19《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

19《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版，以《剃頭大師》為教學(xué)內(nèi)容。文章主要講述了小學(xué)生大虎因不滿理發(fā)師的技藝，自告奮勇為父親理發(fā)，結(jié)果鬧出笑話的故事。通過這個故事，可以讓學(xué)生體會到父親對兒子的關(guān)愛，同時也引導(dǎo)學(xué)生正確面對自己的不足，培養(yǎng)他們的自信心。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：

1.讓學(xué)生掌握生字詞，提高閱讀能力；

2.通過故事情節(jié)，讓學(xué)生體會到家庭生活中的親情和關(guān)愛；

3.引導(dǎo)學(xué)生正確面對自己的不足，培養(yǎng)自信心。

教學(xué)方法包括：

1.采用故事導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2.通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)；

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感悟和體會。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題；

2.學(xué)生自讀課文，畫出生字詞；

3.教師講解生字詞，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；

4.學(xué)生再次閱讀課文，回答教師提出的問題；

5.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感悟和體會；

6.課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《剃頭大師》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過閱讀課文，提高學(xué)生對語言的理解和運用能力，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并掌握本課的生字詞。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠理解故事的發(fā)展和結(jié)局，并從中體會到父親對兒子的關(guān)愛。

3.文化意識：通過討論課文內(nèi)容，使學(xué)生了解家庭生活中的親情和關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)策略：通過教師引導(dǎo)和小組討論，使學(xué)生學(xué)會如何閱讀和理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度與價值觀：通過故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對自己的不足，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極向上的生活態(tài)度。

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生在閱讀、思維、文化、學(xué)習(xí)和情感等方面得到全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解課文《剃頭大師》的故事情節(jié)，體會父親對兒子的關(guān)愛以及培養(yǎng)學(xué)生面對不足時的自信心。通過閱讀課文，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并掌握本課的生字詞。

2.教學(xué)難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

（1）生字詞的理解和運用：在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握“剃、頭、大師、自告奮勇、理發(fā)”等生字詞。這些生字詞對于學(xué)生來說可能比較陌生，需要通過圖片、實物等方式進(jìn)行直觀的解釋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和運用這些生字詞。

（2）故事情節(jié)的理解：本節(jié)課的故事情節(jié)較為復(fù)雜，涉及到大虎為父親理發(fā)的過程以及其結(jié)果。學(xué)生可能難以理解故事的發(fā)展和結(jié)局，需要通過問題引導(dǎo)、小組討論等方式，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

（3）情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：本節(jié)課通過故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對自己的不足，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極向上的生活態(tài)度。這需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行積極的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生理解和體會故事中的情感和價值觀。

（4）自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：本節(jié)課通過教師引導(dǎo)和小組討論，使學(xué)生學(xué)會如何閱讀和理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行積極的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生掌握閱讀和理解的方法和技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等。

2.課程平臺：無

3.信息化資源：課文《剃頭大師》的電子版、相關(guān)視頻、圖片、音頻等。

4.教學(xué)手段：

-圖片展示：通過展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解和記憶生字詞。

-視頻播放：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗。

-音頻播放：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的音頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受故事情節(jié)。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感悟和體會，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《剃頭大師》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《剃頭大師》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《剃頭大師》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！短觐^大師》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《剃頭大師》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《剃頭大師》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《剃頭大師》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《剃頭大師》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《剃頭大師》故事情節(jié)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《剃頭大師》重點，強(qiáng)調(diào)《剃頭大師》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《剃頭大師》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗《剃頭大師》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《剃頭大師》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《剃頭大師》知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《剃頭大師》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《剃頭大師》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《剃頭大師》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《剃頭大師》錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《剃頭大師》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《剃頭大師》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《剃頭大師》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《剃頭大師》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《剃頭大師》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《剃頭大師》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

《剃頭大師》是一篇有趣的故事，讓學(xué)生在課后閱讀以下拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解相關(guān)內(nèi)容：

《爸爸的理發(fā)店》：講述一位父親經(jīng)營理發(fā)店的故事，學(xué)生可以從中感受到父親對家庭的責(zé)任感和對孩子的關(guān)愛。

《我的爸爸是理發(fā)師》：一位孩子的視角，描述父親作為理發(fā)師的生活和工作，學(xué)生可以從中了解到理發(fā)師這個職業(yè)的特點和價值。

《理發(fā)師的故事》：介紹理發(fā)師這個職業(yè)的發(fā)展歷程和不同地區(qū)的理發(fā)文化，學(xué)生可以拓展自己的知識面，了解不同文化的特點。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

學(xué)生可以自主選擇以上拓展閱讀材料中的一篇進(jìn)行閱讀，并完成以下探究任務(wù)：

（1）閱讀文章后，用自己的話簡要概括文章的主要內(nèi)容。

（2）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Ω赣H或理發(fā)師這個職業(yè)的認(rèn)識和感受。

（3）如果你有機(jī)會，你愿意嘗試當(dāng)一回理發(fā)師嗎？請說明理由。

（4）從文章中，你學(xué)到了哪些與父親或理發(fā)師有關(guān)的品質(zhì)或技能？請舉例說明。

學(xué)生完成探究任務(wù)后，可以與同學(xué)進(jìn)行分享和交流，相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。通過這樣的課后拓展和探究，學(xué)生可以加深對課文《剃頭大師》的理解，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)和探究能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《剃頭大師》的故事情節(jié)：大虎因不滿理發(fā)師的技藝，自告奮勇為父親理發(fā)，結(jié)果鬧出笑話。

②父親對兒子的關(guān)愛：故事中，父親雖然對大虎的理發(fā)技藝不滿意，但最終還是接受了大虎的理發(fā)成果，體現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛。

③如何正確面對自己的不足：通過大虎理發(fā)的故事，引導(dǎo)學(xué)生正確面對自己的不足，培養(yǎng)自信心。

2.詞句：

①“剃頭大師”：故事標(biāo)題，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對故事的好奇心。

②“自告奮勇”：描述大虎主動為父親理發(fā)的勇氣，突出大虎的自信。

③“理發(fā)結(jié)果”：描述大虎理發(fā)后父親的樣子，引發(fā)學(xué)生對故事結(jié)局的好奇。

3.板書設(shè)計：

（1）故事標(biāo)題：《剃頭大師》

（2）故事情節(jié)：大虎不滿理發(fā)師的技藝，自告奮勇為父親理發(fā)，結(jié)果鬧出笑話。

（3）父親對兒子的關(guān)愛：父親雖然對大虎的理發(fā)技藝不滿意，但最終還是接受了大虎的理發(fā)成果。

（4）如何正確面對自己的不足：通過大虎理發(fā)的故事，引導(dǎo)學(xué)生正確面對自己的不足，培養(yǎng)自信心。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、積極性和專注度等，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，教師也會關(guān)注學(xué)生對生字詞的掌握情況和故事情節(jié)的理解程度，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過學(xué)生的討論成果展示，評價學(xué)生對課文《剃頭大師》的理解和思考。同時，教師也會關(guān)注學(xué)生的合作精神和溝通能力，以評估學(xué)生的綜合能力。

3.隨堂測試：教師在課堂中設(shè)計隨堂測試題，以檢查學(xué)生對課文《剃頭大師》的理解和掌握程度。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

4.作業(yè)完成情況：教師通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師也會關(guān)注學(xué)生對作業(yè)的認(rèn)真程度和思考深度，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生評價和反饋。教師會針對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，同時也會針對學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于《剃頭大師》的語文課。課前，我認(rèn)真準(zhǔn)備了教學(xué)材料，設(shè)計了課堂互動環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，我通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和感受故事情節(jié)。我還組織了小組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在講解故事情節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對故事的發(fā)展和結(jié)局理解不夠深入。這可能是因為我對故事情節(jié)的講解不夠清晰，或者是因為學(xué)生的閱讀理解能力有限。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重講解故事的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，缺乏主動發(fā)言的勇氣。這可能是因為學(xué)生對討論的話題不夠感興趣，或者是因