五年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)總結(jié)（6篇）

第第頁五班級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)總結(jié)（必備6篇）歲月無情如冷風(fēng),悄然而過,匆忙而過,回首往昔的教書生涯,我們獲得了很多的閱歷,在這個時候,特別有必要必需撰寫一篇教書小結(jié)!但你知道如何把它寫好么？以下是我為大家收集整理的五班級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。五班級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)總結(jié)第1篇本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)五班級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作及班主任工作。一學(xué)期來，我從各方面嚴(yán)格要求本身，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序適時間布置都作了認(rèn)真的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后適時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，教學(xué)反思等等。二、加強(qiáng)上課技能，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)老師和同學(xué)交流，培育同學(xué)多動口動手動腦的習(xí)慣。重視分層教學(xué)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采納本身的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中漸漸培育他們的'學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實行揚(yáng)棄的態(tài)度，并且巧用幽默，擅長運(yùn)用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思考。三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服本身的不足。四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改適時，認(rèn)真分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況適時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更緊要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。六，最后，訂立好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于本學(xué)期復(fù)習(xí)時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分同學(xué)接受本領(lǐng)較差，學(xué)習(xí)自發(fā)性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。七、存在的不足是，高分生不多，優(yōu)秀生源少，差生與優(yōu)秀生的懸殊大。與家長的聯(lián)系不夠，缺乏溝通。這些都有待以后改進(jìn)。一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)得到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往，再接再勵，把工作做得更好。五班級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)總結(jié)第2篇本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于新課改的教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求本身，教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展，并全面完成。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課做到不但備同學(xué)而且備教材、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味教具，如:長方體、正方體教具。課后適時對該課作出總結(jié)，寫好教教后反思。二、努力提升專業(yè)技術(shù)水平。盡力加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)，提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上利用分組開展比賽的形式，調(diào)動了同學(xué)的積極性，加強(qiáng)老師和同學(xué)交流，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。三、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到有針對性，作業(yè)量適中。同時對同學(xué)的作業(yè)批改適時、認(rèn)真，有評分。將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，開展透徹的評講，并針對有關(guān)情況適時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢四、做好后進(jìn)生引導(dǎo)在輔導(dǎo)方面，我加大了后進(jìn)生的引導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的引導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的引導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的引導(dǎo)，讓他們對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。通過各種方法激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充分樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在不少學(xué)問斷層，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，我特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，如：補(bǔ)通分就會計算異分母分?jǐn)?shù)加減法，這樣他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也隨之加添。五、緊抓學(xué)風(fēng)我所教的五（2）班，大部分同學(xué)都能專注聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，由于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格批判抄襲作業(yè)的做法。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)?？傊緦W(xué)期，取得了肯定的成績。但還存在著不足，部分同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，基礎(chǔ)的學(xué)問系統(tǒng)還存在不少真空的部分,這些都有待于以后改進(jìn)。五班級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)總結(jié)第3篇我擔(dān)負(fù)五班級的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際情況，努力工作使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展且從各方面嚴(yán)格要求本身，積極向老老師請教、學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：一、做得較好的方面1.課前認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序適時間布置都作了認(rèn)真的記錄，認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后適時對該課作出總結(jié)。2.加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)老師和同學(xué)交流，利用好每一次呈現(xiàn)課，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；注意精講多練，同時在每一堂課上都盡量充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。3.認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改適時、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況適時改進(jìn)教學(xué)方法。特別重視每日過關(guān)和每次爬黑板的時間。4.做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。重視將強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分，同時加強(qiáng)他們的愛好和求知欲。5.虛心請教其他老師，學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)教法。有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服本身的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。6.積極推動素養(yǎng)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了同學(xué)本領(lǐng)的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。二、教學(xué)存在的不足1.解決問題的思維本領(lǐng)培育欠缺《新課標(biāo)》指出：教學(xué)時，不僅要使同學(xué)取得學(xué)問，還要重視取得學(xué)問的思維過程。但是，老師在教學(xué)過程中重視的往往就是同學(xué)對于這一學(xué)問接受的如何！而現(xiàn)在的小學(xué)現(xiàn)行課本常常把基本相同的學(xué)問點放在一起，這樣一來，同學(xué)在學(xué)習(xí)的時候基本上不用考慮就知道用什么方法去做了，這在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時表現(xiàn)得更為突出！教材的不足就需要老師在課堂上的彌補(bǔ)，老師在課堂上要教給同學(xué)學(xué)習(xí)的思維與方法，并不只是純粹地讓同學(xué)了解這類題目要怎么做，而是要針對題目讓同學(xué)了解到底為什么樣要這么做，了解思路，以便讓他們在以后的解題過程中知道怎樣去想，培育他們良好的學(xué)習(xí)與思考方法。2.思維的快捷性培育不夠思維的快捷性是指通過客觀條件的進(jìn)展和變化，適時地修改本身原定的計劃、方案或方法，快捷地運(yùn)用一般的原理、原則，不固執(zhí)己見，能夠機(jī)靈地從偏見和謬誤中解放出來?，F(xiàn)在雖然提倡一題多解、一題多變、一題多問，但是同學(xué)的理解現(xiàn)解題方法總是有限的，作為老師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點撥與提示。師還可以讓同學(xué)發(fā)揮他們的想象力，本身來改編題目，擴(kuò)大他們的想象與思維空間。在平常的教學(xué)過程中，老師更應(yīng)當(dāng)重視對同學(xué)思維快捷性的培育，讓同學(xué)多角度、多方面的分析、解決問題。三、改進(jìn)的措施要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真研討教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自若，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的防備措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，重視培育尖子生，重視抓兩頭帶中心，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，注意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習(xí)上不能合理的布置時間，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始。連續(xù)積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。培育多種愛好喜好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。我努力將家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來，常與同學(xué)及家上進(jìn)行思想溝通，與同學(xué)建立起了公平和諧、民主的關(guān)系?？傮w來說，取得的成績還不夠理想，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求本身，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)本身的氣力。五班級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)總結(jié)第4篇我擔(dān)負(fù)五班級的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際情況，努力工作使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展且從各方面嚴(yán)格要求本身，積極向老老師請教、學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：一、做得較好的方面1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序適時間布置都作了認(rèn)真的記錄，認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后適時對該課作出總結(jié)。2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)老師和同學(xué)交流，利用好每一次呈現(xiàn)課，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；注意精講多練，同時在每一堂課上都盡量充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。3、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改適時、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況適時改進(jìn)教學(xué)方法。特別重視每日過關(guān)和每次爬黑板的時間。4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。重視將強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分，同時加強(qiáng)他們的愛好和求知欲。5、虛心請教其他老師，學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)教法。有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服本身的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。6、積極推動素養(yǎng)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了同學(xué)本領(lǐng)的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。二、教學(xué)存在的不足1、解決問題的思維本領(lǐng)培育欠缺《新課標(biāo)》指出：教學(xué)時，不僅要使同學(xué)取得學(xué)問，還要重視取得學(xué)問的思維過程。但是，老師在教學(xué)過程中重視的往往就是同學(xué)對于這一學(xué)問接受的如何！而現(xiàn)在的小學(xué)現(xiàn)行課本常常把基本相同的學(xué)問點放在一起，這樣一來，同學(xué)在學(xué)習(xí)的時候基本上不用考慮就知道用什么方法去做了，這在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時表現(xiàn)得更為突出！教材的不足就需要老師在課堂上的彌補(bǔ)，老師在課堂上要教給同學(xué)學(xué)習(xí)的思維與方法，并不只是純粹地讓同學(xué)了解這類題目要怎么做，而是要針對題目讓同學(xué)了解到底為什么樣要這么做，了解思路，以便讓他們在以后的解題過程中知道怎樣去想，培育他們良好的學(xué)習(xí)與思考方法。2、思維的快捷性培育不夠思維的快捷性是指通過客觀條件的進(jìn)展和變化，適時地修改本身原定的計劃、方案或方法，快捷地運(yùn)用一般的原理、原則，不固執(zhí)己見，能夠機(jī)靈地從偏見和謬誤中解放出來。現(xiàn)在雖然提倡一題多解、一題多變、一題多問，但是同學(xué)的理解現(xiàn)解題方法總是有限的，作為老師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點撥與提示。師還可以讓同學(xué)發(fā)揮他們的想象力，本身來改編題目，擴(kuò)大他們的想象與思維空間。在平常的教學(xué)過程中，老師更應(yīng)當(dāng)重視對同學(xué)思維快捷性的培育，讓同學(xué)多角度、多方面的分析、解決問題。三、改進(jìn)的措施1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：（1）課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真研討教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自若，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的防備措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。（2）課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，重視培育尖子生，重視抓兩頭帶中心，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，注意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習(xí)上不能合理的布置時間，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始。3、連續(xù)積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。4、培育多種愛好喜好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。我努力將家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來，常與同學(xué)及家上進(jìn)行思想溝通，與同學(xué)建立起了公平和諧、民主的關(guān)系?？傮w來說，取得的成績還不夠理想，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求本身，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)本身的氣力。五班級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)總結(jié)第5篇一個學(xué)期來，本人嚴(yán)格依照學(xué)校的教學(xué)工作計劃和科組計劃，認(rèn)真細(xì)讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)工作有計劃有步驟地開展，我的實在做法如下：一、以課堂教學(xué)為核心：1、認(rèn)真?zhèn)湔n。熟讀教材，把握住教材的重難點，針對同學(xué)實際。思考同學(xué)怎樣學(xué)，確立教學(xué)方法，此外，在備課本中重視老師的引導(dǎo)，同學(xué)的自動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，細(xì)心設(shè)計好練習(xí)。2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思考。在教學(xué)中我重視利用同學(xué)身邊的事和數(shù)來創(chuàng)設(shè)問題情境；常用同學(xué)生活中諳習(xí)的例子來吸引同學(xué)的注意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在自主探究中取得學(xué)問，獲得歡樂。（2）重視評價。在平常的課堂教學(xué)中，我采納一些嘉獎措施對同學(xué)進(jìn)行評價。依據(jù)每個同學(xué)在課堂上的不同表現(xiàn)，采納加分的形式對其進(jìn)行激勵，一周一小評，每月一大評，嘉獎一些小物品，同學(xué)的熱誠被充分調(diào)動起來，課堂氣氛也活躍起來，使傳授起學(xué)問也高效起來，由于每個同學(xué)都在認(rèn)真聽講，你不必再為維持課堂紀(jì)律而揮霍時間。3、作業(yè)批改。與上學(xué)期相比，本學(xué)期在作業(yè)方面進(jìn)行了多方面的更改，重視了作業(yè)的實效性。作業(yè)本不僅是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握情況、還是我和同學(xué)情感交流的通道、老師改進(jìn)教學(xué)的鏡子。通過作業(yè)本，我會發(fā)覺同學(xué)在哪些學(xué)問點上把握的不夠，需要在下節(jié)課上加以強(qiáng)調(diào)。也充分利用一幫一互助小組的氣力，培育同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高同學(xué)互助本領(lǐng)，并擅長用激勵性評語，或著用一個笑臉激勵同學(xué)進(jìn)步，對同學(xué)建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。二、重視同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使同學(xué)輕松快捷地學(xué)好學(xué)問；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅加添同學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于同學(xué)的身心健康。假如同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)學(xué)問就會事半功倍。所以在本學(xué)期，我特別重視培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，認(rèn)真書寫、上課認(rèn)真聽講、積極回答問題、學(xué)會閱讀課本等一般習(xí)慣養(yǎng)成和特別習(xí)慣養(yǎng)成，并在各方面都有了不同程度的提高。與上學(xué)期相比，同學(xué)接受學(xué)問更快更有效了。五班級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)總結(jié)第6篇時間過得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順當(dāng)而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我?guī)澹?）、五（8）2個班的教學(xué)任務(wù)，總結(jié)過去，展望將來，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)得新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，研討業(yè)務(wù)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，適時自動的更新教育觀念，變化老師角色，樹立以同學(xué)為本的基本理念，建立民主、公平和諧的老師和同學(xué)關(guān)系，采納互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的制造動機(jī)，啟迪同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)基本技能、數(shù)學(xué)學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體進(jìn)展。在學(xué)校數(shù)學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)下，參加學(xué)校組織的新課標(biāo)考試，參加集體備課，集體討論，找最佳的教學(xué)方式和設(shè)計。（二）重視同學(xué)思維快捷性和獨創(chuàng)性的培育新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求老師必需具備新的教學(xué)理念。能擅長沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)得。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培育同學(xué)多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，快捷思維，探究多種解題方法，形成基本技能和技巧。思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的`羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的學(xué)問信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)覺。在解題過程中我著力引導(dǎo)同學(xué)敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，激勵他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達(dá)到培育獨創(chuàng)性思維之目的。在教學(xué)中，我依照學(xué)問本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合同學(xué)的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學(xué)的學(xué)問由點變線，由線變成面，漸漸擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善同學(xué)的認(rèn)得結(jié)構(gòu)。這樣，同學(xué)才能正確運(yùn)用已有的學(xué)問和閱歷解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培育和提高。深入課題討論，優(yōu)化課堂教學(xué)（三）讓情境“活化”數(shù)學(xué)1、讓同學(xué)在合作情境中交流互動。新課改提倡同學(xué)在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于低班級同學(xué)，伙伴之間通過傾聽、共享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)得，促進(jìn)同學(xué)順當(dāng)?shù)刈晕覙?gòu)建學(xué)問和制造學(xué)問。2、讓同學(xué)在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是貼近同學(xué)的生活現(xiàn)實，使同學(xué)體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，認(rèn)得數(shù)學(xué)的價值，增長數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念，激起同學(xué)親近數(shù)學(xué)的熱誠，讓課堂真正成為生活化的課程。3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學(xué)中積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓同學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，積極去發(fā)覺、去制造，真正實現(xiàn)學(xué)問、本領(lǐng)、情感、態(tài)度、價值觀的全面進(jìn)展。（四）更改教學(xué)評價，重視評價實效更改以往的單一的教學(xué)評價，采納多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。重視同學(xué)在評價中的主體地位，讓家長、同學(xué)、老師共同參加評價。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增長他們的自我評價意識，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)得自我，建立自信。同時強(qiáng)調(diào)以形成性評價為主，以同學(xué)平常參加各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作本領(lǐng)為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面激勵和激勵作用，重視評價的實際效果，以利于同學(xué)的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展。在教學(xué)中多用激勵的語言，如你是最棒的，你（五