小班教案找家（5篇）

第第頁小班教案找家（5篇）身為一名無名的無私奉獻的老師,我們往往需要寫好教案。教案的編制對我們科學合理的布置教學時間是很有幫忙的。以下是我為大家收集整理的小班教案找家，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小班教案找家第1篇活動目標：1、知道本身班里有很多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。2、嘗試依據(jù)玩具標記圖，一一對應整理擺放玩具。3、樂意參加集體勞動。活動準備：1、會發(fā)生的娃娃。2、玩具標記圖，幼兒用書——送玩具回家?；顒舆^程：1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒愛好?！驅⑼婢咄尥薏卦诮淌业哪硞€角落，帶領幼兒找尋發(fā)出哭聲的玩具娃娃?！蛘业酵尥藓髵炷钔尥逓槭裁纯?？家在哪里？然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象本身找不到家會怎樣？懂得玩具玩好后要送回家。2、認得玩具標記圖，初步學會一一對應收放玩具?！蚶蠋熖釂枺何覀冞€有哪些玩具？這些玩具的家在哪里？怎樣幫忙它們找到本身的家？◎老師出示幾種不同的玩具和設計好的玩具標記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做本身的標記最合適?！蛴變罕旧硎帜脴擞泩D找尋，貼在相應的玩具籃上?！蛞罁?jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具依據(jù)標記放回玩具柜里。2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應收放玩具。將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。游戲可重復若干遍，讓每位幼兒都參加。3、幼兒閱讀操作活動。引導幼兒打開幼兒用書，察看畫面說說：圖上有什么？圖上的小伙伴早干什么？啟發(fā)幼兒用連線的方法將活動反思：開學以來，我發(fā)覺孩子們玩完玩具的時候，常常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當沒看到，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育，知道本身班里有很多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動中都應當好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習慣。地上的玩具放回筐子里面。小班教案找家第2篇活動目標：1、知道同伴之間應當相互掛念、相互幫忙。2、在賞識故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉悅情感。3、體驗合作游戲的樂趣。4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享本身的心得。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚洌?、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲2、玩具若干（幼兒人數(shù)一半）活動過程：1、活動導入：師：有只小鳥在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，悲傷地哭了它好想媽媽，你們樂意幫忙它回家嗎？怎么幫忙它呢？2、幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫忙小鳥。請個別幼兒大膽敘述本身的想法，幫忙小鳥找回家。3、老師敘述故事：小鳥找家。師：有很多小動物也想幫忙小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫忙小鳥，它們是怎么樣幫忙小鳥？老師邊演示教具邊敘述故事，讓幼兒了解故事內容，建議提以下問題：（1）誰幫忙了小鳥？（2）小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的？（3）月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？（4）螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫忙小鳥的？4、引導幼兒討論小伙伴之間應怎么樣相互掛念、相互幫忙師：小伙伴之間需要掛念和幫忙嗎？什么時候？師：你是怎么掛念別人的？別人又是怎么掛念你的？5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作游戲的歡樂。老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒呈現(xiàn)幼兒園小伙伴之間相互幫忙、相互合作的圖片，讓幼兒察看感知，知道伙伴間應當相互幫忙?；顒又羞€加添了表演故事情節(jié)?；顒臃此迹哼@個活動采納了講故事形式，故事新奇動人，孩子很有愛好，在活動過程中幼兒的積極性很高，積極自動地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié)，老師的引導不夠，幼兒沒有進入游戲情境，沒有體驗到游戲的樂趣。同時，老師在設計角色游戲時，把頭飾給幼兒戴上，應當放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較簡單進入原預設情境。小班教案找家第3篇活動設計背景小班幼兒對抽象的圖形理解不感愛好，幼兒假如單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例，是達不到教育目標的。依據(jù)小班幼兒的年齡特點可以為他們創(chuàng)設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、把握。幼兒在生活中接觸到很多他們感愛好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談論起本身喜愛的物品，會跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事務中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子進展水平的需要。依據(jù)小班幼兒的進展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此，我依據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲化的形式激勵幼兒積極參加活動，并設計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。并通過游戲"找伙伴""幫圖形寶寶找家"，進一步鞏固幼兒對圖形的認得，體驗游戲所帶來的歡樂。教學重點、難點重點：初步把握正方形、圓形、三角形的特點。難點：在生活中找到符合圖形特征的事物?；顒訙蕚洌悍叫?、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形活動目標：1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認得，知道各形狀的簡單特征。2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。3、在認得圖形的基礎上，體驗游戲的樂趣。4、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。5、喜愛數(shù)學活動，樂意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性?；顒舆^程：（一）集體認得正方形、圓形、三角形1、聽音樂入場老師：今日圖形寶寶們邀請我們去圖形王國玩，小伙伴想不起去？2、出示正方形、圓形、三角形老師：請圖形寶寶介紹一下本身。3、剛才三個形狀伙伴介紹了，現(xiàn)在，你們認得它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？老師小結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本領好正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用（二）按物體的形狀分類。1、小伙伴，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫忙圖形王國的這些寶寶送回家嗎？（1）哎呀，圖形寶寶想請小伙伴們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是形狀的？請小伙伴說一說。如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。小伙伴真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。（三）游戲：找伙伴師：小伙伴看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做伙伴，一起來跳舞吧。（四）游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。老師示范：走、走、走，找個圖形站站好。口令結束，找到口令中的圖形站好（五）結束部分老師：小伙伴們，玩了這么長時間累了吧，我們休息一下吧?；顒友娱L：1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。老師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜愛吃圓餅干，方形寶寶喜愛吃方餅干，三角形寶寶喜愛吃三角形餅干，請小伙伴給圖形寶寶送餅干吧!小伙伴真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起共享。教學反思幼兒園的數(shù)學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調，簡單使幼兒失去學習的愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在進展。于是就要求老師在組織引導活動中要多花心思。近期班上的幼兒對各種圖形特別感愛好，每天吃早點時，都有小伙伴問我："老師，我們吃的包子是不是圓的？""今日我們吃的饅頭是方的嗎？"我發(fā)覺班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的察看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節(jié)認得圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的愛好，同時依據(jù)小班的年齡特點，我特別采納擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小伙伴做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松快樂的氛圍中學習，激發(fā)幼兒探究的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手供給一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊察看、邊發(fā)覺的過程中自主地領悟學問。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有肯定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規(guī)，特別是要培育幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順當進行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的察看力、思維本領，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認得。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒供給表達的機會，提高幼兒口語表達本領。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把本身發(fā)覺的自動地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達本領、反應本領和察看本領都得到了進展。在活動的最后，設計了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的自動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的制造性，動手操作本領也得到了磨練。在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理布置活動時間，重視重點，為幼兒預留充分的自主空間，日?；顒又杏幸庖?guī)范老師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培育幼兒擅長表達的本領。小班教案找家第4篇活動目標：1、能將玩具放回原處。2、進展幼兒的動手本領。3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的本領。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣?；顒訙蕚洌焊鞣N玩具若干籃；幼兒活動操作材料?；顒舆^程：1、敘述故事《明明的玩具》。（1）利用木偶老師有表情地敘述故事。（2）提出問題：明明想請小伙伴玩什么？為什么找不到？明明為什么難過地哭了？媽媽對他說什么？2、引導幼兒玩游戲“玩具找家”。（1）老師介紹游戲玩法。（2）提出游戲要求。（3）幼兒游戲，老師察看適時介入引導。3、引導幼兒操作《誰做得對？》。（1）引導幼兒察看圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰？該把哭臉給誰？（2）引導幼兒說一說：玩完玩具后把玩具送回家又什么好處？4、組織幼兒交流、評價?；顒友娱L：1、創(chuàng)設有序擺放活動材料的環(huán)境，在各類材料柜貼上相應的標志，幫忙幼兒學會分類、對應收放活動材料。2、引導家長供給便于幼兒取放的玩具柜，引導幼兒本身適時整理玩具并放回原處，養(yǎng)成幼兒本身整理玩具的好習慣?；顒臃此迹和ㄟ^這次活動，不僅磨練了幼兒的分類本領，動手本領，培育幼兒整理玩具的習慣，還節(jié)省了老師的時間，讓老師從瑣碎的事務中解放出來。在以后的日?；顒又?，老師要盡量發(fā)揮教育引導作用，讓幼兒得到磨練和提高。小班教案找家第5篇目的要求：1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認得，能按圖形特征分類。2、培育幼兒耐性作業(yè)的習慣。3、培育幼兒掛念他人，樂意助人的品質。4、進展幼兒邏輯思維本領。5、培育幼兒對數(shù)字的認得本領?；顒訙蕚洌航叹撸簣D形娃娃，三只口袋，兒童樂園一幅，教室內布置圓形、正方形、三角形學具：圖形娃娃每人一套?；顒舆^程：（一）導入活動，引起愛好。1、師：我們小四班來了好多客人，你們知道是誰呢？；（出示圖形媽媽）問：“這是什么？（圖形媽媽），圖形媽媽怎么啦？（哭）我們一起來問：”圖形媽媽你為什么要哭？2、原來它們的寶寶不見了，我們幫它們找一找，然后把寶寶們送回媽媽身邊去。（二）請幼兒把圖形娃娃送回家。1、師：這些娃娃都在兒童樂園玩呢，我們找到它們后，對他們說一句話：XX娃娃，我把你送回家。2、老師示范，然后請個別幼兒上前把找到的娃娃送到對應的媽媽身邊去。3、幼兒找娃娃并送回家。師：我們先幫圓形媽媽找娃娃，找到后對它說：XX娃娃，我把你送回家?，F(xiàn)在幫誰找娃娃？怎么說呢？還有誰沒有回家，送它回家時說什么？4、師：這些寶寶都回家了，圖形媽媽應當很高興！可是怎么還在哭呢？原來圖形媽媽還有好多寶寶沒回家，原來它們還有很多寶寶躲在小伙伴的'桌子上呢。快把它們送到新居子里去吧，邊送邊說一句話。XX娃娃，我送你回家。（三）幼兒再次操作，把本身桌子上