語(yǔ)文老師聽課心得8篇

第第頁(yè)語(yǔ)文老師聽課心得8篇語(yǔ)文老師聽課心得篇1今日，聽了兩位優(yōu)秀老師的課，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。一、老師語(yǔ)言有魅力當(dāng)我聽著這些老師的課時(shí)，她們的語(yǔ)言親切不冷不熱，它能率領(lǐng)同學(xué)賞識(shí)中國(guó)地圖，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……在教學(xué)小學(xué)三班級(jí)蘇教版《北大荒的秋天》這一課時(shí)，讓同學(xué)一邊觀看圖片，一邊賞識(shí)，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了同學(xué)愛國(guó)的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能捉住同學(xué)的心。再者扣人心弦的過渡語(yǔ)言，激發(fā)了同學(xué)對(duì)自身生命的珍惜與酷愛，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。二、積極提倡“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂新課標(biāo)中說(shuō)到：同學(xué)的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于同學(xué)自主進(jìn)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程。”我想，《你把魚放掉》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充足呈現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。三、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的收獲兩位老師評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富，適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過看看，聽聽，生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；你最聰穎，會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)覺就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒有任何浮夸之氣，聽起來(lái)順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說(shuō)孩子了，在以后自身的課堂上，也要讓我的同學(xué)感受到這樣的語(yǔ)言。兩位老師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的進(jìn)展”。她們的課不但具有“靈”性，很堅(jiān)固結(jié)實(shí)，我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師，文化素養(yǎng)很緊要，需多多讀書，不絕豐富自身吧，這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自身是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。語(yǔ)文老師聽課心得篇2我作為一名進(jìn)入崗位不久的一名新老師，聽課是一項(xiàng)必須的工作。所以這幾次能夠有聽課的機(jī)會(huì)我都踴躍的參加了，在其中我也有了很多不同的感受和體會(huì)，也讓我對(duì)這份教育事業(yè)工作有了一些別的理解和想法。所以在此我想共享一下我此次聽課的一些心得，希望可以在今后的工作上能夠運(yùn)用上去。這次聽課，首先從個(gè)人的教學(xué)上來(lái)說(shuō)，我還存在著一些有待加強(qiáng)的地方，譬如說(shuō)平常的工作總結(jié)和計(jì)劃。當(dāng)老師講課的時(shí)候，她那種收放自若，行云流水的感覺并不是簡(jiǎn)單仿照的，這需要長(zhǎng)期的積累和沉淀。而在平常的了解中，老師是一個(gè)特別重視總結(jié)和計(jì)劃的人，她小到進(jìn)行課堂總結(jié)和計(jì)劃，大到進(jìn)行長(zhǎng)期的規(guī)劃，譬如三年之內(nèi)讓同學(xué)們?nèi)〉靡粋€(gè)怎樣的提升等等。這些都是我作為一個(gè)新老師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的地方。在這次聽課當(dāng)中，我也認(rèn)得到，作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我們不但要去關(guān)注同學(xué)成績(jī)的成長(zhǎng)，也要去關(guān)注同學(xué)們平常生活里的表現(xiàn)，不但要做他們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，也要做他們的人生導(dǎo)師。這樣才不會(huì)違反一名老師最后的職責(zé)和愿望。所以通過這一點(diǎn)，我也會(huì)努力的在課堂上提升孩子們的德性本領(lǐng)，進(jìn)一步的完善課堂的豐富度，也對(duì)孩子們進(jìn)行一個(gè)更深的啟蒙作用。時(shí)間不等人，而我現(xiàn)在也真正的踏入了這份事業(yè)，這幾次聽課都給了我特別大的震撼。和各位老師相比較而言，我顯得特別稚嫩，但這同時(shí)也代表著我有更大的一個(gè)進(jìn)展空間?，F(xiàn)在還只是一個(gè)成長(zhǎng)階段，我信任通過我的努力之后，能夠抵達(dá)一個(gè)更高的層次。往后的工作中我會(huì)更加重視細(xì)節(jié)，更加重視方法的培育。這是我為自身新立下的目標(biāo)，我會(huì)一步步的完善自身的獨(dú)立教學(xué)方式，從而讓同學(xué)有一個(gè)更加適合，也更加簡(jiǎn)單接受的方式去學(xué)習(xí)。我信任自身能夠成功，我也樂意為此付出努力!語(yǔ)文老師聽課心得篇3初為人師，常聽其他老師的課，可以幫助自身更快地成為一名好老師。本人在自身不用上課的時(shí)候，時(shí)常去聽其他老師講課，現(xiàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)自身聽課的心得體會(huì)：在本人多次聽課的經(jīng)過中，本人感受到當(dāng)一名老師是難的，要想當(dāng)一名優(yōu)秀的老師更是具有挑戰(zhàn)性的，然而，這反倒讓每一位老師都對(duì)自身有了要求，對(duì)教育事業(yè)的進(jìn)展有了要求。在多次聽課的經(jīng)過中，給我留下特別深刻印象的是本校老師__老師以及一中的__老師，這兩位老師的課，任誰(shuí)聽了應(yīng)當(dāng)都會(huì)深有觸動(dòng)，由于她倆的課，將課堂上的同學(xué)充足調(diào)動(dòng)了起來(lái)，這樣的課才略夠讓每一位同學(xué)都記憶深刻。拿本校老師__老師的語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，她有著全部老師都有的落落大方，也有著極個(gè)別老師才有的獨(dú)特講課思維，她能夠在課堂上最大程度地激發(fā)全部同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，活躍課堂上同學(xué)的思維，真正做到了把學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)交還給了同學(xué)。像她在上《背影》一課時(shí)，她運(yùn)用了少有人用的批注式教學(xué)，將課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)們自身做批注，這極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們課堂學(xué)習(xí)的積極性，也提高了同學(xué)們的文學(xué)鑒賞本領(lǐng)和表達(dá)本領(lǐng)，長(zhǎng)此以往，對(duì)同學(xué)們語(yǔ)文素養(yǎng)的提升會(huì)有很大的幫助。而一中的那位__老師，正如全部人對(duì)她的印象一樣，她是一位值得我們每一個(gè)老師都去向她學(xué)習(xí)的老師。無(wú)論是她細(xì)心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的課件，還是她課上共享給同學(xué)的內(nèi)容，都可以體現(xiàn)一名老師對(duì)課堂的用心，而且__老師在她的教學(xué)模式中，緊扣著生活中的事情對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行講解，這極有利于每一位同學(xué)將學(xué)習(xí)運(yùn)用到生活中去，而這樣教出來(lái)的同學(xué)，一定不那么簡(jiǎn)單變成書傻子，更簡(jiǎn)單讓同學(xué)把握觸類旁通的技巧，以保證同學(xué)有真正學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，而不是學(xué)了這課可以，換另外一課又不怎么學(xué)的呆板教學(xué)。通過聽本校老師__老師、一中那位__老師以及其他老師的課，本人意識(shí)到教無(wú)定法，一切都可以成為老師“授人以漁”的方式，只要我們每一位老師都能夠快捷變通著來(lái)教學(xué)，那給同學(xué)們講課的課堂都能夠成為同學(xué)們歡樂學(xué)習(xí)的“游樂場(chǎng)”。本人也從這些課堂里明白，老師重視讓同學(xué)成為課堂的主人，讓同學(xué)自由泛論，更簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)同學(xué)上課的積極性，也更簡(jiǎn)單打造一個(gè)積極活躍的課堂。語(yǔ)文老師聽課心得篇44月29日開展了以“關(guān)注將來(lái)，共建和諧”面對(duì)家長(zhǎng)的教學(xué)開放日活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了四位老師的課，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了同學(xué)的思維。她們不但是授課，更是與同學(xué)心靈的溝通，用自身的那份熱誠(chéng)喚起了同學(xué)的求知欲，課堂氣氛活躍，同學(xué)積極搭配，探討問題，課堂效率很高。韓凌燕和王明麗老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的快捷性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞同學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)，同學(xué)一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)同學(xué)并沒有過多的限制和束縛，同學(xué)的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，同學(xué)占據(jù)了課堂的主陣地，但是，同學(xué)沒有脫離軌道，沒有脫離老師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，老師充足“放”了同學(xué)，同學(xué)充足“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，同學(xué)學(xué)到了學(xué)問，老師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，老師放手讓同學(xué)自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)有效的引導(dǎo)，充足體現(xiàn)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)同學(xué)激勵(lì)性的語(yǔ)言特別值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些老師都處置的比較好，自然真摯的情感流露感染了同學(xué)和聽課的每一位老師及家長(zhǎng)?？吹饺涡篮统趺鼷悆晌徽Z(yǔ)文老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不但令同學(xué)陶醉、癡迷，更讓我連聲稱贊。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的緊要性與緊迫感。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能捉住同學(xué)的心。當(dāng)我聽著這兩位老師的課時(shí)，我想老師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入同學(xué)的心靈深處，任欣老師在教學(xué)《小珊迪》這一課時(shí)，她讓同學(xué)一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了同學(xué)的思緒。初明麗老師不冷不熱可親的語(yǔ)言，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，精準(zhǔn)，她用自身的揮灑自若的語(yǔ)言引領(lǐng)著同學(xué)，把同學(xué)的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和出眾的教學(xué)智慧。四位教師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)得。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和進(jìn)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)閱歷。2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。3、上課時(shí)大膽放手，培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)、分析問題、解決問題的本領(lǐng)。語(yǔ)文老師聽課心得篇5__年5月6日至12日，在區(qū)教育局的細(xì)心組織布置下，我們一行53人從__啟程奔赴全國(guó)教育名市——山東省__市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在__二中、__外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、__五中、__一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課老師交流互動(dòng)，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面緊要談?wù)勎以赺_二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：一、特色化的先進(jìn)教育理念__二中從培育同學(xué)綜合素養(yǎng)的高度啟程，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備同學(xué)”為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使同學(xué)動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包含“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了__二中教學(xué)的最大特色。271課堂要求同學(xué)課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，同學(xué)課后復(fù)習(xí)溫故知新。實(shí)在包含以下三個(gè)變更——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，變教為啟，變教為幫；同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為自動(dòng)探究；教室功能的變更，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了同學(xué)的頭腦，解放了同學(xué)的雙手，解放了同學(xué)的眼睛，解放了同學(xué)的嘴巴，解放了同學(xué)的空間和時(shí)間。二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化（每組6人，依據(jù)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的差異分為a、b、c三個(gè)等級(jí)），既有利于老師對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解把握，也有利于老師針對(duì)不同層次的同學(xué)開展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充足發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、積極性、自律性，同學(xué)自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充足地呈現(xiàn)。三、集體化的導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。學(xué)問點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，同學(xué)的主體性，很有實(shí)效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出老師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充足體現(xiàn)出來(lái)：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說(shuō)明不是個(gè)人編制。學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)一線老師和備課組的評(píng)價(jià)，能充足調(diào)動(dòng)一線老師和備課組長(zhǎng)的積極性，因此才略搞好集體備課，拉動(dòng)各位老師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校要求老師坐班時(shí)間不長(zhǎng)，但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。語(yǔ)文老師聽課心得篇6在這春暖花開的季節(jié)，我特別幸運(yùn)地觀摩了在銀川市舉辦的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。在這兩天的時(shí)間里，我傾聽了來(lái)自銀川各個(gè)學(xué)校的十二名老師的精彩教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們快捷多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛陨淼捏w會(huì)：一、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是特別緊要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。譬如《伯牙絕弦》中趙老師她學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，在課文教學(xué)時(shí)，她實(shí)行先學(xué)后教的方法，將本堂課所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示，讓同學(xué)先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，她進(jìn)行自學(xué)習(xí)引導(dǎo)，先讓同學(xué)自學(xué)，然后她進(jìn)行總結(jié)。二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合讀，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的緊要方法。各位講課老師在課堂上都重視對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都重視了孩子們的書寫。不管是低班級(jí)的寫字訓(xùn)練還是高班級(jí)的寫作訓(xùn)練，都將“不動(dòng)筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注習(xí)慣的氣力是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無(wú)疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。譬如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫助是特別大的。這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感受深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，這對(duì)于課堂教學(xué)極其緊要。授課老師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言，對(duì)課堂氛圍的美妙營(yíng)造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素養(yǎng)，不絕學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充足利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自身的語(yǔ)文教同學(xué)涯。語(yǔ)文老師聽課心得篇7本星期，我有幸參加了__縣教育局組織的“縣中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”課堂觀摩。授課老師都是__縣特別優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語(yǔ)文老師，每位老師的講課都給我留下了特別深刻的印象，尤其是__中學(xué)的_老師和__中學(xué)的___老師。使我對(duì)新課程、新概念有了更深刻的了解。對(duì)新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)得。在精彩的講課中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一、新課程概念在課堂上得到了充足體現(xiàn)1、重視了同學(xué)的朗讀教學(xué)，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了同學(xué)閱讀理解的本領(lǐng)。2、重視培育了同學(xué)的理解本領(lǐng)、語(yǔ)感本領(lǐng)和思維本領(lǐng)。每位老師都重視培育了同學(xué)的語(yǔ)感本領(lǐng)和思維本領(lǐng)，都在同學(xué)讀完課文后，留給同學(xué)自由發(fā)言的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自身讀懂了什么？還有什么不懂得地方？同學(xué)不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給同學(xué)思考的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)自主探究合作學(xué)習(xí)，培育了他們的思維本領(lǐng)和語(yǔ)言的表達(dá)本領(lǐng)。重視培育了同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言積累語(yǔ)言的本領(lǐng)。二、教學(xué)過程中，重視培育了同學(xué)創(chuàng)新思維的培育在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培育創(chuàng)新精神?！白x”“練”的自身就是同學(xué)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師擅長(zhǎng)引導(dǎo)，同學(xué)大膽質(zhì)疑，對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新，提出自身的獨(dú)特見解，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。在這個(gè)過程中，老師不止要求同學(xué)了解課文內(nèi)容，還要求同學(xué)注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，激勵(lì)同學(xué)不明白的地方要適時(shí)發(fā)問，發(fā)表自身的看法。對(duì)于發(fā)表自身看法的同學(xué)，老師予以稱贊，并捉住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班同學(xué)思考，予以正確解答。三、課堂中，激勵(lì)性語(yǔ)言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此，講課老師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。2、適時(shí)捕捉同學(xué)的閃光點(diǎn)。每位同學(xué)都有自身的優(yōu)點(diǎn)，講課老師都注意適時(shí)發(fā)覺以及進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)促進(jìn)師生之間生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培育同學(xué)的喜好和自信念。在朗讀環(huán)節(jié)中，有一名同學(xué)讀得不足好，但老師并沒有批判他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)并激勵(lì)了他：“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的激勵(lì)比任何物質(zhì)嘉獎(jiǎng)都有用，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的話語(yǔ)更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了，同時(shí)我也認(rèn)得到城鄉(xiāng)孩子的差異，部分因素也在我們老師，由于我比較后發(fā)覺大部分的老師對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問抓得踏實(shí)。譬如：八班級(jí)還引導(dǎo)同學(xué)找多音字詞和其他生字，朗讀時(shí)屢次引導(dǎo)，下課時(shí)教學(xué)任務(wù)相像不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是努力探求課堂結(jié)構(gòu)的完整，把課文講解全部留給了老師，同學(xué)課堂上讀的時(shí)間少，對(duì)重難點(diǎn)句子的品讀、感悟做得不足，使同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)提不高。當(dāng)然，這是很多因素造成地。但我通過這次學(xué)習(xí)，心情焦慮焦急，也很沖突，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好，可教學(xué)任務(wù)完成不了?？傊邢牒芏嘌?。我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自身，提升自身，努力拼搏探究，不絕地完善自身，讓自身能擁有充足的學(xué)問和本領(lǐng)去勝任中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。盡努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差異。語(yǔ)文老師聽課心得篇8三月二十四日，有幸在仙桃劇場(chǎng)聽到了全省優(yōu)質(zhì)課呈現(xiàn)，通過聽課，我深刻地感受到了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。現(xiàn)將我