9古詩三首暮江吟教案-2023-2024學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

9古詩三首暮江吟教案-2023-2024學年四年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為四年級上冊語文統(tǒng)編版《古詩三首暮江吟》一詩。這首詩是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首描寫秋天景色的詩。通過這首詩，學生可以了解到古代詩歌的韻律和表達方式，同時也能欣賞到秋天景色的美麗。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)學習過一些古詩，了解古詩的基本特點，如押韻、對仗等。通過這首詩，學生可以進一步加深對古詩的理解。

2.學生已經(jīng)學習過一些關(guān)于秋天景色的知識，如秋天的顏色、秋天的果實等。通過這首詩，學生可以聯(lián)系已有的知識，更好地理解詩中的景色描寫。

3.學生已經(jīng)學習過一些關(guān)于自然景色的描寫，如山水、花鳥等。通過這首詩，學生可以學習如何通過詩歌來表達自然景色，提高自己的審美能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，包括語言的構(gòu)建與運用、文化的理解和傳承、思維的發(fā)展和提升以及審美的鑒賞和創(chuàng)造。具體來說，通過學習《古詩三首暮江吟》，學生能夠：

1.語言的構(gòu)建與運用：能夠理解并朗讀古詩，掌握古詩的韻律和節(jié)奏，提高語言表達和理解能力。

2.文化的理解和傳承：了解古詩背后的文化背景，理解古代詩人對自然景色的贊美和感悟，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.思維的發(fā)展和提升：通過分析詩中的景色描寫，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提高思維的深度和廣度。

4.審美的鑒賞和創(chuàng)造：欣賞古詩中的自然美景，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，激發(fā)對自然和藝術(shù)的熱愛。學情分析本節(jié)課的學情分析主要包括學生的知識水平、能力素質(zhì)以及行為習慣等方面。

1.知識水平：四年級的學生已經(jīng)學習過一些古詩，對古詩的基本特點有所了解，如押韻、對仗等。他們對古詩的韻律和表達方式有一定的掌握，能夠理解并朗讀古詩。同時，學生已經(jīng)學習過一些關(guān)于秋天景色的知識，如秋天的顏色、秋天的果實等。他們對詩中的景色描寫有一定的理解能力。

2.能力素質(zhì)：四年級的學生在思維能力方面有一定的發(fā)展，能夠通過分析詩中的景色描寫，培養(yǎng)觀察力和想象力。他們的語言表達能力也有一定的提高，能夠通過朗讀和討論，表達自己的理解和感悟。此外，他們的審美能力和創(chuàng)造力也在逐漸培養(yǎng)，能夠欣賞古詩中的自然美景，激發(fā)對自然和藝術(shù)的熱愛。

3.行為習慣：四年級的學生在行為習慣方面存在一些問題。由于年齡較小，他們的注意力容易分散，容易受到外界干擾。因此，在教學過程中，教師需要采取適當?shù)慕虒W方法，如通過多媒體展示、小組合作學習等方式，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。同時，教師還需要關(guān)注學生的學習態(tài)度，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4.對課程學習的影響：學生的知識水平、能力素質(zhì)以及行為習慣都會對課程學習產(chǎn)生影響。一方面，他們的知識水平和能力素質(zhì)為學習《古詩三首暮江吟》提供了基礎(chǔ)，使他們能夠理解詩中的景色描寫，感受詩人的情感。另一方面，他們的行為習慣對學習效果產(chǎn)生影響。如果學生能夠保持專注，積極參與課堂活動，那么他們的學習效果會更好。因此，教師需要針對學生的學情，采取適當?shù)慕虒W策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解、示范，向?qū)W生傳授《古詩三首暮江吟》的詩意、詩律、詩人的情感態(tài)度等知識，幫助學生理解詩中的景色描寫，感受詩人的情感。

（2）討論法：教師組織學生分組討論，讓學生分享對《古詩三首暮江吟》的理解和感悟，促進學生之間的交流和思維碰撞，提高學生的思考能力和表達能力。

（3）情境教學法：教師通過設(shè)置情境，讓學生身臨其境地感受詩中的景色，激發(fā)學生的情感共鳴，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

2.教學手段：

（1）多媒體展示：教師利用多媒體設(shè)備展示《古詩三首暮江吟》的插圖、音頻等，幫助學生更好地理解詩中的景色描寫，感受詩人的情感。

（2）教學軟件：教師運用教學軟件，如古詩朗誦軟件、古詩解析軟件等，幫助學生學習和理解古詩，提高學生的學習效率。

（3）小組合作學習：教師組織學生進行小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)共同探討《古詩三首暮江吟》的理解和感悟，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力。

（4）實物演示：教師準備一些與古詩相關(guān)的實物，如秋天的果實、景色圖片等，讓學生直觀地感受詩中的景色，提高學生的學習興趣。

（5）作業(yè)與反饋：教師布置相關(guān)的作業(yè)，如朗讀古詩、寫感悟等，讓學生鞏固所學知識，同時，教師及時給予學生反饋，幫助學生改進學習方法和提高學習效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《古詩三首暮江吟》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用古詩來表達情感的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是古代詩人用來表達情感、描繪景色的一種文學形式。它是中華文化的重要組成部分，具有很高的藝術(shù)價值。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了古詩在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解和感受詩人的情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩的韻律、對仗和意境這三個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示古詩的基本創(chuàng)作過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.學生能夠理解和背誦《古詩三首暮江吟》這首詩，掌握詩的韻律和節(jié)奏，提高語言表達和理解能力。

2.學生能夠理解古詩背后的文化背景，了解古代詩人對自然景色的贊美和感悟，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.學生能夠通過分析詩中的景色描寫，培養(yǎng)觀察力和想象力，提高思維的深度和廣度。

4.學生能夠欣賞古詩中的自然美景，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力，激發(fā)對自然和藝術(shù)的熱愛。

5.學生能夠通過小組討論和實踐活動，提高團隊合作能力和交流能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。

6.學生能夠在日常生活中靈活運用古詩，通過古詩來表達情感和描繪景色，提高語言表達和審美能力。

7.學生能夠理解和掌握古詩的基本概念、重要性和應(yīng)用，為后續(xù)學習古詩打下堅實的基礎(chǔ)。

8.學生能夠通過學習古詩，培養(yǎng)對中華文化的熱愛和尊重，提高文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

9.學生能夠在學習過程中，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，提高自主學習能力。

10.學生能夠在學習古詩的過程中，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣，提高學習效果和效率。課后作業(yè)1.請學生背誦并默寫《古詩三首暮江吟》，檢驗學生對詩文的掌握程度。

2.請學生用古詩的形式，描述一次你觀察到的美麗景色，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和審美能力。

3.請學生收集關(guān)于古詩的其他資料，如古詩人的故事、古詩的鑒賞等，進行分享交流，拓寬學生的知識面。

4.請學生分析古詩中的景色描寫，思考詩人是如何通過景色來表達情感的，提高學生的理解和分析能力。

5.請學生通過繪畫或手抄報的形式，表達自己對《古詩三首暮江吟》的理解和感悟，培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學反思與總結(jié)教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我采用了講授法、討論法和情境教學法，通過多媒體展示和實物演示等手段，引導學生理解和感受古詩《古詩三首暮江吟》的意境和情感。在教學方法的選擇上，我注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，讓他們積極參與課堂討論和實踐活動。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解古詩的韻律和節(jié)奏時，我沒有通過足夠的實例進行講解，導致部分學生難以理解和掌握。此外，在分組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，我沒有及時給予每個小組足夠的關(guān)注和指導，導致部分小組的學習效果受到影響。

教學總結(jié)：

在本節(jié)課的教學效果方面，學生對古詩《古詩三首暮江吟》的理解和掌握程度較好。通過學習，學生能夠理解古詩的基本概念，掌握詩的韻律和節(jié)奏，理解詩人的情感態(tài)度。同時，學生在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)也較為積極，能夠通過討論和實踐加深對古詩的理解和感悟。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解古詩的韻律和節(jié)奏時，我需要通過更多的實例進行講解，幫助學生更好地理解和掌握。在分組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，我需要及時給予每個小組足夠的關(guān)注和指導，確保每個小組的學習效果都能得到提升。

改進措施和建議：

針對本節(jié)課的教學反思和總結(jié)，我提出以下改進措施和建議，以提高今后的教學效果：

1.在講解古詩的韻律和節(jié)奏時，通過更多的實例進行講解，幫助學生更好地理解和掌握。

2.在分組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，及時給予每個小組足夠的關(guān)注和指導，確保每個小組的學習效果都能得到提升。

3.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，提高學生的參與度和思考能力。

4.針對學生的學習情況，調(diào)整教學進度和難度，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏，掌握所學知識。

5.加強與學生的溝通交流，了解他們的學習需求和困難，給予個性化的指導和幫助。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①《古詩三首暮江吟》的作者及創(chuàng)作背景

②詩的韻律和節(jié)奏

③詩中的景色描寫及其寓意

④詩人的情感態(tài)度

2.關(guān)鍵詞、詞組：

①暮江吟：詩的標題

②白居易：作者

③韻律：詩的音韻規(guī)律

④節(jié)奏：詩的音節(jié)規(guī)律

⑤景色：詩中描繪的自然景象

⑥寓意：詩中景色的象征意義

⑦情感態(tài)度：詩人的情感傾向

3.句式結(jié)構(gòu)：

①《暮江吟》是唐代詩人白居易的作品，通過對秋天景色的描繪，表達了詩人對自然美景的贊美之情。

②詩中運用了韻律和節(jié)奏，使得詩歌更具音樂性和節(jié)奏感。

③詩人通過景色描寫，寓意著對美好生活的向往和贊美。

④詩人的情感態(tài)度積極向上，充滿了對自然美景的熱愛和對生活的贊美。

九、板書設(shè)計

1.本文重點知識點：

①《古詩三首暮江吟》的作者及創(chuàng)作背景

②詩的韻律和節(jié)奏

③詩中的景色描寫及其寓意

④詩人的情