教師資格考試面試試講要注意的幾點(diǎn)

教師資格考試面試試講要注意的幾點(diǎn)

在教師資格考試面試試講的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是通過(guò)對(duì)考生進(jìn)行無(wú)生

試講，考官進(jìn)行判斷評(píng)分的過(guò)程。那么，我們就應(yīng)該注意哪些方面才

能使我們自己脫穎而出！以下十點(diǎn)一點(diǎn)要切記！

一、可以適當(dāng)看稿

這只針對(duì)考官?zèng)]有要求考生在試講前將教案上交的情況。在試講

的過(guò)程中，可以適當(dāng)拿起你的教案看一看，以便提醒自己試講的內(nèi)容,

但是不要一直在手里拿著，大家可以將備課紙放在講臺(tái)上，自然的看

一看，但是千萬(wàn)不要照著讀稿，會(huì)顯得緊張、不自信，給考官留下不

好的印象。

那我們?cè)撊绾巫匀欢坏耐得榻贪改兀?/p>

1、如果是語(yǔ)文或者英語(yǔ)老師，可以在領(lǐng)讀課文時(shí)偷偷瞄一眼教

案。

2、如果是其它學(xué)科的老師，可以通過(guò)提問(wèn)的方式偷瞄，比如：

“這個(gè)題目大家是怎樣理解的呢？”，趁著有時(shí)間差就趁機(jī)偷瞄一眼

教案，接下來(lái)講課也會(huì)比較自然流暢。

二、要盡快切入主題

試講要盡快切入主題，講容盡量少講或不講。試講時(shí)，可先深挖

重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路。分析重點(diǎn)段

落時(shí)，集中落腳到關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞。為大家介紹幾個(gè)快速而不失趣味

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性的導(dǎo)入方式：

1、歌曲導(dǎo)入：通過(guò)與課程相關(guān)的音樂(lè)來(lái)引出需要學(xué)習(xí)的概念，

音樂(lè)是最富有感染力的藝術(shù)手段，能輕易調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)情緒，又能使學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、設(shè)疑導(dǎo)入：對(duì)于某個(gè)學(xué)生還沒(méi)有透徹理解知識(shí)設(shè)置障礙，讓

學(xué)生掉入事先設(shè)計(jì)好的“陷阱”中，使他們的回答自相矛盾，來(lái)引出

新課的教學(xué)。

3、事例導(dǎo)入：舉一個(gè)學(xué)生們都熟悉的或者與生活相關(guān)的事例來(lái)

導(dǎo)入，比如“小朋友們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？你們都喜歡什么動(dòng)物呢？”

4、活動(dòng)導(dǎo)入：通過(guò)設(shè)計(jì)游戲、活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)

到活躍氣氛，進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境的目的。

三、注意和“學(xué)生”互動(dòng)

試講是一場(chǎng)“表演”，需要模擬日常上課的場(chǎng)景。雖然在試講時(shí)，

臺(tái)下坐著的都是考官，但是當(dāng)我們開(kāi)始試講的一刻起，要當(dāng)他們不存

在。把考場(chǎng)，想象成教室，屋子里坐滿(mǎn)了學(xué)生，你需要經(jīng)常跟你的“學(xué)

生們”互動(dòng)，叫他們站起來(lái)回答問(wèn)題，要讓考官相信，你就是在給學(xué)

生們講課。大家一定要注意，不要提問(wèn)考官?。粗赶蚩脊伲锌脊?/p>

起來(lái)回答問(wèn)題）也不可以自己模仿學(xué)生進(jìn)行回答。（即轉(zhuǎn)換為學(xué)生的

語(yǔ)氣回答出問(wèn)題）

小伙伴們可以對(duì)著空氣做出邀請(qǐng)同學(xué)作答的動(dòng)作，之后以：“這

位同學(xué)說(shuō)/覺(jué)得怎么樣”的形式來(lái)自然地給出答案即可。

四、不要講的太細(xì)

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這個(gè)問(wèn)題大家都要注意一下，雖說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)和要素需要

盡可能完整、完善，但是絕不可面面俱到。課堂重點(diǎn)要突出，有一到

兩個(gè)重點(diǎn)就夠了，文章思路最好不要作為課堂重點(diǎn)。

很多小伙伴就問(wèn)過(guò)：“教案這么長(zhǎng)，能寫(xiě)的完嗎”？這其實(shí)就與

“講的太細(xì)”犯了同樣的錯(cuò)誤。教案可以簡(jiǎn)寫(xiě)，試講也可以只選取重

點(diǎn)。重點(diǎn)的選取和教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)應(yīng)就好，同時(shí)也要注意，答辯環(huán)節(jié),

考官往往會(huì)圍繞著你的教學(xué)重難點(diǎn)來(lái)提問(wèn)的。所以要選擇自己更加熟

悉的重難點(diǎn)，避免給自己挖坑。

五、邏輯混亂

完美主義者通常對(duì)自己要求很高，在考場(chǎng)上這樣的考生也屢見(jiàn)不

鮮，主要表現(xiàn)是思維混亂，在答綜合分析題時(shí)談完意義談對(duì)策，談完

對(duì)策又談意義，似乎面面俱到，但是缺乏邏輯。邏輯有條理在回答任

何一類(lèi)面試時(shí)，都是非常重要的一項(xiàng)。

想要解決邏輯混亂的問(wèn)題，就需要先理清自己的答題思路，為了

避免自己答題時(shí)不停地“跑題”，可以給自己總結(jié)一個(gè)回答問(wèn)題的思

路例如：“分析問(wèn)題一給出觀點(diǎn)/意義一提出解決措施二當(dāng)然，不同

的人會(huì)有不同的答題習(xí)慣，大家要在平時(shí)做題時(shí)多總結(jié)一下。

六、練習(xí)粉筆字

試講階段板書(shū)是占有一定分值的，好的板書(shū)也會(huì)提高考官對(duì)你的

好感。大家平常在練習(xí)時(shí)，一定要?jiǎng)邮謱?xiě)板書(shū)。

很多同學(xué)覺(jué)得自己會(huì)寫(xiě)、字不丑，就可以了，但其實(shí)書(shū)寫(xiě)的速度

也非常重要。寫(xiě)板書(shū)時(shí)注意速度不要太慢，切記不要無(wú)聲板書(shū)，更不

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要讓課堂出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的空白。另外，在考官示意“考生可以離場(chǎng)”后，

一定一定要記得擦黑板！

七、一定要自信

講錯(cuò)了也不要緊，一定不要笑場(chǎng)或自行中斷，要輕松自然的繼續(xù)講下

去。試講的內(nèi)容也可以跟原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)有不一致的地方，如果有知

識(shí)點(diǎn)講錯(cuò)，那么可以在后邊讓大家一起重復(fù)一遍知識(shí)點(diǎn)，再重新說(shuō)一

遍。笑場(chǎng)也不要慌，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情形來(lái)應(yīng)對(duì)：

1、如果是因?yàn)榭碱}引起的笑場(chǎng)，可以對(duì)考官應(yīng)真誠(chéng)“相告”，即

可以結(jié)合題目把剛才想到的有趣的事情與考官進(jìn)行分享，這樣鎮(zhèn)定地

處事方式，也會(huì)給考官應(yīng)變能力強(qiáng)的印象，從而扭轉(zhuǎn)局勢(shì)，給自己的

答題加分。

2、真誠(chéng)的態(tài)度化解危機(jī)。如果你突然出現(xiàn)笑場(chǎng)，躲又躲不了，

只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，應(yīng)立刻調(diào)整自己的表情，積極認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度真誠(chéng)的展現(xiàn)

出來(lái)，這樣只要接下來(lái)你表現(xiàn)的自然、大方，還是容易讓考官淡忘那

小插曲的。

八、不要語(yǔ)速過(guò)快

語(yǔ)速非常快，“連珠炮”式的說(shuō)話(huà)在平時(shí)的聊天中會(huì)增加生活的

樂(lè)趣，活躍氣氛，但卻是面試的一大忌諱，安靜的考場(chǎng)上需要的是一

種和諧的氛圍，語(yǔ)速過(guò)快的表達(dá)不僅使考生與考官的交流感喪失殆盡,

甚至?xí)o考官以壓迫感，有時(shí)還會(huì)給人“像是打了雞血”的錯(cuò)覺(jué)。不

平等的對(duì)話(huà)自然起不到理想的效果。

大家可以在平時(shí)試講的時(shí)候進(jìn)行錄像，通過(guò)觀看自己的講課，就

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可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。

如果真的存在這個(gè)問(wèn)題，在講課時(shí)肯定要有意識(shí)的去調(diào)整自己的

語(yǔ)速。小伙伴們可以給自己積極地心理暗示，減少心理壓力。還可以

通過(guò)深呼吸來(lái)放松自己的身體。

九、不要多次重復(fù)語(yǔ)句

考生在考場(chǎng)上普遍會(huì)處于極度緊張的狀態(tài)，腦袋空白，思維短路

等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，為了避免空?qǐng)?，很多考生?huì)不自覺(jué)地重復(fù)上一個(gè)語(yǔ)

句或是最后的幾個(gè)詞語(yǔ)。

雖然彌補(bǔ)了自己的思維短路，給下一句話(huà)爭(zhēng)取了思考的時(shí)間，但

是讓聽(tīng)者覺(jué)得極為難受，甚至?xí)a(chǎn)生不耐煩的情緒，本來(lái)考官的注意

力不在考生身上，但是多次的重復(fù)無(wú)形中是在提醒考官來(lái)關(guān)注自己。

要克服這一習(xí)慣，建議將重復(fù)換為停頓，想好再說(shuō)，說(shuō)得完整，

就像領(lǐng)導(dǎo)人的講話(huà)，雖然語(yǔ)速很慢，停頓很長(zhǎng)，但是聽(tīng)者