)特定勞動(dòng)者的稱呼，指那些被雇傭、被剝削的勞動(dòng)者。

②修辭手法：如對(duì)比、諷刺等，用于增強(qiáng)文學(xué)作品的表現(xiàn)力和感染力。

③勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)：指保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益，維護(hù)勞動(dòng)者在社會(huì)中的地位和權(quán)益。

3.板書設(shè)計(jì)

①《包身工教案》的內(nèi)容理解

②課文中的修辭手法和表達(dá)技巧

③勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的重要性課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀材料：《包身工教案》作者的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，以深入了解作者的文學(xué)風(fēng)格和思想。

b.歷史文獻(xiàn)：《包身工教案》的歷史背景和相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如《中華民國史》、《中國近現(xiàn)代史》等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

c.勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的現(xiàn)代案例：現(xiàn)代社會(huì)中勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的案例和新聞報(bào)道，如《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》等，以了解勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的現(xiàn)狀和發(fā)展。

d.學(xué)術(shù)研究：關(guān)于包身工制度、勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)等方面的學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告，以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展要求：

a.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，深入理解課文內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)。

b.完成閱讀任務(wù)：要