《習作：-即景》教學設計1（第一課時）

7/7PAGE《習作：______即景》優(yōu)質(zhì)教案（第一課時）1.培養(yǎng)學生細致觀察景物的能力，抓住景物特點來寫出具體變化。2.讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。3.學會描述景物的形態(tài)、色彩、大小及動態(tài)變化，展開聯(lián)想，以優(yōu)美的語言寫出景物的神韻來。重點明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。難點明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，做到有景有情。1.抓住特點，仔細觀察。大自然中的自然現(xiàn)象和自然景觀形形色色，千姿百態(tài)，只有仔細觀察，才能抓住它們的特點，才能把景象寫得真實，讓人仿佛身臨其境。所以同學們在確定好描寫對象之后，一定要認真觀察，切實把握景物的特點。2.按照一定的順序描寫。在寫作時，一般來講，如果寫一種自然現(xiàn)象，可以按時間順序來寫，如寫“觀日出”，可按日出前、日出時、日出后的順序來寫。如果寫一處自然景觀，可按空間順序來寫，如“窗外即景”，可按由遠及近的順序來寫。3.運用恰當?shù)膶懽魇址ā榱税炎匀滑F(xiàn)象或自然景觀寫得具體生動，我們可以展開豐富的聯(lián)想。在聯(lián)想的基礎(chǔ)上運用恰當?shù)脑~語和比喻、擬人等修辭手法，使描寫出的景物深深地感染讀者，給人美好的感受。教學準備多媒體課件。教學課時三課時。第一課時課時目標1.培養(yǎng)學生細致觀察景物的能力，抓住景物特點來寫出具體變化。2.幫助學生掌握定點觀察和移步換景的寫作手法。一、創(chuàng)設情境，談話導入。1.同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春的懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細心的同學一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。2.看得出同學已是迫不及待地想?yún)R報自己眼睛里的美景的氣息了，我們一起來分享一下吧。3.學生自由匯報。教師做出及時的評價與反饋。4.過渡。自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達出來呢？那么就讓我們大膽地來“我手寫我心?！痹谳p松的談話中讓學生認識到：用一顆善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，記錄下最美的風景，將是一件快樂的事。二、巧設案例，拋磚引玉。1.老師和同學們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然后想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學們大膽發(fā)言、提出建議。2.屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優(yōu)點，并指出缺點，由此復習已經(jīng)學過的習作方法和注意事項。3.老師和學生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項，如書寫要工整，表達要有條理性，敘述要生動具體，以及標點使用要得當?shù)龋瑥亩垖W生注意對文章的反復修改。4.回憶寫景文章要求：既然同學們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求。（學生自由討論）要按一定順序，如色彩變化，聲響、形態(tài)變化等來寫文章。5.分析。同學們你一言我一語就把寫作順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？（板書：脈絡清楚）6.過渡回憶。除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？7.討論。景中有人、景中有情，如何把景寫生動？板書：顏色形態(tài)氣味聲音大小……8.怎樣才能使自己的表達更加生動、形象、具體呢？我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。9.通過以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習作的要求：（1）寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。（移步換景）（2）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓、閣等。要寫出景物的光、色、形；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。（引導從學過的古詩中感悟）（3）要仔細觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。（4）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。（5）寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身臨其境之感。（6）適當?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累。巧設案例，讓學生明確抓住景物的特點，按一定順序、有條理地描寫景物，并注意景物的動態(tài)的變化，使畫面更加鮮活。三、佳作賞析，積累運用。1.放錄像給學生看，讓學生聽范文，明白以下要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。范文賞析：雨中即景一陣涼風襲來，拂過窗欞，樹枝隨風搖擺，擺動著婀娜的身姿。一絲細雨慢條斯理般地落在窗欞上，不一會兒，窗欞沾滿了雨的痕跡。我慢慢伸出手，想要迎接窗外的雨，但是它總是不落在我的手上。使我覺得與它們的距離是那么的遙遠?？粗怯?，我想起了遠方的父母。雨，不落在我手中，是否像爸爸媽媽不在我身邊，如果真是像雨，那他們豈不是陪在我身邊，日日夜夜呵護著我？一陣涼風吹來，卷走了我內(nèi)心的郁悶。不經(jīng)意間，我看見了窗外不起眼的太陽花，它正在幸福地吸吮著甘露，猶如嬰兒吸吮著媽媽的乳汁，它的生命得到了雨的滋潤，因此煥發(fā)出迷人的芳香和色彩。我的生命是父母給的，是父母含辛茹苦地把我撫養(yǎng)成人。那我是不是就是窗外的太陽花，而父母就是雨？雨停了，一切景物都被這場雨洗滌過，顯得格外清新可愛。一些樹葉上，還滑滾著珍珠般的雨滴，那是一個個小生命。不久，太陽出來了，照在水滴上，水滴煥發(fā)著色彩，顯得格外耀眼。我的人生不也正是因為父母，才如此精彩嗎？

評語：小作者想象豐富，語言形象生動。同時還能展開聯(lián)想、借景抒情，表達出真情實感。全文銜接自然，結(jié)尾的反問句立意深刻。討論范文：你認為文章哪處寫得好？為什么好？分析修辭手法。（比喻、擬人、夸張）師小結(jié)：由此可見，我們在寫景時，一定要文辭優(yōu)美，語言生動，不僅要寫出景物的